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“Estudio, trabajo e innovación”

Bitácora
de

I. E. “Milagro de Fátima”
Dr. Ageleo Justiniano Tucto
Director
Huánuco - Perú
2018

1
Pág.
CONTENIDO
01
Carátula
02
Contenido
03
Datos informativos
04
Presentación
05
Vision y mision
06
Lema
Resolucion de conformacion de comisiones de trabajo para el año 2018 07
09
Relacion de profesores asesores por grado y seccion
15
Calendarizacion del año escolar 2018
16
Metas para el 2018
19
Compromisos de gestión 4, 5, 6
2o
Matriz de actividades del pat
20
Horario de clases de ambos turnos
26
Consolidado de datos del personal de la institucion educativa
27
Cap de la I.E. MILAGRO DE FATIMA
25
Acuerdos de convivencia
26
Tablero de mando
28
Proyecto educativo institucional
94
Proyectos de innovacion
103
Reglamento interno 103
145
Plan anual de trabajo del programa de prevencion y tratamiento del
consumo de drogas.
103
Plan lector 2018 153
Cronograma de avctividades- estrategias
175
Relacion de estudiantes del año escolar 2018
178
Programa día del maestro 2018
182
Semana patriótica
180
Comisiones para las bodas de oro 2018 184
I congreso
186
Himno de la I. E. “MILAGRO DE FÁTIMA”

DATOS INFORMATIVOS
2
INSTITUCION EDUCATIVA : “MILAGRO DE FATIMA”
Creación : Resolución Directoral Departamental N° 03368

 Fecha : 13 de mayo de 1968

REGION : HUANUCO
DRE : HUANUCO
UGEL : HUANUCO
UBICACIÓN GEOGRAFICA

 Localidad : Las Moras

 Distrito : Huánuco

 Provincia y Región : Huánuco

 Dirección : Jr. Huallayco N° 1693 – 1695

 Email : iemfatima@outlook.es; iemftima@gmail.com

WEB INSTITUCIONAL : http://site-375172-2424-3009.strikingly.com/

CÓDIGO MODULAR : 0290874


CÓDIGO LOCAL : 190364

RUC : 20529204346
NIVEL EDUCATIVO : Secundaria
MODALIDAD : Menores
GESTIÓN. : Pública
DIRECTOR : Ageleo JUSTINIANO TUCTO

3
PRESENT
ACIÓN

La dirección de una institución educativa


requiere el manejo conceptual, estratégico
y organizado de instrumentos de gestión,
que implica disponer de un tablero de
mando y una bitácora que acopie los
elementos y el proceso de gestión.
La presente bitácora, es el compendio de la
vida institucional de la Comunidad
Educativa del “Milagro de Fátima” Durante
el año escolar 2018.

Dr. Ageleo Justiniano Tucto


Director

4
MISIÓN
VISIÓN Somos una Institución Educativa
Pública científica y humanística que
Ser una Institución Educativa pública brinda una educación integral de
científica y humanística acreditada en la calidad en un ambiente democrático,
formación integral de los estudiantes participativo y ecológico que favorece al
con autonomía responsable y liderazgo desarrollo local, regional y nacional.
en la resolución de problemas, para el
desarrollo personal y social.

5
LEMA DE LA INSTITUCIÓN

“Año del dialogo y la reconciliacion nacional ”

Estudio,
Trabajo
e innovación

6
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“Milagro de Fátima”
Creado con R. D. D. N.º 03368 del 13 de mayo de 1968
“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

DIRECTORAL Nº.213-2017- I.E. “MF” – HUÁNUCO

Huáá nuco, 29 de diciembre del 2017.

Visto, el Acta de asamblea general de docentes del Plantel del 29-12-2017 en los folios 138 y 139, plasmado
en el libro de actas de la Dirección de la I.E. Milagro de Fátima y que consta de 02 folios útiles;
CONSIDERANDO
Que el año escolar 2017 quedará organizado y garantizado el normal desarrollo, los acuerdos y decisiones
tomadas en la asamblea en la fecha indicada fueron por las atribuciones conferidas al Director del Plantel con el
D.S.Nº. 011—2012-ED, Reglamento de la Ley General de Educación asimismo en acatamiento a la
RESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 657-2017-MINEDU referente a Orientaciones para el Desarrollo del Año
Escolar 2018 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
SE RESUELVE
1º. ESTABLECER la organización del año escolar 2018 por tres bimestres escolares, sumando 40 semanas y
1,200 horas pedagógicas de trabajo anual, bajo el cumplimiento de los responsables integrantes de cada comisión,
cuya ejecución de las actividades pedagógicas y extracurriculares deberán involucrar a todo el personal del
plantel.
2º. APROBAR la conformación de las comisiones para el desarrollo del año escolar 2018. Los que se detalla
a continuación:
COMISIÓN DE GESTIÓN DE LOS APRENDIZAJES
N
APELLIDOS Y NOMBRES DNI CARGO
°
1 DIRECTOR: AGELEO JUSTINIANO TUCTO 22700413 PRESIDENTE
2 DOCENTE: CAMONES RIVERA, OSCAR IVAN 22510505 VICEPRESIDENTE
DOCENTE: CARHUAPOMA SANCHEZ, MARIA
3 22409696 SECRETARIO
BERTHA
4 DOCENTE: LINO RAYNAGA, EDMER WUILVER 22507119 VOCAL 1
REPRESENTANTE DE APAFA: BAMBAREN DEZA,
5 22463673 VOCAL 2
HUMBERTO ANIBAL

COMISIÓN DE GESTIÓN DE RECURSOS Y ESPACIOS EDUCATIVOS Y MANTENIMIENTO DE


INFRAESTRUCTURA

N
APELLIDOS Y NOMBRES DNI CARGO
°
1 DIRECTOR: AGELEO JUSTINIANO TUCTO 22700413 PRESIDENTE
REPRESENTANTE DE DOCENTES: CALDERON
2 22405602 VICEPRESIDENTE
ROJAS WILLIANS SERGIO
3 AUTORIDAD LOCAL: CISNEROS URETA, IVETT 42987925 SECRETARIO
REPRESENTANTE DE APAFA: BAMBAREN DEZA,
4 22463673 VOCAL 1
HUMBERTO ANIBAL
REPRESENTANTE DE APAFA: SALGADO ATAVILLOS,
5 40112112 VOCAL 2
Márceliná

COMISIÓN AMBIENTAL Y DE GESTIÓN DE RIESGOS

N
APELLIDOS Y NOMBRES DNI CARGO
°

7
1 DIRECTOR: AGELEO JUSTINIANO TUCTO 22700413 PRESIDENTE
DOCENTE (CTA): ORTEGA POZO, POMPILIO 22474764 VICEPRESIDENTE
2
MONTOYA GARCIA, CARMEN ROSA MELVA 22512258 SECRETARIO
3 AUTORIDAD LOCAL: CISNEROS URETA, IVETT 42987925 VOCAL
REPRESENTANTE DE APAFA: BAMBAREN DEZA,
4 22463673 VOCAL
HUMBERTO ANIBAL
REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES: TAPIA
5 72529605 VOCAL
BANÑ OS, KATERINE MEDALINE

COMITÉ DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA- TURNO MAÑANA

N
APELLIDOS Y NOMBRES DNI CARGO
°
1 DIRECTOR: AGELEO JUSTINIANO TUCTO 22700413 PRESIDENTE
COORDINADOR DE TUTORIÍA: ORTEGA POZO,
2 23165698 VICEPRESIDENTE
BRIGIDA VILANOVA
RESPONSABLE DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA
3 22510505 SECRETARIO
ESCOLAR: CAMONES RIVERA, OSCAR IVAN
REPRESENTANTE DE APAFA: : BAMBAREN DEZA,
4 22463673 VOCAL
HUMBERTO ANIBAL
REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES: CABIA
5 75195538 VOCAL
ALVA, YULEISI NILA

COMITÉ DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA- TURNO TARDE

N
APELLIDOS Y NOMBRES DNI CARGO
°
1 DIRECTOR: AGELEO JUSTINIANO TUCTO 22700413 PRESIDENTE
COORDINADOR DE TUTORIÍA: TALENAS
2 22487832 VICEPRESIDENTE
BUSTAMANTE, CESAR
RESPONSABLE DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA
3 22429809 SECRETARIO
ESCOLAR: SOTO CHAVEZ, VICTOR HAMMER
REPRESENTANTE DE APAFA: : BAMBAREN DEZA,
4 22463673 VOCAL
HUMBERTO ANIBAL
REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIATES: DAZA
5 72448339 VOCAL
GABRIEL, SANDRO FRANCISCO

3º. INFORMAR á lás Instánciás Superiores del presente ácto ádministrátivo, párá los fines de
Ley.

COMUNIQUESE, REGUISTRESE Y CUMPLASE.

8
RELACIÓ N DE PROF ESO RES ASESO RES PO R G RADO S Y SECCIO NES 2018
DIRECTOR : MAG. AGELEO JUSTINIANO TUCTO
SUBDIRECTOR GRAL DE FORMACIÓN : LIC. JORGE MONTALVO VILLOGAS
COORDINADORA DE TOE : LIC. BRIGIDA V. ORTEGA
CHUQUIYAURI

Nº GRADO SECCIÓN TUTORES DE AULA CELULAR


1 A ESPINOZA NOREÑA, FAUSTA

2 B NEGRETE DURAND, GUADALUPE

3 C FLORES MAGRO, ROSA MAGRO

4 D MONTOYA GARGÍA, CARMEN ROSA


PRIMERO
5 E MONTOYA GARGÍA, CARMEN ROSA

6 F LÓPEZ GARCIA, JHENY


7 A FLORES MAGRO, ROSA MAGRO

8 B LÓPEZ GARCIA, JHENY


9 C LINO RAYNAGA, EDWARD
SEGUNDO
10 D HUAYTA TRUJILLO, MARÍA CRISTINA

11 E ABAL ALEJANDRO, HAYDEE

12 A SALAS LEÓN, ORLANDO

13 B RAMOS ROBLES, YESSY

14 C ESPINOZA ISIDRO, CRISTINA

15 TERCERO D CARHUAPOMA SANCHÉZ, BERTHA


16 E ROMERO GUZMÁN, ALEGUNDA
17 F ABAL ALEJANDRO, HAYDEE

18 G CAJAHUANCA SANCHÉZ, JOSÉ


19 A NODA BERCELLA, JULIA RINA
20 B NODA BERCELLA, JULIA RINA
21 CUARTO C RAMOS ROBLES, YESSY

22 D ZEVALLOS QUIROZ, BETZI


23 E CRISTOBAL ARTEAGA, BASILIO

24 A RIVERA ULISES, LUCAS


25 B RIVERA ULISES, LUCAS
26 QUINTO C LARIOS MALPARTIDA, LUIS
27 D RAMIREZ PULIDO, OLGUÍN ALEJANDRO
28 E CRISTOBAL ARTEAGA, BASILIO

9
AUXILIARES DE
EDUCACIÓN

1 TURNO MAÑANA FRETEL ALCANTARA, IRMA 955954378


2 TURNO MAÑANA PAUCAR COZ, NALY MARÍA 993994751
3 TURNO TARDE ALVINO RAYMUNDO, Oscar Fredy 982292098

FUNCIONES DE L@S ASESORES (AS) DE GRADO Y SECCIÓN

LA FUNCIÓN DEL DOCENTE MILAGRINO REQUIERE DE UN TRABAJO COMPROMETIDO CON LOS


ESTUDIANTES EN SU PROCESO EDUCATIVO, EN TAL SENTIDO LA FUNCIÓN DE LOS ASESORES SE
HACE INDISPENSABLE PARA REALIZAR LAS SIGUIENTES ACCIONES;

1.- ORGANIZAR SOBRE LOS DEBERES QUE ADQUIEREN CADA ESTUDIANTE RESPECTO AL GRUPO, A
LOS DOCENTES Y AL PLANTEL.

2.- FOMENTAR LA PUNTUALIDAD Y LA ASISTENCIA DE TODOS Y CADA UNO DE LOS ESTUDIANTES,


CUIDAR QUE PRESENTEN SUS JUSTIFICACIONES POR ESCRITO POR CADA INASISTENCIA.

3.- BUSCAR Y EMPLEAR UN TIEMPO AL MES EN HORAS EXTRAESCOLARES PARA ESCUCHAR Y


ATENDER LOS PROBLEMAS GENERALES Y PARTICULARES.

4.- TRATAR CON LOS DOCENTES QUE IMPARTEN CLASES EN EL AULA QUE ASESORA, LOS
PROBLEMAS DE CONDUCTA, APROVECHAMIENTO O DE OTRA INDOLE, PARA ENCONTRAR
SOLUCIONES ADECUADAS. (COMUNICAR A LA DIRECCIÓN Y SUB DIRECCIÓN DE LA ACCIÓN)

5.- COORDINAR CON LOS DOCENTES DEL GRADO Y SECCIÓN A SU CARGO, PARA ORIENTAR ACERCA
DE COMO ESTUDIAR LAS AREAS QUE IMPARTEN CADA UNO.

6.- EN COORDINACIÓN CON LA DIRECCIÓN Y SUB DIRECCIÓN. DEBE CITAR A LOS PADRES DE FAMILIA
Y APODERADOS PARA INFORMARLES SOBRE PROBLEMAS DE APROVECHAMIENTO Y DE CONDUCTA.

7.- ORGANIZAR CON LA SECCIÓN ASESORADA LOS HOMENAJES CÍVICOS O CONDUCCIÓN DE LAS
FORMACIONES, PROCURANDO QUE EL PROGRAMA TENGA LA CALIDAD Y EL RESPETO QUE MERECEN
NUESTROS SIMBOLOS PATRIOS, YA QUE COMO INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEBEMOS SER AGENTES DE
CAMBIO EN BENEFICIO DE LA SOCIEDAD.

8.- ELEGIR DEMOCRATICAMENTE:

a) COMITÉ DE AULA A NIVEL DE ESTUDIANTES

b) ALUMNOS QUE INTEGREN COMISIONES QUE EL AULA REQUIERA (HIGIENE, PERIODICO MURAL,
ETC.)

c) ROL DE ENCARGADOS DE VELAR POR LA CONSERVACIÓN Y BUENA PRESENTACIÓN DEL SALÓN


DE CLASES, MOBILIARIOS, DEMAS PERTENENCIAS DEL AULA Y EL AMBIENTE DEL PLANTEL.

9.- CONFORMAR EL COMITÉ DE AULA A NIVEL DE PADRES DE FAMILIA Y ELABORAR CON ELLOS EL
PLAN DE TRABAJO DEL AULA PARA EL PRESENTE AÑO 2016. (CONSIDERAR LA AMBIENTACIÓN,
REALIZACION DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES POR ANIVERSARIO, FESTIVIDAD DE LA PATRONA
DEL PLANTEL, DÍA DE LA JUVENTUD, DIA DEL MAESTRO, DÌA DE LA MADRE, ETC.)

10.- EN LAS REUNIONES DEL COMITÉ DE MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA DARÁN A CONOCER LOS
AVANCES LOGRADOS DEL ASESOR Y LOS ASESORADOS.

