Grado: 2.

o de primaria Unidad didáctica 7 - sesión

2
Título: Opinamos sobre el medio ambiente
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará evidencias

Competencias/capacidades
Se comunica oralmente en
su lengua materna.
 Obtiene información del
texto oral.
 Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
 Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Enfoques transversales
Desempeños
de aprendizaje?
Recupera información explícita de los textos orales
que escucha (nombres de personas, acciones,  Opina sobre el cuidado
hechos, lugares y fechas) y que presentan del ambiente.
vocabulario de uso frecuente.
Adecúa su texto oral durante su participación en la
asamblea, a sus interlocutores y al propósito
comunicativo, utilizando recursos no verbales
(gestos y movimientos corporales) y recurriendo a
su experiencia.
Expresa oralmente ideas y emociones en torno a las
propuestas planteadas, aunque en ocasiones puede
reiterar información innecesariamente. Establece
relaciones lógicas entre ellas (en especial, de adición
y secuencia) a través de algunos conectores.
Incorpora un vocabulario de uso frecuente.
Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos
corporales) y paraverbales (pronunciación
entendible) para apoyar lo que dice en torno a su
presentación en el festival. Opina como hablante y
oyente sobre personas y hechos de las propuestas
que escucha; da razones a partir del contexto en el
que se desenvuelve y de su experiencia.
Actitudes o acciones observables

Enfoque Ambiental Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor

de la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de
higiene y alimentación saludables.
Enfoque Búsqueda de la Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para
Excelencia cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Esquema de antes- durante y después del dialogo.  Cinta maskig
Libros de trabajo de comunicación paginas 77 al 81.  Papelotes
Ficha de autoevaluación pagina 81.  Fichas de autoevaluación.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 10 min

Saluda a los estudiantes y pídeles que recuerden lo que hicieron en las sesiones anteriores sobre el medio
ambiente, los desastres naturales entre otros.
Dialoga con los estudiantes acerca de la contaminación ambiental por medio de estas preguntas: ¿Cómo podríamos
hacer para conservar nuestro medio ambiente?, ¿cómo podemos compartir con nuestra comunidad las formas de
cuidado?, ¿será importante dar nuestros puntos de vista sobre la contaminación ambiental? Pide a algunos
estudiantes que mencionen sus propuestas y anótalas en la pizarra.
Comunica el propósito de la sesión: “Hoy vamos a dar nuestras opiniones sobre el medio ambiente escuchando con
atención e interactuando con la escucha activa”.
Comunícales que al final de la sesión les entregarás una ficha para evaluar cómo se comunican oralmente y que
deberán responderla con mucha honestidad.

1
Grado: 2.o de primaria Unidad didáctica 7 - sesión
2
Pide que planteen una norma de convivencia que sea necesaria para esta sesión, cuya aplicación será evaluada al
final de la clase.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
ANTES DEL DIALOGO

Organiza a las niñas y los niños en grupos de seis integrantes.

Retoma el propósito de la sesión: plantear actividades que permitan planificar la unidad.
Lee con ellos cada uno de los criterios de la ficha de coevaluación para que sepan sobre qué se les evaluará. Luego
puedes colocar la ficha en un lugar visible para que la tengan a la mano. La información que obtengas de los
estudiantes mediante la ficha te servirá de evidencia para saber cómo van progresando en su competencia de
comunicación oral.
En grupos se les indica que lean la página 79 del libro de trabajo de comunicación, donde los niños a la maestra
interactúan dando sus opiniones sobre el medio ambiente.

DURANTE EL DIALOGO

Invita a las niñas y los niños a sentarse en semicírculo, de modo que puedan mirarse. Pide que cada uno
te cuente brevemente lo que ha aprendido hoy.

Explícales que te gustaría mucho escuchar a cada uno dar su punto de vista y reflexionar sobre qué le
pareció esta lectura, qué aprendió y qué más le gustaría hacer para profundizar estos aprendizajes.

Felicítalos por el esfuerzo realizado y anímalos a poner siempre el mismo empeño cuando lleven a cabo
una tarea ya sea en la escuela o en sus casas.

Agradece cada participación y destaca algunas frases o palabras importantes. Toma nota de ellas, pues
te servirán para cerrar esta sesión.
DESPUES DEL DIALOGO

Felicita nuevamente a los estudiantes por su participación y pídeles que te expliquen por qué creen que
es importante evaluar cómo les fue.

