CENTRO EDUCATIVO INDUSTRIAL LUIS MADINA Tiempo estimado:

UNIDAD DE APRENDIZAJE Cuatro semanas

AÑO ESCOLAR 2022 Del 29 de Agosto al 25
Docente: Lina Marcela García Ruiz de Noviembre del año
lmgarcia@colegioluismadina.edu.co 2022.
ASIGNATURA: GRADO: UNIDAD DE APRENDIZAJE:
CIENCIAS SOCIALES OCTAVO Del periodo colonial al republicano en
FASE 1 – III Periodo. Colombia.
Describe la influencia política y económica de las revoluciones
francesa e Industrial en los procesos de independencia de las colonias
americanas.
Reconoce los aportes de la Revolución Francesa en el campo político
DESEMPEÑOS ESPERADOS (Derechos del Hombre y del Ciudadano, soberanía popular,
(son las evidencias del Constitución, división de poderes y estados nacionales).
Compara la organización político-administrativa entre las colonias
aprendizaje)
americanas que estuvieron bajo el dominio europeo: inglesas,
españolas, francesas, holandesas y portuguesas.
Argumenta acerca de las consecuencias que trae para los pueblos, en
la actualidad, la intervención de algunos Estados más desarrollados en
países con economías en desarrollo.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

OBSERVACIONES: Recuerda que esta herramienta te sirve para llevar el ritmo de la clase en caso de no asistir
puedes ponerte al día con ella. En la plataforma EDUCA encontraras los videos de la clase, que te ayudarán
para profundizar las temáticas de una forma divertida y sencilla. Debes estar pendiente de las fechas de
revisión y debes portar tu libro siempre en clase, incluido los días de proyecto (8º-1 MIÉRCOLES; 8º-2, 8º-3
JUEVES; 8º-4 MARTES; 8º-5 VIERNES). Se incluyen en las clases actividades para el manejo y desarrollo de las
pruebas saber.

Referentes Conceptuales:
 Independencia de Colombia.
 Consolidación de la república de Colombia.
 Surgimiento de los partidos tradicionales.

TAREA MACRO: Los estudiantes trabajaran en el diseño de un juego didáctico con la finalidad de evaluar y
repasar los temas vistos durante el periodo. El proyecto en esta fase consiste en el diseño y planeación del
mismo teniendo en cuenta las recomendaciones y el uso de elementos o material reciclado.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: Actividades del libro "Saber para todos 8°" (Pág. 271 a 273) en varias
secciones, implementando mapas conceptuales y talleres de análisis de texto; Taller sobre ¿Aprender
juagando?; Análisis de videos sobre los procesos políticos en Colombia de 1793 a 1886 (Tipo investigativo);
Orientación sobre el diseño de juegos didácticos educativos.

VALORACIÓN COGNITIVA: Cada actividad lleva un revisado con fecha, que será el seguimiento al
cumplimiento de cada etapa de la clase. Al finalizar el proceso se valora este cumplimiento con los
desempeños del estudiante, observando además si en las actividades se registran las correcciones a la misma.
El cuaderno es nuestro diario de campo del cual ellos deben ser responsables y el libro también es fuente de
evidencia (Debe ser llevado en orden y las actividades bien sustentadas) y material de consulta.

VALORACION ACTITUDINAL: Reconoce sus dificultades mediante la autoevaluación de sus desempeños.

Es comprometido por dar lo mejor de sí en los trabajos en equipo y es respetuoso con sus pares. Es atento al
aseo del salón y su presentación personal. Es participativo en las dinámicas que implican participación oral.
Escucha a otros y aporta comentarios constructivos a los compromisos de sus pares. Es respetuoso con su
maestra y hace uso de las herramientas virtuales y presenciales de orientación. Implementa y nutre el correcto
uso del vocabulario y los buenos modales dentro y fuera del aula.
 SESIÓN 1: Primera Semana.
Del Lunes 29 de Agosto al Viernes 02 de Septiembre de 2022

Referente: Independencia de Colombia.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA:

1. Presentación de la fase y proyecto del periodo

2. Lectura y análisis del texto de la página 271 y 272, selecciona una de las temáticas expuestas y redacta un cuento o
historieta sobre los acontecimientos más importantes de la independencia de Colombia a la consolidación de la
república.
3. Presenta los resultados a la clase.