“Un sueño no se hace realidad a través de la magia: conlleva entrega, determinación y trabajo”

10
I.E. “Milagro de Fátima”
TRIMES DURACIÓN N° DIAS Y HORAS
FERIADOS ACTIVIDADES ESCOLARES
TRE SEMANAS EFECTIVAS

I DEL 12 DE 13 y 14 DE ABRIL: SEMANA SANTA 20 ABRIL: 1ER. SIMULACRO


1 DE MAYO: DIÍA DEL TRABAJO 12 DE MAYO: DIÍA DE LA MADRE 61 DIAS
MARZO AL 09
DE JUNIO 13 15 DE MAYO: POR ANIVERSARIO DEL 13 DE MAYO: ANIVERSARIO DEL
PLANTEL PLANTEL 427 HORAS
31 DE MAYO: 2DO. SIMULACRO
VACACIONES I: Del 10 DE JUNIO AL 14 DE JUNIO
29 DE JUNIO: DIÍA DEL PAPA 05 JUNIO: DIÌA DEL MEDIO
DEL 19 DE 30 DE JUNIO: FERIADO DECRETADO POR EL AMBIENTE
GOBIERNO 05 DE JULIO: DIÍA DEL MAESTRO 58 DÍAS
II JUNIO AL
15 DE 13 06 DE JULIO: DIÍA DEL MAESTRO
28 y 29 DE JULIO: FIESTAS PATRIAS
11 DE JULIO: 3ER SIMULACRO
11 DE JULIO: ANIVERSARIO DE LAS 406 HORAS
SETIEMBRE 15 DE AGOSTO: ANIVERSARIO DE HUAÍ NUCO MORAS
30 DE AGOSTO: SANTA ROSA DE LIMA
VACACIONES II: Del 18 DE SETIEMBRE AL 22 DE SETIEMBRE
08 DE OCTUBRE: COMBATE DE ANGAMOS 25 DE SETIEMBRE: DIÍA DE LA
01 DE NOVIEMBRE: DIÍA DE TODOS LOS JUVENTUD
DEL 25 DE SANTOS 06 DE OCTUBRE: DIÍA DE LA
62 DÍAS
III SETIEMBRE
AL 22 DE 14 30 DE NOVIEMBRE: FESTIVIDAD DE LA
PATRONA VIRGEN DE FAÍ TIMA
08 DE DICIEMBRE: INMACULADA
EDUCACIOÍ N FIÍSICA
13 DE OCTUBRE: 4TO SIMULACRO
22 DE NOVIEMBRE: 5TO SIMULACRO
434 HORAS
DICIEMBRE CONCEPCIOÍ N 10 DICIEMBRE: DIÍA DE LOS
DERECHOS HUMANOS
181 DÍAS
TOTAL 1267 HORAS
CLAUSURA: EL 23 DE DICIEMBRE DEL 2018
CALENDARIZACIÓN 2018

11
TEMAS TRANSVERSALES
Los temas transversales constituyen una respuesta a los problemas coyunturales de trascendencia que afectan a la sociedad y que
demandan a la educación una atención prioritaria y permanente.
Los temas transversales deben ser previstos y desarrollados al interior de todas las áreas curriculares, deben impregnar e
iluminar la práctica educativa y todas las actividades que se realizan en la Institución Educativa; por lo tanto, están presentes
como lineamientos de orientación para la diversificación y programación curricular.

CARTEL DE NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE Y TEMAS TRANSVERSALES

TEMAS TRANSVERSALES
Los Temas Transversales sintetizan
NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE
significativamente las necesidades e intereses de
aprendizaje
 Los padres, apoderados y autoridades locales asuman su
responsabilidad
 Distribución proporcional de estudiantes (mañana y tarde)
Educación para el emprendimiento
 Desarrollar la habilidad de asertividad en la labor educativa
 Realización de Jornadas Pedagógicas
 Participación activa de docentes en eventos y programas Educación para el desarrollo
pedagógicos. profesional en busca de la calidad
 Edición periódica de la Revista Pedagógica, artística y cultural institucional.
milagrina
 Conservación del medio ambiente con prácticas de hábitos de higiene.
Educación para la gestión de riesgos y
 Organización y ejecución de talleres con la participación de la
Comunidad Educativa la conciencia ambiental

12
VALORES Y ACTITUDES INSTITUCIONALES
En general, “los valores son ideales abstractos que representan las creencias de una persona sobre los modelos e ideales de conducta y sobre los fines
últimos.
Los valores son auto concepciones que el individuo tiene de sí mismo, de los demás y del resto del mundo, para las cuales elige y actúa de una
determinada manera”
Mientras que la actitud se puede considerar como una predisposición interna o tendencia estable a actuar o comportarse de una determinada manera
ante una situación, un hecho, etc.
Tomando en cuenta la matriz de la demanda educativa se obtienen los valores que requiere trabajar la institución educativa a través de la vivencia de
actitudes.

VALORES ACTITUDES BIMENTR


E
RESPONSABILIDAD  Cumple con sus deberes inherentes a su función.
 Demuestra conductas adecuadas dentro y fuera de la Institución.
RESPETO

I – II – III
 Muestra buenas relaciones interpersonales.
 Al inicio de las clases dan gracias con una oración espiritual.
 Considera la trascendencia de sus actos en el beneficio personal y social.
ESPIRITUALIDAD
 Participa en retiros espirituales.
 Expresa su gratitud a Dios por ´todo lo malo y lo bueno que nos pasa.
 Cumple su responsabilidad asumida en la fecha y hora establecida
PUNTUALIDAD  La hora es la hora, un minuto antes no es la hora, un minuto después no es I
la hora.
HONRADEZ  Respeta la propiedad de los demás II
SOLIDARIDAD  Muestra reciprocidad en la solución de problemas.
EMPRENDIMIENTO  Genera proyectos para su desarrollo personal y social. III

13
CARTEL DE VALORES Y ACTTUDES

VALORES ACTITUDES
 Saluda a sus mayores y pares.
 Los alumnos muestran buena conducta dentro y fuera del plantel.
 Los estudiantes escuchan y respetan la opinión de los demás y sus pares.
 Al inicio de clases dan gracias a Dios motivados por los profesores.
RESPETO  Evita poner sobrenombres.
 Honra a sus padres, héroes y a los símbolos patrios
 Evita agresiones verbales y físicas.
 Respeta las normas y el Reglamento Interno
 Respeta y conserva su medio ambiente.
 Los alumnos cumplen con las actividades asignadas
 Todos cumplimos con nuestros deberes.
RESPONSABILIDAD  Identidad para la conservación de la Infraestructura de la Institución
 Participa con responsabilidad en los simulacros programados.
 Evita dejar inscripciones o pintas en las carpetas y/o paredes
HONRADEZ  Respeta las cosas de los demás
 Desarrolla su autoestima a través de participaciones emanadas por la
Institución Educativa y la DRE.
SOLIDARIDAD  Participa activamente en acciones de bien social.
 Propicia la ayuda mutua entre compañeros.
 Propone soluciones a los problemas de la Institución.
EQUIDAD  Reconoce y respeta los derechos de los demás.
PERSEVERANCIA  Acto de insistencia para superar las dificultades

14
15
METAS para el 2018

16
17
18
19
20
HORARIO DEL TURNO DE LA MAÑANA 2018

21
HORARIO DEL TURNO DE LA TARDE 2018

B
22
CONSOLIDADO
CONSOLIDADO DE DATOS
DE DATOS DEL PERSONAL
DEL PERSONAL DE LA
DE LA
INSTITUCIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
EDUCATIVA "MILAGRO
"MILAGRO DE FÁTIMA"
DE FÁTIMA"

N° APELLIDOS Y CARGO JORNAD DIRECCIÓN CONDICIÓN DNI TELÉFONO


NOMBRES A DOMICILIARIA LABORAL
LABORA
L
1 JUSTINIANO TUCTO, DIRECTOR 40 Huallavco 1963 DESIGNADO 22700413 981655558
AGELEO
2 MONTALVO VILLOGAS, SUB 40 Urb.José Gabriel MZ DESIGNADO 22428027 945638387
JORGE DIRECTOR A"
3 ORTEGA POZO, JERARQUIC 40 Jr.Abancay 158 NOMBRADO 22474764 976334333
POMPILIO O
4 ABAL ALEJANDRO, Aydee Beatriz P.H 30 NOMBRADO 22666086 962678159
5 ARGANDOÑA GLOUD, Martha P.H 30 Prolongación Pedro NOMBRADO 22420376 975201080
Josefa Barroso N°136- Moras
6 ARIAS RICAPA, Mariyi Yosi P.H 6 NOMBRADO 43099293 953600955
7 CAJAHUANCA SANCHEZ, Jesús P.H 30 NOMBRADO 22425003 962537736
José
8 P.H 30 Jr. Santa Rosa B14 NOMBRADO 22408014 945527222
CALDAS Y CABALLERO, Dora
Urbanización Pillco Marca
9 CALDERON ROJAS, Wiliams P.H 30 NOMBRADO 22405602 959101763
10 CAMACHO ROBLES, Rosalía P.H 30 NOMBRADO 22497904 942589960
11 CAMONES RIVERA, Oscar Iván P.H 30 Av. Alameda de la NOMBRADO 22510505 971503444
Republ
12 CARHUAPOMA SANCHEZ, María P.H 30 22409696 955753579
Bertha
13 CORI CASTRO, Enriqueta P.H 30 Psje. San Martín-Esp NOMBRADO 22417760 962602454
14 CRISTOBAL ARTEAGA, Basilio P.H 30 Av. Universitaria km 3 NOMBRADO 06846555 963211200
Hermenegildo ½ Cayhuallna
15 P.H 30 Jr. Hermilio Valdizan NOMBRADO 22474910 962612691
DUEÑAS COZ, Gabriel
220
16 ESPINOZA CHAVEZ, Rosa P.H 30 NOMBRADO 22410924 996242447
17 ESPINOZA NOREÑA, Fausta P.H 30 NOMBRADO 22417380 975032429
18 ESPINOZA ISIDRO, Cristina P.H 30 CONTRATADA 46551716 957891822
19 FLORES MAGRO, Manuel P.H 30 NOMBRADO 46302723 986028750
20 GABRIEL LAZARTE, Violeta P.H 30 NOMBRADO 22400328 957802498
21 GIRON GALVEZ, Rafael Juanito P.H 30 Av. Alfonso Ugarte 181 CONTRATADO 40387639 957422435
22 GONZALES VALDIVIA, Roque P.H 30 NOMBRADO 22509651 962081266
23 LARIOS MALPARTIDA, Luis Antonio P.H 30 Jr. 28 dde Julio N°1117 NOMBRADO 22501160 929225578
24 LEANDRO CAMPOS, Walter Osias P.H 30 NOMBRADO 22466796 962575579
25 LINO RAYNAGA, Edward P.H 30 NOMBRADO 22507119 985273872
26 LOPEZ GARCIA, Jheny P.H 30 CONTRATADA 40171260 989454874
27 MAGRO TRUJILLO, Rosa Flormila P.H 30 Av. Huallayco N°247 NOMBRADO 22413749 966650545
28 MARIANO TUCTO, Kelly Mabel P.H 30 Jr. Independencia 615 CONTRATADA 40387619 956602054
29 MIRAVAL CONTRERAS, Gloria P.H 30 Jr. Aguilar N°568 NOMBRADO 22502798 943604822
Juvencia
30 MEZA MORALES, Clara Adriana P.H 30 San Martín N°1525 NOMBRADO 22462891 962329287
31 MONTOYA GARCIA, Carmen Rosa P.H 30 NOMBRADO 22512258 969969334
32 MORI VARA, Lucia del Rosario P.H 30 Jr. San Martín N° 1319 NOMBRADO 22476567 962680764
33 P.H 30 Jr. Dos de Mayo N° NOMBRADO 22504232 962945045
NEGRETE DURAND, Guadalupe
1361
34 NODA BERCELI, Julia Rina P.H 30 Jr. 28 de Julio N° 1583 REASIGNADA 22412452 932153284
35 ORTEGA CHUQUIYAURI, Brígida P.H 30 Psje. Lambayeque 187 NOMBRADO 23165698 962521281
Vilanova
36 RAMIREZ PULIDO, Olguín P.H 30 NOMBRADO 22516876 974925003
Alejandro
37 RAMOS ROBLES, Jessi Tomasa P.H 30 CONTRATADA 22508329 938199940
38 RIVERA LUCAS, Ulises Carlomagno P.H 30 NOMBRADO 21270459 962967998
39 P.H 30 Calle Tingo María NOMBRADO 31657537 991841701
ROMERO GUZMAN, Alegunda
N° 228 Moras
40 SALAS LEON, Orlando P.H 30 Jr. Huallayco N°1754 CONTRATADO 22508465 951093004
41 SALAZAR BUSTAMANTE, P.H 30 NOMBRADO 22527510 952821313
Fernando A.

23
42 SOTO CHAVEZ, Víctor P.H 30 NOMBRADO 22429809 990660003
43 P.H 30 Jr. Sinchi Roca N°427 NOMBRADO 22415394 962931893
SOTO SOLIS, Tito Coenin
Amarilis
44 TALENAS BUSTAMANTE, César P.H 30 Jr.Los jazmines NOMBRADO 22487832 958839196
45 TOLENTINO NATIVIDAD, Pedro P.H 30 Jr. Constitución NOMBRADO 2316950 968447557
Emerardo 0
N°236
46 HUAYTA TRUJILLO, María Cristina P.H 30 CONTRATADA 22415768 962731113
47 ZEVALLOS QUIRÓZ, Betsy Marleni P.H 30 Malecón Huallaga 125 CONTRATADA 43544257 994883607
48 AUX. EDUCAC. 30 Av. Circumbalación CONTRATADO 80104285 982292098
ALVINO RAYMUNDO ,Oscar Fredy
N°989
49 FRETEL ALCANTA, Irma AUX. EDUCAC. 30 NOMBRADO 955954378
50 PAUCAR COZ, Naly María AUX. EDUCAC. 30 NOMBRADO 993994751
51 HIDALGO BUENAVENTURA, Aux. Lab. 40 NOMBRADO
sabuco
52 LLANTO FIGUEREDO, Petronila Pers. Servicios 40 NOMBRADO
53 Pers. Servicios 40 Psje.Tingo María NOMBRADO 20883983
RICALDI MALQUI, Leonardo
Moras
54 SAAVEDRA ALEGRÍA, Zulma Aux. Lab 40 NOMBRADO 977347509
55 SALGADO ATAVILLOS, Marcelina Pers. Servicios 40 Jr. San Martín N° 1652 NOMBRADO 40112112 975123797
56 SALINAS ZUÑIGA, Gloria Aux. Biblioteca 40 Fonavi III Mz.G Lote10 NOMBRADO 30571382 962973444
57 40 Urb. Leoncio Prado Mz NOMBRADO 22423000 968002217
TALANCHA CARRILLO, Ludovina
Secretaria G Lote 18 Amarilis
58 Pers. Servicios 40 Buenos Aires N°413 NOMBRADO 22843367 962578212
TAPIA GÓMEZ, Marcelino
Moras