Concluye junto con ellos que es importante saber qué hacemos muy bien, qué necesitamos mejorar y
qué hemos aprendido. De esta manera, al final, cada uno podrá reflexionar acerca de cuánto avanzó y
en qué debe poner más empeño para mejorar.

En forma grupal

Se les pide que puedan revisar la pagina 80 y 81 en base a lo conversado en aula y tomando de
referencia la lectura del día.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

En forma individual

En la página 81 se encuentra la ficha de autoevaluación para

realizarla en clase.

Para trabajar en casa

Pide a los estudiantes que conversen con sus padres y familiares
acerca de lo que aprendieron el día de hoy. Anímalos a llevar a la
práctica en sus casas algunos de estos aprendizajes.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

2
 9
8
7
6
5
4
3
2
1
N°

CAMILA
ALEJANDRA
Aula o grado: 2° “B”

EMILIA KAJUL

ARIANA SOFIA
VALERY SOLMIA

MAYTE DANIELA
CALEB GIORDANO
Grado: 2.o de primaria

THIAGO GIOVANNY
ANCAIPURO ROCCA
AGUILAR ALMANZA

CHOQUE CORBACHO
BALLON RODRIGUEZ

CACERES CHICLLASTO
Docente: Monica Ocampo Pacheco

AYLAS BARZOLA ANDRÉ

CCOPA CHOQQUENAYRA
Nombre de estudiante

BRAVO HUALLPA CAMILA

BRAVO HUALLPA LUCIANA

Recupera información
explícita de los textos orales
que escucha (nombres de
personas, acciones, hechos,
lugares y fechas) y que
presentan vocabulario de uso
frecuente.

Adecúa su texto oral durante

Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.

su participación en la
asamblea, a sus interlocutores
y al propósito comunicativo,
utilizando recursos no verbales
Desempeños a observar

(gestos y movimientos
corporales) y recurriendo a su
experiencia.

Expresa oralmente ideas y

emociones en torno a las
propuestas planteadas, aunque
en ocasiones puede reiterar
información innecesariamente.
No se
FICHA DE OBSERVACIÓN

observa

Establece relaciones lógicas

Unidad didáctica 7 - sesión 2

entre ellas (en especial, de

Se observa

adición y secuencia) a través de

Puedes emplear

algunos conectores. Incorpora

-


un vocabulario de uso
Emplea recursos no verbales
(gestos y movimientos
corporales) y paraverbales
(pronunciación entendible)
para apoyar lo que dice en
torno a su presentación en el
festival. Opina como hablante
y oyente sobre personas y
hechos de las propuestas que
escucha; da razones a partir
adicionales
observaciones
Comentarios u

3
Grado: 2.o de primaria Unidad didáctica 7 - sesión 2

GIANFRED ADRIANO
10 COSTILLA ARREDONDO
LUANA GABRIELA
11 ECHEGARAY VELASCO
AMIRA EMILY
12 FLOREZ ATAPAUCAR
YAMILET ZOE
13 HUAICOCHEA VIZARRETA
DOMINIC
14 HUAMAN PUMA BRITHANY
LIANA
15 HUAMANTUPA HUERTAS
MATEO GAEL
16 HUILLCA HANAMPA YAIZA
ARIANA
17 HURTADO GUILLEN DASHA
VALESHKA
18 MAMANI CUITO
GERALDINE NAOMI
19 MAQQUE SALCEDO ADRIEL
GERALDO
20 NINA SURCO RUTH MAYRA
21 PEÑA WARTON ZOE
VALERIA DEL CARMEN
22 PERALTA CHAMPI LUCIA
MASSIEL
23 PEREZ CABRERA
GUADALUPE ABIGAIL
24 QUISPE CHAVEZ EDUARDO
GABRIEL
25 QUISPESUCSO LIENDO
JULIO FRANCISCO
26 ROJAS TICUÑA VALERY
JINEBRA
27 SALAS MAZA GEORGETTE
FARIDE
28 TITO ARAOZ ALAIN
RAMSES
29 VALENCIA VILCA ANNY

4
Grado: 2.o de primaria Unidad didáctica 7 - sesión 2

GUADALUPE
30 VILAVILA VELASQUEZ
ALVARO