Departamento de Planificación y Políticas Públicas

CICLO DE LICENCIATURA EN TECNOLOGÍAS DIGITALES PARA LA

EDUCACIÓN

Asignatura: 13915-Evaluación a través de tecnologías digitales.

Docente titular: Lic. Lorena Demitrio
24/02/2022

Consigna examen final. Estudiantes Regulares y libres

Instancia escrita. Modalidad virtual, mediante entrega por recurso Tarea.

Actividad 1. Analizar una experiencia de evaluación

A continuación deberá analizar a partir de las fuentes de lectura contenidas en el programa,
la experiencia de evaluación mediada por tecnologías digitales que se presenta a continuación.

El análisis deberá integrar la totalidad de los temas vistos, de manera de incluir la mayor cantidad
de fuentes de lectura obligatorias y complementarias del programa y sus contenidos, en función
de la pertinencia de los mismos para la experiencia en cuestión.

Algunas preguntas que se sugieren a modo de orientación son1:

− ¿Qué tipo de experiencia es, por qué surge, qué propósitos tiene, a qué proyecto
responde?

− ¿Cómo caracterizaría al enfoque de evaluación que se pone en juego?, ¿Qué función

cumple?, ¿fue siempre la misma?

− ¿Qué debates y problemas en torno a la evaluación identifica que puedan atravesar esta
experiencia?

− ¿Qué rol juega la tecología en la misma?

− ¿Qué roles asumen docentes y estudiantes?

− ¿Cómo se vinculan enseñanza, aprendizaje y evaluación?

− ¿Qué tipos de instrumentos se utilizan para evaluar, calificar y/o certificar aprendizajes?

− ¿Qué limitaciones o potencialidades detecta en esta experiencia?

1
Importante: no deben incluir literalmente las preguntas en el desarrollo del trabajo. Solo se presentan a
modo de orientación para que contemplen esos aspectos en el análisis teórico.
 − ¿Qué problematicas o dificultades cree que deben enfrentar docentes y coordinadores a la
hora de diseñar esta propuesta?

− Sugerencias y aportes para la mejora

Extensión máxima 4 carillas. Entrega en formato pdf.

El tiempo de resolución será de 2 horas reloj desde el momento en que se abra la mesa y se
habilite la tarea.
PRESENTACIÓN DE LA EXPERIENCIA

En este documento se sintetiza una propuesta formativa de ingreso Universitario a distancia a

partir de la pandemia por covid -19- Esto significa que originalmente la propuesta se desarrollaba
de manera presencial y debió adecuarse para su desarrollo mediante una plataforma virtual a
partir del primer cuatrimestre 2020.
La experiencia en concreto se sitúa en una de las Universidades del Bicentenario, creada en 2010 y
ubicada en el conurbano bonaerense- partido de Moreno.
A fin de facilitar un entendimiento acabado de la propuesta y del proyecto en que se enmarca, se
referenciará brevemente el recorrido histórico del Curso de Ingreso, mencionando los hitos mas
importantes en cuanto a modificaciones en el tiempo, incluyendo también referencias sobre la
metodología de trabajo, duración, etc. A los fines de esta evaluación, se hará foco principalmente
en la propuesta de evaluación.
Este relato se acompaña de documentos que sintetizan un registro documental para ampliar el
conocimiento de la propuesta pedagógico - didáctica.

Sobre la Universidad.
Pueden visualizar presentación institucional en https://youtu.be/JPr5MAep0N8 (3:20´)

Sobre el Curso de Ingreso.

Pueden consultar presentación de cada actividad aquí https://youtu.be/xmg_g8VaIQA (no
reemplaza al texto escrito)-
El Curso de Orientación y Preparación Universitaria (COPRUN) se define como la instancia de
ingreso para todas las personas que deseen iniciar sus estudios de grado universitario en la
Universidad Nacional de Moreno (UNM).

El mismo es de carácter obligatorio para todos los aspirantes al ingreso de las carreras de la UNM,
exceptuando a los ingresantes de la Licenciatura de Educación inicial y de la Licenciatura de
Educación Secundaria.

El propósito del COPRUN es el de lograr una aproximación de los estudiantes a la vida

universitaria, tanto en aquellas cuestiones que refieren al conocimiento de la institución (sus
características, formas de gobierno y de funcionamiento, servicios, instalaciones, información,
oferta académica, trámites, reglamentos, etc.), como al desarrollo de competencias que le
posibilitarán acercarse a otra forma de producción y distribución del conocimiento.

