Ciencia de datos y estudios globales: aportaciones y desafíos metodológicos

es considerada un enfoque novedoso y promisorio empleado en la obtención y análisis de

información en múltiples disciplinas científicas. A pesar de su amplia difusión y
aceptación, el uso de técnicas basadas en la ciencia de datos en el campo de los estudios
globales está en ciernes. En este contexto, este artículo tiene como objetivo discutir las
contribuciones y desafíos metodológicos que la ciencia de datos puede aportar a la
disciplina de los estudios globales.
 Metodología: Este artículo parte del análisis crítico de información sobre los fundamentos
conceptuales de la ciencia de datos y lo contrasta con sus posibles aplicaciones en la
disciplina de los estudios globales. De esta manera, se examinan los elementos
conceptuales que definen la ciencia de datos, se establecen las concepciones paradigmáticas
de los estudios globales, se analizan los vínculos posibles entre la ciencia de datos y los
estudios globales y se discuten los límites y alcances que la ciencia de datos puede aportar
como enfoque metodológico. 

Evaluación de destinos turísticos mediante la tecnología de la ciencia de datos

Se presentan resultados de un estudio exploratorio aplicando una metodología de Big Data
a dos destinos turísticos mexicanos, utilizando la modalidad de análisis de sentimientos y
opiniones en comentarios publicados en línea sobre cuatro modalidades de servicios
turísticos: atractivos turísticos, hospedaje, alimentos y bebidas y transporte. La metodología
emite evaluaciones positivas, negativas y neutrales sobre cada uno de los establecimientos
y servicios analizados; los datos se tomaron de los blogs turísticos TripAdvisor y
VirtualTourist. En los servicios analizados, los resultados muestran que, en general, Los
Cabos obtiene más comentarios positivos que Cancún, con excepción de los servicios de
transporte, que presentan resultados negativos en ambos destinos turísticos. Más que
enfocarse en los aspectos generales presentados en los trabajos tradicionales sobre imagen y
competitividad de los destinos turísticos, la metodología empleada aporta resultados
puntuales sobre tipos de servicios, atractivos y establecimientos. Los resultados
preliminares resultaron satisfactorios y la metodología puede aplicarse a otros destinos y
servicios turísticos.

Modelo TPACK:¿ Medio para innovar el proceso educativo considerando la ciencia

de datos y el aprendizaje automático?
Objetivo: analizar el diseño y uso de la Aplicación Web Sobre la Probabilidad Condicional
(AWSPC) en el proceso educativo considerando el modelo Technological Pedagogical
Content Knowledge (TPACK), la ciencia de datos y el aprendizaje automático. Método: se
realizó una investigación mixta para evaluar el impacto de la AWSPC en el campo de la
estadística. La muestra está compuesta por 61 alumnos que cursaron la asignatura:
Instrumentación Estadística para los Negocios, durante el ciclo escolar 2018. Resultados:
los resultados del aprendizaje automático (50%, 60% y 70% de entrenamiento) permiten
afirmar que la aplicación AWSPC mejora el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por otro
lado, la ciencia de datos establece diversos modelos predictivos sobre el uso de la
aplicación AWSPC en el campo educativo (técnica árbol de decisión). Limitaciones: la
aplicación AWSPC presenta la simulación de la probabilidad condicional y de intersección
sobre el suministro de piezas. Los contenidos de esta herramienta tecnológica se encuentran
en español, por lo que para futuras investigaciones se pueden diseñar y construir sistemas
web educativos que presenten los contenidos en diferentes idiomas y se utilice diversos
ejercicios durante las simulaciones. Por ejemplo, el uso de la inteligencia artificial en el
contexto educativo permitiría la personalización de los temas. Principales hallazgos: el
modelo TPACK permite la construcción de nuevas herramientas digitales como la
aplicación AWSPC por medio de los conocimientos tecnológico, pedagógico y disciplinar.
Se recomienda el uso del modelo TPACK en los diferentes niveles educativos para mejorar
las condiciones de enseñanza-aprendizaje.
Impacto de la red social Facebook en el proceso educativo superior de las matemáticas
considerando la ciencia de datos
Esta investigación mixta tiene como objetivo analizar el uso de la red social Facebook en
las asignaturas Matemáticas Computacionales y Estadística Básica Aplicada durante el
ciclo escolar 2017 por medio de la ciencia de datos (técnica árbol de decisión). La muestra
está compuesta por 54 estudiantes de las Licenciaturas de Administración, Informática,
Mercadotecnia y Comercio. La técnica árbol de decisión permite identificar 8 modelos
predictivos sobre la interacción y comunicación de los alumnos en la red social Facebook
durante el proceso de enseñanza y aprendizaje. Asimismo, el enfoque cualitativo analiza el
uso de esta red social considerando las variables sobre el punto de encuentro, la
distribución de los contenidos, la motivación, la herramienta de apoyo en el aprendizaje y la
satisfacción. Los resultados señalan que Facebook es una herramienta que facilita el
proceso de enseñanza y aprendizaje en el campo de las matemáticas. De hecho, la regresión
lineal indica que la publicación de las tareas, el envío de los mensajes entre los estudiantes,
la creación de los comentarios en el muro y la consulta de videos en esta red social influyen
positivamente en la interacción y comunicación de los estudiantes durante el proceso de
enseñanza y aprendizaje. Por consiguiente, este estudio cualitativo y cuantitativo
recomienda la incorporación de la red social Facebook en las actividades escolares con el
propósito de innovar las prácticas educativas.

https://scholar.google.es/scholar?
hl=es&as_sdt=0%2C5&q=ciencia+de+datos&lr=lang_es&oq=#d=gs_qabs&t=167797
3061039&u=%23p%3DhyefakCnDaAJ
https://scholar.google.es/scholar?
hl=es&as_sdt=0%2C5&q=ciencia+de+datos&lr=lang_es&oq=#d=gs_qabs&t=167797
3208264&u=%23p%3DYtW2tGLd58AJ
https://scholar.google.es/scholar?
hl=es&as_sdt=0%2C5&q=ciencia+de+datos&lr=lang_es&oq=#d=gs_qabs&t=167797
3425880&u=%23p%3DwyoRDOcgcwsJ
https://scholar.google.es/scholar?
hl=es&as_sdt=0%2C5&q=ciencia+de+datos&lr=lang_es&oq=#d=gs_qabs&t=167797
3429135&u=%23p%3DJMNnRvNspr0J