Examen Final - Semana 8 - RA - SEGUNDO BLOQUE-GOBIERNO ESCOLAR Y PARTICIPACION CIUDADANA - (GRUPO1)

15/12/2020 Examen final - Semana 8: RA/SEGUNDO BLOQUE-GOBIERNO ESCOLAR Y PARTICIPACION CIUDADANA-[GRUPO1]
Examen final - Semana 8
Fecha de entrega 15 de dic en 23:55 Puntos 120 Preguntas 20

Disponible 12 de dic en 0:00 - 15 de dic en 23:55 4 días Límite de tiempo 90 minutos
Intentos permitidos 2
Instrucciones
https://poli.instructure.com/courses/17456/quizzes/59004 1/15
Volver a realizar el examen
Historial de intentos
Intento Hora Puntaje

MÁS RECIENTE Intento 1 71 minutos 114 de 120
 Las respuestas correctas estarán disponibles del 16 de dic en 23:55 al 17 de dic en 23:55.
Puntaje para este intento: 114 de 120

Entregado el 15 de dic en 15:44
Este intento tuvo una duración de 71 minutos.
Pregunta 1 6 / 6 pts
La sociedad moderna reconoce la importancia de crear una estructura

de administración y gestión que permita dar respuesta a las necesidades
comunales y dar así estabilidad al sistema social. Sin embargo, es
frecuente encontrar críticas a la actuación de los funcionarios públicos
con capacidad de toma de decisiones de tipo administrativo a nivel
nacional, subnacional o local, al punto que algunos sectores promueven
acciones de desobediencia civil. La anterior situación es reflejo de la
complejidad del gobierno en tanto estructura de administración y gestión,
ya que
implica que el gobierno es limitado a la hora de reducir el inconformismo

social.
muestra que el gobierno debe incluir a todos los actores del sistema social
en la toma de decisiones.
evidencia la incompetencia de los funcionarios públicos de atender a las

necesidades de la sociedad.
permite asumir la comprensión del gobierno como una capacidad social de

auto-organización a través de tecnologías de gestión a la manera de
legítimas disciplinas de poder.
La escuela en tanto institución social se ha visto afectada por el

movimiento de crítica y re-planteamiento de la realidad impulsado
desde diferentes tanques de pensamiento que denuncian la
arbitrariedad del actual sistema educativo. De allí que, con frecuencia se
reiteren dichas críticas por parte de los miembros de las comunidades

educativas particulares que ven con preocupación cómo las demandas
y necesidades sociales no son cubiertas ni solucionadas por la
escuela. Este movimiento de crítica ha puesto de presente la debilidad
institucional de la escuela que en buena parte se debe a
Un fuerte autoritarismo y una ausencia de reflexión psico-pedagógica.
Un hermetismo respecto a los procesos comunitarios del entorno escolar y

a la ausencia de agentes escolares en los espacios de toma de decisión
política.
Una monopolización de los espacios de participación escolar y una baja

receptividad frente a las necesidades productivas.
La incoherencia psico-pedagógica que no tiene en cuenta las

especificidades del contexto y la falta de comunicación con el sector
productivo.
Cuales son los elementos del capital social en el ámbito de tensiones

institucionales frente al actual proceso de democratización del entorno
escolar?
Relación con competidores y con medios de comunicación
Relación con clientes, proveedores y aliados
Propiedad intelectual e industrial
Ninguno de los anteriores
El nuevo orden societal rompió con buena parte de la herencia medieval y

renacentista, instaurando un paradigma de gobernabilidad centrado en la
actuación del aparato de Estado. Para ello, tomó como base de su proceso
gradual de estructuración y organización los principios del
Institucionalismo y el neoliberalismo.
Liberalismo y el republicanismo.
Liberalismo y el institucionalismo.
Individualismo y el republicanismo.
Desde la Constitución colombiana de 1991 (Artículo 67), se dispone que

la educación “formará al colombiano en el respeto a los derechos
humanos, a la paz y a la democracia”. En este Artículo se le da a la
educación un sentido amplio que incluye las dimensiones ética, política y
social, en pro de que las personas crezcan en: “dignidad, en libertad, en
derechos y deberes, pero principalmente, en estimular una conciencia
vivificadora de la construcción de la paz como valor supremo de la
humanidad”
En reglamentación de la Ley General de Educación, el Decreto 1860 de

