EL ROL DEL MAESTRO

JOAN DEAN

Mtro. Manuel Angel Navarro Cortes

Organización de esquema
EL ROL DEL MAESTRO
JOAN DEAN

“La organización del

aprendizaje en la educación
primaria”
Ediciones Páidos - 1993
 ÍNDICE

LAS TAREAS DEL MAESTRO

EL CONOCIMIENTO QUE
NECESITA
NECESITA UN MAESTRO
MAES TRO
LAS HABILIDADES REQUERIDAS
POR UN MAESTRO
 EL ROL DEL MAESTRO
LAS TAREAS DEL MAESTRO
“La tarea del maestro consiste en proporcionar un entorno y
unas oportunidades de aprendizaje que constituyan un reto
para el niño sin que queden fuera de su alcance. Tiene que
haber una combinación de familiaridad y novedad que encaje
correctamente con la etapa de aprendizaje que ha alcanzado el
niño.” Informe Plowden

Deberes profesionales del maestro respecto al niño, según el

“School Teachers’ pay and conditions document” (Documento
de condiciones y pagos para maestros – 1988)
1. a) Planificar y preparar los cursos y las clases;
b) Educar,
Educar, según sus necesidades, a los alumnos
asignados;
c) Evaluar,
Evaluar, registrar e informar
informar el desarrollo
desarrollo y
avance de los alumnos;
2. a) Promover el progreso y bienestar general de
los alumnos;
 EL ROL DEL MAESTRO
LAS TAREAS DEL MAESTRO

Ethos
Instrucción directa
Manejo de Materiales
NUEVE Práctica Guiada
DIMENSIONES Conversación Estructurada
EN LA Supervisión
EDUACIÓN Admón. Del Orden
Planificación y Preparación
Evaluación Escrita
Según informe del Times Educational Supplement (1990).
 EL ROL DEL MAESTRO
LAS TAREAS DEL MAESTRO

La observación de los niños

Un maestr
estro
o ha de obs
observar
rvar a los
los niño
niñoss para
para
adaptar el programa de enseñanza a las
necesidades individuales y grupales y así evaluar
dicho aprendizaje y procesos.

Capacidad básica para la enseñanza.

La organización del programa de aprendizaje

Programa organizado para satisfacer las
necesidades identificadas a partir de la
observación, relacionando el trabajo de cada día
con un plan periódico, empleando los intereses y
experiencias de los niños.
 EL ROL DEL MAESTRO
LAS TAREAS DEL MAESTRO

La selección del material de aprendizaje

Un maestr
estro
o ha de selec
leccion
cionar
ar el mat
materia
eriall de
aprendizaje que capacitará a individuos
adecuándolo a su edad y capacidades.

La presentación del material de aprendizaje

Provisión de experiencia de primera mano (visitas
y exploración)
El maestro aportará a la clase materiales
destinados a fomentar el aprendizaje.
Requiere capacidad de describir algo de forma
que despierte el interés del niño.
 EL ROL DEL MAESTRO
LAS TAREAS DEL MAESTRO

Adecuación
Adecuación del trabajo a los niños
Adecuar el trabajo a los niños escuchándolos,
observando sus acciones y procesos de trabajo y
mirar sus productos.

La estructuración del aprendizaje de los niños

La forma de organizar su pensamiento en esta
etapa puede guiar su capacidad de aprender en el
futuro. A vece
eces se les ayuda dándoles una una
estructura, pero en general es mejor ayudarles a
crear estructuras propias.
 EL ROL DEL MAESTRO
LAS TAREAS DEL MAESTRO

Formación de la conducta de aprendizaje

La capacidad de aprender independientemente y
en grupos no se adquiere automáticamente. La
actitud del maestro respecto a la independencia
del niño también es importante.
Provisión de inspiración y apoyo
Estimular e interesar a los niños en lo que se ha
de aprender (grupal e individual).
Organización de un entorno de aprendizaje
Disposición de mobiliario.
Disposición de material.
Limpieza en materiales y equipamiento.
Emple
Empleoo discr
discrim
imin
inad
ado
o de mate
materi
rial
ales
es que apor
aporte
ten
n
metas y ofrezca apoyo a los que más lo necesitan.
 EL ROL DEL MAESTRO
LAS TAREAS DEL MAESTRO

