SÍLABO DE DERECHO CONSTITUCIONAL

GENERAL Y TEORÍA GENERAL DEL ESTADO

I. DATOS GENERALES
1.1. Facultad : Educación y Humanidades
1.2. Departamento Académico : Derecho y Ciencias Políticas
1.3. Escuela Profesional : Derecho y Ciencias Políticas
1.4. Currículo al que pertenece : 2018
1.5. Carácter de la asignatura : Teórico-Práctico (Específico)
1.6. Requisito : ninguno
1.7. Semestre Académico : 2023-I
1.8. Ciclo de estudios : III
1.9. Código de la asignatura : 35.2.2.17
1.10. Número de créditos : 04
1.11. Duración de la asignatura : 17 semanas
1.11.1. Fecha de inicio : 24 de abril de 2023
1.11.2. Fecha de término : 18 de Agosto de 2023
1.11. Extensión horaria semanal : 05 horas
1.11.1. Horas Teóricas : 03
1.11.2. Horas prácticas : 02
1.12. Docente : Ms. Milagritos Elizabeth Gutiérrez Cruz
mgutierrez@uns.edu.pe

II. MISIÓN Y VISIÓN DE LA ESCUELA PROFESIONAL

2.1. Misión
La Escuela Profesional de Derecho y Ciencias Políticas brinda una formación jurídica integral,
basada en el desarrollo de conocimientos científicos, innovación + tecnología, asumiendo un
comportamiento ético con responsabilidad social y ambiental, preparados para responder a las
exigencias y necesidades social de nuestra comunidad y contribuir con el desarrollo local, regional
y del país.

2.2. Visión
La Escuela Profesional de Derecho y Ciencias Políticas al 2023 es acreditada, cuenta con
profesionales líderes en sus diferentes especialidades que promueven y desarrollan la investigación
científica, responsabilidad social universitaria, innovación + tecnología, articulando su vida profesional
con el mundo del trabajo, afrontando con éxito los incesantes cambios que se presentan en la sociedad,
contribuyendo al desarrollo ético y socialmente responsable en la región Ancash y del país.

III. MARCO REFERENCIAL

3.1. SUMILLA
Es una asignatura de naturaleza teórica-práctica, pertenece al Área de Derecho Sustantivo, a la Sub
Área Civil del Plan Es una asignatura de naturaleza teórico práctica, pertenece al área curricular de
formación profesional del Plan de estudios específicos (Sub área de Interpretación y Argumentación
Jurídica). Tiene como propósito desarrollar en el estudiante una actitud crítica y reflexiva acerca del
rol que cumplen nuestras instituciones jurídico políticas, a través del análisis de los principios generales
del Derecho, la norma, doctrina y jurisprudencia. Se fundamenta en la necesidad de reconocer al
Estado como unidad política que organiza a la sociedad, identificando la forma como se institucionaliza
el fenómeno del poder, y valorando su ejercicio en el marco de parámetros éticos y responsabilidad
social.

Su campo temático es:

a) Ciencia Política y Teoría del Estado, El Estado.

b) Derecho Constitucional.
 c) Gobierno y sus formas, Estado Constitucional de derecho.

3.2. COMPETENCIA DEL PERFIL DE EGRESO

✓ Ejercicio de la defensa de intereses de las personas a las que representa.

✓ Intervención como operador jurídico en el sistema de justicia, para desempeñar funciones
esenciales relacionados al respeto y garantía de los derechos de protección y debido proceso.
✓ La de Investigador Jurídico Capacidad conllevando a que pueda elaborar proyectos, partiendo del
entendimiento de la compleja realidad en la que se desenvuelven los destinatarios, como de la
implementación de políticas públicas.

Siendo el propósito de la carrera profesional la de formar profesionales en el conocimiento científico del

Derecho, con la finalidad de contribuir a la vigencia y respeto del Estado social, democrático y de
Derecho, con formación humanista, científica, tecnológica, responsabilidad social y ambiental.