La clase en video:

 LA INDEPENDENCIA DE COLOMBIA en minutos https://www.youtube.com/watch?v=6Am0iu_nyF8

 Profesor Súper O Histórico - Capítulo 1 https://www.youtube.com/watch?v=fVlHReRyuo8 (Encuentra los capítulos
siguientes en el mismo enlace)

ACTIVIDADES DE LA TAREA MACRO: Los estudiantes diseñan su juego, incluidas las reglas, número de jugadores, diseño del
tablero y crean una lista de materiales que empezaran a traer la próxima clase. Deben ser elementos reciclables pero la
presentación del juego será parte de los aspectos a evaluar. Debe incluir además unas tarjetas de preguntas analíticas y
literales de los temas abordados.

Aprender Jugando consiste en intencional un juego para

provocar una enseñanza- aprendizaje. Implica potenciar
una habilidad, conocimiento y/o actitud en específico
reforzado a través de la meta cognición. Cuando uno
juega, se dé cuenta o no, siempre aprende algo.
 SESIÓN 2: Segunda Semana.
Del Lunes 05 al Viernes 09 de Septiembre de 2022

Referente: Consolidación de la república de Colombia.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA:

1. Lee atentamente las páginas 273 y responde:

a) Elabora un cuadro comparativo entre el partido liberal y conservador (Ideología y origen)
b) ¿Por qué se menciona un antagonismo entre ambos partidos? ¿Cuál es el origen de la misma?
c) ¿Qué cambios se dieron posterior a la constitución de 1991?

2. TAREA: Investiga el origen e ideologías de 5 de los partidos políticos de la página 274 para exponer en clase
la próxima semana.

La clase en video:

 Historia de los partidos Políticos en Colombia https://www.youtube.com/watch?v=Fv_Y51gYhN4

 La Violencia En Colombia - Un Pequeño Resumen https://www.youtube.com/watch?v=WSqTvQKBzD4

ACTIVIDADES DE LA TAREA MACRO: Los estudiantes traen a clase los materiales necesarios para la construcción
de los juegos de mesa, al finalizar la clase deben presentar sus avances a la docente para un registro y
valoración del mismo. Se debe tener en cuenta la pulcritud y dejar el salón limpio al terminar el taller creativo.
 SESIÓN 3: Tercera Semana.
Del Lunes 12 al Viernes 16 de Septiembre de 2022

Referente: Surgimiento de los partidos tradicionales.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA:

1. Lectura en clase del libro “Cóndores no entierran todos los días” de Gustavo Álvarez Gardeazabal. Rotaremos
fragmentos del libro por equipos para su lectura y luego expondrán al curso lo leído.
a) Idea principal del fragmento.
b) ¿Qué temas sociales aborda?
c) ¿Qué intención percibes en el autor que quiera comunicar al lector?

2. Ingresa al enlace para leer en casa:

https://books.google.com.co/books?id=AVjp-J0N45AC&printsec=frontcover#v=onepage&q&f=false

La clase en video:

 Cóndores no entierran todos los días película colombiana(Gustavo Álvarez Gardeazábal)1984 COMPLETA
https://www.youtube.com/watch?v=6bfVVKQBmrU

ACTIVIDADES DE LA TAREA MACRO: Los estudiantes traen a clase los materiales necesarios para la construcción de los
juegos de mesa, al finalizar la clase deben presentar sus avances a la docente para un registro y valoración del mismo. Se
debe tener en cuenta la pulcritud y dejar el salón limpio al terminar el taller creativo.

LAS SOCIEDADES DEMOCRÁTICAS Y LA INSTITUCIONALIZACIÓN DE LOS PARTIDOS POLÍTICOS EN COLOMBIA

Desde 1846 apareció en Bogotá una asociación de la clase de los artesanos, en cuyas instalaciones se dedicaban a
dictar clases nocturnas para enseñar a leer, a escribir, para aprender aritmética y dibujo lineal. En 1849, esta sociedad de
artesanos comenzó a ser muy popular y comenzaron a frecuentarla personas que deseban hacer notorias sus opiniones
liberales. Poco a poco se acabó con el principio educativo de esta sociedad y comenzó a ser un punto de encuentro
para hablar de política y dejaron de asistir las personas que usaban ruana y que eran quienes en un principio recibieron las
clases de alfabetismo. "El desengaño, o confidencias de Ambrosio López, Primer Director de la Sociedad de Artesanos de
Bogotá, denominada hoi Sociedad Democratica".

En 1849 se fundó la Sociedad Popular. Se trataba de una sociedad fundada por los jesuitas y se reunían con pretextos
religiosos. Desde su inicio fue posible sentir la poca simpatía que sentían por el gobierno y por los liberales, y se convirtió en
una asociación conservadora, que luego se llamó Sociedad Católica. Estas asociaciones se convieron en los centros de
reunión para personas con pensamientos políticos a fines y cada uno, en cada sede, formó su partido político con sus
respectivos simpatizantes. Tanto liberales como conservadores contaban con adeptos de diferentes clases sociales, pues
no todos los conservadores eran esclavistas, burócratas y terratenientes, así como entre los liberales también se contaban
personas que veían en el manejo político del pueblo una gran posibilidad de obtener beneficios económicos.

