UNIDAD DIDÁCTICA N°07 - ARTE Y CULTURA

“APRENDIENDO LA CULTURA PICTORICA”

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. DIRECCION REGIONAL Y UGEL : DRE LORETO/UGEL MAYNAS
2.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E. MORB
2.3. NIVEL : SECUNDARIA
2.4. CICLO : VI
2.5. TURNO : MAÑANA
2.6. GRADO Y SECCIONES : TERCERO: A, B, C, D, E, F, G, H, I,J,K,L,LL,M,N,Ñ
2.7. PERIODO DE DURACIÓN : 16/10 AL 17/11/2023 -
2.8. DIRECTORA : LIC. FLORESMINA DAZA RAMOS
2.9. SUBDIRECTORES : LIC. KATTY TORRES VARGAS - LIC. JORGE ALBERTO CURTO CHAVEZ.
2.10. COORD. PEDAGÓGICO : LIC. ELITA RODRIGUEZ FLORES
2.11. DOCENTES RESPONSABLES : Prof. MARIA ANGELA NAJAR AMASIFUEN – Prof. ROCIO AQUINO DAVILA

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Determinar el estado cognoscitivo y actitudinal de los estudiantes del tercero grado antes de trabajar con los contenidos, para poder detectar sus conocimientos
previos, actitudes, habilidades y expectativas. Y poder determinar el nivel de aprendizaje de cada uno de ellos (Inicio, proceso y logro). Dentro de los cuatro lenguajes
artísticos. ¿Es importante la evaluación de mi conocimiento dentro de mi proceso de mi aprendizaje? ¿Es importante descubrir mi capacidad de creatividad?, al mismo
tiempo conocer la problemática sobre el embarazo precoz que compromete las oportunidades de desarrollo de las adolescentes, pues al desvincularse del sistema
educativo se genera un obstáculo para la culminación de la educación formal, lo que consecuentemente repercute en desventajas en torno a la inserción laboral y
productiva, así como también las vuelve vulnerables a la pobreza, la violencia, los ilícitos y la exclusión social, En la paternidad responsable los estudiantes deben tomar
conciencia sobre su responsabilidad de su sexualidad. Para lograr esto, retamos a los estudiantes a responder lo siguiente: ¿Qué podemos hacer para apreciar y valorar
nuestra cultura artística? ¿Cómo promuevo mi sexualidad con responsabilidad? ¿Cómo defino mi sexualidad en paternidad responsable? A través de las artes visuales se
desarrollará una actividad sobre la sexualidad con responsabilidad, apreciando y valorando el cuidado del medio ambiente y toda forma de vida sobre la tierra
revalorando los saberes ancestrales.
A) COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS:
COMPETENCIAS DEL AREA
APRECIA DE MANERA CRITICA LAS
MANIFESTACIONS ARTÍSTICO-
CULTURALES
CREA PROYECTO DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS
VIRTUALES GENERADOS POR LAS
TIC
GESTIONA SUS APRENDIZAJES DE
MANERA AUTÓNOMA
CAPACIDADES
PERCIBE MANIFESTASIONES ARTÍSTICO -
CULTURALES
CONTEXTUALIZA MANIFESTACIONES
ARTÍSTICO - CULTURALES
REFLEXIONA CREATIVA Y CRÍTICAMENTE
SOBRE MANIFESTACIONES ARTÍSTICOS
CULTURALES
EXPLORA Y EXPERIMENTA LOS LENGUAJES
ARTISTICOS