El Curso busca generar y fortalecer las competencias que constituyen la base para un proceso de
aprendizaje en el inicio a la educación superior. Intenta constituir un espacio en donde los
estudiantes se vinculen con lecturas y metodologías de trabajo que les faciliten adquirir actitudes y
herramientas que les permitan acceder y permanecer en la Universidad.

Talleres que integran el COPRUN

Actualmente El COPRUN está compuesto por 3 Talleres y un Seminario:

• Taller de Lectura y escritura académicas

• Taller de Resolución de Problemas
• Taller de Ciencias
• Seminario de Aproximación a la Vida Universitaria.

En sus orígenes, entre el año 2011 y 2012 el COPRUN se componía únicamente de 2 Talleres:

*Taller de Resolución de Problemas

*Taller de lectoescritura (a partir del 2016 se modificó la propuesta y enfoque de enseñanza

pasando a denominarse Taller de Lectura y Escritura Académicas, identificando a los procesos de
lectura y escritura como 2 procesos distintos aunque imbricados y haciendo foco en prácticas
académicas).

A partir de 2013 se incluye el Taller de Ciencias y en 2015 el Seminario de Aproximación a la Vida

Universitaria. Ambos intentan dar respuesta a la inclusión de ciertos saberes relevantes que se
identifican como necesarios para quienes se incluyen en una comunidad académica universitaria.

Otro cambio importante que acompaña a la propuesta de actividades del COPRUN, es el que
refiere a la evaluación, pasando de una evaluación mediante examen en los años 2011 y 2012, a
una evaluación por trabajos prácticos, sin calificación a partir de 2013. El Seminario desde su inicio
se evaluó únicamente por cumplimiento de asistencia obligatoria.
Respecto de las instancias o momentos en que se desarrolla el curso, existen dos modalidades:

Intensiva, desarrollada durante 7 semanas entre febrero y marzo de cada año

Extensiva, desarrollada durante 14 semanas entre abril y julio de cada año.

La modalidad extensiva fue posible desde 2016 cuando la UNM contó con mayor cantidad de aulas
para el dictado y con la posibilidad de ofrecer cursadas contra cuatrimestre para quienes iniciaran
sus estudios de carrera de grado a partir de agosto, habiendo cumplido con el COPRUN.

Desde sus orígenes y hasta marzo de 2020 inclusive, el Curso se desarrolló de manera presencial,
intentando anticipar las los lógicas, prácticas y saberes necesarios para el inicio de los estudios de
grado.

A partir de 2013 fue necesario contar con COPRUN completo (todas las actividades
cumplidas/aprobadas) para poder iniciar la carrera. Quien no pudiese completarlo, podría
reinscribirse a los talleres ausentes o desaprobados.

A partir de 2020 y hasta la actualidad el curso requirió pasar por un proceso de virtualización de su
propuesta para implementación a distancia a través de la plataforma Moodle. Este proceso
implicó entre varias otras cuestiones:

• La capacitación de docentes en el uso de tics

• La revisión de normativas, específicamente aquellas cuestiones vinculadas a la evaluación
por procesos mediante trabajos prácticos y asistencia mínima del 75% a clases.
• La propuesta de actividades, recursos y metodologías de trabajo
• La necesidad de revisar contenidos, especialmente aquellos vinculados a la construcción
inicial de oficio de estudiantes universitarios, ahora de la modalidad a distancia
• La revisión de formas de comunicación e interacción
• La habilitación de un nuevo campus para el ingreso
• La definición de criterios y pautas para garantizar la mayor accesibilidad posible e inclusión
a pesar del ASPO.
• La revisión de instrumentos de evaluación y calificación

Entre los criterios para la inclusión se pueden mencionar estuvieron centrados en la inclusión de
recursos a utilizar a través del sitio edu.ar para que no consuman datos quienes no tienen
conexión wi-fi:

• La inclusión de un sistema de videoconferencia (big blue botón “BBB”) al interior de las

aulas virtuales para el desarrollo de encuentros sincrónicos.
• El desarrollo de la plataforma youtube dentro del sitio unm.edu.ar
• La ampliación de servidores para obtener mayor capacidad dentro del dominio edu.ar
Aprobación del COPRUN

Los estudiantes que aprueban los 3 Talleres, acceden a la condición de alumno regular y pueden
inscribirse en las materias que deseen del primer año de la carrera de grado elegida, a partir del
cuatrimestre inmediatamente posterior.

Para aprobar cada uno de los Talleres que componen el COPRUN presencial, se requiere

a) Asistir al menos al 75% (SETENTA Y CINCO POR CIENTO) de las clases.

b) Realizar las actividades requeridas por el docente en cada clase.