Comprobación de que los niños alcanzan una

comprensión común con el maestro
El maestro ind
induce al niño
iño al lenguaje de la
educación e intenta transferirle su comprensión.
Evaluación y registro de progresos y el
desarrollo de los niños
La tarea de la evaluación es una parte importante
del rol del maestro que debe determinar el trabajo
seleccionado para individual y grupos.
Evaluación del comportamiento y de los
enfoques
Maestro Maestro
Maestro Alumno
Alumno Maestro
 EL ROL DEL MAESTRO
EL CONOCIMIENTO QUE NECESITA UN MAESTRO

Autoconocimiento
Para ser un buen maestro hay que ser
conscientes de las propias fortalezas y
limitaciones y el estilo de enseñanza preferente.

Una filosofía explícita

Met
Metas y obje
objettivos
ivos clar
claros
os,, explíc
plícit
itos
os,, que
que se
pueden emplear para evaluar el trabajo y tomar
decisiones sobre enfoques y materiales.

Desarrollo infantil
Es necesario ir añadiendo conocimientos
adquiridos a partir de las propias observaciones
de los niños, así como intentar mantenerse al día
leyendo y formándose.
 EL ROL DEL MAESTRO
EL CONOCIMIENTO QUE NECESITA UN MAESTRO

Conocimiento de cómo aprende el niño

El aprendizaje depende de la motivación.
Motivación con retos al alcance de capacidades.
Recompensas y premios más eficaces que regaños.
Nece
Ne cesa
sari
rio
o hablar
hablar acer
acerca
ca de los apre
aprendndiz
izaj
ajes
es y/o
y/o
emplearlos.
El lenguaje significa tanto como la experiencia que
representa.
El aprendizaje ha de ser accesible utilizable.

Conducta Grupal
La enseñanza en la escuela depende de la
capacidad del maestro para manejar a los niños
en grupo.
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EL CONOCIMIENTO QUE NECESITA UN MAESTRO
Contenido del currículum
Habilidades y Conocimientos del Maestro
Autoconocimiento Puntos dé
débiles
Puntos fuertes
Filosofía ¿Qué creo que es importante en la
educación de los niños?
Desar
sarroll
rollo
o Infa
Infant
ntil
il ¿Sé lo sufic
uficie
ient
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los pa
patron
trone
es
normales del desarrollo físico,
intelectual, social y emocional para
reconocer la norma y las decisiones de
él?
Apre
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clase
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currículum
 EL ROL DEL MAESTRO
LAS HABILIDADES REQUERIDAS POR UN MAESTRO

Observación e interpretación de la conducta

del niño

Destrezas y Observación General

estrategias
implicadas en Observación Sistemática
la observación Empleo de Tests y Pruebas
Al observar a un niño, el maestro puede buscar lo
siguiente:
Personalidad y estilo de aprendizaje.
Experiencias e intereses.
Etapa de desarrollo.
Capacidades.
 EL ROL DEL MAESTRO
LAS HABILIDADES REQUERIDAS POR UN MAESTRO

Observación e interpretación de la conducta

del niño (…continuación)
También hay que evaluar:
El programa de aprendizaje.
Efectos del entorno.
Organización de la clase.
Contribución propia.

Análisis: Habilidades de Enseñanza - Observación

 EL ROL DEL MAESTRO
LAS HABILIDADES REQUERIDAS POR UN MAESTRO

Análisis: Habilidades de Enseñanza - Observación

1. ¿Cóm
¿Cómo
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cuando llegaron por primera vez?
2. ¿Son
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cada niño?
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¿Empleo
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5. ¿Es satisf
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medio de observar los progresos de los niños?
6. ¿Obser
¿Observo
vo que los niños
niños encuen
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n punto
puntoss de
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partida
ida para
para su
su
aprendizaje?
7. ¿Busco
¿Busco el mome
momento
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adecuado
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interv
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enirr ayuda
ayudando
ndo a los
los niños
niños
a aprender?
 EL ROL DEL MAESTRO
LAS HABILIDADES REQUERIDAS POR UN MAESTRO
continuación…

