FACULTAD DE DERECHO

Sílabo adaptado en el marco de la emergencia sanitaria por el COVID-19

HISTORIA COMPARADA
Asignatura no presencial

I. DATOS GENERALES

1.1 Departamento Académico : Derecho

1.2 Semestre Académico : 2022-I
1.3 Código de la asignatura : 06060201030
1.4 Ciclo :I
1.5 Créditos : 03
1.6 Horas semanales totales :
1.6.1 Horas lectivas : 03
Horas de teoría : 03
Horas de práctica : 00
1.6.2 Horas no lectivas : 03
1.7 Requisitos : Ninguno
1.8 Docentes : Cabrejos Mejía Jorge Abel
Calambrogio Correa De Balmaceda Giuliana
Gallegos Molina Luis Walter
Gonzales Jáuregui Yobani Maikel
Molina Dimitrijevich Miroslava Alexandra
Muñoz Lazo Daniel Esteban
Rodríguez Burgos Henry Estuardo
Salcedo Cuadros Carlos Magno

II. SUMILLA

La asignatura pertenece al área curricular de formación general, es un curso teórico y se enfoca en las
grandes transformaciones que se han ido produciendo a lo largo de la historia universal y han contribuido
a la construcción de la civilización occidental. Comprende desde los orígenes de la humanidad hasta la
revolución industrial y la etapa republicana en Latinoamérica. Desarrolla las siguientes unidades de
aprendizaje: I. De la Sociedad primitiva a las Grandes Civilizaciones en las Edades Antigua y Edad Media;
y el Precerámico en América. II. Las Altas Culturas de la Civilización Andina del Siglo X a.C. al XV d.C. III.
El encuentro de Dos Mundos, la Edad Moderna y la Colonia en América. III. De la Ilustración al Mundo
Contemporáneo, la descolonización y regímenes democráticos.

III. COMPETENCIAS Y SUS COMPONENTES COMPRENDIDOS EN LA ASIGNATURA

 Aplica el análisis y la síntesis, la inducción y la deducción, y el enfoque sistémico, entre otros,

como estrategias generales de adquisición del conocimiento.
 Realiza investigaciones, relacionadas con su profesión, bajo la guía de un profesional de mayor
experiencia.

1
  Identifica los valores jurídicos y los aplica en su ejercicio profesional.

3.2 Componentes

3.2.1 Capacidades

 Explica las características y evolución histórica de las primeras sociedades clásicas de la edad
antigua y edad media identificando los principales aportes de estos periodos a la construcción de
la disciplina del derecho.
 Describe las principales características de las Altas Culturas en el Perú.
 Distingue las características de la Edad Media, reconoce la influencia de la Iglesia Medieval y su
influencia en la sociedad occidental, el aporte de los nacientes Reinos Germanos y la
importancia del Imperio Bizantino en la preservación del aporte clásico al nuevo mundo.
 Evalúa la relación histórica entre España y América y su transcendencia para el Perú.
 Valora la relación histórica entre La Ilustración y la era de las revoluciones y los profundos
cambios en Europa del siglo XIV al XVIII

3.2.2 Contenidos actitudinales

- Búsqueda de la verdad.
- Compromiso ético en todo su quehacer.

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 IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I
De la Sociedad primitiva a las Grandes Civilizaciones en las Edades Antigua y Edad Media; y el Precerámico en América.
Capacidad: Explica las características y evolución histórica de las primeras sociedades clásicas de la edad antigua y edad media identificando los principales aportes de estos periodos a la construcción de la
disciplina del derecho.

HORAS HORAS
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
LECTIVAS T. INDEP.

Presentación del sílabo y las normas y proceso de evaluación.