En la modalidad a distancia se realiza mediante porfolio de evaluación de trabajos prácticos

obligatorios. La asistencia requerida se traduce en términos de % de participación mínima
requerida en actividades optativas indicadas en las clases. No hay calificación numérica. Al finalizar
cada actividad de tipo Taller, el o la docente hace una recomendación y brinda orientación sobre
cómo seguir los estudios.

Documentación de la experiencia.
Para completar esta descripción se acompaña un registro sintético de un aula virtual del Taller de
Ciencias y del Seminario de Aproximación a la Vida Universitaria.
Se incluyen otros documentos relevantes para la consulta en caso que considere necesario.
COPRUN Virtual. 2021
¿Cómo se cursa el COPRUN?
El COPRUN se desarrolla en modalidad a distancia (con uso intensivo del campus virtual).
La modalidad a distancia consiste en una propuesta de enseñanza y de aprendizaje mediada por
tecnologías digitales para la educación, que se organiza en aulas virtuales a las que se accede
mediante una plataforma de aprendizaje que denominamos CAMPUS VIRTUAL COPRUN. No
obstante, podrán programarse actividades académicas y/o tutorías de carácter presencial. Las
mismas serán obligatorias; en los días/horarios de cursada y/u optativas en otros horarios distinto
a la cursada.
Esta modalidad no requiere la presencia de estudiantes y docentes en un mismo espacio físico.
Cada docente y estudiante se conecta desde distintos espacios (hogar, espacios públicos, bares,
bibliotecas, cybers, otros) y a través de distintos dispositivos electrónicos (computadora de
escritorio o portátil, tabletas, celulares).
Otra característica fundamental es que las clases se organizan a través de diversos recursos
disponibles para la consulta autónoma en el tiempo que cada persona disponga para consultar
(videos, textos digitales, tutoriales, actividades a resolver, etc). A esto se llama actividades
asincrónicas. No requiere que docente y estudiante se conecten al mismo tiempo, a la misma
hora. Es una ventaja para quienes contando con conectividad trabajan o desarrollan actividades
diversas en horarios flexibles o se encuentran a mayor distancia de la Universidad.
Además, esta modalidad permite el encuentro entre estudiantes y docentes a través
videoconferencias o webinars en horarios programados (actividades sincrónicas) para el dictado
de clases, la atención de consultas, la resolución de actividades. Este tipo de actividades no son de
asistencia o participación obligatoria, si bien permiten para quienes pueden conectarse la
interacción directa con docentes y compañeros/as de estudio.

¿Cómo es la evaluación en el COPRUN Virtual?

La evaluación en COPRUN se realiza mediante la entrega en tiempo y forma de las actividades y
trabajos prácticos requeridos por los docentes en cada Taller y en el Seminario
La evaluación es por procesos (no implica calificación con puntuación) y la totalidad de actividades
y trabajos entregados componen el porfolio de evaluación de cada estudiante. Todos los trabajos
obligatorios se entregan a través del campus virtual.
En todos los casos la asistencia se medirá en términos de participación en clases, a través de las
actividades entregadas que componen el porfolio.
Al finalizar cada actividad de tipo Taller, el o la docente hace una recomendación y brinda
orientación sobre cómo seguir o iniciar los estudios y qué aspectos es conveniente reforzar o
fortalecer en función del desempeño en cada taller.

¿Hay acompañamiento para realizar el COPRUN?

Se organizarán espacios de orientación y tutorías para todos los y las estudiantes que ingresan a
COPRUN. Se podrán programar tanto de manera virtual como presencial.
Cada espacio de tutoría tiene un aula virtual en el campus disponible para la consulta de cada
estudiante.
EEM: Espacio Estudiar Matemática. Es un aula de tutorías correspondiente al Taller de Resolución
de Problemas.
Espacio LEO: para la Lectura, la Escritura y la Oralidad. Es un aula de tutorías correspondiente al
Taller de Lectura y Escritura Académicas
Estudiar en la UNM: apoyo a las trayectorias. Es un aula donde podrás contactar a graduados/as
de la Universidad que te orientarán en el inicio de recorrido por la Universidad y en el uso de las
tecnologías para el aprendizaje.
Cartelera COPRUN: Aula virtual destinada a compartir novedades y avisos generales del COPRUN.
También podrán comunicarse con la oficina del COPRUN quienes estén interesados en realizar
consultas de orientación para el inicio de las carreras o requieran apoyos que favorezcan la
accesibilidad académica.