ACTIVIDAD 3.

¿Qué diferencias y semejanzas encuentra usted con la realidad de su país en el video estudiado?

Existen muchas diferencias en las instituciones educativas en México con respecto a los ocho
compromisos de la gestión escolar, primeramente por que los resultados de la prueba PISA
(Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos) de 2015 sitúan a México por debajo de la
media de la OCDE y de otros países participantes en las áreas de ciencias, matemáticas y lectura.
Así lo confirman los resultados del sistema de evaluación PLANEA, que pone de manifiesto las
lagunas de aprendizaje en los grados inferiores que, en última instancia, generan trampas
educativas y provocan un creciente retraso, contribuyendo, entre otras cosas, a la elevada tasa de
abandono en la educación secundaria superior, ahí es cuando no estamos enfocando nuestros
esfuerzos al punto 01 “progreso anual de los estudiantes”, muchas de las veces se pierde el
tiempo escolar en cuestiones administrativas o inclusive políticas que impiden enfocar el tiempo a
procesos académicos.

Cabe destacar que las mayores brechas de aprendizaje se dan en comunidades pequeñas y
aisladas, en comunidades económicamente desfavorecidas e indígenas, y entre los alumnos cuyos
padres tienen menos estudios. En otras palabras, la desventaja educativa en México está
directamente relacionada con la desigualdad y el entorno familiar.

Teniendo en cuenta el desfase relacionado con la situación económica de los alumnos, los niveles
más altos de aprendizaje se encuentran en los centros con administración autónoma o escuelas
particulares donde se invierte en capacitación docente y materiales educativos para alumnos. Esta
tendencia se observa no sólo en México sino también en el resto del mundo. El rendimiento de los
alumnos aumenta significativamente en los centros en los que los directores y los profesores se
implican más en el desarrollo y la gestión de los planes de estudio, así como en las políticas
disciplinarias y de evaluación.

El bajo rendimiento de los estudiantes en México tiene un efecto negativo en la futura movilidad
social de los estudiantes y en el desarrollo del país en general. Es necesario implementar políticas
que fortalezcan los logros ya alcanzados y establezcan la obligatoriedad de la educación como un
piso educativo mínimo, a la vez que se permita monitorear adecuadamente los avances del
sistema para eliminar las deficiencias que se arrastran en el tiempo y la desigualdad de
oportunidades educativas en el país

No todo está perdido, existen centros escolares que intentan hacer la diferencia y se enfocan a los
o rasgos de la gestión escolar, manteniendo como brújula su proyecto escolar de mejora continua
como eje rector del trabajo académico.

Uno de los aspectos centrales de la reforma de la educación está relacionado con los factores
que conducen a la realización de innovaciones fructíferas en los establecimientos escolares y
otros lugares de aprendizaje.

¿Coincide con este planteamiento?, argumente su posición.

Coincido ampliamente con este argumento, la innovación de centros escolares permitirá un
cambio en la forma de ver las instituciones educativas, donde se respire un ambiente diferente,
enfocado a la cultura, ciencia y deporte.

Una escuela innovadora es aquella que busca despertar la creatividad y originalidad del alumnado,
así como aquel que mantiene una gran espíritu de cohesión y unión con las familias, Un centro
escolar de excelencia es el que programa tutorías con los padres incluso cuando no hay
problemas, el que fomenta la creatividad del estudiante porque sabe que el mundo le necesita. En
caso contrario, serán consumidores de cultura y no creadores de cultura, de ahí que el buen
colegio se esfuerce por generar confianza en las familias hacia sus hijos, dándoles la oportunidad
de que desarrollen todo su potencial.

Ejemplifique en su contexto escolar cuáles resultados ha considerado como innovaciones.

