Plan de acompañamiento al aprendiente

Bachillerato General Oficial “Héroes de la Revolución”

Clave 21EBH0198Z. Teteles de Ávila Castillo, Pue.
Zona Escolar 037

HISTORIA DEL SIGLO XX-1

3er. SEMESTRE, ciclo escolar 2023-2024.
BLOQUE II: PRIMERA GUERRA MUNDIAL (PGM)
Del 23 de octubre al 1 de diciembre de 2023.
Nota.- El bloque II inicia con temas que quedaron inconclusos en el bloque anterior pero que son necesarios para la mejor comprensión
de los nuevos temas.
DOCENTE: María Dánae Hernández López

NOMBRE DEL(A) APRENDIENTE: ________________________________________________________________________________SEMESTRE Y GRUPO: _________________

¡¡¡ HOLA, LOBITA Y LOBITO DEL BOHRE!!!

¡¡¡ TE DOY LA BIENVENIDA A ESTE SEGUNDO BLOQUE DE APRENDIZAJE!!!

En el bloque anterior pudiste atraer a tu memoria información sobre la dictadura Porfirista, como punto de origen de lo que posteriormente sería el complicado proceso de la
Revolución mexicana y su periodo postrevolucionario. En este Bloque II, retomarás algunos de los temas vistos anteriormente para que adquieras conocimientos sobre la turbulenta
primera mitad del siglo XX, en el que ubicarás el dramático suceso de La Primera Guerra Mundial; para lo cual, será necesario que atraigas a tu memoria los conocimientos previos
que adquiriste, sobre este suceso, en tus clases de Historia de Primaria y Secundaria, con el fin de que amplíes tu horizonte de comprensión histórica.
Para lograr lo anterior, necesito tu disposición para el trabajo colaborativo, tu decisión para seguir aprendiendo y tu confianza para que te acerques a mí cuando lo
requieras; te pido que continúes este curso con mucho ÁNIMO y ACTITUD por APRENDER para que puedas ir construyendo una conciencia histórica propia sustentada en el
conocimiento de grandes sucesos históricos nacionales y mundiales que cambiarían las estructuras política y social de este país y del mundo; y de este modo, sigas adquiriendo
saberes que se conviertan en tus convicciones para tener una participación activa en un futuro inmediato y modificar, para bien, tu entorno social en beneficio colectivo y personal.
Requiero de ti, DECISIÓN para aprender, RESPONSABILIDAD para cumplir con las actividades de esta guía y PERSEVERANCIA para proseguir cuando las cosas se te dificulten,
para lo cual es necesario que vuelvas a leer las indicaciones que te doy en el ENCUADRE de esta disciplina.
Pues bien, ¡INICIEMOS Y MUCHO ÉXITO!
ATENTAMENTE
MTRA. MARÍA DÁNAE HERNÁNEZ LÓPEZ
Un sencillo recordatorio del ENCUADRE DE ESTA DISCIPLINA.
Recomendaciones clave para el trabajo autónomo
La experiencia que nos ha dejado el experimentar varias maneras para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje, nos convenció de
ENSEÑARTE ESTRATEGIAS DE ESTUDIO que fortalezcan tu propio aprendizaje, como las siguientes:
✓ 1.- Emplea la técnica de subrayado para que identifiques las ideas principales cuando realices lecturas de comprensión.
✓ 2.- Con esas ideas elabora mapas cognitivos, esquemas, resúmenes, cuestionarios o lo que identificas te facilita la comprensión de lo que
✓ estás ESTUDIANDO.
✓ 3.- Toma apuntes durante tus clases o en tus actividades de autoaprendizaje (aprendizaje autónomo).
✓ 4.- Realiza consultas en tu diccionario o en internet para que elabores tu propio glosario.
✓ 5.- Repasa lo aprendido y, si aún te quedaran dudas, redacta preguntas para que las plantees durante la clase.
✓ 6.- Practica la lectura en voz alta; el que te escuches y leas puede reforzar tu comprensión del texto que estudias.
Déjate guiar con las actividades que están diseñadas para ti y realízalas a conciencia convencido(a) de que te permitirán conocer mucho más de lo
que ya sabes,
para que cuando te corresponda puedas decidir lo mejor para ti y los demás.
Revisa las actividades de la columna de APRENDIZAJE AUTÓNOMO porque incluyen links y/o actividades para reforzar los conocimientos que vas
construyendo en el transcurso de las clases, te sugiero que las realices par que enriquezcas tus saberes y tus participaciones sean más claras y
precisas.

