PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO AL APRENDIENTE BASADO EN EL

MODELO EDUCATIVO HÍBRIDO

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA N° 76
GRADO Y GRUPO 3° “A, B, C, D Y E” ASIGNATURA Historia de México II
DOCENTE NANCY MIRIAM DE LA VEGA REYES
EJE O BLOQUE Formación de los Estados Nacionales.
APRENDIZAJE Explica procesos y hechos históricos desde la Independencia hasta fines del siglo XIX y los ubica en el tiempo y el
ESPERADO espacio.

PRESENCIAL A DISTANCIA AUTÓNOMO

ADECUACIÓN
CURRICULAR Todas las actividades se ajustaron Las actividades se ajustaron Actividad. 1, 2 y 3.
para esta modalidad. para esta modalidad.
MATERIALES Cuadernillo, libro de texto, libreta, páginas web, WhatsApp, bolígrafos y colores.
Y RECURSOS
PRODUCTOS Dibujo, preguntas, esquema, reflexión final

PERIODO DE DEL 25 DE OCTUBRE AL 05 DE NOVIEMBRE DE 2021. Sesiones: 4

APLICACIÓN
NOTA: Las actividades se realizan en la libreta.

LA CONSUMACIÓN DE LA INDEPENDENCIA

Inicio
I.- Actividad, como lo hemos visto el periodo de la Independencia se divide en cuatro etapas, retoma
tus apuntes para que a continuación, dibujes un elemento característico de cada etapa

Inicio Organización Resistencia Consumación 1821

1810
1810-1811 1811-1820 1815-1820 1820-1821
Desarrollo
II.- Actividad, revisa tu libro en la página 56 y 57 para completar
los siguientes

1.- ¿Por qué el movimiento de Independencia se transformó en un

movimiento liberal a una rebelión popular?

2.- ¿Qué hicieron los realistas ante la aceptación de la

Constitución de Cádiz por de Fernando VII?

EL EJÉRCITO TRIGARANTE

III.- Actividad, completa lo siguiente:

Que significa el Plan de Iguala

Que establecía el Plan
_______________________________________
__________________________________
_____________________________
__________________________________
__________________________________

Por qué provoco el descontento de

sectores reaccionarios

__________________________________
__________________________________

Qué estados tomó Iturbide

__________________________________
__________________________________

En qué fecha entró el ejército

Qué abordan los Tratados de Córdoba Trigarante a la Ciudad de México
______________________________________________ _________________________________
______________________ _________________________________
__
 Cierre
IV.- Actividad, Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=gzP2N7OiATk
y anota cuáles son tus conclusiones sobre la importancia de la Independencia en la
actualidad

Evaluación
MARCA CON UNA X CADA UNO DE LOS INDICADORES QUE SE MUESTRA EN LA
SIGUIENTE ESCALA ESTIMATIVA, QUE CUMPLE TU TRABAJO.

No. INDICADORES SIEMPRE ALGUNAS NUNCA

VECES
1 Realizaste las actividades indicadas durante la sesión.

2 Organizaste tus tiempos para desarrollar las actividades.

Identificaste las características de las etapas de la Independencia

3 Identificaste las ideas principales del tema.
4 Reconociste los cambios en los ideales del movimiento de
Independencia

5 Reconociste la importancia de la unión de los dos grupos para la

consumación de la Independencia
6 Delimitaste tus propios espacios para desarrollar tus actividades.

7 Te sentiste protagonista de tu propio aprendizaje con el desarrollo

de las actividades.
8 Necesitaste apoyo del maestro (a) o padre de familia para realizar
tus actividades.
9 Cuidaste tu ortografía y letra.
10 Observaciones y /o recomendaciones

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NOMBRE Y FIRMA DEL PADRE O TUTOR
 PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO AL APRENDIENTE BASADO EN EL
MODELO EDUCATIVO HÍBRIDO
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA N° 76
GRADO Y GRUPO 3° “A, B, C, D Y E” ASIGNATURA HISTORIA DE MÉXICO II
DOCENTE NANCY MIRIAM DE LA VEGA REYES
EJE O Formación de los Estados Nacionales.
BLOQUE
APRENDIZAJE Explica procesos y hechos históricos desde la independencia hasta fines del siglo xix y los ubica en el tiempo y el
ESPERADO espacio.

PRESENCIAL A DISTANCIA AUTÓNOMO

ADECUACIÓN
CURRICULAR Todas las actividades se ajustaron Las actividades se ajustaron Actividad. 1, 2 y 3.
para esta modalidad. para esta modalidad.
MATERIALES Cuadernillo, libro de texto, libreta, páginas web, WhatsApp, bolígrafos y colores.
Y RECURSOS
PRODUCTOS Dibujo, lluvia de ideas , reflexión final

PERIODO DE DEL 25 DE OCTUBRE AL 05 DE NOVIEMBRE DE 2021. Sesiones: 4

APLICACIÓN
NOTA: Las actividades se realizan en la libreta.

LA CRISIS ECONÓMICA DESPUÉS DE LA GUERRA

Inicio
I.- Actividad, ¿Cómo imaginas que quedó el territorio de la Nueva España después de la
guerra de Independencia? Anota tus ideas en el siguiente círculo y comparte tu trabajo
con la clase
 Desarrollo
II.- Actividad, revisa tu libro en las págs. 58 y 59 para
posteriormente realizar un dibujo de como imaginas que era
el contexto de los diferentes grupos sociales (peninsulares,
criollos, el clero católico, indígenas y mestizos) cuando
concluyo la Independencia

El contexto de los diferentes grupos en el México Independiente

III.- Actividad, responde la siguiente pregunta: ¿Crees que las condiciones sociales, económicas
y políticas mejoraron para todos una vez concluida la lucha de Independencia?
 Cierre
IV.- Comparte tu reflexión del tema con tu familia, tus compañeros y/o profesora.

Evaluación
MARCA CON UNA X CADA UNO DE LOS INDICADORES
QUE SE MUESTRA EN LA SIGUIENTE ESCALA
ESTIMATIVA, QUE CUMPLE TU TRABAJO.

No. INDICADORES SIEMPRE ALGUNAS NUNCA

VECES
1 Realizaste las actividades indicadas durante la sesión.

2 Organizaste tus tiempos para desarrollar las actividades.

Identificaste la situación social después de la Independencia

3 Identificaste las ideas principales del tema.
4 Rescataste los cambios y permanencias en las condiciones sociales
de los diferentes grupos

5 Expresaste tus ideas por medio del dibujo que se solicito

6 Delimitaste tus propios espacios para desarrollar tus actividades.

7 Te sentiste protagonista de tu propio aprendizaje con el desarrollo

de las actividades.
8 Necesitaste apoyo del maestro (a) o padre de familia para realizar
tus actividades.
9 Cuidaste tu ortografía y letra.
10 Observaciones y /o recomendaciones

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NOMBRE Y FIRMA DEL PADRE O TUTOR