Introducción a la Historia
1 Comparada
La civilización Griega
2 - Los conceptos de democracia y autocracia
La civilización Romana
3 - Sistema Judicial y Organización Política
Conoce las fuentes de la historia.  Sesión en línea: 3
Comprende la periodificación histórica del Perú y del Mundo. Presentación del sílabo y
guía del estudiante.
 Aplicación de la prueba de
Reconoce, identifica y valora de los griegos las etapas de la historia griega y entrada
la formación de las polis, considerando:  Asistir a las clases en línea
- Atenas y Esparta, como modelos políticos  Participar en Foros
 Revisar las lecturas 3
12HT
- La importancia de las guerras médicas y el auge ateniense obligatorias
- El periodo del helenismo  Observar los videos y/o
- El aporte del desarrollo cultural griego enlaces obligatorios y
complementarios
 Realizar Tareas
Explica y analiza las características de la civilización romana abarcando:  Participar en los foros de
retroalimentación.
- -Etapas de su historia: Monarquía, República e Imperio. 3

3
 Explica y analiza las características de la civilización romana, abarcando Ver detalle de cada clase
- División del Imperio. Caída de Roma. en la programación de 3
La civilización Romana
4
actividades (Aula virtual)

Unidad II
Las Altas Culturas de la Civilización Andina del Siglo X a.C. al XV d.C.
Capacidad: Describe las principales características de las Altas Culturas en el Perú;
Distingue las características de la Edad Media, reconoce la influencia de la Iglesia Medieval y su influencia en la sociedad occidental, el aporte de los nacientes Reinos Germanos y la importancia
del Imperio Bizantino en la preservación del aporte clásico al nuevo mundo.
HORAS HORAS
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
LECTIVAS T. INDEP.
 Asistir a las clases en 12HT
Comprende y expone los rasgos más resaltantes del: línea
- Primer horizonte: Chavín.  Participar en Foros
- Intermedio temprano: Paracas, Nazca y Mochica.  Revisar las lecturas
Las altas culturas del Perú y
5 - Segundo Horizonte: Tiahuanaco y Huari. obligatorias 3
América.
Resalta y expone los valores que caracterizaron el intermedio tardío y el
 Observar los videos y/o
imperio incaico.
Explica y analiza los rasgos característicos de las sociedades americanas enlaces obligatorios y
contemporáneas a los incas. complementarios
Explica y analiza las características más relevantes y los aportes del:  Realizar Tareas
Los reinos bárbaros y el Imperio - Pueblo visigodo.  Participar en los foros de
Bizantino - Imperio Bizantino. Justiniano y el Corpus Iuris Civilis. retroalimentación 3
6
 Examen parcial

Analiza, Identifica i discrimina de la Historia Universal del siglo V al siglo XV,

las principales características del mundo medieval a través de:
La Alta Edad Media - Los pueblos germanos: Francos, Sajones y Visigodos. 3
7 - El Sistema feudal: organización social, el pacto de vasallaje
- La institución de la iglesia durante el medioevo Ver detalle de cada clase

Analiza, Identifica i discrimina de la Historia Universal del siglo V al siglo XV, en la programación de 3
8 La Baja Edad Media las principales características del mundo medieval a través de: actividades (Aula virtual)

4
 - Nuevo grupo social: los burgueses
- El poder político pasa del campo a las ciudades.
- Principales Burgos
- Las guerras y las pestes
- Analiza las Cortes generales y el Parlamento.
Examen Parcial
Unidad III
El encuentro de Dos Mundos, la Edad Moderna y la Colonia en América.
Capacidad: Evalúa la relación histórica entre España y América y su transcendencia para el Perú.

HORAS HORAS
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
LECTIVAS T. INDEP.
 Asistir a las clases en 6HT
línea
 Participar en Foros
Explica y concluye el proceso histórico vivido entre España y América,  Revisar las lecturas
destacando lo siguiente:
obligatorias
- La reconquista y el proceso de reunificación. Los reyes católicos.
- La capitulación de Santa Fe.  Observar los videos y/o 3
España y América
9 enlaces obligatorios y
- Las Bulas Alejandrinas y la división del Mundo. El Tratado de Tordesillas.
- Etapas de la Conquista de América. La Capitulación de Toledo. complementarios
 Realizar Tareas
 Participar en los foros de
retroalimentación

El Derecho en Castilla y su 3
10 influencia en América
Ver detalle de cada clase
Reconoce y argumenta críticamente el Derecho en Castilla y su influencia en en la programación de
América, considerando: actividades (Aula virtual)
- Las gobernaciones. Las encomiendas y las guerras civiles.
- Los Virreinatos y el Consejo de Indias. El Derecho Indiano.

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 UNIDAD IV
De la Ilustración al Mundo Contemporáneo, la descolonización y regímenes democráticos
Capacidad: Valora la relación histórica entre La Ilustración y la era de las revoluciones y los profundos cambios en Europa del siglo XIV al XVIII

HORAS HORAS
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
LECTIVAS T. INDEP.
Analiza e identifica los diferentes procesos sociales, políticos y económicos  Asistir a las clases en 3
que se dieron en Europa entre los siglos XIV y XVII a través de: línea
- Sacro Impero Romano Germánico: Carlós V, el imperio Otomano, los  Participar en Foros
príncipes y electores  Revisar las lecturas
- Humanismo y Renacimiento
11 Edad Moderna obligatorias
- Reforma Protestante
- Absolutismo real – estado: Luis XIV  Observar los videos y/o
- Revolución de Cronwell enlaces obligatorios y
- Revolución gloriosa – Robert Walpole (primer ministro de Reino Unido) complementarios
Explica la importancia e influencia de las nuevas ideas y el predominio de la  Realizar Tareas
racionalidad del siglo XVIII, manteniendo una actitud crítica frente a:  Participar en los foros de
- Evolución Histórica del estatismo o teoría realista. retroalimentación
12 El siglo de las Luces: la Ilustración 3
- La Ilustración
12HT
- El despotismo Ilustrado
- Los Enciclopeditas.
Explica los procesos que transformaron las sociedades europeas y dieron
Ver detalle de cada clase
inicio a los nuevos regímenes democráticos dese el análisis de:
- En Francia: la revolución Francesa en la programación de
- En Inglaterra: de la casa Estuardo a la casa Sajona
actividades (Aula virtual)
13 - En norte américa: la independencia de las 13 colonias – La constitución de
Edad Contemporánea Virginia 3

6
 Explica las características del estado peruano analizando:

- Perú Virreinal: Instituciones políticas

14 Evolución constitucional en el Perú - Cambio dinástico y las reformas borbónicas 3
- Proceso de Independencia
- Estado naciente: constitución de Cádiz
- La independencia del Perú y su primera constitución

. EXAMEN FINAL Resuelve el Examen Final Aplicación del Examen

15 2 2

EXAMEN REZAGADOS Resuelve el Examen de Rezagados Aplicación del Examen

16 2 2

EXAMEN DE APLAZADOS Resuelve el Examen de Aplazados Aplicación del Examen 2

17 2

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V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

En la asignatura se considera la participación activa de los estudiantes para desarrollar los contenidos y
actividades educativas previstas en el Aula Virtual, contando con la dirección estratégica del docente. El
profesor proporciona información actualizada y resuelve dudas de los estudiantes, a través del foro de
consultas o sesiones en línea, incentivando su participación activa, así mismo el estudiante asume
responsabilidad de participación directa a nivel individual, realizando trabajos a través de la plataforma.
Las estrategias metodológicas son de mucha utilidad al docente, para la mejora continua y logro del
aprendizaje significativo, que es nuestra meta. Entre las que utilizamos tenemos:
 Preparar ensayos y/o resúmenes.
 Lluvia de ideas.
 Elaborar organizadores visuales.
 Elaborar resúmenes.
 Redactar ensayos
 Exposición on-line.
 Discusión o debate.
 Sesiones en línea

VI. RECURSOS DIDÁCTICOS

Los recursos didácticos empleados son:
 Libros digitales o E-books
 Portafolio
 Clases en línea
 Foros
 Correo
 Video tutoriales
 Wikis
 Blog
 E-books
 Videos explicativos
 Organizadores visuales
 Presentaciones multimedia, entre otros.
.
VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Según las Normas para el Desarrollo de Actividades Académicas.

