Examen Final - Semana 8

6/7/2020 Examen final - Semana 8: RA/SEGUNDO BLOQUE-GOBIERNO ESCOLAR Y PARTICIPACION CIUDADANA-[GRUPO1]
Examen final - Semana 8
Fecha de entrega 7 de jul en 23:55 Puntos 120 Preguntas 20

Disponible 4 de jul en 0:00 - 7 de jul en 23:55 4 días Límite de tiempo 90 minutos
Intentos permitidos 2
Instrucciones
https://poli.instructure.com/courses/13457/quizzes/47707 1/13
Volver a realizar el examen
Historial de intentos
Intento Hora Puntaje

MÁS RECIENTE Intento 1 37 minutos 120 de 120
 Las respuestas correctas estarán disponibles del 8 de jul en 23:55 al 9 de jul en 23:55.
Puntaje para este intento: 120 de 120

Entregado el 6 de jul en 10:49
Este intento tuvo una duración de 37 minutos.
Pregunta 1 6 / 6 pts
El gobierno escolar es la tecnología de democratización escolar orientada

a la consolidación de la gestión escolar y la asimilación de los
procedimientos democráticos por la vía de la re-producción a escala de
los procesos nacionales de representación política.
Falso
Verdadero
Uno de los objetivos de las cátedras especiales, relacionado con los

procesos de democratización, fortalecimiento institucional y formación
ciudadana es la inclusión social?
Falso
Verdadero
La relación entre modernidad y escuela puede ser entendida en una

doble dimensión: de un lado, el lugar de la escuela en los procesos de
modernización de la sociedad y de otro lado, la escuela como un
escenario de modernización de prácticas pedagógicas. Ambas formas de
concebir la modernidad en la escuela pueden ser leídas como
Instrumentos para la construcción de ciudadanos
Formas en que la modernidad se manifiesta
Expresiones de la transición de una sociedad a otra
Experiencias de libertad y superación de un pasado oscuro
La actual organización escolar se preocupa de la regulación del espacio,

del reparto del presupuesto, del control de sus miembros, de la estructura
burocrática, de la ordenación del currículo, de los títulos que expide...,
pero no de los efectos que produce en los estudiantes ese mecanismo
organizativo.
La organización escolar debería entonces tener en cuenta el contexto en
el cual actúa e interviene como institución de la organización social.
True
False
Entre las funciones del consejo directivo máximo órgano del gobierno
escolar están:
Todas las anteriores
Aprobar el sistema institucional de evaluación
Promover las relaciones con otras instituciones educativas
Adopción del proyecto educativo institucional
Para que el enfoque por competencias sea democratizador conviene distinguir

dos problemas El primero tiene que ver con la apropiación de los saberes. En
la medida en que el enfoque por competencias los trata como recursos a
movilizar y los relaciona rápidamente a situaciones y prácticas sociales, ello le
confiere más sentido a los ojos de los que aprenden con menos éxito en la
asimilación de los conocimientos por sí mismos.
Fuera de la escuela, la mayor parte de los saberes son utilizados en prácticas
sociales complejas que extraen sus recursos de más de un campo disciplinar.
Podemos, por lo tanto, trabajar la transferencia o la movilización como un
cruce de numerosos saberes dentro de proyectos multidisciplinares. Pero
también se puede interesar uno en las prácticas propiamente disciplinares que
son la investigación, la enseñanza y el debate científico. Esos dos modos de
preparación a la movilización no chocan ni se encuentran con los mismos
obstáculos.
De los dos párrafos anteriores podemos inferir que uno de los objetivos de los
saberes movilizados es:
Que estos saberes permiten establecer un vínculo en diferentes áreas del

conocimiento
El saber científico nace a partir de la investigación de diferentes disciplinas
La movilización del saber o conocimientos permite desenvolverse no solo

en áreas laborales sino en prácticas sociales.
La asimilación de conocimientos se da gracias a las prácticas sociales y

laborales de los individuos
Conjunto psicopedagógico que permite organizar y planificar la

intervención docente, definiendo los objetivos, recursos, evaluación y
contenidos.
Actividades
Marco conceptual
Currículo
Ninguna de las anteriores
Los elementos: Cultura, estructura, aprendizaje organizativo, procesos

pertenecen al capital:
Capital Humano
Capital organizativo
Capital tecnológico
Capital Negocio
La familia es considerada tradicionalmente como la célula básica de la

sociedad, tal como se consagra en la mayoría de las actuales
constituciones políticas de los Estados. Esta valoración de la familia se
sustenta en el hecho que es la institución primaria de una sociedad que
reconoce la patria potestad sobre los menores de edad como
mecanismo de poder que garantiza los derechos de niños y
adolescentes. No obstante, la actuación de los adultos supuestamente
responsables dista a veces de esta función social de la familia lo que ha
llevado al Estado a intervenir con el fin de restaurar derechos a los menores
de edad. La intervención se realiza en los casos en los que la familia no
Asegura las condiciones de subsistencia ni adelanta una socialización

