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SESION DE APRENDIZAJE
1. TÍTULO: Conversamos sobre la contaminación ambiental
DOCENT
Carmen Soledad Medina Quispe ÁREA COMUNICACION
E
GRADO 3° SECCIÓN “A” DURACIÓN FECHA 10/07/2019
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Desempeños (criterios de ¿Qué nos dará evidencia de
Competencias y capacidades
evaluación) aprendizaje?
Se comunica oralmente en lengua materna • Participa en diversos En esta sesión los
Obtiene información del texto oral intercambios orales alternando estudiantes organizaran y
Infiere e interpreta información del texto oral roles de hablante y oyente, participaran de una mesa
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y formulando preguntas, redonda las normas que
cohesionada explicando sus respuestas y permiten una buena
Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma haciendo comentarios comunicación y dialogo.
estratégica relevantes al tema. Recurre a
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores normas y modos de cortesía
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del según el contexto
texto oral. sociocultural.
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 10 minutos
En grupo clase
Nos saludamos cordialmente
Dialogamos sobre el contenido del video que observamos en el aula de innovación pedagógica: ¿Cómo se contamina en agua?
¿Dónde comienza su contaminación? ¿Cuál es el recorrido que realiza el agua? ¿Dónde finaliza el recorrido? ¿Qué ocurre después?
Propósito de la sesión: hoy conversaremos sobre la contaminación ambiental con apoyo del cuaderno de trabajo del área de
comunicación.
Establecemos las normas de convivencia para la clase.
Desarrollo Tiempo aproximado: 65 minutos
La maestra muestra una silueta del planeta tierra triste y enfermo.
¿Quién es? ¿Qué le pasará? ¿Por qué estará así? ¿Qué cosas hacen que el planeta se enferme? La contaminación.
Presentamos una silueta de la tierra feliz cuando Dios la creo y mostramos la lámina de la naturaleza para que describan las plantas,
animales y ambiente.
La docente y los estudiantes recurren a la página 93 del cuaderno de trabajo de comunicación. Luego observan y analizan la imagen
a través de preguntas, responden las preguntas planteadas en la página 94.
A continuación analizamos la situación planteada en la página 95 respondiendo a las preguntas correspondientes.
Antes de la mesa redonda
Se les pregunta ¿qué es una mesa redonda? ¿Para qué sirve? ¿Qué temas se pueden abordar en una mesa redonda? ¿Quiénes
participan? ¿Cuáles son las reglas que se aplica? Se anotan sus respuestas.
Los estudiantes se organizan en grupos de acuerdo a sus necesidades, para dialogar sobre la contaminación ambiental.
Durante la mesa redonda
Los estudiantes leen los pasos a seguir en la aplicación de una mesa redonda de acuerdo al esquema planteado en la página 97.
Luego realizan la mesa redonda con el tema la contaminación ambiental.
Después de la mesa redonda
Evalúan la participación de cada uno de sus compañeros de grupo, con el cuadro de la página 98.
Se autoevalúan respondiendo a las preguntas de la actividad 14.
Proponen un tema a tratar en la próxima mesa redonda.
“Año de la lucha contra la corrupción e
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SUB DIRECTORA DOCENTE DE AULA
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