1994, establece en el Artículo 36 que los proyectos pedagógicos se
entienden como: “… una actividad dentro del plan de estudios que de
manera planificada ejercita al educando en la solución de problemas
cotidianos, seleccionados por tener relación directa con el entorno social,
cultural, científico y tecnológico del alumno. Cumplen la función de

correlacionar, integrar y hacer activos los conocimientos, habilidades,
destrezas, actitudes y valores logrados en el desarrollo de diversas
áreas, así como de la experiencia acumulada. La enseñanza prevista en
el artículo 14 de la ley 115 de 1994, se cumplirá bajo la modalidad de
proyectos pedagógicos”.
Para desarrollar un modelo pedagógico acorde a lo planteado a la ley

general de educación se debe trabajar bajo un modelo por competencias
dado que permite integrar los saberes y habilidades dadas en el proceso
de enseñanza aprendizaje con el desempeño laboral y la interacción
como como ciudadano.
True
False
La acción colectiva es la base de la actuación política en la medida que

logra articular iniciativas individuales o sectarias en un solo cuerpo
comunal capaz de movilizar la opinión pública y posicionar en la
agenda política dichas iniciativas bajo la forma de demandas y
expectativas sociales. Desde esta perspectiva, la acción colectiva en la
modernidad estaría marcada por una concepción individualista y
representativa que asegure las libertades individuales y el respeto del
aparato estatal. Si tenemos en cuenta que los actuales movimientos
sociales han planteado formas alternativas del ejercicio político, podríamos
sostener que la gran diferencia entre la acción colectiva moderna y post-
moderna sería que esta última se
Centra en criticar el ejercicio del poder, denunciando la injusticia del actual

orden social planetario.
Orienta hacia el reconocimiento de la diferencia, la multiplicidad y la

multidimensionalidad de las interacciones sociales.
Refiere a la necesidad de volver al liberalismo y el republicanismo

filosófico como forma de dar viabilidad al proyecto societal moderno que
aún tiene vigencia.
Ufana de construir un nuevo sujeto político sin haber cambiado antes la

estructura gobernativa de la sociedad.
Actualmente, la par cipación ciudadana atraviesa por un proceso de
re-planteamiento por la vía de la presión social ejercida por los

movimientos sociales.
renovación debido a la creación de nuevos partidos políticos de masas.
fortalecimiento institucional al haber sido aplicada a contextos como la

escuela.
consolidación democrática gracias a la labor de gobiernos liberales y

republicanos.
Los cambios asociados a la globalización del capital, que se han

acelerado en las últimas cuatro décadas, han definido nuevas formas de
participación ciudadana como expresiones de la crisis de la modernidad.
Estas nuevas ciudadanías sitúan apuestas políticas que desbordan los
marcos de la disputa por la representatividad y administración del Estado.
Así las cosas, las características de estas nuevas ciudadanías pueden
ser definidas como
Institucionales, partidistas y democráticas
Democráticas, partidistas y críticas
Autónomas, institucionales e intersubjetivas
Autónomas, intersubjetivas y críticas
Con frecuencia se asume que la gobernabilidad es un tema exclusivo

del Gobierno central y que se circunscribe al tema de la autoridad y la
interiorización de la norma; no obstante, las experiencias de
anormalidad por los paros, tomas o revueltas llaman la atención sobre la
complejidad de la administración. A partir de lo anterior es posible
sostener que la gobernabilidad se caracteriza por ser una
capacidad social de recrear un orden social homogéneo y compacto.
capacidad de configurar la vida pública y mantener la estabilidad del orden

social.
expresión de la autogestión que asegura la perpetuidad del orden social.
normatización de las prácticas discursivas, toda vez que representa un

indicador de gestión pública.
Incorrecto Pregunta 10 0 / 6 pts
¿Cuáles son las beneficios de la escuela y el sensus communis?
Posibilita la construcción de universo de sentido institucionalizado e