29 GABRIEL LAZARTE. VIOLETA P.H 28 Fonavi II Ed. 14- 102 NOMBRADO 22400328 526527
30 ISLA COSTILLA.LASTENIA P.H 28 Jr.Constituáó n 730 NOMBRADO 22417646 519706
31 RIVERALUCAS. UL!SES P.H 28 Psj. Dos de Mayo 1286 NOMBRADO 21270459 962967998
32 CAJAHUANCASANCHEZ. JOSÉ P.H 28 Jr. 28 de Julio 1117 NOMBRADO 22425003 962537736
33 SOTO CHAVEZ.VICTOR H.AMMER P.H 28 Huallayco 1963 NOMBRADO 22429809 962537736
34 CAMACHO ROBLES. ROSALIA P.H 28 Predio El Tingo P.Lt.1 NOMBRADO 22497904 962900080
35 ROMERO GUZMAN, ALEGUNDA P.H 28 Calle nngo Maria NOMBRADO 31657537 962797699
36 LARIOS MALPARTIDA.LUIS P.H 28 Jr. 14 de Agosto 234 NOMBRADO 22501160 961562192
37 GONZALES VALDIVIA.ROQUE P.H 28 Huallavco 1963 NOMBRADO 22501160 961562192
38 SALAZARBUSTAMANTE. FERNANDO P.H 28 Jr. General Prado 938 NOMBRADO 22527510 962713606
39 NEGRETE DURAN. GUADALUPE P.H 28 Huallavco 1963 NOMBRADO 22504232 962713606
40 LINO RAYNAGA.EDMER WJLNER P.H 28 Huallavco 1964 NOMBRADO 22504232 962713606
41 BENANC!OALVARADOY, ONELJHON P.H 28 Huallavco 1965 CONTRATADO 22504232 962713606
(
42 HERMOGENES TADEO.JEHOVA (Reempl P.H 28 Huallayco 1966 CONTRATADO 22504232 962713606
43 BRICEÑO LAO IRMAYESSENIA P.H 28 Jr.General Prado 520 CONTRATADO 42983089 990550722
44 TOLENTINO AGUIRRE LINDA ANEL P.H 28 Jr.San Martín 1319 CONTRATADO 40983743 975592569
45 PAUCARCOZ. NALY MARÍA AUX. EDUCACION 30 Pie. Avelardo Quiñonez 1\ NOMBRADO 22720053 993994751
46 FRETEL ALCÁNTARA.IRMA AUX. EDUCACION 30 Jr .Aguilar 722 NOMBRADO 22460907 955954378
47 lJZURIAGAANDRES. LEL!S AUX. EDUCACION 30 Huallavco 1963 CONTRATADO 22460907 955954378
48 LLANTOFIGUEREDO. PETRONILA ADMINISTRAnvos 40 Huallavco 1964 NOMBRADO 22460907 955954378
49 RICALDIMALQULLEONARDO ADMINISTRAnvos 40 Psi.Tinizo Maria 275 NOMBRADO 20883983 955954378
50 SA.",VEORAALEGRÍA.ZULMA ADMINISTRA nvos 40 Mal. Cont. Leoncio Prado NOMBRADO 22422040 976311696
51 SAUNASZUNIGA. GLORIA ADMINISTRATIVOS 40 Fonavi III Mz. C Lt.10 NOMBRADO 30571382 962973444
52 SABUCO HIDALGO BUENAVENTURA ADMINISTRA nvos 40 Jr. Buenos Aires 108 NOMBRADO 22435499 962671566
53 SALGADO ATAVILLOS, MARCELINA ADMINISTRATIVOS 40 Huallayco 1963 NOMBRADO 22435499 962671566
54 TALANCHA CARRILLO, LUDOVINA ADMINISTRATIVOS 40 Huallayco 1964 NOMBRADO 22435499 962671566
SS TAPIA GOMEZ. MARCELINO ADMINISTRATIVOS 40 Jr. Buenos Aires NOMBRADO 22893367 962578213

24
Anvco 08: CUADRO DE ASIGNACIÓN OE PERSONAL (CAP) 1.E. "MILAGRO DE FÁTIMA"

NIVEL JORNADA TIEMPO DE TEMPO DE


N' APELLIDOS Y NOMBRES CARGO CONDICIÓN
MAGISTERIAL LABORAL SERVICIOS PERMANENCIA
1 AGELEO JUSTINIANO TUCTO 111 DIRECTOR 40 32 1 DESIGNADO
2 JORGE MONTALVO VlU.OGA IV SUB DIRECTOR 40 25 1 DESIGNADO
3 ORTEGA POZO, POMPIUO 11 JERARQUICO 40 28 12 NOMBRADO
4 TALENASBUSTAMANTI.CÉSARAUREUO IV P.H 28 22 3 NOMBRADO
5 CAMONES RIVERA.OSCAR IV P.H 28 14 15 NOMBRADO
6 VALENQA CADILLO, UA 111 P.H 28 37 16 NOMBRADO
7 PICON SOUS, ROGATO 111 P.H 28 35 25 NOMBRADO
8 TOLENTINO NATMOAO,.PEDRO 111 P.H 28 35 25 NOMBRADO
9 MORALES MACHADO, CEFERINO 111 P.H 28 34 22 NOMBRADO
10 CALOERON ROJAS,WILLUAMS 111 P.H 28 34 20 NOMBRADO
11 CARHUAMAPOMA SANCHEZ. M.-'IRÍA BERTH., 111 P.H 28 34 24 NOMBRADO
12 MJRAVALCONTRER.l\S.GLORJ..4 111 P.H 28 33 20 NOMBRADO
13 LEANDROCAMPOS. WALTEROSCAR 111 P.H 28 31 18 NOMBRADO
14 ARGANDOÑ.~ CLOUD. MARTHA 111 P.H 28 28 20 NOMBRADO
15 ESPINOZA CHAVE2. ROSA 1 P.H 28 25 3 NOMBRADO
16 VERASTEGUI TORRES, FORTIJNA10 P.H 28 39 26 NOMBRADO
17 CRJSTOBAL ARTE.>\G.'-assruo P.H 28 35 24 NOMBRADO
18 MARTEL ORTIZ. CARLOS P.H 28 14 5 NOMBRADO
19 BRAVO RIVERA ENA P.H 28 33 25 NOMBRADO
20 CALDAS Y CAB..\LLERO, OOR."'" P.H 28 31 26 NOMBRADO
21 COR! CASTRO, ENRIQUETA P.H 28 31 12 NOMBRADO
22 ORTEGA CHUQUIY AURl BRIGIDA VIL~OVA P.H 28 29 12 NOMBRADO
23 SOTO SOUS, TrTO COENIN P.H 28 28 18 NOMBRADO
24 MONTOYA GARC!A, CARMEN P.H 28 27 26 NOMBRADO
25 BOCANEGRAARA'fDA, ROGER P.H 28 26 14 NOMBRADO
25 MAGRO TRUJILLO, ROSA P.H 28 30 22 NOMBRADO
27 ESPINOZA NOREÑA. FAUSTA P.H 28 29 22 NOMBRADO
28 SOTO PEREZ ORLANDO P.H 28 29 22 NOMBRADO
29 GABRIEL LAZARTE. VIOLETA P.H 28 26 20 NOMBRADO
30 ISLA COSTILLA. LASTENIA P.H 28 26 21 NOMBRADO
31 IUVERA LUCAs. UUSES P.H 28 22 12 NOMBRADO
32 c:,\JAHUANCA SANCHEZ. JOSÉ P.H 28 19 16 NOMBRADO
33 SOTO CHAVE2. VICTOR HAMHER P.H 28 18 14 NOMBRADO
34 CAMACHO ROBLES. ROSAUA P.H 28 18 13 NOMBRADO
35 ROMERO GUZMAN, ALEGUNDA P.H 28 17 14 NOMBRADO
36 LAIUOS HALPARTIDA. LUIS P.H 28 16 14 NOMBRADO
37 GONZALES VALDMA. ROQUE P.H 28 16 4 NOMBRADO
38 SALAZARBUSTAMANTI.FERNANDO P.H 28 14 10 NOMBRADO
39 NEGRETE DURAN.GUADALUPE P.H 28 13 3 NOMBRADO
40 LINO RAYNAGA. EDMER WlLNER 1 P.H 28 13 1 NOMBRADO
41 BENANCIOALVARA.00. YONELJHON (Rffn,pb, S/N P.H 28 2 1 CONTRATADO
42 HERMOGENES TAOEO,JEHOVA (R.,.mpl.uo H• S/N P.H 28 3 1 CONTRATADO
43 BRlCEÑO LI\O lRMA YESSENlA S/N P.H 28 3 2 CONTRATADO
44 TOLEN'TINO AGUIRltE UNDAANEL S/N P.H 28 6 2 '
CONTRATADO
45 PAUCAR COZ. NALY MARÍA S/N AUX.EOUCAO 30 23 18 NOMBRADO
46 FRETEL ALCÁNTARA. IRMA S/N AUX.EOUCAO 30 25 20 NOMBRADO
47 UZURIAGAANDRES. LEUS S/N AUX.EOUCAO 30 6 3 CONTRATADO
48 LLANTO FlGUEREOO. PETRONILA S/N ADMINISTRATN 40 26 18 NOMBRADO
49 RICALOI MALQUI, LEONARDO S/N ADMINISTRATN 40 20 12 NOMBRADO
50 SAAVEDRAALEGRÍA. ZULHA S/N ADMINISTRATIV 40 25 16 NOMBRADO
51 SAUNAS ZUNJGA. GLORIA S/N ADMINISTRATIV 40 24 18 NOMBRADO
52 SABUCO HIDALGO BUENAVEI.-YURA S/N ADMINISTRATIV 40 26 20 NOMBRADO
53 SALG}J)OATAVILLOS.MARCEUN.A S/N ADMINISTRATIV 40 14 8 NOMBRADO
54 TALANCHAC,\RRll.LO, LUDOVINA S/N ADMINISTRATIV 40 26 15 NOMBRADO
55 TAPIA GOME2. M.'\RCEUNO S/N ADMINJSTRATIV 40 16 12 NOMBRADO

25
I.E “MILAGRO DE FATIMA”
ACUERDOS DE CONVIVENCIA.
Huánuco, 2018

1. Asistir puntualmente
2. Participar activamente con
responsabilidad en el logro de las
Metas de la institución.
3. Respetarse a uno mismo y a los
demás
4. Ser sensible frente a la
necesidad de los demás

26
5. Practicar e incentivar estilos
de vida saludable

27
TABLERO DE MANDO I.E. "MILAGRO DE FATIMA"; 2018
13/05/1968; Jr. Huallayco 1693,
Creado RDD 03368 Huánuco Código 290874 Cód. Local 190364
web: E-mail: iemfatima@outlook.es
Directivos
1 JUSTINIANO TUCTO, AGELEO
06-abr
MONTALVO VILLOGAS, JORGE 24- ago
2 15-

3
Pesonal docente Esp. Tut. Onom. DL Com. G.S N° Brig. Pdte
ARGANDONÑ A CLOUD,
1 MARTHA JOSEFA 1A 28-sep 1A 26
BOCANEGRA ARANDA,
2 ROGER ARMANDO 06-jul 1B 29
BRAVO RIVERA, ENA
3 CONSUELO 1C 25
BRICENÑ O LAO IRMA 13-
4 YESSENIA mar 1D 21
5 BRICENÑ O LAO, YESSENIA 1E 33
04-
CAJAHUANCA SAÍ NCHEZ,
6 JESUÍ S JOSEÍ 4B ene 1F 36
CALDAS Y CABALLERO,
7 DORA LUZ 11-jun 2A 37
CALDEROÍ N ROJAS,
8 WILLIAMS SERGIO 5E 02-feb 2B 39
CAMACHO ROBLES,
19-
9 ROSALIA 2D mar 2C 39
13-
CAMONES RIVERA, OSCAR
10 IVAÍ N 4C nov 2D 39
CARHUAPOMA SANCHEZ,
11 BERTHA 5A 16-jun 2E 36
12 CORI CASTRO, ENRIQUETA 23-jul 2F 39
22-
CRISTOÍ BAL ARTEAGA,
13 BASILIO HERMENEGILDO mar 3A 33
ESPINOZA CHAÍ VEZ, ROSA
27-
14 IRENE nov 3B 27
ESPINOZA NORENÑ A,
15 FAUSTA 06-sep 3C 32
EVARISTO BORJA, EUGENIO
16 MARLON 20-abr 3D 31
GABRIEL LAZARTE,
17 VIOLETA 3C 05-abr 3E 29
GONZALES VALDIVIA,
18 ROQUE DARIO 1C 3F 28
ISLA DE FERNANDEZ,
19 LASTENIA 17-oct 4A 29
30-
LARIOS MALPARTIDA, LUIS
20 ANTONIO nov 4B 32
LEANDRO CAMPOS,
28-
21 WALTER OSIÍAS 4E ene 4C 35
LINO RAYNAGA, EDMER
22 WUILVER 3B 4D 33
MAGRO TRUJILLO, ROSA
30-
23 FLORMILA 3A ago 4E 35
29-
24 MARTEL ORTIZ, CARLOS may 5A 38
MIRAVAL CONTRERAS,
25 GLORIA JUVENCIA 1E 02-jun 5B 42
MONTOYA GARCIÍA,
29-
26 CARMEN ROSA MELVA ene 5C 43
MORALES MACHADO,
27 3E 21-feb 5D 39
NEGRETE DURAND,
28 GUADALUPE ALICIA 1B 28-feb 5E 40
ORTEGA CHUQUIYAURI,
29 BRIÍGIDA VILANOVA 01-feb Sub T 506
15-
30 PAUCAR COZ, NALY MARIÍA mar Sub T 439
31 PICOÍ N SOLIÍS, ROGATO 28-feb Total 945
RIVERA LUCAS, ULISES
32 CARLOMAGNO 28-oct
29-
ROMERO GUZMAÍ N,
33 ALEGUNDA 2F ene
SALAZAR BUSTAMANTE,
30-
34 FERNANDO ANTONIO 5D may
SOTO CHAÍ VEZ, VIÍCTOR
35 HAMMER 2E 25-feb
SOTO PEÍ REZ, ORLANDO
36 PEDRO 29-jun
37 SOTO SOLIÍS, COENIN TITO 2A 14-feb
TALENAS BUSTAMANTE,
38 CEÍ SAR 22-dic
TOLEDO ACOSTA, OCTAVIO
20-
39 ARNALDO nov
TOLENTINO AGUIRRE,
40 LINDA ANEL 20-sep
TOLENTINO NATIVIDAD,
41 PEDRO EMERARDO 5C 06-dic
VALENCIA CADILLO, LIÍA
05-
42 EMIGDIA ago
VERAÍ STEGUI TORRES,
02-
43 FORTUNATO 1D mar
Personal auxiliar
01-
1 FRETEL ALCAÍ NTARA, IRMA mar
PAUCAR COZ, NALY
2 MARIÍA 02-jun
UZURIAGA ANDRES,
3 LELIS
Personal
administrativo
SAAVEDRA ALEGRIA,
1 ZULMA 02-oct
SABUCO HIDALGO,
2 BUENAVENTURA 14-jul
SALINA ZUÑIGA, GLORIA
3 ROSA 17-sep
TALANCHA CARRILLO,
4 LUDOVINA 14-abr
Personal de servicio
RICALDI MALQUI, 06-
1 Leonardo nov
SALGADO ATAVILLOS,
2 Marcelina 14-jul
LLANTO FIGUEREDO, 06-
3 Petronila nov
4 TAPIA GÓMEZ, Marcelino 26-abr
Institución Educativa
Pública
“Milagro De
Fátima”

Proyecto
Educativo
Institucio
nal
2015 –
2019
Huánuco -
Perú
PRESENTACIÓN

El desarrollo del servicio educativo de calidad, implica un trabajo


planificado estratégicamente, de manera holística e integral, que genere
espacios y escenarios de aprendizaje significativo para los estudiantes de
la I.E. “Milagro de Fátima”, enmarcado en la filosofía y práctica de la
pedagogía problémica y emancipadora, en el marco del Marco Curricular
vigente, Marco del buen desempeño directivo y docente, las Rutas de
Aprendizaje y los mapas de progreso establecidos por el Ministerio de
Educación.

El instrumento de gestión que involucra la visión, misión, la propuesta


pedagógica, de gestión e innovación de la Institución Educativa “Milagro de
Fátima”, para el periodo 2015 a 2019, se denomina el PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL; el mismo ha sido elaborado de manera
participativa, democrática y consensuada por los agentes de la comunidad
educativa, para constituirse en el instrumento orientador del accionar
educativo de nuestra institución.