A pesar de existir dos partidos políticos, el pueblo pertenecía a uno u otro más por simpatía o antipatía que por un acto
genuino de adhesión ideológica a uno u otro discurso. En Colombia, la pertenencia a un partido siempre fue una cuestión
más de tradición familiar que de reflexión individual, lo que hizo que, en nombre de la defensa de dicho partido, el
fanatismo imperase por encima del razonamiento sosegado, convirtiendo a las causas políticas en génesis y motivo
fundamentales de la violencia en Colombia durante la primera mitad del siglo XX.
 SESIÓN 4: Cuarta Semana.
Del Lunes 19 al viernes 23 de Septiembre de 2022

Referente: La constitución de 1991.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA:

Analizáremos del siguiente texto y redacta una reseña crítica sobre la importancia de la constitución política
de 1991. Ver el video para complementar: “CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA 1991”
https://www.youtube.com/watch?v=wvV9OSbK1vg

Logros y desafíos de la constitución de 1991: El 4 de julio se conmemoraron los 30 años de la promulgación

de la Constitución de 1991, en tal sentido, debemos observar que una constitución es un pacto político y
social tan estable que ofrezca un futuro promisorio a largo plazo, pero tan flexible que no impida responder
oportunamente a los desafíos sociales y políticos como los que ha tenido que enfrentar Colombia en las dos
últimas décadas.

La Asamblea Nacional Constituyente elegida popularmente, generó un proceso de desmovilización de

grupos armados que venían explorando negociaciones de paz con los gobiernos anteriores, por esta razón la
Constituyente del 91 fue la oportunidad para que estos grupos abandonaran la lucha armada, con la
condición de participar de manera activa, en la transformación de la sociedad colombiana por cauces
institucionales. La Constitución fija los límites y define hasta dónde puede llegar la relación de poderes, que
cuando provienen de un estado de derecho con énfasis en lo social como el nuestro, tienen que garantizarle
al pueblo con suficiente claridad, cuáles son sus derechos y hasta dónde puede llegar el límite de sus
libertades.

La fórmula política adoptada por el constituyente del 91, el Estado constitucional democrático y social de
derecho, respondió a la gran deuda social con las personas y los grupos más desfavorecidos, de un Estado de
derecho formal, confesional y autoritario, se transitó hacia un Estado constitucional, democrático,
republicano, pluralista y social de derecho.

Asimismo, dentro de las instituciones centrales del nuevo andamiaje constitucional, encontramos la adopción
de un extenso catálogo de derechos y deberes; las acciones y mecanismos de protección constitucional;
amplios mecanismos de participación ciudadana; la creación de la Corte Constitucional, la Fiscalía y la
Defensoría del Pueblo; la restricción al uso de los estados de excepción, por mencionar algunos logros.

Algunos desafíos importantes son: alcanzar la paz ahora que se ha reconocido el conflicto armado; reducir la
corrupción; garantizar el cumplimiento del derecho internacional humanitario; diseñar un ordenamiento
territorial favorable a la regionalización del país; una reforma política favorable a la democracia participativa
y real y el acceso efectivo a la tierra para millones de excluidos por la pobreza o la violencia, entre otros.

En conclusión, la Constitución de 1991 consagra un amplio catálogo de derechos con sus mecanismos de
protección, garantiza diferentes mecanismos de participación ciudadana, consagra la cláusula de Estado
Social de Derecho. Autor: Carlos Parra Dussan Director General Del INCI (Instituto Nacional Para Ciegos)

ACTIVIDADES DE LA TAREA MACRO: Los estudiantes traen a clase los materiales necesarios para la construcción
de los juegos de mesa, al finalizar la clase deben presentar sus avances a la docente para un registro y
valoración del mismo. Se debe tener en cuenta la pulcritud y dejar el salón limpio al terminar el taller creativo.

BIBLIOGRAFÍA

 LA GUERRA POR EL PODER: CONSERVADORES Y LIBERALES

https://repository.ucatolica.edu.co/bitstream/10983/24328/1/La-guerra-por-el-poder_conservadores-y-liberales.pdf
 Historia de los Partidos Políticos en Colombia
https://enciclopedia.banrepcultural.org/index.php/Historia_de_los_Partidos_Pol%C3%ADticos_en_Colombia
 La Constitución de 1991: 25 años de un proyecto humanista y democrático https://razonpublica.com/la-constitucion-
de-1991-25-anos-de-un-proyecto-humanista-y-democratico/