ESTRATEGIA DIDÁCTICA:
Para garantizar que aprendas, sigue las siguientes indicaciones:
1. Debes participar en clases con preguntas, aportes, inquietudes, dudas, comentarios, observaciones; todo ello, encaminado a abrir tus
horizontes de comprensión.
2. Realiza las tareas escolares para aprender y no sólo por cumplir, evita caer “en la entreguitis”.
3. Aprender te permite mejorar como estudiante y persona, y sólo con la realización de tareas que amplíen tu comprensión de las cosas del
mundo y de las personas, podrás adquirir el saber para construir tu propio proyecto de vida.
4. Busca información en fuentes confiables de internet para que amplíes tu comprensión de las temáticas históricas y sociopolíticas.
5. Plantéate preguntas propias sobre la relación del presente con los temas analizados, y socializa tus respuestas con tus compañeros(as) para
que encuentres semejanzas y diferencias que enriquezcan tus saberes.
6. Expresa con entera confianza algún asunto que te inquiete o te interese para ser analizado en conjunto (aprendientes y docente).
7. Emplea tus nuevos conocimientos históricos para entender lo que pasa en la actualidad, principalmente, en lo político, económico y social.
8. Cambia la falsa idea de que la evaluación sólo es para obtener una calificación. Lo importante es que te hagas consciente de que el evaluarte
te ayuda a que identifiques tus fortalezas y debilidades para que las superes, porque el aprendizaje verdadero te permitirá comprender y
resolver situaciones de tu vida real.
9. Entrega tareas y evidencias de aprendizaje con los requerimientos necesarios, de formalidad y contenido, que se te indican y atiende las fechas
establecidas para su entrega.
10. Evita en las clases presenciales usar tu celular para actividades ajenas a la dinámica de la clase pues te provocará distracción innecesaria.
Como te pudiste dar cuenta, el encuadre para este Bloque II, es el mismo que trabajaste conmigo en el Bloque I porque si sigues esos sencillos pasos tu desempeño
será más efectivo y podrás lograr los objetivos de aprendizaje que te presento a continuación en la tabla siguiente.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR.

La consolidación del Estado mexicano moderno y México como una nación

México en los albores del siglo
integrada al mundo de la bonanza y la crisis económica y política.
BLOQUE II XX y Primera Guerra Mundial CONTENIDO CENTRAL
Contextos pre y post Primera Guerra Mundial (la Gran Depresión de 1929) y la
(1914-1918).
recomposición geopolítica, económica y cultural del mundo, en el periodo de
entreguerras.

Que analices la gestación del estado mexicano post revolucionario (con la reforma agraria, el corporativismo, la nacionalización del petróleo)
PROPÓSITO con la intención de que generes vínculos de identidad nacional y reconozcas la importancia de promover una cultura de paz) y que adquieras
una conciencia histórica y reflexiva de los críticos periodos de la Primera Guerra Mundial y el periodo de entreguerras.

APRENDIZAJES ESPERADOS
INTERDISCIPLINARIEDAD
1.-Que analices la gestación del estado postrevolucionario y sus consecuencias políticas, sociales y económicas.
2.- Que identifiques, de manera general, las causas, desarrollo y consecuencias de la Primera Guerra Mundial.
3.- Que ubiques el impacto del desarrollo científico-tecnológico en este conflicto bélico mundial.
4.- Que conozcas las particularidades sociales de periodo de entreguerras (1919-1939).
Los saberes de Historia del siglo XIX, del segundo semestre y las habilidades de redacción adquiridas en Comunicación.

SITUACIÓN DE La encontrarás en la semana 5.

APRENDIZAJE

PERIODO Del 23 de octubre al 1 de diciembre de 2023.

Nota: Antes de iniciar con el este Bloque II, es necesario terminar 3 temas del bloque anterior; así que, las primeras 3 semanas aún estaremos analizando temas
del bloque I. Al término de la semana 3, aplicaré un examen parcial de esos temas.

SEMANA 1. Del 23 al 27 de octubre de 2023.