impulsa el reconocimiento de una comunidad de significación.
Re-significa los discursos institucionales en términos de un saber escolar.
Todas las anteriores
Integra los nuevos miembros de la sociedad a un proyecto común.
El gobierno escolar surge como respuesta a presiones sociales por
convertir a la escuela en un laboratorio democrático.
renovar las prácticas psico-pedagógicas de los docentes.
democratizar los procesos de toma de decisiones.
asegurar el cumplimiento de los derechos fundamentales de los

estudiantes.
La escuela en tanto ins tución social es la encargada de
favorecer el reconocimiento cultural, el control social y la viabilidad

económica del país.
asegurar la transmisión cultural, la docilización y subjetivación de los

sujetos.
garantizar el mantenimiento de la cultura, la estabilidad social y la

formación política.
difundir el conocimiento científico y la cultura a las nuevas generaciones.
Esta es la opción que integra los tres componentes del carácter de

institución social de la escuela
Tecnología de gobierno que fundada en la capacidad humana de la

autonomía busca ampliar la base de representación política de los
actuales sistemas políticos, sean o no democráticos, implicando el
ejercicio ciudadano de las facultades legalmente reconocidas frente a la
actuación en la vida pública.
Fortalecimiento
Participación
Democratización
Formación
La definición de “componente funcional determinado por las relaciones

interinstitucionales en términos del acatamiento o no del moderno
paradigma de la gobernabilidad, la convergencia entre acciones
psicopedagógicas y objetivos institucionales y las formas de
materialización de la excelencia como principio guía de la intervención
educativa”, hace referencia al capital:
Capital tecnológico
Capital Humano
Capital negocio
Capital organizativo
Uno de los objetivos de las cátedras especiales, relacionado con los

procesos de democratización, fortalecimiento institucional y formación
ciudadana es la inclusión social?
Falso
Verdadero
Conjunto psicopedagógico que permite organizar y planificar la

intervención docente, definiendo los objetivos, recursos, evaluación y
contenidos.
Currículo
Actividades
Marco conceptual
Ninguna de las anteriores
Al u lizar el término “gobierno” en el nombre del presente módulo se hace referencia

a un
intento por democratizar el escenario escolar.
aparato de participación activa que permite el bienestar común.
modelo de organización de las escuelas caracterizado por la autonomía.
sistema de gestión y autolegislación social configurado según los

acuerdos de toma de decisiones.
La familia es considerada tradicionalmente como la célula básica de la

sociedad, tal como se consagra en la mayoría de las actuales
constituciones políticas de los Estados. Esta valoración de la familia se
sustenta en el hecho que es la institución primaria de una sociedad que
reconoce la patria potestad sobre los menores de edad como
mecanismo de poder que garantiza los derechos de niños y
adolescentes. No obstante, la actuación de los adultos supuestamente
responsables dista a veces de esta función social de la familia lo que ha
llevado al Estado a intervenir con el fin de restaurar derechos a los menores
de edad. La intervención se realiza en los casos en los que la familia no
Asegura las condiciones de subsistencia ni adelanta una socialización

primaria.
Proporciona los alimentos necesarios ni da el afecto que requieren los

menores.
Garantiza condiciones de vida ni acceso a la recreación y el deporte.
Mantiene relaciones económicas y afectivas estables en el corto plazo.
El gobierno escolar es la tecnología de democratización escolar orientada

a la consolidación de la gestión escolar y la asimilación de los
procedimientos democráticos por la vía de la re-producción a escala de
los procesos nacionales de representación política.
Falso
Verdadero
El gobierno escolar es una
tecnología de la democratización escolar basada en la participación y

representación estamental.
política educativa reciente que busca hacer viable la administración

escolar.
responsabilidad de los planteles educativos que deben asegurar la

participación.
imposición legal a los colegios, que se ven obligados a cumplir con su

constitución anual.
Esta es la mejor definición de Gobierno Escolar
Puntaje del examen: 114 de 120