Mg. Ageleo Justiniano Tucto

DIRECTOR
I.E. “MILAGRO DE FÁTIMA”

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL


I. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

1.1. DENOMINACIÓN OFICIAL: Institución Educativa “Milagro de Fátima”.

1.2. DOCUMENTACIÓN LEGAL DE CREACIÓN Y FECHA: La Resolución Directoral Departamental Nº


03368 del 13 de mayo del año 1968, crea el otrora Instituto Nacional Industrial Femenino Nº 60
denominado “Milagro de Fátima”.

1.3. UBICACIÓN GEOGRÁFICA:


Lugar : Huánuco

Distrito : Huánuco

Provincia : Huánuco

Departamento : Huánuco

Dirección : Jr. Huallayco Nº 1691, 1693

Teléfono

Distrito : Huánuco

Departamento : Huánuco

Región : Huánuco

UGEL : Huánuco

1.4. NIVEL EDUCATIVO QUE ATIENDE

4.1. Educación Básica Regular: Secundaria de menores.

4.2. Educación Básica Alternativa.

1.5. PERSONAL DIRECTIVO:

Director : Mag. Ageleo Justiniano Tucto

Subdirector : Lic. Jorge Montalvo Villogas

Jefe de Laboratorio: Lic. Pompilio Ortega Pozo

1.6 ALCANCE TEMPORAL:

Fecha de inicio: 2015

Fecha termino: 2019


1.7 POBLACIÓN INVOLUCRADA EN EL P.E.I.
Secciones
Personal

Estudiantes
PP.FF.

Auxiliar
Adminis-
Directivo Jerárquico Docente de
trativo
Educación

Secundaria 839 28 2 1 43 3 8 750

Total 839 28 2 1 43 3 8 750

II. IDENTIDAD.
2.1 SÍNTESIS HISTÓRICA DEL CENTRO EDUCATIVO.
La Institución Educativa “Milagro de Fátima” es una de las Instituciones Educativas muy
importantes dentro del Departamento, su creación data de un 13 de mayo de 1968 que mediante
Resolución Directoral Departamental Nº 03368 se resuelve crear con el nombre de Instituto
Nacional Industrial Femenino Nº 60 “Milagro de Fátima”, siendo su primera Directora Dora
Casas Salazar, quien condujo entre 1968 y 1971; a ella la sucedieron los siguientes Directores:

Profesora Dora Facundo Chávez (1972-1978).

Profesora Milka Cabrera de Ponce (1979-1983).

Profesora Zenia Jaime de Acosta (1984-1985).

Profesora Máxima Días Zegarra (1986-1990).

Profesora Nilda Picón Llanos (1991-1999).

Profesor Julio Emilio Falcón Acosta (2000 a la fecha

2010). Profesor Aníbal Bambarén Deza (2011).

Profesor Julio Emilio Falcón y Acosta (2011 - 2015).

Mg. Ageleo Justiniano Tucto (2015 a la fecha)

Actualmente se denomina Institución Educativa “Milagro de Fátima”, cuenta con 47


años de vida institucional, a lo largo de estos años desde un inicio mostró en todo aspecto
esfuerzos titánicos por parte del personal directivo y docente para atender de modo
administrativo y pedagógico, a las exigentes demandas de escolaridad, fundamentalmente del
pujante pueblo joven de las Moras, de la ciudad de Huánuco y de pueblos aledaños, es así que
en el año escolar del 2015 alberga en sus 28 secciones a 1062 estudiantes, distribuidos en el
turno diurno en la modalidad menores, en donde trabajan más de 43 Profesores y 8
trabajadores administrativos, 2
Directivos y un personal jerárquico.

Si tenemos en cuenta los resultados de las distintas actividades educativas que realiza
el plantel para medir su trascendencia y comparar como centro de cultura a otras instituciones
educativas debemos declarar que el plantel atraviesa por un buen momento, porque desde el
año
escolar 2000 al 2007 se ha convertido en un centro de intensa actividad académica y artística,
en teatro llegando a representar a Huánuco en el contexto Regional y Nacional, además se
respira en sus ambientes una dulce atmósfera de relaciones humanas, y buen clima
institucional cuya tendencia es realizar niveles de convivencia auténticamente culta y de
profunda espiritualidad cristiana, para que los estudiantes tengan oportunidades de formarse
con valores, para afirmar sólidamente su personalidad dentro de nuestra sociedad cada vez
más competitiva y materializada. En esta ardua tarea son los maestros milagrinos que trabajan
denodadamente dentro y fuera de la Institución, buscando en todo momento que la Institución
Educativa sea centro de atracción para los estudiantes y como Institución un ejemplo de
servicio para la comunidad, de ahí que permanentemente se halla vinculada a ella, de distinta
forma organizando a nivel Departamental seminario de capacitación y actualización docente
y promoviendo concursos
escolares.
2.2 LEMA:
ESTUDIO, TRABAJO E INNOVACIÓN

INSIGNIA

2.3 PRINCIPIOS Y VALORES:

PRINCIPIOS:

Son Normas generadoras de compromiso que se desea consolidar y fortalecer en el corto,


mediano y largo plazo y sirven para crear una cultura organizacional.

Los principales principios que asumimos son:

 Desarrollar la autonomía, la competencia en la resolución de problemas y el liderazgo.


 Fomentar valores para el desarrollo humano.
 Buscar la excelencia en el marco de la inclusión, equidad y la interculturalidad
La Institución Educativa Pública “Milagro de Fátima” se conduce a través de principios
administrativos, morales, pedagógicos, etc.
A. PRINCIPIOS ADMINISTRATIVOS:
a). Principio de división de tarea: cuantas más personas se especializan más eficientemente
realizarán sus trabajos.

b). Principio de Autoridad: El Director imparte órdenes para poder hacer que se realicen las
cosas.

c). Principio de Disciplina: El personal en pleno y el alumnado en general necesitan respetar


las reglas y acuerdos que la rigen. De los acuerdos justos, de las normas para premiar y
sancionar dependerá el éxito del liderazgo.

d). Unidad de Mando: Cada personal recibe instrucciones acerca de una determinada
operación y las recibe sólo de una persona.

e). Unidad de Dirección: Las operaciones de la organización educativa es dirigida por el


Director quien usa un plan y puede delegar funciones al personal subalterno.

f). Subordinación del Interés Individual al Bien Común: Los intereses del personal en pleno
no se antepondrán a los del plantel.

g). Principio de Remuneración: El estipendio del trabajo ejecutado deberá ser justo para el
personal contratado con recursos propios.

h).- Principio de Descentralización con Delegación de Funciones: El Director conserva la


máxima responsabilidad según sus funciones, por eso, en él recae la toma de decisiones, sin
quitar autoridad al personal sub alterno.

i).-Principio de Jerarquía: La línea de autoridad se conserva dentro de la organización


educativa, según el orden de rango, desde la mayor hasta la menor jerarquía.

j).-Principio de Orden: Materiales y personas ocupan el lugar que les corresponde. Las
personas ocupan el puesto a realizar el trabajo para el que son más idóneas.

k).-Principio de Equidad: Las autoridades del plantel han de ser a la vez amistosos y justos
con sus subalternos.

l).-Principio de Estabilidad del Personal: Se práctica este principio en función a la necesidad


de la Institución.

ll).-Principio de Iniciativa: Los subordinados tienen la libertad de idear y poner en práctica sus
planes con autorización del Director.

m).-Principio de Espíritu de Equipo: El trabajo en equipo favorece a la organización educativa


dando un sentido de unidad.

B. LOS PRINCIPIOS PEDAGÓGICAS CONSTRUCTIVISTAS SON:


a).- Aprendizaje significativo: El alumno es el centro del aprendizaje y por lo tanto, los
contenidos deben ser relevante, trascendentes para su vida cotidiana.
b).- Educación para todos: Debe estar al alcance de todos, sin distingo de ninguna índole;
poniendo al alcance de los alumnos la mejor educación
posible.

c).- Constructor de su propio Aprendizaje: Aprende manipulando, observando,


experimentando, analizando al entrar en contacto con nuevas situaciones; construyendo nuevos
aprendizajes significativos; desarrollando competencias, capacidades, destrezas, habilidades
conectadas estrechamente con sus conocimientos previos.

d).- Roles: Es eminentemente activo, tanto para el docente como para los alumnos. El rol del
alumno es activo, participativo, permanente, observador, experimentador e investigador; del
profesor, orientador, facilitador, propiciador de situaciones óptimas para el aprendizaje.

e).- Trabajo en equipo: Por sus múltiples ventajas se asume el trabajo en equipo, ya que
permite la construcción del aprendizaje significativo así como la interacción de los alumnos.

f).- Relación Horizontal entre Docentes – Estudiantes: Basado en el diálogo, la confianza y


el respeto mutuo, como producto de la actividad y relaciones en que se desarrolla el proceso
de aprendizaje, promoviendo así el desarrollo de la autoestima del alumno.

g).- Evaluación por Criterios (capacidades y actitudes): Se prioriza la evaluación por


procesos en forma integral; donde el alumno tome parte activa de ella; es decir, la
autoevaluación. Se hace uso de otras formas de evaluación, teniendo en cuenta los criterios,
indicadores y las muestras de desempeño.

h).- Una Educación Ética y en concordancia con la Realidad Local, Cultural y Étnica:
Rescatando los valores que permitan la construcción de una sociedad solidaria, justa en la que
se respete la vida y la libertad. Así como también promueve el diálogo entre las culturas y
Etnias de acuerdo con nuestra realidad pluricultural y multilingüe.

i). Educación orientado al Desarrollo Humano y al Trabajo: Desarrollo de aptitudes,


destrezas, habilidades y conocimientos, así como capacidades laborales para crear su propio
trabajo productivo y le permita enfrentarse a un mundo cambiante y moderno.

VALORES ACTITUDES

RESPONSABILIDAD  Cumple con sus deberes inherentes a su función.

RESPETO  Demuestra conductas adecuadas dentro y fuera de la Institución.


 Muestra buenas relaciones interpersonales.
HONRADEZ (2)  Respeta la propiedad de los demás

SOLIDARIDAD (3)  Muestra reciprocidad en la solución de problemas.

 Cumple su responsabilidad asumida en la fecha y hora establecida


PUNTUALIDAD (1)  La hora es la hora, un minuto antes no es la hora, un minuto después
no es la hora.
EMPRENDIMIENTO (4)  Genera proyectos para su desarrollo personal y social.

 Al inicio de las clases dan gracias con una oración espiritual.


ESPIRITUALIDAD  Considera la trascendencia de sus actos en el beneficio personal y
social.
 Participa en retiros espirituales.
 Expresa su gratitud a Dios por ´todo lo malo y lo bueno que nos pasa.
Valores:

El valor siendo inherente al ser y acciones de un ideal humano nos inspira a tener en cuenta en
nuestras tareas educativas los valores universales y absolutos: justicia, amor y humildad;
también los valores relativos la igualdad de sexos y la libertad de la expresión; además, se
inculca los valores culturales aplicados a la obediencia a los padres, a la libertad en la elección
de los estudios, a rescatar y valorar nuestros usos y costumbres, a cultivar el folklore y la
conservación y protección del medio ambiente.

Para orientar la formación espiritual cristiana de cada alumno se trabaja con los siguientes
valores: responsabilidad, creatividad e iniciativa, honestidad, laboriosidad, caridad, fe,
esperanza, lealtad, amor, fraternidad, solidaridad, humildad, gratitud, honradez, respeto,
obediencia, fortaleza, veracidad, prudencia y amistad.

Los valores y los objetivos articulan la misión institucional del Plantel, por eso pretendemos
lograr:

a). Un sujeto con valores en el plano personal y social que contribuya a la formación de una vida
en democracia.

b). Un conocimiento cabal de la Historia de nuestra cultura, fomentando la identidad nacional-


estudiantil.

c). Una mayor relación entre las necesidades básicas de aprendizaje y de competencias que el
educando necesita para responder en el campo laboral y social.

d). Promover la formación integral del alumno con alto nivel cultural, humanística y científico, en
coherencia con la demanda de la comunidad y del mercado laboral, asegurando el desarrollo de
la comunidad.

Para orientar la formación social cristiana de todos los alumnos se trabaja del siguiente
modo:

 Con sentido de responsabilidad, creatividad necesaria, para el progreso de la comunidad,


trabajo en equipo, perseverancia, estima del trabajo.
 Con el espíritu empresarial, calidad necesaria para la productividad y la competitividad y
para hacer frente a las situaciones y vicisitudes de la vida.
 Con mente abierta al cambio, voluntad para aprender y seguir
aprendiendo.
 Con el reconocimiento de los derechos humanos, conjugando con el sentido de las
responsabilidades sociales, conciliando los derechos del alumno con los de la comunidad.
 Con el afán de equidad social y de participación democrática, cultivando el espíritu de
solidaridad.
 Con comprensión y la tolerancia de las diferencias y el pluralismo cultural. La dignidad y la
identidad cultural de los alumnos y de los pueblos la autoestima. Así como también la
solicitud hacia el prójimo, respeto por los demás, conciencia de justicia, pensamiento
autónomo, la criticidad, el pensamiento reflexivo.
 Los valores Cívicos y Patrióticos se practican permanentemente; con respeto y amor a los
símbolos patrios a nuestros héroes, con identidad y lealtad al Plantel, a Huánuco, a la
Región; a la Patria y a la Nación Peruana.

2.4 VISIÓN
Ser una Institución Educativa pública científica y humanística acreditada en la formación integral
de los estudiantes con autonomía responsable y liderazgo en la resolución de problemas, para
el desarrollo personal y social.

2.5 MISIÓN

Somos una Institución Educativa Pública científica y humanística que brinda una educación
integral de calidad en un ambiente democrático, participativo y ecológico que favorece al
desarrollo local, regional y nacional.

III. DIAGNÓSTICO
VARIABLE (INSTITUCIONAL, PEDAGÓGICA Y ADMINISTRATIVA)

3.1 Población Directiva, Docente y Administrativa.


PERSONAL CANTIDAD

Directivo 02

Jerárquico 01

Docente 43

Administrativo 08

Auxiliar de Educación 03

TOTAL 57

3.2. Población Docente y Administrativo, según turno, Nivel y Situación Laboral.


PERSONAL DOCENTE ADM. Total

Nivel SECUNDARIA

Turno D D

Condición

Nombrados 41 08 49

Contratados 02 02

Auxiliares 03 03

Total 46 08 54
3.3. Población Estudiantil según Turno, Nivel y Número de Secciones – 2018

TURNO

Nivel Mañana Tarde


TOTAL
Nº de Sec. Cant. Nº Sec. Cant.

Secundaria 15 15 13 13
28
Sub total 15 13

3.4. Cantidad de estudiantes del 2018 Turno Diurno.


GRADO SECCION

A B C T D E F T TG

1° 22 25 29 76 24 29 34 87 170

2° 30 31 31 115 39 36 39 114 229

3° 33 27 32 92 31 29 28 88 180

4° 29 32 35 96 33 35 68 164

5° 38 42 43 123 39 40 79 202

TT 163 169 174 506 164 173 102 439 945

RESULTADO DEL EJERCICIO EDUCATIVO 2017y


METAS PARA EL 2018, POR GRADO DE ESTUDIO

2. CÉD
IDENTIFICACIÓN DE LA SERVICIO ULA
EDUCATIVO
CENSO EDUCATIVO 2017
1. RESULTADO DEL
3B
EJERCICIO EDUCATIVO
CONSTANCIA DE ENVIO Nº
S
108065

Unidád de FECHA DE 1. 12/01/18


Estádíásticá ENVIO: 08:30 PM
IDENTIFICACIÓN DE LA SERVICIO EDUCATIVO

1. CÓDIGO 0290 190364


2. ANEXO 3. CÓDIGO DE LOCAL
MODULAR 874 0 EDUCATIVO :

4. NOMB MIL
RE :
AG
5. DISTRI
TO : RO

DE

FATI

MA

HU

AN

UC

FORMA DE ATENCIÓN: MODELO EN QUE OPERA EL SERVICIO : DATOS DEL DIRECTOR :

X Presencial R Apellidos JUSTINIANO TUCTO


En e
g
ul
X ar
COAR
CPED Nom AGELEO
JEC bres
A 981655558
distan Teléf
cia ono :

2. 100. RESULTADO DEL EJERCICIO EDUCATIVO


A DICIEMBRE DE 2017
101. RESULTADO DEL EJERCICIO EDUCATIVO A DICIEMBRE DE 2017, POR GRADO DE
ESTUDIO Y SEXO.