3.3. LOGRO DE LA ASIGNATURA

Desarrolla el pensamiento crítico reflexivo sobre las teorías del Estado y su relación con el Derecho
Constitucional. Asimismo, se busca una reflexión crítica sobre las teorías explicativas de los Gobiernos
y sus formas, en el marco de un Estado Constitucional del Derecho, en el que primar el respeto por los
derechos fundamentales, lo cual se verá reflejado en la elaboración de un texto argumentativo
considerando el apoyo de la asignatura eje y de las demás asignaturas que se imparten en el ciclo III
en concordancia con lo pautado por el Modelo de Investigación de la Escuela Profesional de Derecho y
el Currículo 2018 de la referida Escuela.

3.4. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN:

Numeral 5. Área Ciencias Sociales. Línea 5.2.1. Derecho Público.

Línea priorizada alineada al Área de conocimiento utilizadas por CONCYTEC y al estándar

internacional de Áreas de Ciencia y Tecnología de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo
Económico (OCDE).
Resolución N° 110-2021-CU-R-UNS de 02.03.2021.

3.5. RESPONSABILIDAD SOCIAL:

Línea de acción: Derechos humanos y poblaciones vulnerables según el Currículo 2018

(p.51 y p. 49 que dispone la planificación en el sílabo)
 IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA
4.1. Primera Unidad: TEORÍA GENERAL DEL ESTADO
Periodo: Desde: 24/04/2023 Hasta: 03/06/2023

RESULTADO DE APRENDIZAJE:
▪ Identifica el origen y la evolución del Estado, analizando sus etapas, formas y tipos, a través de una
síntesis, demostrando trabajo autónomo, con el apoyo de la base de datos y con responsabilidad social.
▪ Redacta un avance del informe de diagnóstico social considerando los datos obtenidos del análisis
casuístico y del procesamiento de datos estadísticos, destacando los temas socios jurídicos para la
investigación jurídica, y su relación significativa con las asignaturas que corresponden a este ciclo
académico.

CONTENIDOS ESTRATEGIAS EVIDENCIAS

SEMANA DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
El origen del Estado y las Teorías sobre Clases Virtuales:
su origen Aprendizaje Informe y cuadro
síncrono/videoconferencia comparativo en un
Comprende el Origen del Estado, para lo VC organizador visual.
cual elabora un cuadro comparativo sobre Clases Virtuales
las principales teorías estudiadas Aprendizaje
1 demostrando trabajo autónomo y con el síncrono/videoconferencia
apoyo de la base de datos. GIV: Estudio y trabajo
Autónomo/individual/grupal:
Hoja de Práctica
Aprendizaje asíncrono

Inducción al RSU a través

de un Debate.
Clases Virtuales:
Aprendizaje
síncrono/videoconferencia
VC
Tipos de Estado
Clases Virtuales Informe de
2 Aprendizaje conclusiones sobre
Identifica los diferentes Tipos de Estado que
síncrono/videoconferencia Foro de Participación
existen en el mundo, mediante un trabajo
GIV: Estudio y trabajo
colaborativo, señalando sus principales
Autónomo/individual/grupal:
características a través de un foro de
Foro de Participación
participación.
Aprendizaje asíncrono
Inducción al RSU
A través de una exposición
oral.