primaria.
Proporciona los alimentos necesarios ni da el afecto que requieren los

menores.
Mantiene relaciones económicas y afectivas estables en el corto plazo.
Garantiza condiciones de vida ni acceso a la recreación y el deporte.
Los principios que rigen las practicas discursivas democráticas en la

escuela son:
Formación e inclusión
Contextualidad y autorreflexión
Reconocimiento
Todas las anteriores
La escuela es el escenario por el que casi la totalidad de personas ha

pasado en sus diversos niveles y modalidades, siendo una de las
experiencias que más incide en nuestra formación como sujetos al
modelarnos nuestras conductas, comportamientos, habilidades,
actitudes, destrezas, valores y conocimientos. La escuela es la institución
rectora en materia de transmisión cultural en la época moderna al punto
que todos los individuos han construido su sistema de significación a partir
de la experiencia educativa, lo que posiciona a esta institución social como
un escenario que además de transmitir la cultura hegemónica se encarga
de
Mantener los códigos de conducta y moral apropiados.
Formar los ciudadanos consumidores presentes y futuros.
Validar el conocimiento considerado como útil para el circuito productivo.
Perpetuar los lazos con la tradición, evitando la pérdida de las

costumbres.
La definición de “componente funcional determinado por las relaciones

interinstitucionales en términos del acatamiento o no del moderno
paradigma de la gobernabilidad, la convergencia entre acciones
psicopedagógicas y objetivos institucionales y las formas de
materialización de la excelencia como principio guía de la intervención
educativa”, hace referencia al capital:
Capital negocio
Capital Humano
La escuela en tanto institución social se ha visto afectada por el

movimiento de crítica y re-planteamiento de la realidad impulsado
desde diferentes tanques de pensamiento que denuncian la
arbitrariedad del actual sistema educativo. De allí que, con frecuencia se
reiteren dichas críticas por parte de los miembros de las comunidades
educativas particulares que ven con preocupación cómo las demandas
y necesidades sociales no son cubiertas ni solucionadas por la
escuela. Este movimiento de crítica ha puesto de presente la debilidad
institucional de la escuela que en buena parte se debe a
Un fuerte autoritarismo y una ausencia de reflexión psico-pedagógica.
Una monopolización de los espacios de participación escolar y una baja

receptividad frente a las necesidades productivas.
La incoherencia psico-pedagógica que no tiene en cuenta las

especificidades del contexto y la falta de comunicación con el sector
productivo.
Un hermetismo respecto a los procesos comunitarios del entorno escolar y

a la ausencia de agentes escolares en los espacios de toma de decisión
política.
Los elementos: Valores y actitudes, aptitudes, capacidades; hacen

referencia a
Capital social
Capital Humano
¿Son aristas de la escuela moderna la gobernabilidad, la institucionalidad

y la institución?
Falso
Verdadero
Al u lizar el término “gobierno” en el nombre del presente módulo se hace referencia

a un
aparato de participación activa que permite el bienestar común.
modelo de organización de las escuelas caracterizado por la autonomía.
intento por democratizar el escenario escolar.
sistema de gestión y autolegislación social configurado según los

acuerdos de toma de decisiones.
La escuela en tanto ins tución social es la encargada de
favorecer el reconocimiento cultural, el control social y la viabilidad

económica del país.
garantizar el mantenimiento de la cultura, la estabilidad social y la

formación política.
difundir el conocimiento científico y la cultura a las nuevas generaciones.
asegurar la transmisión cultural, la docilización y subjetivación de los

sujetos.
Esta es la opción que integra los tres componentes del carácter de

institución social de la escuela
Con frecuencia se asume que la gobernabilidad es un tema exclusivo

del Gobierno central y que se circunscribe al tema de la autoridad y la
interiorización de la norma; no obstante, las experiencias de
anormalidad por los paros, tomas o revueltas llaman la atención sobre la
complejidad de la administración. A partir de lo anterior es posible
sostener que la gobernabilidad se caracteriza por ser una
expresión de la autogestión que asegura la perpetuidad del orden social.
normatización de las prácticas discursivas, toda vez que representa un

indicador de gestión pública.
capacidad de configurar la vida pública y mantener la estabilidad del orden

social.
capacidad social de recrear un orden social homogéneo y compacto.
Dentro de la misión de la escuela moderna se consagra que debe ser un

