Universidad Tecnológica de Santiago

(UTESA)

Factores que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes del nivel

primario de la escuela Santa Filomena Fe y Alegría.
 INTRODUCCIÓN

El rendimiento académico es la asimilación o el aprendizaje obtenido por el estudiante

en cuanto al contenido de los programas de estudio de diversas asignaturas y en nuestro
país se califica dentro de una escala numérica que va de iniciado a logrado en educación
básica /primaria o de 0 a 100 en secundaria.
El rendimiento escolar es una problemática que preocupa de una manera importante a
estudiantes, padres, profesores y autoridades; y no solo en nuestro país, sino también en
otros muchos países latinoamericanos y de otros continentes.
No se puede negar que el rendimiento académico de los estudiantes puede verse afectado
por diferentes factores, esto pueden ser tanto de manera personal como social y actualmente
contamos con recursos tecnológicos a los que la gran mayoría de los estudiantes tienen
acceso, pero esto no asegura que los estudiantes tengan un buen rendimiento académico.
Ya que el uso excesivo o mal uso de estos recursos generan múltiples distracciones que
pudieran intervenir en el aprendizaje significativo de los estudiantes.
De igual manera en que los factores inciden en el bajo rendimiento académico, que
probablemente es una de las problemáticas existentes en la mayoría de los centros
educativos, también existen factores que ayudan a mejorarlo.

Dentro de los factores que provocan o condicionan el rendimiento académico se pueden

encontrar: la infraestructura de los centros educativos; el ámbito pedagógico (como la
formación docente, la metodología que utilizan los docentes, la relación entre los alumnos,
la relación entre el maestro y el alumno, los sistemas de evaluación que utiliza el docente,
entre otros; el contexto familiar el cual incluye desintegración familiar, la dedicación y
apoyo de los padres o tutores, así como el desempeño del estudiante.
Una infraestructura escolar es aquella que está compuesta por el espacio físico dende se
desarrolla el ejercicio docente. Cabe destacar que la escuela es el segundo hogar del
estudiante, la cual cumple un factor muy importante para el rendimiento académico, por
tanto, la infraestructura de la escuela cumple un rol motivacional y funcional para que así el
 estudiante sienta la actitud y motivación de asistir a su casa del aprendizaje académico.
La formación continua de los docentes del Sistema Educativo Estatal es un proceso
permanente para ampliar sus conocimientos, fortalecer sus competencias y habilidades,
para la mejora de su práctica con impacto en el logro de los aprendizajes de las niñas, niños
y adolescentes.
Sistema de evaluación docente es el que facilita la recolección de información sobre la
opinión de los estudiantes respecto al desempeño académico de sus docentes y tutores, lo
que permite la planeación de actividades institucionales para su mejora.
Las estrategias de enseñanza técnicas o metodológicas utilizadas por los docentes en su
práctica pedagógica deben ser procedimientos que garanticen el rendimiento académico del
estudiante a partir de su enseñanza.
La relación entre los compañeros en el centro educativo debe ser armoniosa, muchos
estudiantes no llevan consigo algunos valores como la disciplina, el respeto, la tolerancia,
lo que pudiera ser un factor del rendimiento académico. El buen trato es un gesto muy
significativo tanto cuanto se da de docente alumno como alumno-alumno.

El núcleo familiar juega un papel sumamente importante en las actividades de la sociedad

educativa para el desarrollo y bienestar de esta, la dinámica familiar se caracteriza por

impulsar a los estudiantes a mantener su nivel de rendimiento académico, por lo que

las familias disfuncionales pueden ser una causa del bajo rendimiento académico en

los estudiantes.

Después de realizar un análisis comparativo de diversas definiciones del rendimiento

académico, se puede concluir que hay un doble punto de vista, estático y dinámico, que
encierran al sujeto de la educación como ser social. En general, el rendimiento académico
es caracterizado del siguiente modo:

a) el rendimiento en su aspecto dinámico responde al proceso de aprendizaje, como tal está ligado
a la capacidad y esfuerzo del alumno.
b) en su aspecto estático comprende al producto del aprendizaje generado por el estudiante y expresa
una conducta de aprovechamiento

c) el rendimiento está ligado a medidas de calidad y a juicios de valoración;

d) el rendimiento es un medio y no un fin en sí mismo

e) el rendimiento está relacionado a propósitos de carácter ético que incluye expectativas

económicas, lo cual hace necesario un tipo de rendimiento en función al modelo social vigente.
 Ruiz (2002, p. 52)

Realizar un trabajo de grado enfocado a los factores que inciden en el rendimiento

académico de los estudiantes de la escuela primaria Santa Filomena Fe y Alegría, sería un
aporte importante para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje, partiendo de sus
propios conocimientos.