Clases Virtuales
Estado Legal de Derecho y Estado Videoconferencia-Pizarra
Constitucional de Derecho compartida. Aprendizaje
síncrono
RSU:
3 Socialización de datos de diagnóstico, I Avance de informe
como resultado de la técnica de análisis de gestión de datos (y
de casos: GIV: Tutorías de investigación de resultados) de
Estudio y trabajo en equipo diagnóstico -RSU-de
Tutoría de investigación: colaborativo. Aprendizaje una determinada
Socialización de gestión de datos de síncrono/asíncrono: FORO problemática social
diagnóstico de la problemática social COLABORATIVO. (se presenta en la
determinada, con base a los datos obtenidos semana 6)
técnica de procesamiento de análisis
casuístico socio-jurídico o datos estadísticos a través de un árbol de
sobre dicha materia, sobre la materia o Apps problemas.
de Procesamiento (si fuere el caso)
 4 Clases Virtuales
Elementos y Fines del Estado Aprendizaje síncrono – VC
Aprendizaje asíncrono
Explica los elementos y fines del Estado IEV-F: Interacción en
Peruano a través de un organizador visual, entornos virtuales – FORO
demostrando trabajo en equipo y con COLABORATIVO / (para
responsabilidad social. socializar aspectos del
diagnóstico social) a través
de un Debate.

GIV: Tutorías de investigación

Estudio y trabajo
en equipo colaborativo. Organizador visual
Aprendizaje
síncrono/asíncrono. I Avance de la
5 Clases Virtuales: introducción, la
El Poder Político y las Políticas Públicas Aprendizaje Sección
síncrono/videoconferencia I:(antecedentes
VC jurídicos del texto
Reflexiona sobre la importancia del poder argumentativo y
político en la conformación de un Estado en Clases Virtuales avance de la Sección
base a las lecturas proporcionadas por la Aprendizaje II (aspectos
docente. síncrono/videoconferencia doctrinales e
GIV: Estudio y trabajo Interpretación)

Autónomo/individual/grupal:
Aprendizaje asíncrono

a través de un Debate.

Informe de
conclusiones
6 Evaluación *
y presentación de avances productos** Prueba objetiva
oneline
I avance de informe
de gestión de datos
de diagnóstico.

FECHA DE EVALUACIÓN DE UNIDAD: 31 de Mayo de 2023

PRIMER AVANCE DE PRODUCTO: 31 de Mayo de 2023
PRIMER AVANCE DE PRODUCTO SEGÚN MODELO DE INVESTIGACIÓN Y CURRICULO 2018 (pp. 49 y
50)
-Presentación solo de I Avance de informe de gestión de datos de diagnóstico de la problemática social
determinada (RSU) A NIVEL DE AULA (33.33%)

4.2. Segunda Unidad: ORIGEN DEL CONSTITUCIONALISMO Y DEL DERECHO

CONSTITUCIONAL
Periodo: Desde: 05/06/2023 Hasta: 08/07/2023
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
- Comprende la evolución del constitucionalismo en el Perú y en el mundo asimismo analiza los
principales problemas que se presentaron, dando cuenta de su relativa forma de resolverlos, por
parte de los diversos gobiernos que se han sucedido en el Estado, a través de un cuadro
conceptual, demostrando trabajo en equipo.
- Redacta el primer avance de un texto argumentativo sobre un tema socio jurídico asignado a partir
del avance de informe de diagnóstico social de la RSU y sus fundamentos, y su relación significativa
con respecto a la responsabilidad penal adolescente.
 ESTRATEGIAS
SEMANA CONTENIDOS EVIDENCIA/S
DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
7 El origen del Clases Virtuales:
constitucionalismo y Teoría Aprendizaje
de la Constitución síncrono/videoconferencia VC

Identifica las etapas sobre el origen Clases Virtuales

del Constitucionalismo en el mundo Aprendizaje
a través de un cuadro comparativo, síncrono/videoconferencia Cuadro
señalando sus principales GIV: Estudio y trabajo comparativo
características sobre cada etapa, Autónomo/individual/grupal:
demostrando responsabilidad y Aprendizaje asíncrono
trabajo colaborativo. A través del Debate.

8 Derecho Constitucional Clases Virtuales:

Peruano
Determina la relación del
Derecho Constitucional con
las demás disciplinas
jurídicas y con otras
disciplinas de estudio no
jurídicas.
Aprendizaje
síncrono/videoconferencia VC
IEV-F: Interacción en entornos virtuales
– Foro individual: Aprendizaje Informe.
asíncrono Portafolio digital.
a través de un Seminario Taller.

