FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

EDUCACIÓN

ASIGNATURA:
EVALUACIÓN EDUCATIVA

DOCENTE:
MSc. KARLA GAME MENDOZA

ALUMNOS:

MILENA VERA
MIRLE ARANA
TAMARA MUÑIZ
ROXANA RONQUILLO
MELANIE HERRERA
JAMILEX BASTIDAS
JUAN ALBERTO CARPIO
BELLA GONZÁLEZ

TEMA:
TAXONOMÍA DE BLOOM

CURSO:
QUINTO SEMESTRE - B3

FECHA DE ENTREGA: DOMINGO, 30 DE JULIO DEL 2023

 TAXONOMÍA DE BLOOM

Área: Estudios Sociales

Curso: 4to año de educación básica

Tema: ¿Quiénes somos los ecuatorianos?

La taxonomía de Bloom
El objetivo de esta teoría es que después de realizar un proceso de aprendizaje, el alumno
adquiera nuevas habilidades y conocimientos. Por este motivo, consta de una serie de niveles
construidos con el propósito de asegurarnos, como docentes, un aprendizaje significativo
que perdure durante toda la vida.

 RECORDACIÓN DEL CONOCIMIENTO

Es la base a partir de la que se cimienta todo el aprendizaje y hace referencia a la capacidad

de recordar hechos específicos, métodos, procesos, esquemas o marcos y de traer a la
memoria información relevante de la memoria a largo plazo. Constituye relaciones y une
conocimientos.

Recordar hechos.- Recordar hechos/datos sin necesidad de entender. Se muestra material

aprendido previamente mediante el recuerdo de términos, conceptos básicos y respuestas.

Se recomienda utilizar viñetas, resaltar palabras importantes, recalcar hechos específicos,

hacer búsquedas del tema a tratar permitiendo acordarse de dicha información.
¿Puedes recordar los hechos más importantes del país?

¿Cómo describirías estos hechos importantes?

 COMPRENSIÓN DEL CONOCIMIENTO

Hace referencia a la capacidad de comprensión; cuando el alumno se da cuenta de lo que se

le está transmitiendo y utiliza los materiales o pensamientos que se le presentan sin
relacionarlos con otras personas. También, utiliza los materiales o pensamientos que se le
presentan, sin relacionarlos con otros materiales diferentes ni ver sus diferentes materiales o
ver la totalidad de sus sugerencias. El material requiere un proceso de movimiento y
simulación, lo que requiere un límite más prominente con respecto a la comprensión del
pensamiento. Exige que el alumno comprenda las asociaciones entre la información o las
directrices que rigen las actividades de un tema contenidos, métodos o estrategias de una
determinada asignatura, y las principales medidas que supervisan la evaluación de las
situaciones, de los principales criterios de valoración de las realidades o criterios e
información sobre la visión de la realidad, normativas y proyecciones.

 traducción (parafrasear; habilidad para comprender afirmaciones no literales como

simbolismos, metáforas, etc.; traducir material matemático, simbólico, etc.)
 interpretación (explicación o resumen; implica reordenamiento o nuevos arreglos de
puntos de vista)
 extrapolación (implicaciones, consecuencias, corolarios, efectos, predicción, etc.)

Es la capacidad del alumno de darse cuenta de lo que se le comunica Está ligado a saber
descifrar datos y tener la opción de comunicarnos como sería natural para uno. Está
relacionado con palabras de acción, por ejemplo, preguntar, pensar, contrastar, resumir o
esquematizar.
Elabore diversas preguntas para diversas asignaturas nivel de compresión

Actividades para impulsar la comprensión:

 Escribe con tus propias palabras ¿Quiénes somos los ecuatorianos?

Preguntas para impulsar la comprensión:

 ¿Puedes explicar por qué…?
 ¿Puedes escribir con tus propias palabras?
 ¿Cómo lo explicarías…?

 APLICACIÓN DE CONOCIMIENTO

Realizar un diagrama donde se pueda identificar los diferentes tipos de la gente

ecuatoriana

 ANÁLISIS DE CONOCIMIENTOS

Con el fin de sistematizar un conjunto de elementos teóricos de los estudiantes.

Se exponen conocimientos básicos para poder comprender la materia que sustenta
información adecuada en el aprendizaje, en donde se aplican fundamentos conceptuales para
definir cada término.

 A través de las gráficas analizaremos e ilustraremos la información adecuada.

 1. ¿Cuánto es la población que habitan en las zonas urbanas?
2. ¿Cuánto es la población que habita en zonas rurales?
3. ¿Cuántos habitantes somos en total?

EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOS

Es una habilidad en la cual se obtiene juicio de valor, para las ideas, métodos y soluciones.
La evaluación puede ser cualitativa o cuantitativa y se efectúan con respecto a criterios
internos o internos.

Para (Barcia Menéndez, 2017) La Taxonomía de Bloom ordena un conjunto de habilidades

intelectuales desde un nivel simple hacia la complejidad. Además de ser jerárquico es
acumulativo, puesto que para avanzar un nivel el estudiante tiene que dominar el nivel
anterior.

Para poder formular la evaluación se debe considerar el grado de desarrollo de los

estudiantes, así como la oportunidad de elaborar un trabajo en equipo o en grupo con
las ocupaciones y labores planteadas para abordar los contenidos, planteándose y
descubriéndose, constantemente, en su desarrollo.
  CREACIÓN DE CONOCIMIENTOS

Se basa en crear o cambiar algo nuevo en un nuevo modelo o proponer soluciones

alternativas.

Diseña una infografía sobre la diversidad de cultura que tiene el Ecuador, con el fin de poder
expresar de forma creativa la manera en la que los ecuatorianos vivimos en nuestro país.
LINK DEL VIDEO:

https://drive.google.com/file/d/1KhffwgLlzsgGSko2hw7pdsWYtq4ywxVP/view