GRADO DE ESTUDIO Y SEXO


TOTAL
RESULTADO 1 2 3 4 5
H M H º M H º M H º M H º M H º M
TOTAL MATRICULA (al 31-12-2017) 38 47 9 7 7 8 9 1 5 1 6 8
Aprobados 6
16 9
29 5
3 7
6 4
1 8
3 7
5 16 6
2 16 4
3 4
5
Requiere recuperación pedagógica (a + b) 8
12 0
10 8
2 06 8
2 9
2 2
3 9
2 5
1 4
2 5
2 8
1
[a] : con un (1) área curricular 76 35 8
1 4 8
1 9
1 0
1 3
1 8
1 8
1 39 7
1
[b] : con dos (2) o más areas curriculares 3
6 3
5 5
1 2 4
1 2
1 4
1 1
1 17 3
1 1 34
Desaprobados 4
3 0
2 3
1 3 4
1 7
1 67 25 6 54 40 1
Trasladados a otras instituciones 9
3 3
3 29 3 48 04 5 7 4 1 5 4
Retirados 1
2 0
3 8 5 6 6 3 1 3 25 1 4
1 3 3
102. RETIRADOS POR GRADO DE ESTUDIO Y SEXO, SEGUÍ N MOTIVO (ál 30-11-2017).

GRADO DE ESTUDIO Y SEXO


TOTAL
MOTIVO 1 2 3 4 5
H M H º M H º M H º M H º M H º M
TOTAL 2 3 8 5 6 6 3 1 3 5 1 4
Otros 1
2 3
3 8 5 6 6 3 3
1 3 5 1 4
1 3 3

200. RESULTADO DEL EJERCICIO EDUCATIVO 2017 (Requieren recuperación pedagógica)

201. RESULTADO DEL EJERCICIO EDUCATIVO A FEBRERO DE 2018, POR GRADO DE ESTUDIO Y SEXO.

GRADO DE ESTUDIO Y SEXO


TOTAL
RESULTADO 1 2 3 4 5
H M H º M H º M H º M H º M H º M
TOTAL 12 RESULTADOS 2017
10 2 6 2
8
2
9
3
0
2
3
1
8
2
8
2
3
1
7
APROBADOS de la misma I.E. 7
12 3
10 8
2 6 2 2 3 2 1 2 2 1
7 3 8 8 9 0 3 8 8 3 7

METAS

METAS 2018
3.5. AMBIENTACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO Y DE LAS AULAS.
Estas actividades se realizan y ejecutan bajo la conducción del Director a los profesores
tutores designados en Asamblea de Profesores.

3.6. ORGANIZACIÓN DE SECCIONES.


La organización de secciones del colegio está diseñada de la siguiente forma:
- El 1er Grado 6 secciones. A, B, C, D, E, F,
- El 2do Grado 5 secciones. A, B, C, D, E, .
- El 3er Grado 7 secciones. A, B, C, D, E, F,G
- El 4to Grado 5 secciones. A, B, C, D, E.
- El 5to Grado 5 secciones. A, B, C, D, E.
En total hay 28 secciones.

3.7. ACTIVIDADES.
Las actividades programadas se encuentran detalladas en el PLAN ANUAL DE
TRABAJO.

4. DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

4.1 Descripción Geofísica: del lugar de ubicación de la Institución Educativa.


Reseña Histórica:
El pueblo Joven de las Moras fue creado el 11 de junio de 1973 por R.D. Nº 006-
ORAMAS- VI por la Oficina de SINAMOS durante el Gobierno del General, Juan Velasco
Alvarado, debido a la tugurización poblacional.

El plano perimétrico es reconocido por R.S. Nº 294-74-VI-5700 del 11 de julio de 1974 con
un área de 35 6683 m2.

Área colindante del Casco Urbano: Prolongación Dámaso Beraún acequia antigua o
madre, ingresa por la primera cuadra del Jirón Progreso, ingresando al Jr. San Martín
hasta el Jr. Pedro Barroso, baja hasta el malecón centenario Leoncio Prado, toda la parte
Norte está comprendida Pueblo Joven las Moras.

El Comité Gestor es el Comité 5, como secretario de coordinación el Sr. Jorge Ortiz


Huaranga.
Este comité gestor se creó en base a 64 familias un promedio de 190

pobladores. Por la necesidad de la población se forman los Comités:

- Comité Nacional 04 manzana A


- Comité Revolución Peruana
- Comité Juan Velasco Alvarado (Zona de Campiña).
- Comité Nacional las Flores, cuadra 20 del Jr. Huallayco
- Comité Nacional la primavera (propiedad privada), de Jorge Ruiz.
- Comité Nacional Señor de Puelles Baja y Alta.
- Comité Nacional Alfonso Ugarte Baja y Alta con más de 600 familias.
- Comité Héroes de Jactay, antes Víctor Raúl Haya de la Torre).

En los años de 1980, en el periodo del Doctor Mardonio Apac Palomino como alcalde
se emite la Resolución Nº 246-84, de la Municipalidad de Huánuco, para ampliar la expansión
urbana por el lado norte de la ciudad y lograr la reubicación de los moradores que se
encuentran en la zona de Huallayco, así aparece la florida y Puelles hasta en 1985.
La creación del mencionado pueblo está afecta a la Ley Nº 13547 de los pueblos
jóvenes que a su vez fue registrado en Registros Públicos, tomo 73 folio 307 con fecha 31 de
octubre de
1974.

Colindantes:
Por el Norte frente Huary Huary terrenos de la Comunidad de Quera; Por el Sur con
terrenos propios de la infraestructura del Aeropuerto, margen izquierda del Río Huallaga; Por el
Este con Huachay; Y por el Oeste con terrenos pequeños propietarios de la Florida y Cantón
Huasy.
Hasta el año 1990 el pueblo no contaba con autoridades a partir de ese año se ha
conformado el Comité Cívico de las Moras que se constituyó a los 8 días del mes de junio de
1991 bajo la presidencia del Señor Octavio Vásquez Camacho, fue inscrito en Registros
Públicos, también son estatales que tuvieron vigencia hasta 1994.

Los comités vecinales son creados en base a la Resolución Suprema Nº 299


reconocidos a nivel nacional.
En la actualidad se encuentra con más de 8 asentamientos humanos, siendo los
siguientes:

Asentamiento Humano Leoncio Prado, Asentamiento Humano La Florida, Asentamiento Humano


Ignacio Arbulú Pineda, Asentamiento Humano Jorge Chávez, Asentamiento Humano Luzmila
Templo, Asentamiento Humano Pachacutec, Asentamiento Humano San Felipe, Comité Vecinal
Los Profundos, Moras Pampa.

Todos estos asentamientos están reconocidos de acuerdo a su Etapa de creación por


la Municipalidad de Huánuco. Posición obtenida por invasión posteriormente se forma un Comité
de Distritalización de las Moras trabajando hasta 1999 logrando un 15% de avance.
Se viene trabajando en base a 4,800 familias con una población aproximada de 23000
habitantes.
Las organizaciones que dirigen al Pueblo está conformado por un comité Central
conformado con Agente Municipal y Teniente Gobernador, Puesto Policial, Puesto de Salud,
Centros Educativos, Comedores Populares, Vigentes Vaso de Leche.

4.2 Delimitación del Centro Educativo y superficie:


La Institución Educativa Pública “Milagro de Fátima” se encuentra ubicada en el Distrito de
Huánuco, en la Zona Urbano marginal “La Moras”.
a: Límites: La Institución Educativa Pública “Milagro de Fátima”, limita por

el: Norte : Con el Jr. Pedro Barroso

Sur : Con Avenida Alameda de la República


Este : Con el Jr. Huallayco
Oeste : Con el Jr. San Martín.

b: Relieve del Suelo y Clima:


El relieve que presenta la Institución Educativa es casi totalmente plano, salvo de una inclinación
ligera que se observa al ingresar a su Patio de Honor y Loza Deportiva.

c: Vías de Comunicación y Medios de Transporte:


La Institución por estar ubicada dentro de la ciudad de Huánuco hace uso de todas las vías de
comunicación y transporte que existe en la ciudad:
Teléfono: 981655558.

4.3.- Infraestructura:

a: Material de Construcción.

MATERIAL DE Noble
CONSTRUCCIÓN X

Concreto
TECHADO
X

b: Número de Aulas : 21

Material de Construcción

Paredes de ladrillo

Techos Aligerado de concreto

Ventanas Metal

Puertas de madera y metal

Otros

4.4.- Número de Servicios Higiénicos:

Servicios Higiénicos

Para Profesores Para alumnos

Varones Damas Varones Damas

2 2 8 8

4.5.- Número de ambientes para otros servicios:

Número de ambientes para otros servicios

Dpto. de Taller
Taller de Aula de Taller
Biblioteca Laboratorio Educación
de música innovación. Costura
Física Carpintería

1 2 1 1 1 1 1
4.6.- CROQUIS DE LA INFRAESTRUCTURA ACTUAL (inaugurada el 15 de marzo del 2010).
4.7.- Mobiliario e Inventario:

Condición
Mobiliario Cantidad Propio Prestado
Bueno Regular Malo

SILLAS 305 305 - 248 44 13


MESAS 248 248 - 206 42 0

CARPETAS
276 276 - 191 36 49
UNIPERSONALES
DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DE LA I.E. “MILAGRO DE FÁTIMA”
1. ÁMBITO INTERNO

ASPECTO FORTALEZAS DEBILIDADES PROPUESTAS

 Aliádos estráteá gicos que contribuyen á  Escásá comunicácioá n  Gestioá n párá un personál ádministrátivo.
lá mejorá de lá discipliná escolár y  Entregá tárdíáá de lás noá minás de mátríáculá.  Monitoreo ál personál de limpiezá
conservácioá n del medio ámbiente  Deficienciá en lá limpiezá del áulá y SSHH.  Orgánizár y prográmár mátríáculá de estudiántes
ADMINISTRATIVO

 Equipo idoá neo y visionário  Escáso trábájo en equipo  Propiciár uná comunicácioá n fluidá y oportuná
 Directivos, docentes, APAFA y  Cumplir con lá documentácioá n ádecuádá del
estudiántes involucrádos con el cámbio. periodo ácádeá mico
 Personál ádministrátivo insuficiente.  Compromiso de puntuálidád

 Equipo d e c oá m p u t o  Fáltá cápácitácioá n á los docentes en el mánejo de lás TIC.  Gestioá n párá implementár lá Bibliotecá de lá
i m p l e m e n t á d o y personál eficiente.  Mobiliário inádecuádo. Institucioá n
 Trábájo recárgádo de los áuxiliáres  Fáltá de textos de consultá párá los estudiántes  Distribucioá n equitátivá de estudiántes
INSTITUCIONAL

 AÍ reás verdes en proceso  Poco compromiso y desprendimiento por compártir inter  Construccioá n de un ámbiente párá el comedor
 Ambientes nuevos suficientes áprendizájes en cíárculos de estudios párá mejorár lá cálidád  Vigilánciá conjuntá frente á ácciones negátivás
 Climá institucionál educátivá.  Cápácitácioá n docente en el dominio de lás TICs á
 Personál de servicio no cumple sus funciones cárgo de los docente del Aulá de Innovácioá n
 Aumento de inseguridád  Incorporárse á lá Acreditácioá n Nácionál
 Los pádres de fámiliá no tomán intereá s en su rol educátivo de  Funcionámiento de lá Escuelá párá Pádres
sus hijos.  Cumplimiento de funciones por el personál de
 Desproporcioá n en el nuá mero de estudiántes por áulá y por servicio
turnos.  Gestionár el incremento de Auxiliáres den
 Fáltá de ámbientes ádecuádos párá lá álimentácioá n de lá Educácioá n
comunidád educátivá.
 Fáltá de docente permánente párá lá bándá de muá sicá.
 Deterioro de mobiliários y servicios por un mál uso por los
estudiántes
 Docentes áctuálizádos con estudios de  Fáltá cápácitácioá n en rutás de áprendizáje.  Reálizár Jornádás Pedágoá gicás y trábájo en equipo
máestríáá y especiálizácioá n en un 75%  No se ejecutá los proyectos presentádos.  Ejecutár los proyectos de máyor importánciá
 Jornádá pedágoá gicá de reflexioá n  No se háce efecto multiplicádor de lo áprendido.  Trábájo en equipo y por áá reás
PEDAGÓGICO

 Trábájo de quipo en álgunás áá reás.  Desintereá s y desmotivácioá n de los estudiántes por el estudio.  Reálizácioá n de Jornádás de Reflexioá n
 Fáltá de compromiso de los docentes párá trábájár en equipo  Disenñ ár y consensuár instrumento de Gestioá n
y por áá reás. Pedágoá gicá
 Bájo rendimiento ácádeá mico.  Utilizár lás TICs
 No se dá buen uso ál áulá de innovácioá n.
OBJETIVOS ESTRATEGICOS DE LA I.E. “MILAGRO DE FÁTIMA”

REFERENTE OBJETIVOS ESTRATÉGICOS


Gestionar el incremento de personal administrativo idóneo, acorde
ADMINISTRATIVO a las demandas de los usuarios de la Institución Educativa
Organizar jornadas de Capacitación Técnica
Equipar el centro informático en red
Incorporación de la Pedagogía Problémica y Emancipadora
Elaboración de una Propuesta Pedagógica
Planificación colegiada y uso de Metodologías Activas
PEDAGÓGICO Ejecución de Jornadas Pedagógicas de Reflexión
Implementación de Círculos de Inter-aprendizaje que fomente la
Calidad Educativa
Incorporar el uso de las TICs en el Proceso Pedagógico y de Gestión
Iniciar el proceso de Incorporación a la Acreditación Nacional
Gestionar la construcción de un comedor
INSTITUCIONAL Gestionar el incremento de Auxiliares de Educación y personal
administrativo
Incorporar equipos tecnológicos e informáticos para facilitar el
proceso administrativo y pedagógico
ANÁLISIS CUANTITATIVO

Perfil del Análisis Interno de la Institución Educativa “Milagro de Fátima”

CALIFICACIÓN DEBILIDADES FORTALEZAS

FACTORES Y VARIABLES -3 -2 -1 1 2 3

ASPECTO PEDAGÓGICO

1. Existencia del club Deportivo, Ecológico de Matemática,


De líderes.
2. Logros e n l a p a r t i c i p a c i ó n d e
c o n c u r s o s , l o c a l e s , regionales y nacionales.
3. Docentes con más de 5 años de experiencia en la
Institución Educativa
4. Implementación de talleres de Técnicas de estudio e
Investigación
5. Cumplimiento en la realización de jornadas
Pedagógicas.
6. Falta de interés de lectura de los módulos del Ministerio
de Educación
7. Existe bajo rendimiento académico de los estudiantes.

ASPECTO ADMINISTRATIVO

8. Director conciliador con capacidad de gestión.

9. Existen ingresos propios (alquiler de los ambientes,


kiosco y TUPA)
10.No se Práctica valores como: Veracidad,
Responsabilidad.
11.Trato Discriminatorio

12. Carencia de capacitación técnico.

13. Entrega extemporánea de documentos.

14. Limitada capacidad de la infraestructura.

15.No cuenta con PEI actualizado

APAFA

16.Interés de los Padres en el seguimiento de


aprovechamiento académico de sus hijos
17. Interés por superar su situación económica, familiar.

18.Existe óptima relación entre APAFA y la Institución


Educativa.
19. Desintegración familiar.

20.Matrícula y ratificación extemporánea

21.Bajo nivel económico, social y cultural de los Padres de


Familia
TOTAL -6 -10 -6 0 4 18
Perfil del Análisis Externo de la Institución Educativa “Milagro de Fátima”

CALIFICACIÓN AMENAZA OPORTUNIDAD

FACTORES Y VARIABLES -3 -2 -1 1 2 3

EN LO SOCIAL

1) El adelanto científico y Tecnológico.

2) La presencia de las Universidades locales.

3) La relación con Instituciones Públicas o sectoriales;


Salud, Policial, Municipal, Religiosas, etc., Con un rol
definido y en constante relación interinstitucional.
4) La existencia de profesionales diversos:
psicopedagogos, médicos, enfermeras, etc.
5) Desintegración Familiar.

6) Incomunicación entre los padres de familia.

7) Ausencia de la práctica de valores.

8) Falta de empleo

9) Delincuencia juvenil y pandillaje.

10) Influencia negativa de los medios de comunicación

11) Existencia de alcoholismo, drogadicción, bares


clandestino y antros de perdición (prostíbulos)
12) La desnutrición.

13) Embarazo Precoz.

EN LO ECONÓMICO

14) Las normas educativas actuales promueven la


autonomía administrativa y pedagógica de los centros
educativos debidamente plasmados en el PEI y PCI.
15) El reto de superar las múltiples
necesidades, frente ala situación críticas del momento.
16) El fenómeno de la globalización y los Tics que
favorecen el desarrollo económico.
17) Actividad comercial en el mercadillo y a la feria
sabatina
18) El desarrollo de programas educativos puramente
teóricos, desligados de la práctica, producción y
necesidad laboral.
19) Marcada desocupación de los Padres de Familia.

20) Existencia local y regional de una economía


doméstica de base agraria, pecuaria, turística,
artesanal, etc.
EN LO CULTURAL
21) La existencia de Instituciones públicas: La Sanidad
de la PNP, Clas las Moras, el Puesto Policial, Escuelas,
Colegios, etc.
22) La experiencia organizativa de la
Comunidad a lo largo de los 39 años de fundación
23)histórica.
Existen organismos Nacionales y extranjeros para
el
24)financiamiento
Bajo nivel económico. (ONGs,
cultural de los Congresistas, etc.)
estudiantes.

25) Acentuada masificación, alienación, y


cosificación de la población.
26) Falta de identidad y compromiso con las Moras y
Huánuco.
27) Pérdida paulatina de los valores de convivencia
social generando grupos de tendencia antagónica entre
sí.
28) Carencia de infraestructura artística, deportivo,
cultural, etc.
EN LAS INSTITUCIONES DEL MEDIO

29) Existencia de la Municipalidad Provincial de


Huánuco y del Puesto Policial en las Moras.
30) Funcionamiento de Instituciones religiosas.

31) Vigencia del folklore huanuqueño.

32) Limitada capacidad de vigilancia ciudadana,


municipal y policial.
33) La existencia de un prostíbulo dentro del amito de
las Moras se encuentra cada vez más inmerso en la
población
EN LOS RECURSOS DE LA COMUNIDAD

34) Desarrollo del Proyecto “Pastoral Educativo”.

35) Desarrollo del Convenio de Prevención social en


coordinación con la Policía Nacional, Facultad de
Psicología, Centro Médico, Municipio provincial, Paz y
Esperanza, etc.
36) Desintegración entre profesores, padres y
alumnos en la Comunidad
37) Los servicios de la Dirección Regional de
Educación, UGEL, son a destiempo y de limitado
alcance.
TOTAL 15 24 4 3 14 18

1.1. ANÁLISIS CUALITATIVO


Según el análisis cuantitativo Del FODA el cuadrante FA es el más alto con una puntuación de
1.6 que sugiere la Vulnerabilidad de la Institución Educativa fuerte pero amenazada, estamos
seguro de sobreponernos a las amenazas, aplicando estrategias de nicho, persistiendo en el
mejor servicio que se viene operando.

1.2. CONCLUSIONES
Según el análisis FODA se descubre problemas que aquejan a la Institución en las áreas
Pedagógica, Administrativa y de Gestión que urge que el colectivo Educativo conozca con el
propósito de lograr las metas sugeridas en el presente documento.

5 PROPUESTA PEDAGÓGICA
Definición:
Es un instrumento teórico metodológico del Proyecto Educativo Institucional (PEI),
que permite a la Institución Educativa actuar deliberadamente en el proceso de formación de
las personas, a quienes va dirigida los servicios educativos.

En general la propuesta Pedagógica implica responder a las interrogantes: ¿Cómo entiende la


Institución Educativa los procesos de enseñanza y aprendizaje? ¿Cuáles son los roles que la
Institución Educativa asigna a los actores del proceso educativo; es decir, a los alumnos,
profesores y padres de familia? ¿Cuáles son los principios que guían el proceso enseñanza
aprendizaje?

¿Cómo entiende la Institución Educativa los


procesos de enseñanza y aprendizaje?

¿Cuáles son los roles que la Institución Educativa


PROPUESTA asigna a los actores del proceso educativo; es
PEDAGÒGICA decir, a los alumnos, profesores y padres de
familia?

¿Cuáles son los principios que guían el proceso


enseñanza aprendizaje?
- LA ENSEÑANZA:

Es un instrumento de mediación, cualidad que tiene esta para fusionar


la cultura con el desarrollo personal del alumno. La Educación Escolar no puede estar
enclaustrada y funcionar al margen del desarrollo de la ciencia y la cultura en general,
pedagógicamente se puede expresar: La mediación es el puente que existe entre los
conocimientos que tiene el alumno y los conocimientos (Ciencia – cultura) que quiere la
enseñanza que adquiera. La enseñanza cumple un papel protagónico de regulación y
dirección del aprendizaje, de ahí que se sostiene que el aprendizaje dirige al desarrollo
(Vygotsky)
La Institución Educativa Milagro de Fátima promueve una enseñanza activa donde el docente
se encuentra plenamente comprometido con el aprendizaje del alumno, desplegando todos
sus esfuerzos en la confluencia de la actuación concertada de tres factores básicos:

1. Conocer en profundidad la materia que enseña;


2. Conocer al alumno protagonista del aprendizaje,
3. Saber enseñar

Tipos de Enseñanza:

Enseñanza Enseñanza Enseñanza


Implica preparación Enseñanza dentro de un Actividades del profesor
reflexiva y la escenario c o n c r e t o una vez concluida la
consiguiente redacción (salón de clase, jornada escolar, para
de la planificación Del laboratorio, etc.) Donde corregir los trabajos de
próximo trabajo en el el profesor y el alumno estos y para evaluar, tanto
aula que significa todas se encuentran en una los progresos de los
las previsiones a tomar dinámica de estudiantes Como la
en cuenta comunicación bajo la propia enseñanza

- EL APRENDIZAJE:
Es un proceso de construcción de conocimientos e l a b o r a d o s por los educandos en
interacción con la realidad, con apoyo de mediadores, que se evidencia cuando dichas
elaboraciones les permiten enriquecer y transformar sus esquemas anteriores. Es decir el
aprendizaje es un proceso de transformación de la información, activado por los procesos
psicológicos superiores (memoria, pensamiento, percepción, imaginación, atención, etc.).

Nuestra Institución considera el aprendizaje como parte de las aspiraciones y objetivos


estratégicos propuestos en nuestro Proyecto Educativo, ocupa un lugar central en dicho
documento. Para que el aprendizaje sea óptimo es necesario tener en cuenta sus
características:

Se basa en los
Construye conocimientos
estructuras lógicas previos (Ausubel).
(Piaget). Para lograr un
Las capacidades de conocimiento
los alumnos significativo
dependen del nivel

CARACTERÍSTICAS
APRENDIZAJE

Produce un cambio Construye o Es un logro individual


cognitivo. reconstruye promovido por la
estructuras del actuación interaccional,
Mediado por un
conocimiento implica que el
proceso de equilibrio,
responsable del
desequilibrio y
aprendizaje es el propio
reequilibrio
alumno activado por
En conclusión: nuestra Institución Educativa promueve el aprendizaje significativo, receptivo y
por descubrimiento (Ausubel, Bruner, Gardner), así mismo se asume el aprendizaje como un
proceso social que ocurre en el individuo produciendo la internalización progresiva de los
instrumentos mediadores (L. S. Vygotsky)
- Es un proceso interno que se desarrolla donde el alumno está en interacción con su
medio socio cultural y natural.
- Los aprendizajes deben ser significativos.
- Un aprendizaje es significativo cuando el alumno y la alumna pueden atribuir un
significado al nuevo contenido de aprendizaje relacionándolo con sus conocimientos
previos.
- Los aprendizajes deben ser funcionales, en el sentido de que los contenidos nuevos
asimilados, están disponibles para ser utilizados en diferentes situaciones.
- Los aprendizajes no solo son procesos intrapersonales sino también interpersonales, por
ello, los alumnos deben comprender y emprender tareas de aprendizaje colectivamente
organizadas.
- Los alumnos deben ser capaces de descubrir sus potencialidades y limitaciones en el
aprendizaje. Por ello es necesario que identifiquen lo que aprenden y comprenden, es
decir que ejerciten la meta cognición.
- Esto les permitirá enfrentar con mayor éxito los retos que se presenten. Por tanto la
educación al impulsar aprendizajes significativos y funcionales y la meta cognición en los
alumnos potencian sus propias capacidades y promueven el desarrollo de su autonomía,
identidad e integración social.

3.1. MODELO EDUCATIVO


La Institución Educativa “Milagro de Fátima” asume un Modelo Educativo de acuerdo a los
pilares
de la educación propuesto por J: Delors:
Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir, aprender a ser. Así como el enfoque de
la pedagogía problémica y emancipadora, para materializar los saberes indicados.

APRENDER A EMPRENDER principio basado en el proyecto integral de fortalecimiento del


emprendimiento cultural, social y empresarial en estudiantes de la EBR de la Región Huánuco

Medio y finalidad de la vida humana.


En cuanto al medio, la persona debe aprender a comprender el
mundo que lo rodea para vivir con dignidad, desarrollando sus
capacidades y comunicarse con los demás.
Como fin, su justificación es el placer de conocer, comprender y
emprender.
Aprender a conocer
Estimula el sentido crítico y permite descifrar la realidad adquiriendo
autonomía de juicio.

Es desarrollar el pensamiento para aprovechar las posibilidades que


ofrece la educación.

A fin de adquirir no solo la calificación pedagógica sino ser


competente.
Aprender a Hacer
Implica cómo enseñar al estudiante a poner en práctica sus
conocimientos.
Es adaptar la enseñanza al futuro mercado del trabajo.

Es aprender a evolucionar y no quedarse en meras trasmisiones de


prácticas rutinarias.

En el marco de las distintas experiencias sociales que el mercado


industrial ofrece a jóvenes y adolescentes.

Es enfrentar al gran número de situaciones que se le presenta en


la vida.

Constituye una de las principales empresas de la educación


contemporánea.
Compromete a la educación a enseñar la no violencia en la
escuela, asumiendo su doble misión: Enseñar la diversidad de la
especie humana y contribuir a una toma de conciencia de las
semejanzas y la interdependencia entre todos.
Aprender A Vivir
Es tender hacia objetivos comunes, trabajando
mancomunadamente en proyectos motivadores, saliendo
de la rutina, esto permite que desaparezcan las diferencias incluso
los conflictos.

Es superar los hábitos individuales y valorar los puntos


de convergencia y promover la cultura de paz.

Seguros que la educación que imparte la


Institución Educativa “Milagro de Fátima” contribuya al
desarrollo de la autonomía, del juicio y responsabilidad personal,
para el efecto se desarrolla las potencialidades
de cada sujeto: Razonamiento, memoria, sentido estético,
capacidades, sentimientos.

Aprender a ser En la diversidad de personalidades.


Concediendo un lugar especial a la imaginación y creatividad,
equilibrando la normalización de la
conducta individual.

Es desarrollar el conocimiento de sí mismo.


Actitud y aptitud de la persona por comprender nuevos retos nuevos
proyectos que le permite avanzar.
Actitud de la persona insatisfecha con lo que ha logrado y quiere
alcanzar mayores logros.
Aprender a
Es la necesidad de superar los constantes y crecientes problemas
emprender
socioeconómicos.

La cultura del emprendimiento es una política y un compromiso de


la educación integral.

Es estar donde el mercado ha fallado y el Estado no está presente.


3.1.1. Enfoque educativo: El Enfoque que asumimos en la Educación secundaria tiene como propósito
la formación integral y de calidad del educando y la de impartir conocimientos científicos,
tecnológicos y humanísticos acorde con nuestra misión y visión, en el marco del paradigma cognitivo y
constructivista que considera la comprensión y el aprender a aprender como objetivos primordiales, del
mismo modo se promueve la educación en valores así garantizar la plena realización de los
estudiantes como personas formándolos para la vida y la convivencia en una cultura de paz.

Concepto de Educación: Asumimos la Educación como un proceso sociocultural por el cual las personas
se desarrollan en forma integral cooperativa y armónica en beneficio personal y de su contexto social,
donde el estudiante y el docente establecen un ambiente de confianza y una relación intensa de
comunicación al incorporar la cultura de su propia comunidad en todas las actividades educativas de la
Institución. En consecuencia como anota Jean Piaget El objetivo principal de la educación es formar
hombres capaces de hacer cosas nuevas, hombres que sean creativos, que tengan inventiva y que sean
inventores y descubridores capaces de ejercer la crítica, comprobar por sí mismo lo que se les presenta.

3.2. MODELO CURRICULAR: El modelo curricular de la Institución Educativa guarda coherencia con el
Diseño Curricular Básico, es decir es flexible, abierta, diversificable.

En este modelo curricular tenemos en cuenta los perfiles:

PROPUESTA DE PERFILES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “MILAGRO DE FATIMA”


ACTORES INTERNOS
PERFIL IDEAL
ACTORES Dimensión personal Dimensión sociocultural Dimensión académica
Director Es una persona plenamente Propicia un clima Es líder pedagógico y gerente de la
Sub director identifcada con su institución institucional óptimo para el empresa educativa.
Jefe de buscando su desarrollo. buen desarrollo laboral. Actúa con profesionalismo y étca.
Laboratorio Es democrático en la toma de
decisiones. Da solución a los problemas Conoce el manejo de la tecnología
Sabe delegar funciones y del Centro Educativo. educativa.
responsabilidades.
esr un paradigma de valores y predica Tiene pleno conocimiento del
con el ejemplo. manual de Organización y
Funciones.
Es un profesional honesto y leal, con
mucha iniciativa y sensibilidad.
Docentes Es responsable y respetuoso con los Demuestra equilibrio Es auténtico facilitador, orientador
Secretaria seres de su entorno. emocional y una buena salud y guía del aprendizaje del educando.
Personal de fsica
limpieza Tiene una actitud democrática. Demuestra una alta formación
Guardián Tiene disposición para científca técnica humanística.
Bibliotecaria Posee un pensamiento analítico, crítico trabajar en equipo.
y creativo. Demuestra un manejo eficiente de
Demuestra sensibilidad al la tecnología educativa.
Es disciplinado con iniciativa y cambio social.
sensibilidad. Tiene capacidad para aplicar
Demuestra una actitud innovaciones pedagógicas.
Es activo, asertivo, y desarrolla una cristiana, solidaria y de
labor holística. Se identifca con su centro
servicio.
educativo.
Es líder y tiene un alto espíritu e
identidad emocional.
Estudiantes Posee un alto sentido de autoestima. Tiene capacidad de resolver Tiene dominio de conocimientos,
situaciones problemáticas, habilidades y actitudes esenciales
Asume una actitud de respeto y alto buscando soluciones para su nivel educativo.
sentido de responsabilidad. posibles.
Conoce sus deberes y derechos.
Es cultor de valores morales, cívicos, Asume condiciones de
religiosos y sociales. liderazgo buscando la Participa activamente en la
convivencia social dentro de construcción de sus propios
Se expresa con libertad, espontaneidad su comunidad. aprendizajes.
e imaginación.