GIV: Tutorías de investigación Estudio y

trabajo
en equipo colaborativo. Aprendizaje
síncrono/asíncrono. FORO

9 Clases Virtuales:
Aprendizaje
síncrono/videoconferencia VC
Texto
Derechos Fundamentales e
Clases Virtuales
Interpretación Constitucional II Avance del
Aprendizaje
síncrono/videoconferencia Texto
Redacta un texto sobre la Argumentativo y
GIV: Estudio y trabajo
naturaleza de los derechos de la Sección II
Autónomo/individual/grupal:
fundamentales, parafraseando a (investigación
Aprendizaje asíncrono
dos autores como mínimo, especializada)
demostrando trabajo autónomo y
a través del Debate.
responsabilidad.
Tutoría de investigación:
Elabora el II avance del expediente
judicial laboral)

GIV: Tutorías de investigación Estudio y

trabajo
en equipo colaborativo. Aprendizaje
síncrono. FORO COLABORATIVO

10 La Participación Ciudadana en el Clases Virtuales:

Perú y la Reforma Constitucional Aprendizaje nforme de
síncrono/videoconferencia VC discusión de
Analiza a través de los resultados resultados.
de una encuesta en redes sociales Clases Virtuales
sobre el nivel de conocimiento que Aprendizaje Redacta avance
tienen los ciudadanos respecto a síncrono/videoconferencia de informe de
los mecanismos de participación GIV: Estudio y trabajo diagnóstico
existentes y en cuales existe mayor Autónomo/individual: social (RSU) (la
participación, demostrando trabajo Aprendizaje asíncrono propuesta e
en equipo y responsabilidad social. implementación
 A través del Debate ) siguiendo lo
Tutoría de investigación: GIV: Tutorías de investigación Estudio y pautado por el
Redacta avance de informe de trabajo Currículo de
diagnóstico social (RSU) en equipo colaborativo. Aprendizaje Derecho.
(PLANIFICA LA PROPUESTA Y síncrono/asíncrono.
SE IMPLEMENTA) siguiendo lo Seminario Taller
pautado por el Currículo de
Derecho.
11 Evaluación escrita*
Prueba objetiva
oneline
Presentación y evaluación de I
Avance de Documento Producto I Avance
(DP) ** Producto (DP)
(investigación
especializada)
DE EVFICHA ALUACIÓN DE UNIDAD*: 05 de Julio de 2023
FECHA DE PRESENTACIÓN DE PRODUCTO**: 05 de Julio de 2023
SEGUNDO AVANCE DE PRODUCTO
Presentación de II avance de informe de gestión de datos de diagnóstico RSU.
Presentación de II Avance de Documento Producto (DP) consistente en el avance de un Texto
(66.66%)

4.3. Tercera Unidad: DERECHO CONSTITUCIONAL PERUANO

Periodo: desde el 10/07/2023 al 19/08/2023
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
- Identifica, las diferentes instituciones que comprenden el estudio del Derecho Constitucional tales
como, los derechos individuales y colectivos de la persona y la sociedad, subrayando la importancia
de su conocimiento, para su defensa y vigencia irrestricta, así como la estructura orgánica del Estado
a través de una lectura conceptual, demostrando trabajo en equipo y actitud proactiva.
- Redacta el informe final del expediente judicial laboral, considerando en un capítulo de la misma la
relación significativa que guarda con el informe final de diagnóstico social de la RSU, y con la doctrina
relacionada a las salidas alternativas o medidas socioeducativas.

