INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PRIVADO

I .E. S. P. Pr. “AUGUSTE RENOIR”

DECRETO SUPREMO N° 0014-92ED – RESOLUCION DIRECTORAL N° 266-96-ED
RD – 0397-11-04-2001/RDR – 07239-11-DRELM / RD N° 00012-2021-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DIFOID
ESQUEMA SESION DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN CESAR VALLEJO UGEL 04

EDUCATIVA
DIRECTOR(A) MARLENE VARGAS LLOSA
DOCENTE YAMELY CAMPOS Y CARMEN GALLARDO
DOCENTE QUITER IZQUIERDO Y ISAAC SANCHO
PRACTICANTE
GRADO 4 GRADO SECCIÓN A
NIVEL PRIMARIA DURACIÓ 90
N minutos.
ÁREA CURRICULAR CIENCIA Y TECNOLOGIA FECHA
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN “LAS HEMORRAGIAS”

PROPÓSITO DE LA SESIÓN Las niñas y los niños aprenderán que es una hemorragia y cómo actuar ante ello.

ENFOQUES Orientación al bien común

TRANSVERSALES
ACTITUDES Y/O ACCIONES Se demuestra, cuando los docentes identifican, valoran y destacan continuamente
OBSERVABLES actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o
restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVIDENCIA INSTRUMENT
EVALUACIÓN DE O DE
APRENDIZAJ EVALUACIÓN
E
 Comprende y Comprende la Fichas de Lista de cotejo
usa importancia de aplicación
conocimientos identificar y
sobre los seres controlar las
hemorragias.
Explica el mundo vivos, materia
físico basándose y energía, Aplica los -Analiza la
en biodiversidad, conocimientos importancia de
conocimientos adquiridos en las heridas.
Tierra y
situaciones -Desarrolla
sobre los seres Universo reales de conocimientos
vivos, materia y evalúa las emergencia.
energía, implicancias de emergencia.
biodiversidad, Promueve la
del saber y del conciencia sobre la
Tierra y universo quehacer importancia de la
científico y prevención de las
tecnológico. hemorragias

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN LA
¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN? SESIÓN?
 El docente debe saludar a los estudiantes.  Imágenes, papelote, pizarra, plumones y tablets.
 Se menciona que se hará uso de tablets,
durante la sesión, y que debe tener cuidado
con su uso.
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4. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENT TIEMP RECURSOS

ESTRATEGIAS
OS O
En familia de clase. 15 min.
Motivación
- el docente y los estudiantes se dan la bienvenida de manera
pertinente.
El docente presenta una imagen y plantea las siguientes preguntas:

Saberes previos:
Inicio

¿qué imagen observas?

¿qué más observas?
Conflicto cognitivo:
¿por qué esta así?
¿qué debería de hacer?
Presentamos los propósitos de la sesión: los niños y niñas aprenderán
sobre qué es la hemorragia y cómo actuar ante ello.
-Con la ayuda de los estudiantes elaboras nuestras normas de
convivencia que nos permitirán trabajar en armonía durante el
desarrollo de la sesión:
Levantar la mano para opinar.
Guardar silencio mientras la maestra habla.
Mantener el aula limpia.
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DECRETO SUPREMO N° 0014-92ED – RESOLUCION DIRECTORAL N° 266-96-ED Pizarra,
plumón,
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Planteamiento de problema: imágenes,
60 min.
Conocen y comprenden el tema a tratar. Papelotes.

LA HEMORRAGIAS
El sangrado o hemorragia es la pérdida de sangre. Puede ser
externo o dentro del cuerpo. Usted puede sangrar al hacerse un
corte o una herida. También puede ocurrir cuando sufre una
lesión en un órgano interno.
 Externa: sangre que sale al exterior a través de una herida.
 Internas: la sangre no fluye al exterior y se acumula debajo de la
piel o en una cavidad orgánica. Se trata de hemorragias venosas o
arteriales, que pueden ser causadas por fuertes golpes
abdominales, caídas al vacío, accidentes de tráfico, etc.
 Exteriorizadas: internas que salen al exterior a través de un
orificio corporal, como oído, nariz, boca, ano, vagina…

Planteamiento de la hipótesis:
Tan importante como saber qué pasos seguir ante una
hemorragia es conocer qué no debemos hacer o qué
acciones pueden empeorar la situación.

 Ante una hemorragia nasal: no debemos echar la

cabeza hacia atrás. Si lo hacemos, no se detiene el
sangrado, sino que lo que ocurre es que la sangre se
dirige a la parte posterior de la nariz y va hacia la
garganta y la boca. Hay que hacer justo lo contrario.
 Torniquete: este método sólo se utiliza en caso de
Desarrollo

que las demás técnicas no sean eficaces y la

hemorragia no cese o cuando exista más de un
accidentado en situaciones de emergencia. El
torniquete produce la detención de toda la
circulación sanguínea, lo que conlleva la falta de
oxigenación de los tejidos y la muerte tisular,
formándose toxinas por necrosis y trombos por
acumulación plaquetaria.
 Lavar o no la herida: lo primero que hay que hacer
es lavarla con agua y jabón. En su justa medida, la
humedad favorece la cicatrización e impide la
infección.
 “Es un rasguño sin importancia”: por muy leve que
sea la herida, siempre hay que tener en cuenta la
posibilidad de hemorragia.
Elaboración del plan de acción:
Recojo de datos de fuentes secundarias y análisis de
resultados (indaga)
Estructuración del saber construido:
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10 min.
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RD Metacognición:
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Se formula las siguientes preguntas de metacognición: ¿Qué

aprendimos?,¿Cómo lo hicieron?,¿Qué deben hacer para mejorar?
¿Cómo aplicaremos lo aprendido?
Cierre

Tarea o No hay tarea para la casa hoja

trabajo en
casa
Reflexión ¿qué avances tuvieron mis estudiantes? 5
¿qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente clase?

Docente de aula de la I.E. Docente Practicante

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LISTA DE COTEJO

Explica el mundo físico basándose en

conocimientos sobre los seres vivos,
ÁREA Ciencia y tecnología COMPETENCIA: materia y energía, biodiversidad, Tierra
y universo
CAPACIDA Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
D universo. Evalua las implicancias del saber y que hacer cientifico y tecnologico.
Comprende la importancia de identificar y controlar las hemorragias. Aplica los conocimientos adquiridos
DESEMPEÑ en situaciones reales de emergencia. Promueve la conciencia sobre la importancia de la prevención de las
OS hemorragias
CRITERIO
DE -Analiza la importancia de las heridas.
EVALUACI -Desarrolla conocimientos de emergencia.
ON
LOGRAD PROCES
N° NOMBRE DEL NIÑO(A) INICIO
O O
1

---------------------------------- ----------------------------------
DOCENTE DE LA I.E DOCENTE PRACTICANTE

-------------------------------------
DOCENTE DE P.P.
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5. ANEXOS: DECRETO SUPREMO N° 0014-92ED – RESOLUCION DIRECTORAL N° 266-96-ED
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6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Colorear: