Nombre Del Alumno: Guadalupe Hazel López Parangueo
Nombre Del Reto: ¿La Educación Cambia?
Nombre Del Módulo: Filosofía De La Educación
Nombre Del Asesor: Andrea Martín De Cote
Fecha De Entrega: 06-03-2023
Escuela Lancasteriana (México Enseñanza Objetiva (México
SXIX) Finales XIX - Principios XX)
La enseñanza mutua con una Busca despertar en los niños
organización escolar y un método percepciones claras de las cosa,
¿Qué es de enseñanza establecido. para lo cual se presentan los
educar? objetos mismos o las imágenes de
ellos, primero las cosas y después
los nombres.
La enseñanza mutua fue Su principal promotor (Johann
practicada por algunos maestros Heinrich) quien creía que los
¿Qué se particulares y en las escuelas niños deben construir sus propios
enseña ? gratuitas de algunos conventos. conocimientos mediante la
apreciación sensible de la
naturaleza. Este método
originalmente se presenta en
forma de “Enseñanza intuitiva”.
Los promotores del método Mediante la manipulación,
insistían en que la utilización de la observación y el análisis de las
¿Cómo se enseñanza por monitores junto cosas que le ordenaban para lo
enseña? con un sistema bien elaborado de cual se trabajaba con los objetos
premios y castigos y una variedad mismos o imágenes de ellos, se
de útiles diseñados especialmente convirtió en una corriente
para reducir a la mitad el tiempo dominante en la enseñanza
de aprendizaje de lectura y primaria donde participaron
escritura del método antiguo. muchos educadores.
Preparaban al alumno más listo y El alumno desarrollaba
con más facilidad de aprender este gradualmente sus facultades
a su vez atendía a los demás niños intelectuales mediante la
Alumno más pequeños y menos manipulación, la observación y el
avanzados. análisis de las cosas.
Se ocupaban primero de los La tarea del maestro es más que
chicos más listos y con más de explicación ardua y fatigosa,
facilidad para aprender estos, a su de disposición armónica debe ir
Maestro vez atendían a los niños más colocando los objetos de manera
pequeños o menos avanzados de que el niño por si propio los
esta forma se estableció una encadene y los compare.
especie de pirámide.
Conclusiones:
¿La educación cambia?
Si, en este cuadro comparativo podemos observar cómo es que va evolucionando la educación desde material
didáctico hasta el método de enseñanza y como es que se van implementando cada una de ellas y cuanta
influencia tienen los profesores en ella, también el cómo aprende el alumno con el cambio de métodos y con el
paso del tiempo.
Podemos observar como en la Escuela Lancasteriana el maestro enseña al alumno más avanzado de la clase a
enseñarle a los demás niños, mientras que en la enseñanza objetiva todo ese panorama cambia y nos muestra
que los niños por si solos tienen que tener su percepción de las cosas y objetos.
La educación fue avanzando y mejorando los métodos de enseñanza tanto para el alumno como para el
maestro, para tener una nueva visión de cómo fue mejorando la educación desde los principios de la
independencia hasta el porfiriato, que es aquí donde hubo mejoras en la enseñanza y en las escuelas.
Referencias:
Canal Once. (2014b, junio 10). La educación en México - El siglo XIX, segunda parte (03/06/2014).
YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=Gf_07AVEepE
Watty, P. D. (2013). Rébsamen: algunas aportaciones conceptuales al proyecto modernizador de la
educación en México.
Redalyc.org. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13226156010
Vista de Las escuelas lancasterianas en la ciudad de México, 1822-1842. (s. f.).
https://historiamexicana.colmex.mx/index.php/RHM/article/view/2929/2436
Canal Once. (2014a, junio 2). La educación en México - El siglo XIX, primera parte (27/05/2014) [Vídeo].
YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=hcunGadI_8E