ESTRATEGIAS
SEMANA CONTENIDOS EVIDENCIA/S
DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
12 Los Poderes del Estado: Poder Clases Virtuales Conclusiones
Legislativo, Poder Judicial y Aprendizaje síncrono: escritas/Mapa
Poder Ejecutivo Videoconferencia-Pizarra compartida conceptual -
Portafolio digital.
Comprende las funciones de los a través del Debate. Avance Informe| de
Poderes del Estado Peruano a resultados de la
través del estudio de la Constitución GIV: Tutorías de investigación gestión de datos de
Política del Perú y sus respectivas Estudio y trabajo diagnóstico de la
leyes orgánicas. en equipo colaborativo. Aprendizaje problemática social
síncrono/asíncrono. FORO (se evalúa el
Tutoría de investigación: COLABORATIVO impacto)
Redacta el avance informe final de Seminario Taller. determinada-RSU-
resultados (RSU) (SE EVALÚA EL (pero informe final
IMPACTO) siguiendo lo pautado se presenta la
por el Currículo de Derecho. semana 14)

13 Régimen económico: Economía Clases Virtuales

Social de Mercado. Aprendizaje síncrono – VC
Régimen Agrario y Protección de Aprendizaje asíncrono Conclusiones
Recursos Naturales IEV-F: Interacción en entornos escritas/Mapa
virtuales – Foro individual mental -Portafolio
Explica los principios digital
constitucionales que inspiran el A través del Debate
régimen económico constitucional,
 demostrando trabajo autónomo y GIV: Tutorías de investigación III Avance del
responsabilidad. Estudio y trabajo expediente judicial
en equipo colaborativo. Aprendizaje laboral (pero
Tutoría de investigación: síncrono/asíncrono. FORO informe final se
Redacta III avance del Texto COLABORATIVO presenta semana
Argumentativo siguiendo lo pautado Seminario Taller 16)
por el Modelo de investigación de
Derecho de Derecho (de proceso)

14 Descentralización: Gobiernos Clases Virtuales

Regionales y Gobiernos Locales Aprendizaje síncrono – VC
Aprendizaje asíncrono Ponencia
Identifica las ideas centrales del IEV-F: Interacción en entornos
tema de clases y plantean la virtuales – FORO COLABORATIVO
necesidad urgente de descentralizar A través del Debate Informe final de los
el país, utilizando argumentos resultados de la
razonables y coherentes, a través gestión de datos de
de una ponencia colaborativa, con GIV: Tutorías de investigación diagnóstico social
expresa explicación del Estudio y trabajo RSU.
procedimiento de reforma en equipo colaborativo. Aprendizaje
constitucional pertinente, síncrono/asíncrono.
demostrando trabajo en equipo. Seminario Taller
Tutoría de investigación:
Redacta el informe final de
resultados (RSU) siguiendo lo
pautado por el Currículo de
Derecho.

15 Órganos constitucionalmente Clases Virtuales

autónomos y las Garantías
Constitucionales
Establece la importancia de los
órganos constitucionales y de las
garantías constitucionales en la
sociedad y en la vida del ciudadano
peruano.
Seminario Taller
Aprendizaje síncrono – VC Informe- Portafolio
Aprendizaje asíncrono Digital
IEV-F: Interacción en entornos
virtuales – FORO COLABORATIVO
Informe final de los
a través del Debate resultados de la
gestión de datos de
diagnóstico social
GIV: Tutorías de investigación RSU.
Estudio y trabajo
en equipo colaborativo. Aprendizaje
síncrono/asíncrono.

16
Evaluación* Prueba objetiva
online
Presentación de Documento
Producto (DP)-Texto Informe final de
Argumentativo (investigación Texto
especializada)** Argumentativo
17 SUSTITUTORIO***
* FECHA DE EVALUACIÓN DE III UNIDAD: 09 de agosto de 2023
** FECHA DE PRESENTACIÓN DE PRODUCTO : 09 de agosto de 2023
*** FECHA DE SUSTITUTORIO: 16 de agosto de 2023

** PRODUCTO FINAL
Presentación de informe final de los resultados de la gestión de datos de diagnóstico de la
problemática social determinada. (RSU) (Sí/C)
Presentación de Documento Producto (DP) y Sustentación (SP) consistente en el informe final.