Del proceso de evaluación. El proceso de evaluación se integra por los tres conceptos siguientes:
I. El examen parcial (EP) equivalen al 20% de la nota final
II. El examen final (EF) equivalen al 20% de la nota final
III. El promedio de las evaluaciones continuas (EC) comprende:
 Controles de lecturas.
 Prácticas calificadas.
 Trabajos
 Intervenciones orales
 Foros
 Otras actividades en el Aula Virtual.
Las evaluaciones continuas equivalen al 60% de la Nota Final. Asimismo, bajo responsabilidad, los
profesores deberán ingresar la nota que corresponde a este rubro, a más tardar, una semana antes de la
rendición del examen final respectivo.

Nota Final = EP (20%) + EF (20%) + EC (60%)

NOTA: Los profesores están prohibidos de aplicar una ponderación distinta a la antes indicada, bajo
responsabilidad.

8
VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN.

8.1 Bibliográficas
Básica
AGUILERA BARCHET, Bruno. Introducción Jurídica a la Historia del Derecho. 2da Ed. Civitas. Madrid,
1996. pp. 156.
ÁLVAREZ DE MORALES, Antonio. Historia del Derecho y de las Instituciones Españolas. Editorial
Revista de Derecho Privado. Madrid, 1989. pp. 519.
BASADRE AYULO, Jorge. Historia del Derecho. Fundación Manuel J. Bustamante de la Fuente. Lima,
1993.
BASADRE GROHMANN, Jorge. Historia del Derecho Peruano. San Marcos, Lima, 1997).
BERMAN, Harold J.: La formación de la tradición jurídica de Occidente. Fondo de Cultura Económica.
México,1996.
BRAVO LIRA, Bernardino. El Estado constitucional en Hispanoamérica 1811-1991: Ventura y desventura
de un ideal europeo de gobierno en el Nuevo Mundo. Escuela Libre de Derecho. México, 1992.
CLAVERO, Bartolomé. Historia del Derecho: Derecho Común. 2da ed. Universidad de Salamanca.
Salamanca, 1994.
ELLIOTT, John H. “La unión de las coronas.” En La España Imperial, 1469-1716. Vicens Vives.
Barcelona, 1998.
ESCUDERO, José Antonio. Curso de Historia del Derecho: Fuentes e Instituciones Político-
administrativas. s.e. Madrid, 1995.
GALVEZ, José Francisco: La Historia del Derecho en el Perú. Lima. Fondo Editorial de la Universidad
Inca Garcilaso de la Vega. 2008. GARCÍA DE ENTERRÍA, Eduardo. La lengua de los derechos: La
formación del derecho público europeo tras la Revolución Francesa. Alianza. Madrid, 1994.
GUZMÁN BRITO, Alejandro. La codificación civil en Iberoamérica, siglos XIX y XX. Jurídica. Santiago,
2000.
IGLESIAS, Juan. Derecho Romano. Ariel. 7ma ed. Barcelona, 1982.
MERRYMAN, John Henry. La Tradición Jurídica Romano Canónica. Fondo de Cultura Económica. 2da
ed. México, 1997.
MORALES, José Ignacio. Derecho Romano Trillas. México, 2004
RAMOS NUÑEZ, Carlos. “La codificación: Un fenómeno moderno.” En El código napoleónico y su
recepción en América Latina. Pontificia Universidad Católica del Peru. Lima, 1997. SABINE, George H.
Historia de la teoría política. Fondo de Cultura Económica. México, 1994.
TOMÁS Y VALIENTE, Francisco. Manual de Historia del Derecho Español. 8va ed. Tecnos. Madrid, 1997.
ULLMANN, Walter. Principios de política y gobierno en la Edad Media. Alianza. Madrid, 1985.

