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N°
Asignatura: Español.

expositivos
Proyecto 1

Nombre del alumno

Organizar información en textos

Establece criterios de
clasificación
al organizar información de
diversas fuentes.
ENERO - FEBRERO

Elabora cuadros sinópticos

y mapas conceptuales para
RUBRICAS

resumir información

Clasifica información a partir

de textos expositivos.

Organiza la información en
tablas y cuadros sinópticos.
Bloque: 3_

Utiliza los textos expositivos

para la búsqueda de
información.

Redacta un texto a partir de

Escuela: _________________________________________________. Grado: 5° Grupo: ___
Maestra de Grupo: ________________________________________ Ciclo escolar: 2014-2015

la información contenida en
tablas y cuadros sinópticos.
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N°
Asignatura: Español.

Proyecto 2

Nombre del alumno

Leer y escribir poemas

Identifica algunos de los

recursos literarios de la
poesía.
Enero - Febrero

Distingue entre el
significado literal y
figurado en palabras o
frases de un poema.
LISTA DE COTEJO

Identifica los temas de un

poema y reconoce los
sentimientos involucrados.

Muestra interés y
sensibilidad al leer y
Bloque: 3_

escribir poemas.

Lee con entonación y

claridad los poemas.
Escuela: _________________________________________________. Grado: 5° Grupo: ___
Maestra de Grupo: ________________________________________ Ciclo escolar: 2012-2013

Identifica el lenguaje
literario.

Identificar las propiedades

del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas

Analizar la información y
emplear el lenguaje para la
toma de decisiones
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Asignatura: Español.

N° Nombre del alumno

un debate.
Proyecto 3

Expresar su opinión fundamentada en

Identifica el punto de vista

del autor en un texto.

Comprende el significado
Enero - Febrero

de palabras desconocidas
mediante el contexto en el
que se emplean.
LISTA DE COTEJO

Conoce la función y
organización del debate.

Fundamenta sus opiniones

al participar en un debate.

Emplea oraciones
Bloque: 3_

complejas al escribir, e
identifica la función de los
nexos en textos
argumentativos.
Escuela: _________________________________________________. Grado:5° Grupo: ___
Maestra de Grupo: ________________________________________ Ciclo escolar: 2012-2013

Utiliza los textos

informativos para la
búsqueda de información

Opina de manera
fundamentada empleando la
información que investiga

Emplea el diccionario para

confirmar la definición de
conceptos.
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Asignatura: Matemáticas

N° Nombre del alumno

. Calcula el perímetro y el área

de triángulos y cuadriláteros.

Resuelve problemas de valor

faltante en los que la razón
interna o externa es un número
natural.

Compara fracciones
Enero - Febrero

con distinto denominador,

mediante diversos recursos.
LISTA DE COTEJO

Usa el cálculo mental

para resolver adiciones y
sustracciones con números
fraccionarios y decimales.

Analiza las relaciones entre

los términos de la división,
en particular, la relación
r = D – (d × c), a través
de la obtención del residuo
Bloque: 3_

en una división hecha en la

calculadora.

Descripción oral o escrita de rutas

Escuela: _________________________________________________________ Grado: 5° Grupo: ___

para ir de un lugar a otro.

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N°
Asignatura: Ciencias Naturales

Nombre del alumno

mezclan o se les aplica calor*
¿Cómo son los materiales y sus
cambios? Los materiales tienen
masa, volumen y cambian cuando se

Identifica a la masa y al
Enero Febrero

volumen como propiedades

medibles.

Identifica la relación entre la

masa y el volumen de objetos de
diferentes materiales.

Distingue que al mezclar

LISTA DE COTEJO.

materiales cambian sus

propiedades, como olor, sabor,
color y textura, mientras que la
masa permanece constante.
Bloque 3_

Identifica mezclas de su entorno y

formas de separarlas: tamizado,
decantación o filtración.

Describe procesos de transferencia del

Escuela: ________________________________________________Grado: 5°. Grupo: ___

calor –conducción y convección–en

Maestra de Grupo:______________________________________ Ciclo escolar: 2012-2013

algunos materiales y su importancia en

la naturaleza.

Explica el uso de conductores y

aislantes del calor en actividades
cotidianas y su relación con la
prevención de accidentes.

