UVEG

UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE GUANJUATO

Lic. En pedagogía

Reto
R1. ¿La educación cambia?

Modulo
M3. Filosofía de la educación

Asesor
José Luis Sanchez Álvarez

Fecha
Jueves 20 de enero 2022
 ESCUELA LANCASTERIANA
¿Qué es educar? Es de enseñanza mutua, Pues los
estudiantes se reunían en grupos y la
enseñanza la compartía un monitor
Proceso por el cual el docente monitor
transmite conocimientos y el aprendizaje
se adquiere manera mutua, entre
estudiantes.
¿Qué se enseña?
Se enseñaba a leer, escribir y contar.
¿Cómo se enseña? Los alumnos más grandes y avanzados
eran quienes enseñaban, utilizaban
carteles figuras, areneros. Se usaban los
premios y castigos
Papel del alumno Los alumnos más avanzados eran
llamados monitores, ellos impartían la
enseñanza a un grupo de hasta 10 alumnos
mentras que los alumnos receptores se
encontraban en actividades constantes
durante toda la jornada escolar
Papel del maestro Sí estos eran los supervisores de los
monitores ellos eran quienes vigilaban la
asistencia disciplina y se encargaban del
material a utilizar, así como de preparar a
los monitores para que ellos impartieran a
los grupos.
ENSENANZA OBJETIVA
La educación no pretende hacer los
niños perfectos en ninguna de las
Ciencias, si no más bien es disponer
su mente de tal modo que se les haga
capaces de aprender cualquier área.
El principio vital de la enseñanza es
enseñar al alumno a que aprenda por
sí solo.
Escritura, lectura, conteo, a trabajar
de manera libre y autónoma.
Se enseñaba mediante la
observación, la experimentación,
permitiendo al alumno la exploración
y aprendizaje de manera haciendo
uso de sus sentidos y respetando sus
etapas de desarrollo.
Desarrollar sus habilidades
intelectuales por medio de la
observación y analizar la situación
para dar solución a las problemáticas
enfrentadas, haciendo uso de su
propia autonomía.
Es obligado a interiorizarse más
profundamente en la materia y a
organizar sus conocimientos
permitiéndole verificar si los
alumnos comprenden lo que se les
enseña si avanzan en el desarrollo de
sus capacidades intelectuales como
se incorporan sus nuevos
conocimientos como si mejoran en
su manera de expresarse.
Cuadro comparativo R1. ¿La educación cambia?

Conclusión…….
Durante el análisis e investigación de este tema tanto la escuela lancasteriana como la
enseñanza objetiva nos dejan distintos puntos de vista referentes a los procesos de
enseñanza.
Podemos analizar que en la escuela lancasteriana en honor a Joseph Lancaster fue quien
idealizo la posibilidad de realizar mayor independencia en la sociedad y hacer una nación
fuerte y vigorosa, analizamos que este sistema consistía en la enseñanza mutua ya que los
niños de mayor edad eran los que instruían a los más pequeños y menos avanzados, en
este sistema el niño siempre estaba aprendiendo con actividades constantes, observamos
que en esta manera de trabajo era muy disciplinaria y rígida pues era la manera en la que
mantenían el orden en las clases tan numerosas, este sistema se manejaba con premios y
castigos.
En el fin de la escuela lancasteriana fue por la limitación a seguir respondiendo entre los
avances de la pedagogía y las nuevas corrientes de pensamiento.
Mientras que en la enseñanza objetiva nos propone con socializar, conciliar la teoría y la
práctica Las influencias educativas fueron Pestalozzi, Froebel y Herbart, lo cual
conceptualizaron a la educación como un enfoque social donde el objeto es preparar a los
hombres para lo que deben ser en sociedad. La enseñanza objetiva considera el desarrollo
físico y psíquico del niño, buscando despertar en los alumnos percepciones claras de las
cosas. En este proceso de enseñanza, para conocer algo, no es suficiente con verlo, sino
que también con manipularlo, explorarlo, ponerlo en practica.
Con el análisis de ambos temas nos percatamos como la educación cambia, estamos en un
mundo donde los cambios son tan constantes y por lo tanto los procesos educativos
también lo son, como cada logro en la historia de la educación han sido de suma
importancia, nos percatamos que en las época de los años 1810 como la educación era
tan limitada y solo era posibles para muy pocos, hemos ido avanzado y analizamos que
con la llegada de la escuela lancasteriana fue posible la educación para la clase pobre, y
enseguida con la enseñanza objetiva observamos que se consideraba con mayor
importancia los niveles en los que se encontraban los alumnos, permitiendo un
aprendizaje mas libre. Estos cambios han sido buenos, aunque aun hay mucho por avanzar
en este trayecto.
REFERENCIAS

Dorothy T. Estrada. Las escuelas lancasterianas en la ciudad de Mexico.

Disponible en:
https://historiamexicana.colmex.mx/index.php/RHM/article/view/2929/2436

Garcia B. Jose Felix. La escuela Lancasteriana en México y en América Latina como

solución del estado liberal ante el vacío dejado por la Iglesia. (2015).
Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6259857.pdf

Ducoing Watty, Patricia Rébsamen: algunas aportaciones conceptuales al proyecto

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Rodríguez Álvarez, María de los Ángeles, Martínez Covarrubias, Sara Griselda En el umbral
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id=14002615

La educación en Mexico. Siglo XIX Parte uno https://youtu.be/hcunGadI_8E

La educación en Mexico. Siglo XIX Parte dos https://youtu.be/Gf_07AVEepE