Complementaria
ALONSO SECO, José María. Textos Comentados de Historia del Derecho. España. Madrid, 1933.
ALTUVE-FEBRES LORES, Fernán. Los Reinos del Perú. Estudio Altuve Febres y Dupuy. Lima, 1996.
ALZAMORA, Román. Historia del Derecho Peruano. Ed. Lizardo Alzamora Silva. s.e. Lima, 1945 - 1949.
BRAVO LIRA, Bernardino. Poder y respecto a las personas en iberoamérica: Siglos XVI a XX.
Universidad Católica de Valparaíso. Valparaíso, 1989. BRADING, David. “El Nuevo Estado.” En Orbe
Indiano: De la monarquía católica a la república criolla, 1492-1867. Fondo de Cultura Econónica. México,
1991.
BURKHOLDER, Mark, y D.S. Chandler. De la Impotencia a la Autoridad: la Corona Española y las
Audiencias en América 1687-1808. Fondo de Cultura Económica. México, 1984.
BERNAL, Beatriz y DE LEDESMA, José. Historia de Derecho Romano y de los Derechos Neoromanistas.
6ta ed. Porrúa. México, 1995. pp. 440.
D’ORS, Alvaro. “Las fuentes del derecho romano.” Derecho privado romano. 4ta ed. EUNSA. Pamplona,
1981.
D’ORS, Alvaro. Nueva introducción al estudio del derecho. Cuadernos Civitas. Madrid, 1999.
DEL SOLAR, José Francisco. Historia del Derecho Peruano. Lima, 1988.

9
FERNÁNDEZ DE BUJÁN, Antonio. Derecho público romano y recepción del derecho romano en Europa.
Civitas. 5ta ed. Madrid, 2000. FRIEDMAN, Lawrence M. A History of American Law. Touchstone. 2da ed.
New York, 1974.
NOVOA, Mauricio. Defensoría del Pueblo: Aproximaciones a una institución constitucional. Universidad de
Lima. Lima, 2003.
NOVOA, Mauricio. “La difusión del derecho romano después de Justiniano.” Abogados 7: 2001. 235-47.
PARDOS, Julio A. “Juan Bodino: Soberanía y guerra civil confesional.” En Estado y teoría política
moderna, vol. 2 Historia de la teoría política, ed. Fernando Vallespín. Alianza. Madrid, 1992.
RAMOS NÚÑEZ, Carlos. Historia del Derecho Civil Peruano: siglos XIX y XX. Pontificia Universidad
Católica del Perú. Lima, 2001.
SÁNCHEZ-CONCHA, Rafael. “La tradición política y el ‘Cuerpo de República’ en el Virreinato.” En La
tradición clásica en el Perú virreynal. Ed. Teodoro Hampe. Universidad Nacional Mayor de San Marcos,
Fondo Editorial. Lima, 1999.
SKINNER, Quentin. “Las Ciudades República Italianas.” En Democracia: El viaje inacabado (508 A.C.-
1993 D.C.), ed. John Dunn. Tusquets. Barcelona, 1995.
TIERNO GALVÁN, Enrique. Estudio preliminar a Del Ciudadano y Leviatán por Thomas Hobbes. Tecnos.
Madrid, 1987.
VAN CAENEGEM, Raoul. “El common law es diferente.” Derecho y Sociedad 10 1995. 162-68.
VARGAS, Javier. Historia del Derecho Peruano. Parte General y Derecho Incaico. Lima, Perú, 1993.

8.2 Electrónicas
BUGEDA, Beatriz Bernal de; Historiografía jurídica hispanoamericana en el siglo XX. LXXV años de la
evolución jurídica en el mundo (México D.F.) UNAM. Disponible en:
http://www.bibliojuridica.org/libros/3/1018/3.pdf (última visita 24 de marzo de 2012)
DOUGNAC, Antonio: Manual de Historia del Derecho Indiano México. UNAM. 1994. Disponible en:
http://biblio.juridicas.unam.mx/libros/libro.htm?l=818 (última visita 24 de marzo de 2012)
SEVILLA, Sergio: Problemas filosóficos de la historiografía: conciencia histórica, ciencia y narración. En:
AYER (Madrid) N° 12. Marcial Pons. Disponible en: http://www.ahistcon.org/docs/ayer/ayer12_03.pdf
(última visita 24 de marzo de 2012)
Consulte nuestras bases de datos http://www.derecho.usmp.edu.pe/biblioteca/basedatos.htm Multilegis –
SPIJ – Buscador de Jurisprudencia Constitucional – EBSCO – PROQUEST – RefWorks – E-libro

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