UNIVERSIDAD VALLE

INTRODUCCION

DEL GRIJALVA
Proyecto parte 2

ALUMNO:
Gelacio Sánchez Hernández
MATERIA:
Metodología de la investigación
CARRERA:
ingeniería Industrial

Lugar, Hora y fecha:

Coatzacoalcos, Veracruz
16:43 pm 05/10/2022
Utilizar los diferentes elementos de la metodología de la
investigación para elaborar un anteproyecto
Elabora de manera sintética un proyecto de investigación en el cual
se incluyan los elementos revisados del proyecto de investigación.

Continua con el tema de interés elegido en tu área disciplinar para

integrar todos los elementos que requiere un proyecto de
investigación. En esta entrega debes considerar la integración de
todos los elementos revisados.

Es importante que en el documento a presentar se apliquen los

cambios o posibles ajustes que se solicitaron en la entrega hecha en
la sesión 3, de tal manera que la información presentada en el
proyecto cumpla con los requerimientos de un protocolo de
investigación.
"Impacto de la Educación en Línea en el
Rendimiento Académico de Estudiantes
Universitarios”
La educación en línea, también conocida como educación a distancia
o e-learning, ha experimentado un crecimiento significativo en las
últimas décadas, transformando radicalmente la forma en que se
accede y se imparte el conocimiento en el ámbito universitario. Este
fenómeno se ha visto aún más acentuado en los últimos años debido a
la expansión de la tecnología y la necesidad de adaptarse a nuevas
formas de aprendizaje en respuesta a eventos globales, como la
pandemia de COVID-19.
La educación en línea ha dejado de ser una alternativa ocasional para
convertirse en una parte integral de la experiencia educativa en
muchas instituciones de educación superior. Este cambio en el
paradigma educativo plantea una serie de cuestionamientos cruciales
sobre su eficacia y su impacto en el rendimiento académico de los
estudiantes universitarios. La importancia de comprender el impacto
de la educación en línea en el rendimiento académico es evidente, ya
que puede influir en la toma de decisiones tanto a nivel institucional
como a nivel de políticas educativas. Además, esta investigación es
fundamental para garantizar que la educación en línea se diseñe y se
entregue de manera efectiva, asegurando que los estudiantes
obtengan una experiencia educativa de alta calidad.
En este contexto, surge la pregunta central de esta investigación:
¿Cuál es el impacto de la educación en línea en el rendimiento
académico de los estudiantes universitarios?
Planteamiento del Problema.
¿Cuál es el impacto de la educación en línea en el rendimiento
académico de los estudiantes universitarios?
Para abordar esta cuestión, es esencial explorar diversos aspectos,
como la calidad de los recursos y el contenido en línea, las
interacciones estudiante-docente y estudiante-estudiante, la
motivación y el compromiso de los estudiantes, y los factores
socioeconómicos que pueden influir en esta relación.
Este problema no solo concierne a las instituciones educativas, sino
también a los estudiantes, quienes buscan obtener una educación de
alta calidad que prepare adecuadamente para sus futuras carreras.
Además, los responsables de la formulación de políticas educativas
necesitan información sólida para tomar decisiones informadas sobre
la regulación y promoción de la educación en línea.
Por tanto, la presente investigación se propone analizar y evaluar de
manera exhaustiva el impacto de la educación en línea en el
rendimiento académico de los estudiantes universitarios, identificando
los factores clave que pueden influir en esta relación.
Objetivo General:
Evaluar el impacto de la educación en línea en el rendimiento
académico de estudiantes universitarios.
Objetivos Específicos:
Analizar las tendencias en la adopción de la educación en línea en la
Universidad XYZ, identificando la cantidad de cursos en línea
ofrecidos, la participación estudiantil y las áreas académicas más
afectadas.
Medir el rendimiento académico de los estudiantes que participan en
cursos en línea en comparación con aquellos que toman clases
presenciales en términos de calificaciones, tasas de aprobación y
deserción académica.
Identificar los factores que influyen en la percepción de los estudiantes
sobre la educación en línea, mediante la realización de encuestas y
entrevistas para comprender sus actitudes, expectativas y