ACTORES EXTERNOS
ACTORES PERFIL IDEAL

Presidente de APAFA Coactor en la conducción de su hijo (A).


Vicepresidente de APAFA
Secretario de APAFA Manifiesta compromiso con la Institución
Tesorero de APAFA
Vocal de APAFA Educativa. Coadyuva en la solución de problemas.
Padres de familia asociados
Ex alumnos asociados Participa en las actividades de la Institución Educativa.

Responsabilidad permanente como padre y primer educador de sus


hijos.

Propicia iniciativa para el desarrollo de la Institución.


TEMAS TRANSVERSALES:
a) Educación en valores para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
b) Educación para la gestión de riesgo y conciencia ambiental.
c) Educación para el emprendimiento

LINEAMIENTOS PARA EL DISEÑO DEL PROYECTO CURRICULAR DE


LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA (PCI)

I.- MARCO DE REFERENCIA

La formulación de los lineamientos de diseño curricular se sustenta en:

1.1. Nueva Ley de Educación

 Principio educativo de la interculturalidad que asume la riqueza de la diversidad cultural,


étnica y lingüística del país.
 Currículo de la Educación Básica Regular definido como abierto, flexible, integrador y
diversificado.

1.2. Lineamientos teórico generales

 Concepción de educación como un proceso personal, social y cultural por el cual las
personas se desarrollan en forma integral.

1.3. Demandas nacionales e internacionales sobre la diversidad de los pueblos.

 Interculturalidad como factor del desarrollo sostenido.


 Atender a los procesos de personalización de los seres humanos.

1.4. Acuerdo de Gobernabilidad Regional y el Plan de Desarrollo Departamental Concertado 2003-


2021. Se propone por una educación con las características siguientes:

 Integral, que asegure el desarrollo cognitivo, social, físico y moral de la persona, para que
mejore su calidad de vida y transforme su medio.
 De Calidad, que garantice condiciones adecuadas para una educación integral, pertinente,
abierta, flexible y permanente.
 Intercultural, basada en la afirmación de la diversidad, y el respeto y valoración de las
diferencias culturales, étnicas y lingüísticas.
 Pertinente, que responda a los problemas y a las exigencias del medio para ayudar a
incorporarse con éxito al mercado laboral y a la vida ciudadana.
 Con equidad, que permita a todos acceder y permanecer en un servicio educativo de
calidad superando toda desigualdad y exclusión.
 Ético y democrático, que promueva aprendizajes para la convivencia, ciudadanía y respeto
a los derechos humanos, esenciales para desarrollar valores.
 Ecológico, que promueva el cuidado y la conservación del ambiente.
FUNDAMENTO TEÓRICO EN QUE SE SUSTENTA EL PCI “MILAGRO DE FÁTIMA”
La elaboración del Proyecto Curricular de la Institución Educativa “Milagro de Fátima” toma en cuenta
como fundamento o fuentes a los siguientes:
a. Fuente epistemológico
b. Fuente Psicológica.
c. Fuente Pedagógica.
d. Fuente Socio antropológica

A. FUENTE EPISTEMOLÓGICO:
- Informa las características concretas Del ámbito de experiencia y conocimiento o área
Curricular que nos compete.
- Informa de la estructura interna de la disciplina y sobre cuáles son los contenidos
esenciales de la misma, sus relaciones y los instrumentos que ofrece para comprender la
realidad.
- Su información es sumamente valiosa a la hora de decidir cuál es la secuencia de
contenidos más adecuada por la lógica de la ciencia.
- Teniendo presente esta lógica nos será más fácil acertar de la secuencia de contenidos en
función de la lógica psicológica (aquello que el alumno es capaz de aprender en un
momento determinado).
- La relativa a la metodología y al estado actual de los conocimientos de nuestra área
curricular.
- Nos da información para dilucidar sobre el qué y el cómo enseñar.

B. FUENTE PSICOLÓGICA
- Nos informa sobre las características psicológicas concretas de los alumnos para los cuales
diseñamos el currículo.
- Nos Indica la fase evolutiva en la que se encuentran los alumnos y sus posibilidades de
aprendizaje, diagnosticando lo que los alumnos son capaces de hacer y aprender en una
determinada etapa o ciclo.
- Esto nos permite ajustar lo mejor posible el currículo a esas capacidades y posibilidades.
- Nos ayuda a su vez a discernir sobre el cómo intervenir parta que aprendan.
- Esta fuente nos informara acerca de qué, cómo y cuándo enseñar.

C. FUENTE PEDAGÓGICA.
- Recoge, los planteamientos teóricos que inspiran la práctica docente y el proceso de
enseñanza – aprendizaje; y por otra recoge las experiencias propias -no escritas en libros-
tras muchos o pocos años como profesores.
- La práctica pedagógica va ser sumamente valiosa para saber tomar las mejores y
adecuadas decisiones acerca del currículo de nuestros alumnos.
- En nuestras experiencias lo que nos permite en un momento dado utilizar unas
determinadas estrategias educativas, mejor que otras. Es una especie de “sexto sentido”
que poseemos los docentes tras años de experiencia.
- Esta experiencia hay que aprender a sistematizarla, a expresarla, a ponerla en común, a
servirnos de ella para el diseño de nuestro currículo por ser sumamente valiosa.
- Esta nos permite acercar en el ajuste pedagógico: Diseñar para una realidad muy concreta.
- Esta fuente nos informa también de cómo se aprenden los distintos tipos de contenidos.
Saberlo nos ayudara a decidir cuáles son las mejores estrategias, métodos, recursos a
utilizar para que se dé el oportuno aprendizaje.
- Esta fuente informa acercar del cómo enseñar.

D. FUENTE SOCIO ANTROPOLÓGICA


- Proporcionar información acerca de la sociedad y de la cultura para la cual estamos
preparando a los alumnos.
- Precisa cuales son las herramientas conceptuales, procedí mentales y actitudinales que el
alumno deben manejar para insertarse de forma critica y creativa en la sociedad que le ha
tocado vivir para mejorarla, transformarla y enriquecerla.
- Trata de que los alumnos puedan llegar a ser miembros activos y responsables de la
sociedad a la que pertenecen.
- Esta fuente nos informa acerca de las demandas de la sociedad a la escuela y de las
variables de tipo social y cultural que hay que tener presente y que son relevantes a la hora
de concretar
el currículo.
- Hará tomar contacto con la realidad en la que se enmarca el proceso pedagógico,
proporcionándonos información para responder a la pregunta qué enseñar.

II. EDUCACIÓN A LA QUE ASPIRA LA REGIÓN HUÁNUCO.


La educación que aspira la Región Huánuco está plasmada en la visión del Plan Regional de
Educación concertado Huánuco 2004-2021.

VISIÓN:
Las instituciones públicas, privadas y la sociedad civil de la región, de manera solidaria, ética,
justa y con responsabilidad concertan una educación accesible, equitativa, humanista integral,
sostenible y de calidad de niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos saludables, con
autoestima, líderes, emprendedores, asertivos, democráticos, críticos, competitivos, que valoran y
se identifican con su cultura y lengua, utilizando adecuadamente los recursos y adelantos
científico- tecnológicos en el desarrollo de la Región.

Esta visión tiene una gran importancia, porque permite integrar a toda la Región alrededor de toda
una aspiración común.

6 OBJETIVOS.
 Formar ciudadanos y ciudadanas con capacidad para formular su proyecto de vida basado
en valores éticos, mediante la participación activa de la familia, la escuela y la sociedad civil.
 Reorienta el rol de los medios de comunicación mediante acciones de sensibilización
relacionados a la recuperación de valores y difusión de programas educativos adecuados
a la realidad local, regional y nacional.
 Desarrollar en el educando actitudes emprendedoras, competencias técnico productivas y
habilidades empresariales articulando las Instituciones Educativas con los Centros de
Producción e implementando talleres laborales.
 Fortalecer la participación activa del educando en la Gestión escolar a través del
Municipio escolar, concejo educativo Institucional y otras formas de participación.
 Mejorar la calidad de la educación mediante la Gestión eficiente y el buen desempeño
pedagógico acorde con el avance científico – tecnológico, promoviendo una cultura de
evaluación.
 Promover conductas y estilos de vida saludables mediante acciones educativas de
promoción y prevención, actividades deportivas y socioculturales y el fortalecimiento del
núcleo familiar a través de las escuelas promotoras de salud e implementación de
Departamentos de orientación psicopedagógicas en las Instituciones educativas de la
Región.
 Mejorar los hábitos de nutrición, fomentando una adecuada cultura nutricional
aprovechando la existencia de productos de la zona con alto valor nutritivo.
Teniendo en cuenta lo plasmado la Institución Educativa diversifica el Diseño Curricular como
podemos observar en el siguiente esquema.

Proyecto Educativo
Institucional (PEI)
INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Rutas de Aprendizaje, Mapa de


Progreso, DCN y Marco curricular

Propuesta Pedagógica

Proyecto Curricular de Centro de política educativa /


(PCC) Proyecto Curricular
Regional
Programación Anual (PA)

Unidades Didácticas

Sesiones

En conclusión al diseñar el currículo se tendrá en cuenta lo siguiente:

- Establecer la coherencia y la continuidad de las diversas etapas educativas y de las


áreas en las diversas etapas.
- Elaborar los programas y orientaciones, siguiendo los principios pedagógicos,
consensuales y una misma estructura curricular.
- Evitar repeticiones, incoherencias entre etapas y áreas.
- Planificar una metodología y los mecanismos de evaluación resultantes del nivel de
desarrollo de los alumnos.

DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR


El área curricular es un espacio que posibilita el ejercicio, consolidación y desarrollo de
capacidades

El currículo se organiza en 11 áreas más el servicio de Tutoría.

- Comunicación.
- Inglés
- Matemática.
- Ciencia Tecnología y Ambiente
- Historia y Geografía
- Formación Ciudadana y Cívica.
- Educación para el Trabajo.
- Persona, Familia y Relaciones Humana
- Educación Física.
- Arte.
- Educación Religiosa.

LINEAMIENTOS PARA LA PROGRAMACIÓN, APRENDIZAJE, EVALUACIÓN Y


TUTORÍA

LINEAMIENTO PARA LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR DE

TUTORÍA: I. MARCO REFERENCIAL


La formulación de los lineamientos de Tutoría se fundamenta en las siguientes bases legales:

Bases Legales:

1.1. Ley Nº 28044, Ley General de Educación


1.2. Decreto Ley Nº 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación modificado por Ley
26510.
1.3. Ley 28 427, Ley de Presupuesto del Sector Publico.
1.4. Ley 27867, Ley Orgánica de Gobiernos Regionales.
1.5. Ley 27 783, Ley de Bases de la descentralización.
1.6. Ley 27337, Código de los niños y adolescentes.
1.7. Decreto Supremo 025-2001-ED, crea la oficina de Tutoría y prevención integral en el
MED.
1.8. Decreto Supremo 015- 2002 – ED, aprueba el Reglamento de organización de funciones
de las Direcciones Regionales de Educación y Unidades de Gestión Educativa local
1.9. Decreto Supremo 021 – 2003 – ED, declara en emergencia el Sistema Educativo
Nacional durante el bienio 2003 – 2004.
1.10. Decreto Supremo 004 – 2004 – PCM, aprueba (la estrategias nacional de lucha contra
las drogas 2002 – 2007).
1.11. Ley de Reforma Magisterial-29944
1.12. Ley 29635 Ley de Libertad Religiosa
1.13. DECRETO SUPREMO Nº 004-2013-ED Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial

II. LINEAMIENTO PARA LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR:


2.1. Es responsabilidad de los Tutores la elaboración de la Programación Curricular y
Diversificación anual, de acuerdo a las necesidades e intereses de los educandos a su
cargo.

2.2. Debe explicitarse, sistematizarse y organizarse en un plan de orientación y acción


tutorial en el centro

2.3. Trabajar con autonomía en las decisiones correctivas frente a comportamientos


disruptivos del estudiantado.

2.4. Promover talleres con la participación conjunta de los Padres y madres y estudiantes.

2.5. Para el desarrollo de Tutoría en las aulas se considera una hora

semanal. III. LINEAMIENTOS PARA EL PROCESO DE APRENDIZAJE


3.1. El aprendizaje en Tutoría es en base a las áreas siguientes:
- Personal Social.
- Académica.
- Vocacional.
- Salud Corporal y mental.
- De ayuda social.
- De cultura y autoridad.
- De convivencia.
3.2. Los Tutores son responsables en adquirir conocimiento de los temas de cada área,
para lograr el aprendizaje que redundara en la personalidad del educando.

3.3. El Tutor brindará una orientación


personalizada.

3.4. La tutoría trabajara en coordinación con los docentes de las diferentes áreas para
lograr la educación integral y la inserción social del estudiante.

3.5. Conocimiento, seguimiento y orientación al


alumno

IV. LINEAMIENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES


4.1. Conocimiento del historial familiar y
escolar.

4.2. Evaluar aspectos socio familiares y estudiantes que favorecen y dificultan el progreso
escolar.

4.3. Intervención temprana.

4.4. Identificación de los estudiantes con privación


sociocultural.

4.5. Uso de diversas técnicas (Lista de cotejo, observación sistemática, registro


anecdotario, etc.).
V. LINEAMIENTOS PARA TUTORÍA.

5.1. Desarrollar la tutoría y orientación vocacional incluyendo programas de prevención;


cultura de paz, prevención del uso indebido de drogas, educación sexual y prevención de
desastres así como la convivencia y disciplina escolar.

5.2. La institución contextualiza las acciones de tutoría y orientación vocacional en función


de las características, intereses y necesidades del contexto Institucional.

5.3. Promueve la suscripción de convenios a fin de articular las acciones educativas con
otros sectores y la sociedad civil para contribuir a las acciones de tutoría y orientación
vocacional.

5.4. Promover y organizar capacitaciones dirigidas a estudiantes, docentes y padres de


familia.

5.5. La acción Tutorial debe contar con un coordinador elegido por los tutores.

5.6. Implicar a la familia en la educación de los estudiantes para unificar criterios y pautas
educativas que redunde en una mayor coherencia entre escuela y familia.

5.7. Favorecer el paso de los estudiantes de un ciclo a otro, o de una etapa educativa a
otro.

5.8. Propiciar un clima adecuado para la convivencia escolar y el trabajo buscando la


aceptación de todos los estudiantes.

5.9. Valorar los progresos académicos y personales en breves lapsos temporal y orientar al
estudiante.
DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO:
El Cuadro de Horas se elabora según el Plan de Estudios y las normas legales
vigentes.

SELECCIÓN DE LAS ACCIONES DE APRENDIZAJE:


Durante el proceso de aprendizaje se desarrollarán capacidades que serán diseñados en las
unidades didácticas y las actividades de aprendizaje, proyectos y módulos, permitiendo alcanzar
en los estudiantes los aprendizajes significativos.