TEMA: CONTEXTO SOCIAL Y POLÍTICO POSTREVOLUCIONARIO
MEXICANO. Indaga en
1.1 Realiza una lectura de comprensión del texto “Gobiernos internet o en
posrevolucionarios”, de tu libro de asignatura, pp. 32-34, algún tutorial, lo
siguiendo los pasos que te indico: Tarea 1 (libreta). referente a la
Cuestionario:
A) Lee 2 o 3 párrafos, ve subrayando lo que consideres fase armada de la
Gobiernos post
importante revolución
Revolucionarios.
B) Cierra tu libreta para que escribas en tu libreta lo que hayas entendido. mexicana
C) Continúa la lectura, en tu libro, de los siguientes 2 o 3 párrafos (sigue utilizando la técnica de subrayado), cierra
el libro, escribe en tu libreta lo que entendiste.
 D) Y así, sucesivamente, hasta terminar la lección, en la pag. 34. Nota. Recuerda
E) Posteriormente, lee de corrido lo que escribiste para que tengas una comprensión mejor del contenido de la que tus tareas, Puedes apoyarte
lección. tanto en hoja como de textos de
en libreta, deben internet para
1.2 Participa activamente en clase para socializar la actividad anterior de acuerdo a la dinámica que se te indique.
contar con la poder
1.3 Forma una pareja para que contesten (en sus libretas) el siguiente cuestionario: formalidad que ya argumentar
A) ¿Quién asume la presidencia de México posterior al asesinato de Carranza? conoces: mejor tus
B) ¿Quiénes formaron el llamado “Grupo Sonora”? encabezado respuestas.
C) ¿Cuándo surge el PAN (Partido Acción Nacional)? y ¿Por qué? (completo),
D) ¿Qué es un partido político? y ¿Para qué se forman los partidos políticos? desarrollo,
E) ¿Cuáles eran los propósitos del Partido Nacional Revolucionario (PNR)? ¿Quién lo crea? comentario y
F) ¿En qué consiste el corporativismo político? bibliografía.
G) ¿Qué es una confederación?
H) ¿Qué relación tiene el PNR con el PRI?

1.4 En plenaria socialicen sus respuestas y en su libreta anoten

Tarea 2 (hoja).
las conclusiones del tema.
Mapa cognitivo:
1.5 Busca una pareja con quién realizar la tarea 2 (en hoja), que
Maximato.
consiste en una investigación en libros (incluyendo el de la
Heteroevaluación.
asignatura) y en fuentes electrónicas, sobre el periodo del
Valor 5%.
Maximato, en el que consideren los siguientes aspectos:
1.- El significado de ese término.
2.- El periodo que abarcó.
3.- El papel político que tuvo Plutarco Elías Calles en la
política de ese entonces.
4.- Los efectos políticos del Maximato.
Y esa información, la deben plasmar en un mapa cognitivo. Valor del 10%.

Semana 2. Del 30 al 3 de noviembre de 2023.

ACTIVIDADES PRESENCIALES TAREAS ACTIVIDADES PARA EL
OBLIGATORIAS PARA TU APREDIZAJE
APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS AUTÓNOMO
TEMA: CONTEXTO SOCIAL Y POLÍTICO POSTREVOLUCIONARIO MEXICANO.
2.1 Indaga en fuentes electrónicas sobre el papel que jugaron la Confederación Nacional Campesina (CNC), la Tarea 3 (hoja). Recupera de fuentes
Cuadro comparativo electrónicas información
Confederación de Trabajadores de México (CTM), la Confederación Nacional de Organizaciones Populares
de la estructura del relacionada a los temas
vistos en clase.
(CNOP) y los propósitos de cada una de ellas. La información que encuentres la debes de mostrar en un cuadro partido de Estado
comparativo. posrevolucionario. Analiza el vídeo
Valor de 5% “Discutamos México, VIII la
2.2 Socializa tu actividad de acuerdo a la dinámica de clase que se te indica. construcción de un nuevo
Heteroevaluación.
país”
https://www.youtube.com/w
Tarea 4 (libreta). atch?v=OkRt0TyZPvs&list=
Conformación del PLF96A
Congreso de la Unión. C77D7265C72D&index=41
Valor de 5%.
Coevaluación. Se recomienda visitar el
siguiente portal “El
cardenismo: consolidación
del corporativismo (1934-
2.3 Busca una pareja para realizar la tarea 3, que consiste en un cuestionario al que deben responder indagando 1940)”:
https://portalacademico.cch.
las respuestas en fuentes electrónicas: unam.mx/repositorio-
A) ¿Cómo se encuentra conformado el actual Congreso de la Unión? desitios/historico-
B) ¿Cómo se eligen los Diputados de mayoría y cómo los Plurinominales? social/historia-de-
C) ¿Qué funciones tiene un Diputado? mexico2/HMII/Cardenismo.p
df
D) ¿Cuánto gana un Diputado?
E) ¿Cuáles partidos son considerados de izquierda? y ¿Por qué?
F) ¿Cuáles partidos son considerados de derecha? y ¿Por qué?
G) ¿Qué funciones tiene la Cámara de Senadores?
H) ¿Cuánto gana un Senador?
i) ¿Cómo se encuentran conformadas la Cámara de Senadores actual?
2.4 Socializa tu tarea en clase, de acuerdo a las indicaciones que se te den.

