APRENDIZAJE BASADO EN

PROBLEMAS (ABP)
ORIGEN: Escuela de medicina.
Universidad de Case Western Reserve – Estados Unidos.
Universidad de Mc Master – Canadá.
Época: 60
OBJETIVO: Mejorar la calidad de la educación médica.

Integrado y organizado en
CURRÍCULO
problemas de la vida real.
 ¿QUÉ ES ABP?
El ABP es una metodología centrada en el
aprendizaje, investigación y reflexión que siguen los
estudiantes para llegar a la solución de un problema.

BARROWS (1986)
Basado en La adquisición e
busca integración de nuevos
problemas conocimientos.

MÉTODO DE
APRENDIZAJE
El protagonista en el
aprendizaje es el
estudiante.
 Busca un desarrollo
integral conjugando
adquisición de
conocimientos,
habilidades,
actitudes y valores

Promover en el
Estimular el
estudiante la
desarrollo de
responsabilidad de
sentido de
su propio
colaboración.
aprendizaje.
OBJETIVOS
ABP

Desarrollar el Desarrollar
razonamiento eficaz y habilidades para la
creativo. evaluación crítica.
 Tutor

Problema Estudiante
ELEMENTO
S
ABP

Grupo
Evaluación
 ABP

Comprender y profundizar

Respuestas a los problemas

Desde lo filosófico, sicológico, histórico y práctico.

 ao
dbzi
ai odó
ABP DESARROLLA COMPETENCIAS
dl nen
i MIGUEL (2005) PRIETO (2006)
ad
ddm a
I ea e
c
d di
t
eeeep
i
nTvsnr
t
trat o
u
ial dob
fbed
Pau el
e
eij a se
Ancccf m
psaoi oi a
racóm cys
Hem ienua.
v
aTni ónnz
bodn i a
eyl
im i necy
l a dq o
z a
i t ual r
e
daoi uce
d a
aj pti s
deecpoó.
oc
rr.en
ddaío .r
eeub e
v
t a
ct l a
i i i el t
ó
nsc ui
v no a
m
i v
 Orientación Selecciona o diseña
de problemas problemas par lograr
aprendizaje.

Aprendizaje
centrado en el
estudiante.

CARACTERÍSTICAS ABP
Método activo para
la adquisición de
Se trabaja
conocimientos por
parte de los
en grupos
estudiantes. pequeños.
Estimula el El docente es
trabajo
colaborativo en
facilitador o
diferentes tutor del
disciplinas. aprendizaje.
 VENTAJAS ABP

Integración Integración
de de un
conocimient modelo de
o. aprendizaje.

Las
habilidades
Aprendizaje
desarrolladas
significativo.
son
perdurables.
Desarrollo
Mejora de
comportamie habilidades
nto y de
desarrollo de pensamient
habilidades. oy
Habilidades aprendizaje.
interpersonal
es y trabajo
en equipo.
DISEÑO Y USO DE PROBLEMAS EN EL ABP

EJE
Planteamiento del problema
QUE DEBEN HACER LOS ESTUDIANTES AL
ENFRENTARSE AL PROBLEMA AEN EL ABP

Leer y analizar.
Identificar la información.
Identificar la información con la que se cuenta.
Un esquema del problema.
Un diagnóstico situacional.
Un esquema de trabajo.
Recopilar la información.
Analizar la información.
Plantearse los resultados.
Retroalimentación.
La evolución del grupo.
DESARROLLO DEL PROCESO DE ABP
1. Leer y analizar el escenario del problema

2. Realizar una lluvia de ideas.

3. hacer una lista con aquello que se conoce.

4. Hacer una lista con aquello que no se conoce.

5. Hacer una lista de aquello que necesita hacerse para resolver el

problema.

6. Definir el problema.

7. Obtener información.

8. Presentar resultados.
ROL DEL DOCENTE – PAPEL DEL ESTUDIANTE.

DOCENTE

Da el papel de protagonista al estudiante en la

construcción del conocimiento.

Valora los logros que alcanzan sus estudiantes.

Es una guía, tutor, facilitador del aprendizaje.

Ofrece a los estudiantes diversas oportunidades de

aprendizaje.

Ayuda a desarrollar el pensamiento crítico.

Realiza sesiones de tutoría con los estudiantes.

 EVALUACIÓN DEL ABP
• Práctica de lo aprendido
CASO PRÁCTICO

EXAMÉN • Sin reproducción automática

AUTOEVALUACIÓN • Aprendizaje logrado, tiempo, proceso.

• Ambiente cooperativo, reparto de tareas,

COEVALUACIÓN
cumplimiento de expectativas.

MAPAS CONCEPTUALES • Representación gráfica de conocimientos.

EVALUACIÓN AL TUTOR • Por el grupo u observador externo.

REPRESENTACIÓN ORAL • Práctica de habilidades comunicativas

REPORTE ESCRITO • Práctica de la comunicación escrita.

BARRERAS PARA PONER EN PRÁCTICA
EL ABP

Modificación
curricular.
Es una
El ABP es más costoso.
Los docentes carecen de la habilidades de facilitar.
transformación
difícil

Se requiere de más tiempo.

 CONCLUSIONES
El Aprendizaje Basado en Problemas es una estrategia de enseñanza- aprendizaje que se inicia con un problema real, en el que
los estudiantes reunidos en equipo buscan la solución del mismo, para ello cada uno de los estudiantes que conforman el
equipo debe cumplir con las etapas y tareas.

El papel de docente pasa a ser de tutor y sus actividades están dirigidas a orientar, contribuyendo a la formación de
convicciones, cualidades, hábitos y normas de conducta. Así como a la asimilación de conocimientos al nivel de su aplicación
creadora y que no se limite al nivel reproductivo.
GRACIAS