APLICA PROCESO CREATIVO
EVALÚA Y COMUNICA SUS PROCESOS Y
PROYECTOS
CAPACIDADES
 Personaliza entornos virtuales
 Gestiona información del entorno virtual
 Interactúa en entornos virtuales
 Crea objetos virtuales en diversos
formatos
 Define metas de aprendizaje
 Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje
 Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje
DESEMPEÑOS
 Reconoce y describe el modo en que los elementos, principios, y códigos son utilizados
para comunicar mensajes ideas y sentimientos.
 Investiga el desarrollo de diversos estilos y modos de producción (tecnologías aplicadas)
en las expresiones artístico culturales a lo largo de la historia, para identificar y describir
las transformaciones que han experimentado en diferentes contextos y épocas.
 Interpreta una expresión artístico-cultural a partir de criterio propios, e integra la
información recabada para comparar y dar sentido a las expresiones con las que se
vincula. Asume una postura a partir de la información que ha recogido en su investigación.
 Prueba diferentes maneras de usar y combinar elementos del lenguaje de las artes para
potenciar sus intenciones comunicativas o expresivas. Investiga las posibilidades
expresivas de los medios, técnicas y tecnologías y práctica con aquellos que no le son
familiares, con el fin de dominarlos y aplicarlos en sus creaciones.
 Planifica su trabajo de manera individual o colaborativa, usando diversos referentes
artístico -culturales con los que ha entrado en contacto y que le son significativos. Diseña
soluciones en las que aplica medios tradicionales y no tradicionales que briden soluciones
a temas o asuntos de interés sobre los cuales desea comunicarse.
 Documenta las diversas fuentes que ha usado para generar ideas y muestran imágenes o
registro de cómo ha diseñado su trabajo de manera individual o colaborativa. Asume
diversos roles en la presentación de sus proyectos y participa de algunas estrategias de
difusión para convocar l público objetivo al que se dirige.
DESEMPEÑOS
 Asume roles y funciones diversas en actividades de investigación, colaboración y
elaboración de materiales digitales en entornos virtuales para comprender y evaluar
dichas actividades.
 Sabe que le falta aprender para realizar una tarea
 Considera sus prioridades y potencialidades.
 Define y establece metas a partir de las tareas.
 Entiende y empieza a organizarse considerando ser específico.
 Es capaz de elegir la mejor estrategias, procedimientos y escenario.
 Considera sus experiencias la posibilidad de realizar un cambio estratégico que le permita
alcanzar la meta.
 Monitorea de manera permanente un avance.
 Compara los niveles de logro y con los aportes de o
 B) ENFOQUES TRANSVERSALES Y ACTITUDES:
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE SUPONEN

- Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta.
- Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas,
ENFOQUE AMBIENTAL
así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.
- Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los
saberes ancestrales..

V. SECUENCIA DE SESIONES:
EVIDENCIA, INSTRUMENTO
TÍTULO DE LA
N° COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCCIÓN/ DE
SESIÓN
ACTUACIÓN EVALUACIÓN
APRECIA DE Investiga el desarrollo de diversos estilos y - Participa activamente durante el
APRECIAMOS LA MANERA modos de producción (tecnologías aplicadas) desarrollo de la clase.
HISTORIA DEL CRITICA LAS en las expresiones artístico culturales a lo - Explica con claridad sobre la historia del Lista de cotejo
ARTE: largo de la historia, para identificar y arte. ( Pre-historia)
MANIFESTACIO
PREHISTORIA describir las transformaciones que han - Identifica las diferentes etapas de la LINEA DE TIEMPO Ficha de
NES experimentado en diferentes contextos y historia del arte. observación
30 ARTÍSTICO- épocas. - Responde interrogantes sobre el tema de
CULTURALES estudio.
- Es creativo al desarrollar el tema.
- Cumple sus normas de convivencia.
APRECIAMOS LA Investiga el desarrollo de diversos estilos y - Participa activamente durante el
HISTORIA DEL APRECIA DE modos de producción (tecnologías aplicadas) desarrollo de la clase. Lista de cotejo
ARTE: MANERA en las expresiones artístico culturales a lo - Explica con claridad sobre la historia del
EDAD MEDIA arte. (Edad media)
31 CRITICA LAS largo de la historia, para identificar y Ficha de
- Identifica las diferentes etapas de la
MANIFESTACIO describir las transformaciones que han ORGANIZADOR observación
historia del arte.
NES experimentado en diferentes contextos y - Responde interrogantes sobre el tema de VISUAL
ARTÍSTICO- épocas estudio.
CULTURALES - Es creativo al desarrollar el tema.
- Cumple sus normas de convivencia.
APRECIAMOS LA APRECIA DE Investiga el desarrollo de diversos estilos y - Participa activamente durante el ORGANIZADOR Lista de cotejo
HISTORIA DEL MANERA modos de producción (tecnologías aplicadas) desarrollo de la clase. VISUAL
ARTE: CRITICA LAS en las expresiones artístico culturales a lo - Explica con claridad sobre la historia del Ficha de
EDAD DE arte. (Edad de renacimiento).
MANIFESTACIO largo de la historia, para identificar y observación
32 RENACIMIENTO NES describir las transformaciones que han - Identifica las diferentes etapas de la
ARTÍSTICO- experimentado en diferentes contextos y historia del arte.
CULTURALES épocas. - Responde interrogantes sobre el tema de
estudio.
- Es creativo al desarrollar el tema.
- Cumple sus normas de convivencia
EXPRESAMOS CREA Prueba diferentes maneras de usar y - Participa activamente durante el TRABAJO Lista de cotejo
NUESTRAS PROYECTOS combinar elementos del lenguaje de las desarrollo de la clase CREATIVO
EMOSIONES A DESDE LOS artes para potenciar sus intenciones - Tiene materiales de trabajo UTILIZANDO LAPIZ
comunicativas o expresivas. Investiga las - Diseña su trabajo creativo con
33 TRAVEZ DEL LENGUAJES CARBONCILLO Ficha de
posibilidades expresivas de los medios, responsabilidad
DIBUJO ARTÍSTICOS observación
técnicas y tecnologías y práctica con aquellos - Utiliza adecuadamente los colores
ARTÍSTICO: que no le son familiares, con el fin de análogos
ESTUDIO DE LA dominarlos y aplicarlos en sus creaciones. - Mantiene el orden y la limpieza en su
FIGURA trabajo
HUMANA, - Termina y entrega a tiempo su trabajo.
ELEMENTOS - Responde interrogantes sobre el tema de
estudio
Cumple con las normas de convivencia
EXPRESAMOS CREA Prueba diferentes maneras de usar y - Participa activamente durante el TRABAJO
NUESTRAS PROYECTOS combinar elementos del lenguaje de las desarrollo de la clase CREATIVO Lista de cotejo
EMOSIONES A DESDE LOS artes para potenciar sus intenciones - Tiene materiales de trabajo EMPLEANDO LOS
TRAVEZ DEL LENGUAJES comunicativas o expresivas. Investiga las - Diseña su trabajo creativo con COLORES
34 DIBUJO ARTÍSTICOS posibilidades expresivas de los medios, responsabilidad ANALOGOS Ficha de
ARTISTICO: técnicas y tecnologías y práctica con aquellos - Utiliza adecuadamente los colores observación
CONSTRUCCIÓN que no le son familiares, con el fin de análogos
DE RETRATOS Y dominarlos y aplicarlos en sus creaciones. - Mantiene el orden y la limpieza en su
CONSTRUCCIÓN trabajo
DE CARICATURAS E - Termina y entrega a tiempo su trabajo.
HISTORIETAS - Responde interrogantes sobre el tema de
ARTÍSTICOS. estudio
Cumple con las normas de convivencia

VII. RECURSOS Y MATERIALES

PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE

• CARPETA PEDAGOGICA • CUADERNO DE TRABAJO
 • UNIDAD DE APRENDIZAJE N°05 • BLOCK DE DIBUJO
• SESION DE APRENDIZAJE N°20, 21, 22, 23,24. • PAPELOTES
• REGISTRO DE EVALUACIÓN • LIMPIA TIPOS
• EVALUACION DIAGNOSTICA • REGLA, BOLIGRAFOS,
• CUADERNO ANECDOTARIO • MARCADORES, LAPIZ DE COLOR,
• LAMINAS DIDACTICAS • PLUMONES, PAPEL BOND, ETC
• SEPARATAS SOBRE EL TEMA DE ESTUDIO, ENTRE OTROS.

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PROF. MARIA ANGELA NAJAR AMASIFUEN PROF. ROCIO AQUINO DAVILA