9/12/23, 22:30 Examen final - Semana 8: RA/SEGUNDO BLOQUE - VIRTUAL-POLÍTICA EDUCATIVA EN EL CAMPO DE LAS CIENCIAS SOCIAL…

Examen final - Semana 8

Fecha de entrega 12 de dic en 23:55 Puntos 120 Preguntas 15

Disponible 9 de dic en 0:00 - 12 de dic en 23:55 Límite de tiempo 90 minutos
Intentos permitidos 2

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Historial de intentos

Intento Hora Puntaje

MÁS RECIENTE Intento 1 22 minutos 120 de 120

 Las respuestas correctas estarán disponibles del 12 de dic en 23:55 al 13 de dic en 23:55.

Puntaje para este intento: 120 de 120

Entregado el 9 de dic en 22:30
Este intento tuvo una duración de 22 minutos.

Pregunta 1 8 / 8 pts

Analizar las condiciones y necesidades del contexto social, cultural y político de una
actividad educativa es una actividad propia de

El Diseño Curricular

Ninguna de las anteriores

La práctica pedagógica

La Evaluación de Procesos

El sistema de aseguramiento de la calidad educativa

Pregunta 2 8 / 8 pts

Son asuntos relacionados con calidad educativa

ayb

Recursos e infraestructura

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Todas las anteriores

Cobertura de poblaciones apartadas

Capacitación docente

Pregunta 3 8 / 8 pts

La desescolarizació n es un factor que puede estar relacionado con el fracaso escolar y la

explotació n laboral infantil.

True

False

Pregunta 4 8 / 8 pts

Para usar la reflexión pedagógica contextualizada como una metodología

de análisis de la política pública,es necesario identificar

las posiciones de los maestros, y los contextos escolares

El campo funcional al que se inscribe la política, delimitación del período

de tiempo y delimitación espacial (georeferenciación y contexto socio-
espacial)

Verdadero. estos elementos dan cuenta del contexto para el cual fue
diseada lapolítica y permiten un análisis pertinente de la misma

El instrumento de política pública y el campo funcional para el cual fue

diseñada

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El ente emisor de la política pública y el nivel educativo en el cual será

implementada

Pregunta 5 8 / 8 pts

El sistema educativo se halla conformado a partir de dos conjuntos de niveles

claramente identificables como

nivel regulatorio, nivel evaluativo y nivel participativo.

nivel macropolítico y nivel micropolítico.

nivel nacional, regional y local.

nivel intraestatal y nivel interestatal.

Las dinámicas que intervienen en la configuración del sistema

educativo vienen de dos macroniveles, el primero alude a las
disposiciones y presiones internacionales en materia educativa,
mientras que el segundo se articula desde la tensión entre la
normatividad nacional y las lógicas locales.

Pregunta 6 8 / 8 pts

Al hablar de un instrumento de política educativa se hace referencia a

a. un documento expedido por el presidente.

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un documento formulado por los organismos y entidades especializados

en materia educativa adscritos al aparato de Estado.

a. un cuerpo normativo perteneciente a la legislación educativa.

a. una ley de aplicación inmediata.

Tiene en cuenta el circuito de política pública especificando la

función reguladora, sancionadora, definitoria, evaluadora y de
seguimiento y control atribuida a los diferentes organismos y
entidades especializadas del aparato de Estado.

Pregunta 7 8 / 8 pts

Los enfoques de política educativa en Ciencias Sociales posibilitan

comprender esta política pública en tanto

praxis educativa, intervención del aparato estatal y campo intelectual de la

educación

a. disposición legal, marco regulatorio e iniciativa gubernamental.

a. acción del aparato estatal, disposición técnica y campo intelectual de

la educación.

a. intervención del aparato estatal, práctica gubernamental y disposición

legal.

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estos tres enfoques refieren tanto a la condición de los actores

más relevantes del ámbito educativo como a las fuentes de
producción de saber en la materia.