Semana 3.- Del 6 al 10 de noviembre de 2023.

ACTIVIDADES PRESENCIALES Y A DISTANCIA TAREAS ACTIVIDADES PARA EL
Y EVIDENCIAS DE APREDIZAJE
APRENDIZAJE AUTÓNOMO

Tarea 5 (hoja). Glosario:

TEMA: EL CARDENISMO: corporativismo, Reforma Agraria y Nacionalización Mapa cognitivo de -Partido de Estado.
del petróleo. cajas: El Cardenismo. -Golpe de Estado.
3.1 Integra un equipo de 3 para que indaguen sobre el periodo de gobierno del Coevaluación. -Corporativismo.
Valor 10%. -Presidencialismo.
General Lázaro Cárdenas, en lo referido a los aspectos: económico, social y -Nacionalización.
político. Te sugiero que cada uno de los integrantes se repartan un aspecto a -Expropiación.
Tarea 6 (libreta)
investigar para que con la información más relevante, puedan elaborar un mapa Glosario. En internet
cognitivo de cajas que mostrarán a los otros tríos, con el fin de que puedan encontrarás mucha
información sobre
complementarlo para entender mejor el tema.
el gobierno de
3.2 Revisen en equipo la información contenida en el portal: “El cardenismo: consolidación del corporativismo (1934- Tarea 7 (libreta). Cárdenas; revísala
Cuestionario sobre el para que realices
1940)”, en: https://portalacademico.cch.unam.mx/repositorio-de-sitios/historico-social/historia-de-mexico- Cardenismo. tu tarea 7.
2/HMII/Cardenismo.pdf. Coevaluación.
Para que puedan responder las siguientes preguntas:
También pueden apoyarse de la información contenida en su libro de asignatura (pp.40-45) o de páginas de internet. Tarea 8 (hoja).
a) ¿En qué consistió el presidencialismo corporativista de Cárdenas? Cuestionario de la
Lección:
b) ¿Cómo se desarrolló el reparto agrario durante el gobierno de Cárdenas? “Cardenismos:
c) ¿Cuáles fueron las causas y consecuencias de la expropiación petrolera? corporativismo,
d) ¿En qué consistió la política indigenista en el gobierno de Cárdenas? reforma agraria y
nacionalización del
e) ¿Cuáles son los principales aportes del periodo cardenista? petróleo”.
3.3 De forma individual, relee las páginas 40 a la 45, de tu libro, y elabora tu propio cuestionario de entre 15 y 20 preguntas
(que deberás responder) como una técnica de estudio.
3.4 Esta tarea la intercambiarás con una pareja como estrategia para que entiendas mejor el contenido de esta lección. 1ª evidencia de
aprendizaje.
3.5 Forma un equipo para elaborar la Primera Evidencia de Aprendizaje, que consiste en la elaboración de un cartel sobre
Cartel sobre El
“El periodo Cardenista”, en el que deberás incluir información sobre: Cardenismo.
1.- Periodo y principales actores sociales. Valor de 15%.
Heteroevaluación.
2.- Características del corporativismo.
3.- Principales hechos del reparto agrario.
4.- Importancia de la nacionalización petrolera.
5.- Desarrollo de la educación.
Les sugiero que revisen la página 46 de su libro para que puedan tener una mejor idea de cómo realizar el cartel.
Los aspectos a evaluar serán: Que responda a la estructura de un cartel (5%)/ Información relevante (10%).