escenario que posibilite la docilización de los nuevos integrantes de la
sociedad con el fin de asegurar que asimilen y promuevan el nuevo
orden institucional. El dispositivo utilizado para cumplir esta tarea misional
es
La formación política democrática que respete las reglas de la

participación.
La re-construcción de subjetividades a partir de la figura del ciudadano.
El conocimiento de la ley y de la organización del aparato de Estado.
El ejercicio de la democracia a partir del gobierno escolar.
El nuevo orden societal rompió con buena parte de la herencia medieval y

renacentista, instaurando un paradigma de gobernabilidad centrado en la
actuación del aparato de Estado. Para ello, tomó como base de su proceso
gradual de estructuración y organización los principios del
Liberalismo y el institucionalismo.
Liberalismo y el republicanismo.
Institucionalismo y el neoliberalismo.
Individualismo y el republicanismo.
Puntaje del examen: 120 de 120

Examen Final - Semana 8

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Examen Final - Semana 8

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

6/7/2020 Examen final - Semana 8: RA/SEGUNDO BLOQUE-GOBIERNO ESCOLAR Y PARTICIPACION CIUDADANA-[GRUPO1]

Examen final - Semana 8

Fecha de entrega 7 de jul en 23:55 Puntos 120 Preguntas 20

Volver a realizar el examen

Intento Hora Puntaje

Puntaje para este intento: 120 de 120

El gobierno escolar es la tecnología de democratización escolar orientada

Uno de los objetivos de las cátedras especiales, relacionado con los

La relación entre modernidad y escuela puede ser entendida en una

Instrumentos para la construcción de ciudadanos

Formas en que la modernidad se manifiesta

Expresiones de la transición de una sociedad a otra

Experiencias de libertad y superación de un pasado oscuro

La actual organización escolar se preocupa de la regulación del espacio,

Todas las anteriores

Aprobar el sistema institucional de evaluación

Promover las relaciones con otras instituciones educativas

Adopción del proyecto educativo institucional

Para que el enfoque por competencias sea democratizador conviene distinguir

Que estos saberes permiten establecer un vínculo en diferentes áreas del

El saber científico nace a partir de la investigación de diferentes disciplinas

La movilización del saber o conocimientos permite desenvolverse no solo

La asimilación de conocimientos se da gracias a las prácticas sociales y

Conjunto psicopedagógico que permite organizar y planificar la

Ninguna de las anteriores

Los elementos: Cultura, estructura, aprendizaje organizativo, procesos

La familia es considerada tradicionalmente como la célula básica de la

Asegura las condiciones de subsistencia ni adelanta una socialización

Proporciona los alimentos necesarios ni da el afecto que requieren los

Mantiene relaciones económicas y afectivas estables en el corto plazo.

Garantiza condiciones de vida ni acceso a la recreación y el deporte.

Los principios que rigen las practicas discursivas democráticas en la

Todas las anteriores

La escuela es el escenario por el que casi la totalidad de personas ha

Mantener los códigos de conducta y moral apropiados.

Formar los ciudadanos consumidores presentes y futuros.

Validar el conocimiento considerado como útil para el circuito productivo.

Perpetuar los lazos con la tradición, evitando la pérdida de las

La definición de “componente funcional determinado por las relaciones

La escuela en tanto institución social se ha visto afectada por el

Un fuerte autoritarismo y una ausencia de reflexión psico-pedagógica.

Una monopolización de los espacios de participación escolar y una baja

La incoherencia psico-pedagógica que no tiene en cuenta las

Un hermetismo respecto a los procesos comunitarios del entorno escolar y

Los elementos: Valores y actitudes, aptitudes, capacidades; hacen

¿Son aristas de la escuela moderna la gobernabilidad, la institucionalidad

Al u lizar el término “gobierno” en el nombre del presente módulo se hace referencia

aparato de participación activa que permite el bienestar común.

modelo de organización de las escuelas caracterizado por la autonomía.

intento por democratizar el escenario escolar.

sistema de gestión y autolegislación social configurado según los

La escuela en tanto ins tución social es la encargada de

favorecer el reconocimiento cultural, el control social y la viabilidad

garantizar el mantenimiento de la cultura, la estabilidad social y la

difundir el conocimiento científico y la cultura a las nuevas generaciones.

asegurar la transmisión cultural, la docilización y subjetivación de los

Esta es la opción que integra los tres componentes del carácter de

Con frecuencia se asume que la gobernabilidad es un tema exclusivo

expresión de la autogestión que asegura la perpetuidad del orden social.

normatización de las prácticas discursivas, toda vez que representa un

capacidad de configurar la vida pública y mantener la estabilidad del orden

capacidad social de recrear un orden social homogéneo y compacto.

Dentro de la misión de la escuela moderna se consagra que debe ser un