Aplica habilidades, actitudes y valores

de la formación científica básica
durante la planeación, el desarrollo, la
comunicación y la evaluación de un
proyecto de su interés en el que integra
contenidos
del bloque.
 LISTA DE COTEJO.

Escuela: ________________________________________________Grado: 5°. Grupo: ___

Maestra de Grupo:______________________________________ Ciclo escolar: 2012-2013
Asignatura: Geografía Bloque 3_

ENERO FEBRERO

distribución de la población en los

Valora la diversidad cultural de la

Compara causas y consecuencias

Aprecia de la diversidad social

. Distingue la distribución de la
población rural y urbana en los
La población de los continentes.

migración en los continentes.

población de los continentes.

Compara la composición y

continentes.

continentes.
N° Nombre del alumno

y cultural
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N°
Asignatura: Historia

Mexicana.

Nombre del alumno

Del Porfiriato a la Revolución

Ubica la duración del Porfiriato y la

Revolución Mexicana aplicando los
términos año, década y siglo, y localiza
Enero Febrero

las zonas de influencia de los caudillos

revolucionarios.

Describe el proceso de
consolidación del Porfiriato.

Reconoce el papel de la inversión

LISTA DE COTEJO.

extranjera y el desarrollo económico,

científico y tecnológico durante el
Porfiriato.

Describe las condiciones de vida e

Bloque 3_

inconformidades de los diferentes

grupos sociales en el Porfiriato.

Reconoce las causas de la Revolución

Mexicana, los momentos del desarrollo
de la lucha armada y las propuestas de
los caudillos revolucionarios.
Escuela: ________________________________________________Grado: 5°. Grupo: ___
Maestra de Grupo:______________________________________ Ciclo escolar: 2012-2013

Valora las garantías establecidas en la

Constitución de 1917 para la
conformación de una sociedad más justa.

Valora el legado que ha dejado la

cultura revolucionaria en nuestro
presente.

Investiga aspectos de la cultura y la

vida cotidiana del pasado y valora
su importancia.
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LISTA DE COTEJO.

N° Nombre del alumno

por el cuidado del ambiente
Niñas y niños que trabajan por la
equidad, contra la discriminación y

Reconoce en la convivencia cotidiana

la presencia o ausencia de los
principios de interdependencia,
equidad y reciprocidad.

Participa en acciones para prevenir o

erradicar la discriminación.

Utiliza la Constitución como

LISTA DE COTEJO.
fundamento para la protección del
ambiente y de la diversidad natural y
social.

Participa en acciones colectivas a favor

de un ambiente equilibrado en su
entorno próximo.

Escuela: __________________________________________________Grado: 5°. Grupo: ___

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Asignatura: Educación Física

N° Nombre del alumno

Más rápido que una bala.

Identifica movimientos rápidos y

fluidos para mejorar su agilidad y
generar respuestas motrices
controladas.
Enero - Febrero

Controla diversos objetos para

adaptar sus desempeños a
habilidades motrices..

Asume actitudes positivas para

contribuir en el desempeño propio

LISTA DE COTEJO.
y el de sus compañeros.

Diferencia los movimientos

Bloque: 3

manipulativos, como lanzar,

recibir y golpear objetos, ya sea
estáticamente o en movimiento.

Manipula distintos implementos,

proyectándolos a diferentes

Escuela: __________________________________________________Grado: 5°. Grupo: ___

lugares con direccionalidad,
Maestra de Grupo: ________________________________________Ciclo escolar: 2012 -2013

fuerza y velocidad necesaria para

resolver situaciones de juego.
¿Cómo intervienen estas. ¿
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N°
Nombre del alumno
Asignatura: Educación Artísticas

Produce, con diferentes

herramientas y materiales, un
objeto tridimensional.
Enero - Febrero

Determina la relación que

existe entre la danza y las
artes visuales.

Expresa, por medio de

improvisaciones con su
voz, cuerpo, objetos e
instrumentos, el mundo
sonoro individual.
Bloque: 3

Construye una marioneta

o un títere a partir de las
características de una obra
escrita por él mismo.

Reflexiona sobre los

diferentes procesos
experimentados al diseñar
Maestra de Grupo: ________________________________________Ciclo escolar: 2012-2013

y construir esculturas.
Investiga acerca del
trabajo de algún artista
que utilice técnicas de producción
tridimensional.