EES Nº 13

CURSO: 3º año
CICLO LECTIVO: 2020
ESPACIOS CURRICULARES: Educación Artística; Prácticas del lenguaje
PROFESORAS: Garrido, Melina; Radusky, Johanna

TRABAJO PRÁCTICO INTEGRADOR:

la representación mediante la imagen y la palabra

La poesía, al igual que otros lenguajes, es también un modo de ver y construir el mundo tanto exterior (objetos,
paisajes, lugares, situaciones) como interior (sentimientos, emociones, pensamientos, etc.). En otras palabras, la
poesía es una forma de representación de todo lo que nos rodea, de nuestra experiencia, nuestra manera de pensar
y de sentir, así como también de nuestro modo de observar la realidad tanto física como social.
Como dijimos, se trata de un modo posible entre tantos, y de uno muy particular, con sus propios
procedimientos y recursos vinculados al uso de la palabra. Uno de los procedimientos o recursos más comunes en la
poesía es la utilización de imágenes sensoriales.
Las imágenes sensoriales consisten en la evocación de algún objeto o fenómeno perceptible a través de
alguno de los cinco sentidos (vista, olfato, oído, tacto, gusto). Por lo tanto, habrá imágenes visuales, olfativas,
auditivas, táctiles o gustativas, según el caso. El objetivo principal del uso de imágenes sensoriales es provocar en el
lector, por medio de la palabra, una sensación que podría también percibir mediante alguno de sus sentidos.
En esta oportunidad, te proponemos que reconozcas, en los siguientes poemas, diferentes imágenes
sensoriales. Podés marcar los versos con diferentes colores o bien transcribir aquellos versos en los que creas que
se construye una imagen vinculada a alguno de los cinco sentidos.

FUENTE CON UVAS Y PERAS hacer sangre el severo

La fruta sobre el llano de la mesa. violeta de las uvas.
En la fuente, unas peras, unas uvas. Habrá que dar las gracias, detenerse,
Las peras amarillas de siestas bajo el cielo, mirar sobre la mesa los frutos y la gloria.
las uvas casi negras, casi rojas, violeta.
Racimos desbordantes, Pedro Mairal
colgando en la molicie de los dones.
ODA A LA CEBOLLA
¿Qué noches de oscuridad espesa,
Cebolla,
qué lluvias hay detrás de sus colores?
luminosa redoma,
Al fondo de su aroma, pétalo a pétalo
¿qué dulce peligro se pasea? se formó tu hermosura,
Peras del sur con uvas del oeste escamas de cristal te acrecentaron
reunidas sobre una mesa humana. y en el secreto de la tierra oscura
Habrá que detener aquí esa vida. se redondeó tu vientre de rocío.
La tierra se hizo fruta Bajo la tierra
y esa fruta más tarde será sangre. fue el milagro
Pero yacen ahora en el silencio y cuando apareció
de su propio milagro. tu torpe tallo verde,
Irradian el violeta, el amarillo, y nacieron
desnudas, relumbrando en la vehemencia, tus hojas como espadas en el huerto,
guardando la dulzura voluptuosa. la tierra acumuló su poderío
Qué evidente que se hace en los racimos mostrando tu desnuda transparencia,
y como en Afrodita el mar remoto
su condición de ofrenda:
duplicó la magnolia
de vástagos resecos
levantando sus senos,
emanan las uvas populosas,
la tierra
de la dura madera de unos árboles así te hizo,
las peras surgen blandas y amarillas. cebolla,
Regalos deslumbrantes, copiosos alimentos, clara como un planeta,
en la ciudad, qué lejos que se encuentran. y destinada
Habrá que detener la vida en versos a relucir,
y remontar los círculos frutales, constelación constante,
llegarse hasta sus lluvias, redonda rosa de agua,
hasta su sangre de cielos y de campos, sobre
morder para aceptar la mesa
la pulpa de los dones, de las pobres gentes.
gustar el amarillo de las peras,
Generosa
deshaces de plumas cegadoras,
tu globo de frescura eres para mis ojos
en la consumación globo celeste, copa de platino,
ferviente de la olla, baile inmóvil
y el jirón de cristal de anémona nevada
al calor encendido del aceite y vive la fragancia de la tierra
se transforma en rizada pluma de oro. en tu naturaleza cristalina.
Pablo Neruda
También recordaré cómo fecunda LA GUITARRA
tu influencia el amor de la ensalada, Empieza el llanto
y parece que el cielo contribuye de la guitarra.
dándole fina forma de granizo Se rompen las copas
a celebrar tu claridad picada de la madrugada.
sobre los hemisferios del tomate. Empieza el llanto
Pero al alcance de la guitarra.
de las manos del pueblo, Es inútil callarla.
regada con aceite, Es imposible
espolvoreada callarla.
con un poco de sal, Llora monótona
matas el hambre como llora el agua,
del jornalero en el duro camino. como llora el viento
Estrella de los pobres, sobre la nevada
hada madrina Es imposible
envuelta callarla,
en delicado Llora por cosas
papel, sales del suelo, lejanas.
eterna, intacta, pura Arena del Sur caliente
como semilla de astro, que pide camelias blancas.
y al cortarte Llora flecha sin blanco,
el cuchillo en la cocina la tarde sin mañana,
sube la única lágrima y el primer pájaro muerto
sin pena. sobre la rama
Nos hiciste llorar sin afligirnos. ¡Oh guitarra!
Yo cuanto existe celebré, cebolla, Corazón malherido
pero para mí eres por cinco espadas
más hermosa que un ave Federico García Lorca

Actividades Plásticas:

1. Elegir un verso de los que hayas elegido en la actividad anterior de Prácticas del Lenguaje. Y a partir de él
elaborar una composición que esté relacionada con esas imágenes sensoriales. El dibujo se podrá hacer con
lápices de colores, crayones, fibras, con lo que se tenga en casa.
2. Teniendo en cuenta que: el encuadre es la selección o porción de la realidad que queremos representar
limitada en un rectángulo. Pintar alrededor del dibujo hecho en la 1 un rectángulo color negro.

Ejemplo de encuadre:

3. Actividad opcional (se puede hacer o no)

El encuadre contienen dos elementos básicos: 1) un plano 2) una posición de la cámara, la misma puede ser:
  Normal o a nivel: la cámara permanece horizontal y a la altura de los ojos. Es el ángulo clásico que estamos
habituados en la vida real, es el más fácil o el más fácil de ver. Sirve para mostrar o describir algo de manera
“natural” u “objetiva”.
 Picado: la cámara está volcada hacia adelante y más elevada que la persona fotografiada. Lo que
fotografiamos conduce a connotar una posición de inferioridad o de postración respecto a la cámara.
 Contrapicado: es el caso contrario al picado. El sujeto está en una posición elevada respecto de la cámara,
que se encuentra volcada hacia atrás. En este caso el sujeto toma aspecto de superioridad y grandiosidad.
Puede servirnos entonces para ensalzar y estilizar al sujeto.

Posiciones de la cámara:

Actividad opcional (se puede hacer o no)

Fotografiar una persona con las tres posiciones de las cámaras. Enviar por whatsapp a las profesoras.