Análisis: Habilidades de Enseñanza – Observación

8. ¿Discu
¿Discuto
to los
los pro
progr
gres
esos
os de los
los niñ
niños
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con
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ellos
os,, ayu
ayudá
dánd
ndol
oles
es a
planificar su mejora de forma sistemática y regular?
9. ¿Obs
¿Obser
ervo
vo para
para iden
identi
tifi
fica
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los prob
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lema
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de los
los niño
niñoss y oc
ocup
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arme
me
de ellos?
10. ¿Estudio
¿Estudio a los
los niños
niños excepc
excepcion
ionalm
alment
ente
e capac
capaces
es para
para ayudar
ayudarles
les a
aprender a un nivel adecuado?
 EL ROL DEL MAESTRO
LAS HABILIDADES REQUERIDAS POR UN MAESTRO

Habilidadess de organización y control

Habilidade
Hay que ser capaces de prever los problemas y
evit
evitar
arlos
los me
medi
dian
ante
te la pl
plan
anifi
ifica
caci
ción
ón cu
cuida
idado
dosa
sa,,
especialmente en puntos de cambio y actividad.

Factores implicados en la
organización y control del aula

CALIDAD USO DE AGRUPA-

DEL AULA ESPACIOS EMPLEO
MIENTOS
COMO Y DEL
PARA
ENTORNO RECURSOS TIEMPO
APRENDER
 EL ROL DEL MAESTRO
LAS HABILIDADES REQUERIDAS POR UN MAESTRO
…continuación
PRINCIPIOS DE CONTROL EN EL AULA
Mal comportamiento cuando no saben qué
hacer.
Obtener la atención antes de dar instrucciones.

Estar preparado cuando los niños entran en

clase .
Llamar a los niños en forma individual.

Los buenos maestros tienen

“ojos en la nuca”.
Fijar reglas de conducta desde el principio.

Planear cambios de actividad con detalle.

 EL ROL DEL MAESTRO
LAS HABILIDADES REQUERIDAS POR UN MAESTRO

Habilidades de comunicación
La capa
capaci
cida
dad
d de esta
establ
blec
ecer
er buen
buenas
as rela
relaci
cion
ones
es
con los niños es un requisito esencial de la buena
comunicación. Es difícil enseñar bien si uno no se
lleva bien con los niños.

HABILIDADES HABILIDADES CONDUCCIÓN

DE DE DE AYUDA
PRESENTACIÓN INTERROGACIÓN DISCUSIONES INDIVIDUAL
 EL ROL DEL MAESTRO
LAS HABILIDADES REQUERIDAS POR UN MAESTRO

Habilidadess de planificación
Habilidade
Todo maestro necesita una
estructura de trabajo constituida
para que dé cabida a la flexibilidad,
pero también lo bastante
sistemática como para asegurar que
los niños puedan avanzar.
 EL ROL DEL MAESTRO
LAS HABILIDADES REQUERIDAS POR UN MAESTRO

Habilidadess de planificación (…continuación)

Habilidade (…continuación)
Los
Los plan
planes
es a larg
largoo plaz
plazo
o debe
deberí
ríaa impl
implic
icaar de
alguna forma los siguientes puntos:
Identificación de metas y objetivos.
Establecimiento de planes generales a largo plazo
para cumplirlos.
Hacer esquemas generales de los planes curriculares.
Esta
Establ
blec
ecer
er fech
fechas
as o perío
períodos
dos temp
tempor
oral
ales
es para
para
completar diferentes aspectos del trabajo.
Considerar como se querría que trabajasen los niños.
Establecer planes de evaluación.
Considerar libros y materiales.
Considerar la experiencia de primera mano.
Considerar el desarrollo propio.
 EL ROL DEL MAESTRO
LAS HABILIDADES REQUERIDAS POR UN MAESTRO

Habilidadess de resolución de problemas

Habilidade
Los seres humanos se desarrollan y aprenden
resolviendo problemas a los que se encaran.
Estrategias:
Definir el problema.
Examinar más a fondo el problema.
probl ema.
Definir los objetivos.
Enumerar soluciones posibles.
Examinar las soluciones.
Establecer un plan de acción.
-Seleccionar fecha realista para alcanzar objetivos.
-Establecer en detalle los pasos a dar
-Considerar quién más está implicado e informar y
consultar
Planificar la evaluación.
GRACIAS…