Semana 4. Del 13 al 17 de noviembre de 2023.

ACTIVIDADES PRESENCIALES Y A DISTANCIA TAREAS ACTIVIDADES PARA EL
Y EVIDENCIAS DE APREDIZAJE
APRENDIZAJE AUTÓNOMO

Tarea 9 (libreta). Para complementar tu aprendizaje, sobre

TEMA: PROCESO DE INDUSTRIALIZACIÓN Y LAS CONSECUENCIAS Responde el la Sustitución de importaciones, busca en
DE LA SUSTITUCIÓN DE IMPORTACIONES (en la Segunda Guerra cuestionario sobre la internet información que te ayude a
Mundial). Sustitución de comprender mejor este tema.
importaciones. Te sugiero visitar:
4.1 Forma un trío para indagar en internet las respuestas del Valor 5%. http://economía,unam.mx/secss/docs/tes
cuestionario siguiente: Coevaluación. isfe/AguilarMS/cap1.pdf
y
http://revista.bancomext.gob.mx/rce/mag
azines/416/3/RCE3.pdf
 A) ¿Qué características tuvo la política de Sustitución de Importaciones en México?
Te ayudarán mucho para responder tu
B) ¿En qué contexto histórico surgirá el modelo de Sustitución de Importaciones? Descríbelo. Tarea 10 (libreta). tarea 9.
C) ¿Qué gobiernos mexicanos post revolucionarios la implementaron? Anota los nombres de los Paráfrasis:
presidentes y sus sexenios. Sustitución de Nota.- tus tareas, tanto en hoja como en
importaciones. libreta, deben contar con formalidad:
D) ¿Qué beneficios obtuvo México con el proceso de la Sustitución de importaciones? Descríbelos. encabezado (completo), desarrollo,
E) ¿Qué afectaciones tuvo México con el proceso de Sustitución de importaciones? Descríbelos. comentario y fuente).
Tarea 11 (libro).
4.2 Atiendan las indicaciones que se les darán para la revisión del cuestionario. Evaluación, pp.54 y
4.3 En trío o bina realicen una lectura de comprensión de la lección “Proceso de industrialización y las 55.
consecuencias de la sustitución de importaciones (Segunda Guerra Mundial), que les permitirá redactar
una paráfrasis; para la elaboración de está, deberás atender los pasos que te indico en la actividad 1.1.
4.4 Contesta de manera individual el cuestionario la evaluación de las pp. 55 y 55, de tu libro.
4.5 Socializa tus respuestas en clase.

Semana 5. Del 20 al 24 de noviembre de 2023.