Pregunta 8 8 / 8 pts

Los paradigmas que subyacen en los instrumentos de política educativa en

Ciencias Sociales en la historia reciente del país son

a. de la escuela moderna a la escuela nueva; del maestro portador al

guía y académico; de la escuela excluyente a la escuela inclusiva; y la
educación para el trabajo.

a. de la escuela tradicional a la escuela nueva; del maestro dador de

conocimiento al coordinador de procesos y gestor cultural; de la escuela
abierta a la escuela flexible; y la educación en la sociedad global y el
ciberespacio.

del positivismo al humanismo; del cientificismo al humanismo; de la

escuela normal a la escuela experimental; de la educación para la paz a la
educación para la convivencia específica.

a. de la escuela tradicional a la escuela nueva; del maestro portador al

orientador y productor de saber pedagógico; de la escuela expansiva a la
escuela competitiva; y la educación en el marco de la sociedad global y el
ciberespacio.

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se trata de los paradigmas que han orientado la política educativa

en Ciencias Sociales en la historia reciente, destacándose como
los horizontes de sentido hegemónicos al interior del contexto
escolar, sustentando las prácticas discursivas de los actores del
ámbito educativo.

Pregunta 9 8 / 8 pts

Una línea general de la política educativa podría caracterizarse como el

aprobación, verificación y sanción de las líneas generales de acción en

materia escolar.

a. reconocimiento, reglamentación, modificación y sanción del ámbito

educativo.

a. reconocimiento, reglamentación y sanción de la infraestructura

educativa.

a. aprobación, evaluación y rediseño del currículo y los objetivos

institucionales.

Si bien las otras opciones también son escenarios de la

intervención del aparato de Estado, hablar del ámbito educativo
resulta más globalizador y por tanto incluye todas las otras tres
opciones de respuesta.

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Pregunta 10 8 / 8 pts

La desescolarizació n es un factor que puede estar relacionado con el fracaso escolar y la

explotació n laboral infantil.

False

True

Pregunta 11 8 / 8 pts

Un hecho determinante en la historia y desarrollo de la formació n técnica en

nuestro país fue la creació n deL SENA, que desde sus inicios ha contribuido de
manera significativa a mejorar los índices de empleabilidad, proyectos productivos
de emprendimiento, accesibilidad y cobertura.

False

True

Pregunta 12 8 / 8 pts

El analfabetismo, la cobertura educativa de zonas rurales apartadas, la capacitació n

docente y los limitados recursos e infraestructura, han sido necesidades sentidas de
nuestro país .

True

False

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Pregunta 13 8 / 8 pts

Los dos instrumentos básicos de la política educativa en Colombia son:

Las competencias y las políticas de evaluación y promoción

Lineamientos curriculares y los estándares básicos

Verdadero. Estos son los dos instrumentos principales por medio de

los cuales el estado materiaiza la implementación de políticas
educativas como las cátedras especiales.

Ley general de educación y el proyecto educativo institucional

Los currículos y los proyectos educativos

Pregunta 14 8 / 8 pts

Son fuentes de producción de saber acerca de la política educativa

los fallos judiciales, la normatividad, los especialistas y los organismos

mundiales.

la normatividad, los especialistas, los docentes y los organismos

internacionales.

los medios de comunicación, los especialistas, el gobierno y los

organismos mundiales

los organismos internacionales, los docentes, los senadores y el

presidente.

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Estas cuatro fuentes condensan los principales focos y directrices

a la hora de poner a operar el círculo de política pública,
constituyéndose en referentes para la acción del aparato estatal.

Pregunta 15 8 / 8 pts

Ademá s de verificar los conocimientos adquiridos por el alumno, la evaluació n brinda

también la posibilidad de caracterizar las particularidades del sujeto para poder ajustar
los contenidos y metodología a sus necesidades educativas.

True

False

Puntaje del examen: 120 de 120

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