V. METODOLOGÍA
 La metodología se desarrolla conforme a los siguientes ejes: interacción, colaboración y
producción.
a) Clases virtuales (Videoconferencia): las clases virtuales se desarrollarán
con una plataforma de comunicación sincrónica en los horarios establecidos al estudiante. Si por algún
motivo el estudiante no pudiera establecer comunicación la clase queda grabada en la semana
respectiva: S “n”. Videoconferencia (Clase grabada).

b) Tutorías de investigación (TI): con la aplicación de esta estrategia se articula

la investigación + las actividades de Responsabilidad Social Universitaria A NIVEL DE AULA, y permite
la atención individual y/o grupal de los estudiantes. Dicha estrategia facilita, orienta y retroalimenta el
proceso formativo dado su desarrollo de manera transversal; de tal modo que, el producto de la
primera unidad consiste en obtener datos de diagnóstico social RSU a partir del análisis casuístico o
del uso del aplicativo de gestión de datos: Apps de Procesamiento, luego de la encuesta digital y si
el caso la amerita; de lo contrario basta con el análisis casuístico y con base a lo cual se extraerán los
temas de investigación especializada (Texto Argumentativo) y se distribuye a cada uno de los
GRUPOS ESPECIFICOS debidamente constituidos los que serán monitoreados por el docente. Este
asesoramiento complejo se continúa y se INCIDE en la segunda unidad hasta lograr el Avance
significativo (66.66%) de ambos productos, siendo que el diagnóstico solo tendrá un calificativo
cualitativo de proceso pero se calificará cuantitativamente la investigación específica.
En la tercera unidad se continua con el desarrollo de clases y demás actividades sin descuidar el
monitoreo y se concluye con la presentación del informe final de informe de resultados de
diagnóstico social RSU y el informe final del Texto Argumentativo (investigación especializada). En la
redacción de ambos informes se deberá hacer uso de Normas APA 7va edición. Estas actividades se
desarrollan con la estrategia de trabajo autónomo, individual y Grupal.

c) Estudio Autónomo: GIV: Estudio y trabajo autónomo, individual/ Grupal:

Esta estrategia del estudio autónomo se caracteriza por el uso de un Entorno Virtual Interactivo de la
plataforma educativa disponible en https://www.uns.edu.pe/campusvirtual. Es una forma de
aprendizaje que utiliza el estudiante para acceder a los recursos didácticos y material bibliográfico
alojados en el entorno virtual: lecturas, libros digitales, audios, etc. que están por sesiones semanales.
Asimismo, en la asignatura de DERECHO CONSTITUCIONAL GENERAL Y TEORÍA DEL
ESTADO, la evaluación del PRODUCTO se construye transversalmente, el cual consiste en la
presentación de un Texto Argumentativo (investigación especializada) con base de los resultados
de la gestión de datos de diagnóstico social RSU, que puede ser a partir de los datos obtenidos del
análisis casuístico o de la data estadística sobre la materia estudiada, datos estadísticos pre elaborados
de fuentes confiables o de encuestas digitales; y con base también a las asignaturas significativas
que se desarrollarán en este Semestre 2022-I: Derecho de Contratos; Historia General del Derecho,
Introducción a las Ciencias Jurídicas, Lógica Jurídica y Argumentación Jurídica, Ciencias Políticas,
Historia de las Ideas Políticas, Criminología y Derecho Constitucional General y Teoría del Estado
(ASIGNATURA EJE); siendo esta última asignatura la responsable de guiar y sistematizar la
elaboración del producto.