ACTIVIDADES PRESENCIALES Y A DISTANCIA TAREAS ACTIVIDADES PARA EL
Y EVIDENCIAS DE APREDIZAJE
APRENDIZAJE AUTÓNOMO

TEMA: CAUSAS, DESARROLLO Y CONSECUENCIAS DE Tarea 12 (hoja). En el siguiente link encontrarás un libro que
Mapa cognitivo contiene información detallada de la Primera
LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL (1914-1918).
tipo sol sobre la Guerra Mundial.
5.1 Recupera información de tus libros de Primaria y https://ens9004-
primera guerra
Secundaria sobre la Primera Guerra Mundial, en lo infd.mendoza.edu.ar/sitio/upload/10-
mundial. %20RENOUVIN,%20P.%20-%20LIBRO%20-
que se refiere a: Valor de 5% %20La%20primera%20guerra%20mundial.pdf
1.- El contexto previo a la Primera Guerra Mundial Formalidad=1%
Contenido=4%
¿cómo se encontraba dividido el mundo?, ¿qué
Coevaluación.
imperios dominaban?, ¿cuál era la principal fuente de energía? y en un mapa identifica la Algunas webs que contienen información e
división del mundo previo a 1914. imágenes sobre la primera guerra mundial:
http://www.ww1-propaganda-cards.com/
2.- El detonante de la Primera Guerra Mundial. http://www.nzhistory.net.nz/media_gallery/tid/131
3.- El espacio geopolítico de la zona de Los Balcanes.
http://www.firstworldwar.com
4.- Los bandos que se enfrentaron en este conflicto bélico (Triple entente y la Triple alianza) Opcional: Película. http://netmole.blogspot.com/2008/09/collection-
y las razones de su participación en el conflicto. Valor 5% extra. of-german-first-world-war.html
5.- Las armas que se utilizaron.
http://www.world-war-pictures.com/
6.- El desarrollo de este conflicto: los principales frentes de guerra.
7.- El desenlace de este conflicto. http://www.teacheroz.com/wwi.htm
8.- La nueva división geopolítica.
 9.- El armamento empleado y los inventos que surgieron en los ámbitos: armamentista, Link: “Maravillas modernas: La tecnología de la
Primera Guerra Mundial”, en:
aeronáutico, marítimo, de la salud, en procesos industriales, telecomunicaciones. https://www.documaniatv.com/ciencia-y-
10.- Los destrozos y víctimas de la Guerra. tecnologia/maravillas-modernas-la-tecnología-
11. Fases de la Primera Guerra Mundial: Guerra de movimientos (1914), Guerra de de-la-primera-guerra-mundial-
video_655d9a243.html
posiciones (1915-1916), Crisis de 1917, Fin de la Guerra (armisticio 1918).
5.2 Con la información anterior realiza en pareja un mapa cognitivo tipo sol. Nota. *Como actividad opcional (si tienes las
posibilidades) puedes ver la película “Caballeros
5.3 En clase participa con información que permita comprender el por qué surge este primer
del aire” y enviarme un reporte de esta película
conflicto bélico mundial, su desarrollo y repercusiones. (en hoja) considerando los siguientes datos:
5.4 En pareja, redacten un texto de opinión sobre la trascendencia de la Primera Guerra Fecha de realización, tema principal, descripción
del contexto histórico, aportes que te brindó,
Mundial, en el ámbito social, armamentista, económico, cultural. comentario de la película en general.
5.5En un cartel muestren el contenido de su texto de opinión. Esta tarea tendrá valor de 5% para la evaluación
del Bloque II y la podrás entregar en la primera
clase de la semana 6.
Te sugiero que consultes el libro digital: “La Primera Guerra Mundial” en: https://ens9004-
infd.mendoza.edu.ar/sitio/upload/10-%20RENOUVIN,%20P.%20-%20LIBROS%20-
%20La%20priera%20guerra%20mundial.pdf

Semana 6. Del 27 de noviembre al 1 de diciembre de 2023.

ACTIVIDADES PRESENCIALES Y A DISTANCIA TAREAS ACTIVIDADES PARA EL
Y EVIDENCIAS DE APREDIZAJE
APRENDIZAJE AUTÓNOMO

TEMA: LA GRAN DEPRESIÓN Y SUS CONSECUENCIAS MUNDIALES.

6.1 Busca una pareja con quién buscar los términos siguientes para ampliar tu Apóyate de internet
glosario (podrás usar tu celular en clase). para poder revisar
a) Importaciones imágenes
b) Exportaciones. relacionadas al tema
c) Superhavit. de la Gran Depresión.
d) Déficit. Tarea 14 (hoja).
e) Crisis Mapa cognitivo: La
f) Depresión económica. gran Depresión.
6.2 Indaga en internet información relacionada con la llamada “Gran Depresión”, donde identifiques: a) las causas; b) los costos; c) los Heteroevaluación.
efectos; d) la política del New Deal; e) el Estado Benefactor que Estados Unidos implementó para contrarrestar la crisis económica. 5%
6.3 Indaga en internet quién fue John M. Keynes y qué explicación da sobre la Gran Depresión.
6.4 Socializa en clase tus investigaciones. PRUEBA OBJETIVA.
6.5 Anota en tu libreta las conclusiones a las que lleguemos.
6.6 Al final, elabora un mapa cognitivo (en pareja) sobre la Gran Depresión, con un valor del 10%.
6.7 Prueba objetiva.
FICHA DE METACOGNICIÓN

Al término de este bloque, realiza la siguiente actividad de metacognición que te servirá para identificar algunas de tus debilidades y tus
fortalezas escolares para que vayas mejorando como aprendiente.
ÁSPECTOS ESCOLARES Siempre Casi Algunas Casi Nunca
(5 siempre veces nunca (sin
puntos) (4 puntos) (2 puntos) (1 punto) puntos)
1. Le dediqué el tiempo adecuado para la realización de mis tareas
diarias. De 30 a 29 puntos EXCELENTE
2. Realicé mis evidencias de aprendizaje con el ánimo de aprender de De 28 a 26 puntos SOBRESALIENTE
ellas. De 25 a 23 puntos BIEN
3. Puse cuidado en los requisitos de la entrega de las evidencias. De 22 a 20 puntos REGULAR
4. Participé en las clases presenciales de manera activa (preguntando De 19 a 18 puntos MÍNIMO
o participando).
Menos de 18 puntos DEFICIENTE
5. Llevé los útiles escolares necesarios para las clases presenciales.
6.Puse mi mejor esfuerzo para aprender con las actividades de la guía
de esta disciplina.
Subtotales
Puntaje total

CALENDARIO PARA LA ENTREGA DE TAREAS Y EVIDENCIAS CALIFICABLES.

SEMANA TAREA O EVIDENCIA Ponderación OBSERVACIONES

1 -Tarea 1 (libreta). Cuestionario: Gobiernos post revolucionario. Obligatoria Coevaluación
-Tarea 2 (hoja). Mapa cognitivo: Maximato. 5% Heteroevaluación
2 -Tarea 3 (hoja). Cuadro comparativo de la estructura del partido de Estado 5% Heteroevaluación
posrevolucionario. 5% Coevaluación.
-Tarea 4 (libreta). Conformación del Congreso de la Unión.
3 -Tarea 5 (hoja). Mapa cognitivo de cajas: El Cardenismo. 10% Coevaluación.
-Tarea 6 (libreta). Glosario. Obligatorias
- Tarea 7 (libreta). Cuestionario sobre el Cardenismo.
Coevaluación.
- Tarea 8 (hoja). Cuestionario de la Lección: “Cardenismos: corporativismo,
reforma agraria y nacionalización del petróleo”. Coevaluación.

-1ª evidencia de aprendizaje. Cartel sobre “El Cardenismo”. 15% Heteroevaluación

4 -Tarea 9 (libreta). Cuestionario sobre la Sustitución de importaciones. 5% Coevaluación
-Tarea 10 (libreta). Paráfrasis: Sustitución de importaciones. Obligatorias
Tarea 11 (libro).
Evaluación, pp.54 y 55.
 5 -Tarea 12 (hoja). Mapa cognitivo tipo sol sobre la primera guerra mundial. 5% Coevaluación
-Opcional: Película. “Caballeros del aire. (5%) Heteroevaluación.

6 -Tarea 14 (hoja). Mapa cognitivo: La gran Depresión. 5% Heteroevaluación

-Tareas en tiempo y forma. 10%
PRUEBA OBJETIVA.
40%

INFORMACIÓN ADICIONAL.

RECURSOS MATERIALES FORMA DE RETROALIMENTACIÓN EVALUACIÓN

1.Imprimir esta guía de acompañamiento.
2. Documentos y tutoriales de internet.
3. Libreta de apuntes.
4. Hojas blancas.
5. Libro: Notario g., C.J. et al. (2022). Historia del siglo XX-
I. Edit. MxGrupo Editorial. México.
-La retroalimentación se hace durante las sesiones presenciales, a través
de la revisión y socialización de las actividades. También, a través de Será del tipo: heteroevaluación,
algunas actividades que ya están incorporadas en esta guía; así como, en coevaluación y autoevaluación.
la sexta semana de este Bloque I. Así también, al finalizar del Bloque
I, se incluye 1 ficha para la
-Para quién lo requiera, el apoyo puede ser de manera individual, Metacognición..
mediante mensajes o audios por los chats particulares y/o de manera
presencial.

HASTA AQUÍ TERMINAMOS OTRO TRAMO DE ESTE SEMESTRE DE HISTORIA DEL SIGLO XX-I.
AHORA DEPENDE DE TI EMPLEAR TUS NUEVOS CONOCIMIENTOS PARA ENTENDER MEJOR TU MUNDO ACTUAL.
LOS CONOCIMIENTOS QUE ADQUIRISTE EN ESTE BLOQUE, TE SERVIRÁN PARA PODER SEGUIR APRENIENDO SOBRE
EL APASIONANTE ÁMBITO DE LA HISTORIA, QUE SEGUIRÁS AMPLIANDO EN EL BLOQUE III.

Atentamente
Mtra. María Dánae Hernández López