Examen Final - Semana 8 - RA - SEGUNDO BLOQUE-GOBIERNO ESCOLAR Y PARTICIPACION CIUDADANA - (GRUPO1)

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Examen Final - Semana 8 - RA - SEGUNDO BLOQUE-GOBIERNO ESCOLAR Y PARTICIPACION CIUDADANA - (GRUPO1)

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

15/12/2020 Examen final - Semana 8: RA/SEGUNDO BLOQUE-GOBIERNO ESCOLAR Y PARTICIPACION CIUDADANA-[GRUPO1]

Examen final - Semana 8

Fecha de entrega 15 de dic en 23:55 Puntos 120 Preguntas 20

Volver a realizar el examen

Intento Hora Puntaje

Puntaje para este intento: 114 de 120

La sociedad moderna reconoce la importancia de crear una estructura

implica que el gobierno es limitado a la hora de reducir el inconformismo

evidencia la incompetencia de los funcionarios públicos de atender a las

permite asumir la comprensión del gobierno como una capacidad social de

La escuela en tanto institución social se ha visto afectada por el

reiteren dichas críticas por parte de los miembros de las comunidades

Un fuerte autoritarismo y una ausencia de reflexión psico-pedagógica.

Un hermetismo respecto a los procesos comunitarios del entorno escolar y

Una monopolización de los espacios de participación escolar y una baja

La incoherencia psico-pedagógica que no tiene en cuenta las

Cuales son los elementos del capital social en el ámbito de tensiones

Relación con competidores y con medios de comunicación

Relación con clientes, proveedores y aliados

Propiedad intelectual e industrial

Ninguno de los anteriores

El nuevo orden societal rompió con buena parte de la herencia medieval y

Desde la Constitución colombiana de 1991 (Artículo 67), se dispone que

En reglamentación de la Ley General de Educación, el Decreto 1860 de

cultural, científico y tecnológico del alumno. Cumplen la función de

Para desarrollar un modelo pedagógico acorde a lo planteado a la ley

La acción colectiva es la base de la actuación política en la medida que

Centra en criticar el ejercicio del poder, denunciando la injusticia del actual

Orienta hacia el reconocimiento de la diferencia, la multiplicidad y la

Refiere a la necesidad de volver al liberalismo y el republicanismo

Ufana de construir un nuevo sujeto político sin haber cambiado antes la

Actualmente, la par cipación ciudadana atraviesa por un proceso de

re-planteamiento por la vía de la presión social ejercida por los

renovación debido a la creación de nuevos partidos políticos de masas.

fortalecimiento institucional al haber sido aplicada a contextos como la

consolidación democrática gracias a la labor de gobiernos liberales y

Los cambios asociados a la globalización del capital, que se han

Institucionales, partidistas y democráticas

Democráticas, partidistas y críticas

Autónomas, institucionales e intersubjetivas

Autónomas, intersubjetivas y críticas

Con frecuencia se asume que la gobernabilidad es un tema exclusivo

capacidad social de recrear un orden social homogéneo y compacto.

capacidad de configurar la vida pública y mantener la estabilidad del orden

expresión de la autogestión que asegura la perpetuidad del orden social.

normatización de las prácticas discursivas, toda vez que representa un

Incorrecto Pregunta 10 0 / 6 pts

¿Cuáles son las beneficios de la escuela y el sensus communis?

Posibilita la construcción de universo de sentido institucionalizado e

Re-significa los discursos institucionales en términos de un saber escolar.

Todas las anteriores

Integra los nuevos miembros de la sociedad a un proyecto común.

El gobierno escolar surge como respuesta a presiones sociales por

convertir a la escuela en un laboratorio democrático.

renovar las prácticas psico-pedagógicas de los docentes.

democratizar los procesos de toma de decisiones.

asegurar el cumplimiento de los derechos fundamentales de los

La escuela en tanto ins tución social es la encargada de

favorecer el reconocimiento cultural, el control social y la viabilidad

asegurar la transmisión cultural, la docilización y subjetivación de los

garantizar el mantenimiento de la cultura, la estabilidad social y la

difundir el conocimiento científico y la cultura a las nuevas generaciones.