Las estrategias de enseñanza-aprendizaje que se prioriza son: estrategias de elaboración y de

organización de información; siendo que a partir de las estrategias autónomas el estudiante elaborará
sus evidencias de aprendizaje y elaborará un portafolio digital que se presentará en la primera,
segunda y tercera unidades.

d) Interacción en entorno virtuales: foros (IEV-F). Esta estrategia utiliza el

entorno virtual para promover el análisis, la reflexión y el intercambio de opiniones a partir de la
problematización, cuestionamiento o interrogantes sobre un aspecto de interés, fundamental para ir
construyendo el aprendizaje autónomo. Se presentará un foro en la primera unidad, quizás el más
impactante, sobre reflexiones de una problema social significativa, y sus consecuencias socio-
jurídicas, debidamente seleccionada por los estudiantes y el asesoramiento de los docentes del Ciclo
III, En las tres unidades por lo menos se desarrollan un FORO por cada unidad.

VI. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

Recursos materiales y tecnológicos: equipo de cómputo multimedia, herramientas digitales (aplicativo

Zoom, Padlet, one drive, plataforma virtual,etc.)
Recursos educativos: bibliografía especializada (linkografía), base de datos, registro auxiliar de
asistencia del campus virtual, registro de asistencia del SIIGAA, registro auxiliar de calificación y
fichas de evaluación.
 VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

7.1. Requisitos mínimos de aprobación y promoción

El sistema de calificación es vigesimal de cero a veinte; la nota aprobatoria mínima es once (11) (art. 143
reglamento del Estudiante de Pregrado de la UNS aprobado con resolución Nº 265-2017-CU-R-UNS de 05-
04-2017), por lo que los requisitos mínimos de aprobación y promoción son:
a) Tener asistencia no menor del 70 % de asistencia a las diferentes actividades programadas (por
interpretación contrario sensu del artículo 92 del reglamento antes mencionado) y b) Obtener una nota
promocional mínima de once (11) (Art. 174 del reglamento del precitado.
7.2. De la inhabilitación
Son los estudiantes que han acumulado del 30% de inasistencia durante el ciclo lectivo (art.92 del
reglamento precitado)
7.3. Del medio punto
Toda fracción en la calificación de las pruebas escritas y evaluaciones de tareas de ejecución, así como en el
cálculo de los promedios de la primera y segunda unidades (actualmente se incluye el promedio de la tercera
unidad) de la asignatura, igual o mayor a 0.5 es redondeada al entero superior a favor del estudiante (art. 143
del reglamento precitado).
7.4. Del examen sustitutorio
Culminada la evaluación semestral tiene derecho a rendir un examen sustitutorio, el estudiante que ha
desaprobado una asignatura tiene derecho a rendir un examen sustitutorio en la unidad que ha obtenido la más
calificación en la prueba escrita y se considerara nota aprobatoria del examen sustitutorio conforme lo establece
el artículo 155 (segundo párrafo del artículo 157 del reglamento precitado) La nota del examen sustitutorio
reemplaza a la del examen escrito de dicha unidad (art. 160 del reglamento precitado).
La nota de la evaluación de tarea de producción (producto) no es objeto de examen sustitutorio (primer
párrafo del artículo 157 del reglamento precitado)
7.5. Del examen de rezagados
La inasistencia injustificada a un examen escrito es calificada con (00). Si no se presenta a un examen de
unidad por razones justificadas en un plazo de 24 horas, debe solicitar por escrito esta evaluación al Director
de la Escuela Profesional acompañando los documentos probatorios correspondientes, previo pago (arts. 149
y 150 del reglamento precitado)

7.6. Nota de Unidad / Promedio Final

N° Ev. Evaluación Nota Peso Promedio

1 Evidencias de Aprendizaje 0 – 20 1
(De proceso) (EA) EA + P + EU
2 Producto de asignatura (P) 0 – 20 1 PU= -----------------
3
3 Evaluación de Unidad (EU) 0 - 20 1