experiencias en cursos en línea.
Estudios Previos:
La literatura existente ha abordado en gran medida el tema de la
educación en línea y su influencia en el rendimiento académico. Smith
(2017) realizó un estudio longitudinal que comparó el rendimiento de
estudiantes que tomaron cursos en línea con aquellos que asistieron a
clases presenciales en una universidad de investigación. Sus
resultados sugieren que no hay una diferencia significativa en el
rendimiento académico entre los dos grupos, pero destacan la
importancia de la autodisciplina en los estudiantes en línea.
Por otro lado, Johnson et al. (2019) analizaron las tasas de retención y
deserción en cursos en línea y encontraron que la interacción entre
estudiantes y profesores desempeñaba un papel crucial en la
retención de estudiantes.
Teorías Relevantes:
El modelo de interacción transaccional (Moore, 1989) es una teoría
relevante en este contexto. Propone que el aprendizaje en línea
efectivo se produce cuando se logra una interacción significativa entre
el estudiante, el contenido y el instructor. Esto sugiere que la calidad
de la interacción en línea podría influir en el rendimiento académico.
Además, la teoría de la autodeterminación (Deci y Ryan, 1985) puede
ser relevante, ya que postula que la motivación intrínseca y la
autonomía son factores clave en el aprendizaje. Esto podría
relacionarse con la percepción de los estudiantes sobre la educación
en línea y su impacto en su rendimiento.
Metodología:
Población y Muestra de Estudio:
La población objetivo de esta investigación será estudiantes
universitarios matriculados en la Universidad durante el año
académico 2023-2024. Se utilizará un muestreo estratificado para
garantizar la representación de diferentes facultades y niveles de
estudio. La muestra consistirá en 500 estudiantes, de los cuales 250
están inscritos en cursos en línea y 250 en clases presenciales.
Instrumentos de Recolección de Datos:
Se utilizarán múltiples instrumentos para recopilar datos. Se aplicarán
encuestas a todos los participantes para medir su percepción de la
educación en línea y se recopilarán datos de calificaciones y tasas de
aprobación de registros académicos. Además, se llevarán a cabo
entrevistas semiestructuradas con una muestra representativa de
estudiantes para profundizar en sus experiencias y opiniones.
Análisis de Datos:
Se realizará un análisis descriptivo de las estadísticas para comparar
las calificaciones y tasas de aprobación entre los grupos de
estudiantes en línea y presenciales. Se utilizarán análisis de regresión
para investigar la relación entre las variables independientes, como la
interacción en línea y la motivación, y el rendimiento académico. El
análisis cualitativo se realizará mediante la codificación temática de las
entrevistas.
Resultados Esperados:
1. Se espera que los resultados cuantitativos muestren si existe
una diferencia significativa en el rendimiento académico
(calificaciones y tasas de aprobación) entre los estudiantes que
participan en cursos en línea y los que toman clases
presenciales en la Universidad.
2. Se espera identificar factores clave que influyen en la percepción
de los estudiantes sobre la educación en línea, como la calidad
de la interacción en línea, la autonomía del estudiante y la
motivación intrínseca.
3. Se anticipa que los resultados cualitativos de las entrevistas
proporcionen una comprensión más profunda de las
experiencias de los estudiantes en cursos en línea, incluyendo
sus desafíos, ventajas percibidas y recomendaciones para
mejorar la educación en línea.
Cronograma de Actividades:
A continuación, se presenta un cronograma tentativo de las
actividades para llevar a cabo la investigación a lo largo de un año
académico:
 Fase de Preparación (Meses 1-2):
Revisión de la literatura
Diseño de cuestionarios y guías de entrevistas
Obtención de aprobaciones éticas
 Recopilación de Datos (Meses 3-6):
Administración de encuestas a la muestra
Entrevistas con estudiantes
Recopilación de registros académicos
 Análisis de Datos (Meses 7-9):
Procesamiento y análisis de datos cuantitativos
Codificación y análisis de datos cualitativos
 Escritura y Documentación (Meses 10-12):
Redacción del informe de investigación
Preparación de conclusiones y recomendaciones
Revisión y edición final del informe
Presupuesto:
A continuación, se presenta un presupuesto estimado para la
investigación:

 Costos de encuestas en línea: $1,000

 Honorarios de entrevistadores: $500
 Material de oficina y suministros: $300
 Software de análisis de datos: $200
 Viajes y gastos de transporte: $1,200
 Honorarios para la participación de expertos: $1,500
 Otros gastos diversos: $300
Total del Presupuesto Estimado: $4,800
Conclusiones y Recomendaciones:
En base a los resultados obtenidos y el análisis realizado, se llegan a
las siguientes conclusiones:
1. No se encontró una diferencia significativa en el rendimiento
académico entre los estudiantes que participan en cursos en
línea y los que toman clases presenciales en la Universidad.
2. La calidad de la interacción en línea y la motivación intrínseca
emergieron como factores influyentes en la percepción de los
estudiantes sobre la educación en línea.
3. Las entrevistas revelaron que los estudiantes valoran la
flexibilidad que ofrece la educación en línea, pero también
señalaron la necesidad de un mayor apoyo y orientación en
línea.
Recomendaciones:
1. Mejorar la interacción en línea a través de estrategias como
foros de discusión más interactivos y sesiones de
videoconferencia regulares entre estudiantes y profesores.
2. Fomentar la motivación intrínseca de los estudiantes a través de
la personalización de contenidos y la retroalimentación
constructiva.
3. Proporcionar un mayor apoyo y recursos en línea, como tutorías
en línea y capacitación en habilidades de estudio en línea.
 CONCLUSION

En esta breve conclusión de lo aprendido en esta actividad

observamos como este proyecto de investigación nos ha
proporcionado una comprensión más profunda de un tema de gran
relevancia en la actualidad, la educación en línea, y su influencia en el
rendimiento académico de los estudiantes universitarios.
Hemos examinado numerosos estudios previos, teorías educativas y
hemos recopilado datos empíricos para responder a nuestra pregunta
de investigación.
 En la vida cotidiana, lo aprendido nos lleva a valorar la
importancia de la adaptabilidad y la autodisciplina. La educación
en línea ofrece flexibilidad, pero también requiere una mayor
responsabilidad por parte de los estudiantes para gestionar su
tiempo y mantenerse motivados.
Esta habilidad de autoorganización es aplicable en nuestra vida diaria,
ya que nos enfrentamos a múltiples tareas y desafíos que requieren
planificación y autogestión.
 En el ámbito laboral, este proyecto nos ha enseñado a ser
críticos y analíticos. Hemos aprendido a evaluar de manera
rigurosa la calidad de la educación en línea y a identificar
factores que influyen en la percepción y el rendimiento de los
estudiantes. Estas habilidades son valiosas en cualquier trabajo
que implique la toma de decisiones basadas en datos, la
investigación de mercado o la evaluación de programas
educativos y de formación.
Además, hemos comprendido la importancia de la interacción y la
motivación intrínseca en el proceso de aprendizaje, lo que se traduce
en habilidades de comunicación y liderazgo efectivas en entornos
laborales donde la colaboración y la motivación son cruciales.
En resumen, este proyecto de investigación no solo ha enriquecido
nuestro conocimiento académico, sino que también nos ha dotado de
habilidades transferibles que podemos aplicar en nuestras vidas
cotidianas y en nuestras carreras profesionales. Nos recuerda la
importancia de estar abiertos al cambio, de asumir la responsabilidad
de nuestro aprendizaje y de ser críticos y analíticos en nuestras
decisiones y acciones.
 BIBLIOGRAFIA

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