La presente investigación está elaborada en cinco capítulos, los cuales están detallados
de la siguiente manera:

Capítulo I. Delimitación del tema.

En esta parte se plantean los antecedentes, tanto nacionales como internacionales,
contexto institucional, planteamiento del problema, preguntas de investigación, objetivos
generales y específicos, justificación, hipótesis y finalmente la Operacionalización de
variable.

Capítulo II. Marco Teórico.

En este capítulo se destaca: la base teórica, la cual ha servido como fundamento de la
investigación; está conformada por teorías y opiniones de diferentes autores que han
estudiado el tema. Su aporte conceptual ha servido como referente para la realización de la
misma.

Capítulo III. Metodología.

En este capítulo se presentan los siguientes puntos: diseño de la investigación, población
y selección de la muestra, descripción de los instrumentos, validación de los instrumentos,
recolección de datos, la forma de presentación y análisis de los datos.

Capítulo IV. Presentación de los resultados.

En este capítulo se muestran los resultados en gráficas y tablas las mismas seguidas de
un breve análisis, lo cual facilita su entendimiento y comprensión.

Capítulo V. Discusión de los Resultados, Conclusión y Recomendaciones.

Aquí se hace una discusión en cuanto a los datos encontrados, pero siempre teniendo y
guardando relación con los objetivos planteados, la conclusión es realizada a partir de la
discusión de los datos que se realizó en el mismo capítulo y por último se encuentran las
recomendaciones, las cuales se realizan a partir de dicha conclusión.
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CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO

Rendimiento escolar
- Estudiantes nivelados
- Estudiantes rezagados
- Estudiantes superdotados
Clima escolar
- Infraestructura
- Zonas de recreo
- Ambientación áulica
Disciplina
Sobrepoblación
Caracterización de la comunidad
- Ubicación geográfica
- Impacto de la comunidad en el pensamiento y la forma de aprender de los estudiantes
Motivación
- Reconocimiento al merito
- Uso de recursos innovadores
- Apoyo en la tecnología
Adecuación de los contenidos con el nivel de pensamiento de los estudiantes
- Abordaje curricular
- Niveles de dominio
- Correspondencia entre los contenidos y la edad mental de los estudiantes
Uso de recursos
- TIC
- Recursos tecnológicos diversos
- Juego
- Uso de recursos del medio
Involucramiento /compromiso, contribución/ incorporación/ representación de la familia
- Participación de los padres, madres y/o tutores
- Seguimiento en el centro y el hogar
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Convivencia del centro

- Relación entre el personal del centro
Pedagogía del centro
- Metodología
- Evaluación

- Desarrollo de las clases

CAPÍTULO III. METODOLOGÍA

3.1 Diseño de la investigación………………………………………36
Población y selección de muestra……………………………………36
3.2. Descripción de los instrumentos....................................................................................37
3.3. Validación de los instrumentos......................................................................................37
3.4. Recolección de Datos.....................................................................................................37
3.5. Análisis de los Datos.....................................................................................................38
Presentación de los resultados………………………………………….38.........................

OBJETIVOS

❖ Objetivo General

Identificar los factores que inciden en el rendimiento académico en el nivel primario, de

los estudiantes de la escuela Santa Filomena Fe y alegría, año escolar 2022-2023. Para
mejorar el desempeño académico de los mismos y los procesos de enseñanza aprendizaje.

❖ Objetivos Específicos
❖ Determinar cuáles son los factores que influyen en el rendimiento académico de los estudiantes del

nivel primario de la escuela Santa Filomena Fe Y alegría año escolar 2022, 2023

 Identificar el nivel de rendimiento de los estudiantes del nivel primario, de la escuela Santa Filomena

Fe y alegría, año escolar 2022, 2023.

 Identificar las metodologías más utilizadas por los maestros en el proceso enseñanza- aprendizaje en
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el nivel primario en la escuela Santa Filomena Fe y alegría.

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