PU1 + PU2 + PU3

Promedio Final NA= -----------------------
3

VIII. TUTORÍA
Será en los siguientes aspectos: personal, académico y formación profesional. Se orientará y ayudará
permanentemente al estudiante en el trabajo académico a través de acompañamiento. Se señalará el
horario y lugar en la que se brindará la consejería y tutoría de la asignatura, y se realizará vía
videoconferencia (Oneline).
• Horario de atención: Martes de 10 a 12
• Enlace/Ambiente: https://uns-edu-pe.zoom.us/j/86071409413

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

- Álvarez, E. y Tur, R. (2014). Derecho Constitucional. Código de Biblioteca de la Facultad de Educación-
UNS:343 A49.
- Arriola, J. (2015). Teoría General del Estado. Editorial Trillas. Código de biblioteca de la facultad de educación
 320.11 A47
- Campos, L. (2012). Las garantías constitucionales en el proceso penal español y en el peruano. Fondo Editorial
Universidad Wiener. Código de biblioteca de la facultad de educación 305.04
- Chamané, R., Dondero, F., Pérez, E., Calmet, A. (2009). Manual de Derecho Constitucional. Primera Edición.
Arequipa, Perú: Editorial Adrus S.R.L. Código de Biblioteca de la Facultad de Educación- UNS: 343. H44
- Cotler, J. (2021). Clases, Estado y Nación en el Perú. Fondo Editorial del IEP. Código de Biblioteca de la
Facultad de Educación – UNS: 351.53
- Gutierrez, W. (2013). La constitucion comentada. Editorial el Buhó. Código de biblioteca de la facultad de
educación 343.2 G96
- Henríquez, H. (2015). Derecho Constitucional Peruano II tomo. EDITORIAL FFECAAT E.I.R.L. Código de
biblioteca de la facultad de educación 320.18
- Herrera, D. (1987). Derecho Constitucional e Instituciones Políticas. Código de Biblioteca de la Facultad de
Educación-UNS:343 H44
- Hernández, H. (2015). Derecho Constitucional (3ra edición). Editorial Jurídica. p. 369- 393. Código de la Biblioteca
de la Facultad De Educación – UNS: 343 H39 T.I
- Iturraspe, J. (2012). La constitución Nacional y el derecho de los contratos. En Ramos, G. (Ed.) Derecho civil
Constitucional (pp.459-484). RUBINZAL-CULZONI EDITORES. Código de biblioteca de la facultad de
educación 343.85
- López, L. (Ed.). (2012). Derecho Constitucional General (4ª ed.). Sello Editorial Universidad de Medellín. Código
de Biblioteca de la Facultad de Educación-UNS:030322
- Marquardt, B. (2014). El estado de la doble revolución ilustrada e industrial (1776-2014). Código de Biblioteca
de la Facultad de Educación-UNS:320.1 M26.
- Molina, C., González y otros (2012). Derecho Constitucional General. IV Edición. Medellín, Colombia: Sello
Editorial Universidad de Medellín. Código de Biblioteca Central- UNS: 343. B57
- N. Alexandrov y otros (1987). Teoría del estado y del Derecho.3ᵉʳ Mundo. Código de
Biblioteca de la Facultad de Educación-UNS:01633
- Rubio, M. (1987). Derecho Constitucional General. Código de Biblioteca de la Facultad de Educación-
UNS:343 B57
- Scarciglia, R. (2011). Introducción al Derecho Constitucional Comparado (J. Ruiz, Trans.). Dykinson. (Trabajo
original publicado en 2011) Código de biblioteca de la facultad de educación 320.15

URLs de páginas web de consulta

https://observatoriop10.cepal.org/es/instrumentos/constitucion-politica-peru
http://repositorio.amag.edu.pe/handle/123456789/168
https://www.congreso.gob.pe/Docs/comisiones2020/CE-Tribunal-
Constitucional/files/postulantes/exp002/derecho_constitucional_peruano1.
https://archivos.juridicas.unam.mx/www/bjv/libros/3/1461/5.pdf

Nuevo Chimbote, Abril de 2023

Ms. Milagritos Elizabeth Gutiérrez Cruz

Docente de la Asignatura