Las invocaciones deben cumplir ciertas características que emanen de un consejo técnico escolar,
que partan de un diagnostico real del centro educativo y a partir de ahí diseñar objetivos para
avanzar en colegiado, cumpliendo las siguientes consignas:

1. Efectividad: Esta se mide por medio del examen de Olimpiada del conocimiento Infantil en es
un documento aplicado por evaluadores externos del la escuela y mide el aprendizaje; este
consiste en el resultado educativo obtenido en la población estudiantil y docente de la institución,
(por ejemplo, la mayoría de los estudiantes han subido su rendimiento desde que ingresaron).

2. Iniciativa: Podemos observar una tendencia por incorporar innovaciones educativas y el apoyo
de agentes externos.

3. Atención de las necesidades especiales: La institución deberá observar a los estudiantes con
dificultades de aprendizaje o integración, para poder proporcionarles la atención adecuada, ya sea
psicológica, espiritual, nutricional, entre otras.

4. Igualdad de oportunidades e integración: Aquí se mide la accesibilidad y permanencia de los

estudiantes y docentes en la institución, en donde se debe tener una buena integración a los
grupos con dificultades de aprendizaje.

5. Participación de los integrantes de la comunidad educativa: Esto incluye a los padres y

ponderados en el proyecto educativo de la institución.

¿Cómo debe trabajar el equipo docente para alcanzar este reto? Argumente desde su práctica
concreta.

Trabajar en equipo no es estar reunidos en un espacio, en un mismo momento; es compartir

ideales, formas de trabajo e intereses, es contar con un propósito común al que cada uno aporta.
Supone, además, identificar las fortalezas y debilidades del conjunto y no sólo de las partes y
buscar mecanismos para mejorar continuamente la dinámica que se da entre las personas que lo
conforman.

Si parto de las siguientes definiciones de equipo “Número reducido de personas con capacidades
complementarias, comprometidas con un propósito, un objetivo de trabajo y un planeamiento
comunes y con responsabilidad mutua compartida” (Katzenbach y K. Smith) o “Un equipo es un
conjunto de personas que realiza una tarea para alcanzar resultados” (Fainstein Héctor) y
pensamos en las dinámicas de los centros educativos y de las aulas, llegamos a la conclusión de
que el trabajo en equipo es una necesidad real del día a día, tanto de nuestra práctica docente
como de nuestro alumnado.

Considero importante diferenciar entre grupo y equipo. Un grupo es un conjunto de personas que
se unen porque comparten algo en común (profesores que trabajan en un mismo centro o
alumnado que comparte una misma aula). Sin embargo, para que un centro educativo o un aula
funcionen de forma eficaz, deben transformarse en un equipo que comparte un nombre, una
misión, una historia, un conjunto de metas u objetivos y de expectativas en común. En este
proceso son necesarias: complementariedad, coordinación, comunicación, confianza y
compromiso. Sólo de esta forma el equipo caminará en la misma dirección, sus miembros se
apoyarán en momentos difíciles y unirán todas las capacidades individuales en un todo que aporta
mayor riqueza, y por tanto mayor aprendizaje.

Argumente desde su experiencia el siguiente planteamiento: Una buena gestión es la clave para
que lo que haga cada integrante de una institución tenga sentido y pertenencia dentro de un
proyecto que es de todos.

Una buena gestión permitirá que todos los docentes se sientan parte del centro educativo y
puedan aportar ideas, trabajo y actividades que permitan perseguir los objetivos que se trazaron
en colegiado.

Este compromiso incluye la movilización y canalización del trabajo hacia el alcance de los
objetivos en los plazos establecidos para ello, así como el seguimiento y la evaluación
permanentes de los planes y acciones para saber si lo que se está haciendo permite alcanzar las
metas y los resultados propuestos, y qué ajustes hay que introducir para corregir el
rumbo oportunamente. Asimismo, se trata de poner a marchar un sistema de gestión con
sus fases correspondientes.

La gestión educativa, debe orientarse pues, a atender las múltiples necesidades de los estudiantes
y su entorno. Para ello hay que establecer nuevas maneras, caminos y formas de trabajar; lo que
incluye, la introducción de ciertas competencias