3.3. MODELO DE APRENDIZAJE:


De acuerdo al nuevo modelo pedagógico, el modelo de aprendizaje asume los principios de una
educación humanista con un enfoque cognitivo, afectivo y sociocultural del currículo, puesto que
su objeto es desarrollar capacidades, conocimientos, valores y actitudes y las interacciones que se
dan en el aula.

Humanista: Sitúa al
adolescente Como el eje de
su atención

Sociocultural: El MODELO DE APRENDIZAJE Afectivo: Toma especial


aprendizaje es adecuado a
es
atención a los sentimientos,
las características del emociones y motivaciones
contexto del estudiante

Cognitivo: Prioriza el desarrollo de


las capacidades intelectivas para el
Desenvolvimiento óptimo de las
Estructuras mentales del estudiante

PRINCIPIOS EDUCATIVOS:

- La Educación debe ser ecológica involucrando al estudiante en la conservación y respeto de


la ecología, evitando la contaminación de su habitad.
- La educación en valores, se desarrolla asumiendo y practicando los valores priorizados por la
Institución Educativa para construir una sociedad en la que se respete los derechos y se
cumpla las obligaciones.
- La educación que aprovecha el avance de la Tecnología, para que los estudiantes puedan
insertarse en esta sociedad globalizada.
- La educación debe preparar para el trabajo, desarrollando capacidades, para ser competitivos
en el mercado de la época.

PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS:
- Construcción de su aprendizaje articulando sus conocimientos previos con los nuevos.
- Acompañamiento en el procesos de aprendizaje, ya que el profesor como mediador acompaña
el proceso de aprendizaje.
- Jerarquización de los aprendizajes, el estudiante de acuerdo al valer y utilidad de los
conocimientos adquiridos, es capaz de priorizarlos de acuerdo a su intereses y necesidades.

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS:

a.- El conocimiento de sí mismo: El alumno y el profesor son personas, la persona tiene


gran valor como ser y está dotada de grandes cualidades: sensibilidad, sentimiento y
afecto; inteligencia, imaginación, memoria, percepción y conciencia, emoción, ilusión, pasión,
tendencia y voluntad. De todas estas facultades hay unas que son superiores que otras,
prevalecen en determinadas circunstancias o concurren para la realización de un acto. El
desarrollo y la educación armónica de estas facultades constituyen el carácter y la
personalidad del alumno.

El estudiante y el docente realizan el acto pedagógico. Ambos tienen que


conocerse así mismo, ser consciente del valor inconmensurable que tiene la potencialidad
biológica, psicológica y espiritual. Cada persona es un ser maravilloso y valioso, capaz de
realizar grandes proezas si hemos desarrollado y educado el pensamiento, el sentimiento y la
voluntad, para desenvolvernos óptimamente la escala de valores cristianos, pues son
elocuentes las hazañas de los héroes, los milagros de los santos, la revolución de los líderes,
el descubrimiento y el invento de los científicos, el talento y la creación de los artistas, etc.,
pero si nos hemos apartado de los valores de la cultura cristiana, generalmente, la obra de
los hombres ha ocasionado ilusión, angustia, violencia, destrucción, etc.., ni los grandes
ideales de apasionantes doctrinas humanas han enfrentado estos lamentables resultados de
la imperfección humana. He aquí la causa: La Imperfección Humana.

Si la Imperfección Humana es una característica de la naturaleza humana,


entonces, las obras humanas son imperfectas, siendo así, las doctrinas de los hombres no
satisfacen las grandes expectativas de las personas, ni el pueblo, porque las doctrinas
también resultan siendo imperfectas y relativas, pues no son perfectas, ni absolutas.

Entonces, ¿cómo conducir nuestra vida con imperfectas doctrinas humanas? De


aquí valen los grandes esfuerzos para atender al hombre y al pueblo, si tenemos una
humanidad con tremendos desequilibrios, sumidas en situaciones irracionales y deplorables;
el egoísmo de los hombres, ahogan la Esperanza y la vida de millones y millones de
personas. Ante esta verdad tan dolorosa la única alternativa para erradicar la tragedia de la
humanidad es educar el carácter y la personalidad de los hombres a través de la salvífica
doctrina divina de Cristo, por ser perfecta y absoluta, solo así los hombres y la humanidad
serán menos imperfectos y desdichados. Para optar por esta alternativa tenemos que ser
humildes de aceptar nuestras limitaciones y abandonar todo intento de soberbia y
ostentación. Las doctrinas humanas son inferiores a la doctrina de Cristo, porque son
resultados de nuestras limitaciones e imperfecciones.

El cristianismo es toda una cultura que merece la atención de los pedagogos,


para plantear desde sus principios una pedagogía coherente a nuestra realidad personal y
social.
Guiados por Cristo educaremos al hombre no fragmentariamente, sino integralmente Como
una unidad en cuerpo y espíritu, de modo trascendente.

b. El dominio de sí mismo. El estudiante conociendo su ser y habiendo educado su voluntad,


será capaz de autogobernarse, de vivir plenamente la libertad, sabrá cuando decir no a todo lo
malo y sí a todo lo bueno; así demostrará que ser educado es auto controlarse, dominar sus
emociones, su tendencia, auto disciplinarse bajo la vivencia de los buenos hábitos y las
buenas costumbres y al final resultará siendo un ser moral y ético: moral por hacer el bien y
ético por cumplir su deber y obligaciones. Hasta aquí nuestra preocupación fundamental es
formar una gran personalidad en el alumno. Primero el alumno, luego la sociedad. Vamos a
mejorar la sociedad si primero formamos correctamente a la persona.

Si queremos ser más preciso es señalar los ámbitos de relación y actuación de la


persona, diremos:

Primero, la persona en relación a sí misma, a Dios y a su semejante; aceptar,


que somos hijos de Dios y hermanos del semejante; tenemos deberes que cumplir para con
Dios y el prójimo. Luego, reconocer la familia como la primera institución natural que merece
conservarla y defenderla, cuidando su unidad e indisolubilidad a fin que cumpla su deber de
primera institución educativa, protectora y vivencial.

Después, las instituciones laborales, culturales, artísticas, deportivas, políticas,


profesionales, gremiales, sociales, religiosas, militares, etc. En todas ellas actuamos y
actuemos con integridad axiológica.

Al final nuestro modo de ser trasciende en nuestros actos que repercute en la


configuración de la sociedad local, regional, nacional y mundial. Si la trascendencia es
positiva habremos cumplido con nuestro deber cristiano de colocar una piedra en la
edificación de la sociedad humana. Si la trascendencia es negativa, imbuida de egoísmo,
ambición, soberbia, ostentación, etc., se incrementará la pobreza, la injusticia, la violencia, la
discriminación, etc.

Los actos son resultados de nuestros pensamientos. Estos pensamientos deben


estar orientados con valores universales de justicia, amor, fraternidad, etc. Si nuestros
pensamientos carecen de valores y principios rectores de convivencia humana, simplemente
seremos una rémora en la ardua tarea de construcción de la nueva civilización de amor.

c) El complemento Teórico – Práctico: Todo maestro del Plantel debe reunir la condición
humana, ¿cuál? El dominio teórico, es decir debe conocer su especialidad. Dominando la
teoría de su especialidad demostrará que esta imbuido de la sabiduría científica. Esta
sabiduría científica tendrá que ser la más actualizada o por lo menos la ciencia básica de su
especialidad, que sometida a la lógica resulta inconmovible como los axiomas. Si llegara a
dominar la ciencia en un nivel avanzando o superior es un logro personal de carácter
profesional.

El dominio científico de la especialidad que corresponde al contenido conceptual,


queda intrascendente si no lo aplicamos en la práctica de acuerdo a la necesidad prioritaria
del alumnado.

La enseñanza científica del maestro tiene connotaciones integrales y


mundológicas más no fragmentarias, ni reduccionistas, implica mucho esfuerzo para
comprender al hombre en su real y compleja dimensión humana y social, dotada de
imperfecciones e intereses.

Educamos para formar hombres felices capaces de realizarse aplicando en la


práctica los conocimientos diversos, para conducirse y satisfacer sus necesidades prioritarias
de salud, trabajo, alimentación espiritual o religiosidad, etc. Así los vicios de la educación
como
el intelectualismo, el verbalismo, memorismo, etc. desaparecerán para ligar la educación a la
vida práctica, productiva y vivencial.
Educamos para formar hombres constructores de la historia social, cultural, artística y
salvífica. Participar en la construcción de la historia es el reto máximo de todo ciudadano que
reconoce la situación de atraso, pobreza, desequilibrio y violencia, ante tal situación expresa
su capacidad de descontento e indignación, así mismo se muestra audaz y sagaz para
desaparecer esta lacerante situación y construir otra que sea humana y de civilización plena
de amor. Es la época de los líderes pertrechados de conocimientos y estrategias. Cada líder
desde el campo científico de su especialidad coadyuvará en la perfección de nuestra sociedad
y en el engrandecimiento de la patria, sin necesidad de recurrir a la violencia, pero sí a la
organización dialogante y concertadora, que demuestra un poder alternativo, gracias a la
acumulación de fuerza y de oposición neutralizante.

Todo maestro es un líder, y no puede ser solamente un líder de su aula o del


colegio, sino de su sociedad en la que vive, ahora más que ayer el compromiso del maestro es
urgente para desprender al país y a Huánuco de la extrema situación de pobreza educativa en
la que nos encontramos. Así el maestro contribuirá en la conducción de la sociedad, unirá su
vida ejemplar a ella en busca de la realización del ideal que posee, promoverá el cambio
social considerando al conocimiento teórico-científico como la palanca para el desarrollo.

Los maestros y los alumnos comprendemos la demanda histórica que nos hace
la modernidad, esa demanda consiste en impulsar la rueda del desarrollo de la historia de la
humanidad por los rieles de la ciencia y la tecnología.

El complemento teórico-práctico, implica mantener la correlación entre ciencia y


tecnología. La ciencia implica el conocimiento teórico que aplicando técnicamente a la
práctica, configura la tecnología actual que usamos, para satisfacer nuestras necesidades e
intereses. La tendencia de la sociedad es la de tecnologizarse cada vez más, es decir,
emplear la ciencia para construir nuestros instrumentos, o medios, para generar una situación
o un hecho, para lograr un resultado o producto.

Si unimos la teoría con la práctica para realizar el trabajo pedagógico según la


necesidad del alumno y la demanda histórica de la modernidad, estaremos promoviendo un
aprendizaje funcional y significativo, que es muy reclamado actualmente.

d) Formación Moral y Ética: El maestro es un ser moral y ético por antonomasia, su ejemplo
constituye la mejor enseñanza para sus alumnos. No existe un maestro que no sea moral y
ético.
La concepción moral y ética es de dominio amplio del maestro, así distinguirá
que los actos humanos producto de la libre voluntad están sujetos a un orden moral: la
práctica del bien, de la honestidad, de la responsabilidad, de las virtudes, del trabajo, de la
justicia, verdad, amor, etc. Contravienen prácticamente ante los vicios, la violencia, injusticia,
mentira, desamor, etc. La práctica de la moral y ética nos lleva a plantear lo siguiente:

Práctica de la disciplina preventiva y no represiva: Es conveniente implementar el


sistema de Bownlee; que consiste cada mañana en dirigir un ideal de vida y reflexionar acerca
de los medios para lograrlo, cada semana se escoge un valor para reflexionar de su
importancia en los actos de los alumnos, de la falta de valor indicado en sus hechos y se
pondrá en prueba su voluntad; esos valores pueden ser: la obediencia, el respeto, la
confraternidad, la responsabilidad, la fortaleza, la justicia, la verdad, el valor o coraje, la
audacia, la iniciativa, la piedad, la caridad, la fe, la esperanza, la confianza, la amistad, la
prudencia, la solidaridad, la libertad, etc.

e) Formación del Carácter y la Personalidad.


La labor educativa se realiza bajo un ideal educativo, que busca formar el
carácter y la personalidad.
El carácter es la firmeza del espíritu que se manifiesta en el dominio de los
impulsos irracionales propios y en la firmeza frente a los impulsos irracionales del prójimo El
carácter es la condensación de nuestra historia personal viviente, por eso, actuamos con
nuestro pasado, con nuestra toma de posesión psíquica para hacer frente a nuestro medio.

El carácter es una aptitud particular de determinadas reacciones más que otras,


es ver las cosas, el prójimo y la vida de cierta manera y no de otra. Se observa que crean las
condiciones necesarias y fuerzan los acontecimientos que le son necesarios aquellas que son
dueñas de una gran personalidad, por lo contrario, las que demuestran una débil personalidad
tienen necesidad del apoyo del medio y si este apoyo les falla, pierden el equilibrio.
Tendrá buen carácter aquel que se muestra completamente comprensivo,
paciente, servicial, mientras si es susceptible, hipócrita, agresivo, caprichoso, disconforme,
burlón y rencoroso será de mal carácter.

Existe una relación estrecha entre el carácter y la práctica de la moral de una


persona: Entendemos que la mayor conquista que realiza el hombre en el orden moral es la
del carácter, su requisito indispensable es la muerte del hombre viejo y el triunfo del hombre
nuevo.

En la época actual a los hombre les falta carácter, porque no tienen ideales
inconmovibles contra la posesión del medio, contra la tiranía del espíritu del día, contra sí
mismos, entonces, han sido víctimas de las seducciones del mundo exterior o de sus
disposiciones enfermizas; hay hombres que se desconciertan contra cualquier contratiempo,
sucumbe a las tentaciones, palideció los grandes ideales de la vida personal que organiza el
carácter y ampara el mundo interior contra la presión de afuera. El mundo exterior domina al
hombre interior.

Las condiciones para formar el carácter son:


1ra) El maestro debe tener sentido de la realidad: No solo estudiar la realidad
exterior, sino la realidad del hombre interior. El mundo exterior oscureció
el ojo de la fe, cuando el hombre se aleja de Dios, pierde la antorcha que
alumbra los abismos de su ser, sin la fe deja de ver los nidos de
serpientes que hallen su corazón, cuanta disciplina, cuanta gracia,
misericordia se necesita. Así mismo el docente es orientador, tutor con
capacidad plena de resolver diversos problemas, que aquejan al alumno.
2da) El maestro debe saber para qué forma y educa: Para moldear el carácter.
Lo logrará con la palabra firme e inevitable de Cristo y sus verdades
salvíficas:” El cielo y la tierra pasarán pero mis palabras no pasarán”. Hay
necesidad de acogernos al bien supremo, para darle unidad al carácter
en base a la moral cristiana; de este modo estaremos alcanzando el fin de
la educación: Uniendo el tiempo con la eternidad, lo efímero con lo
inmutable y trascendiendo la finitud esencial del hombre para la
comunión filial con el Padre y la comunión fraterna con el prójimo
formando el carácter se tendrá una personalidad. La personalidad es el
producto de la integración de las facultades superiores desarrolladas
armónicamente.

A continuación expresamos los principios psicológicos acerca de la teoría de


la personalidad sustentado por el cristiano constructivista Kart Roger:

1ra). El lactante percibe su propia experiencia como realidad y esto


constituye su conducta, cuya meta es satisfacer su necesidad de
realización, mediante la interacción en busca de valores positivos.
2da). Algunas experiencias del individuo se simbolizan en la conciencia,
constituyendo el YO.
3ra). Con la aparición del YO surge la necesidad de respeto positivo,
debiendo ser recíproco entre los seres humanos.

4ta). La satisfacción o frustración de la necesidad de respeto positivo da


origen al respeto de sí mismo por las experiencias.
5to). La evaluación de una experiencia vivida por el individuo, determina la
condición de los valores.

6to). La incongruencia entre el YO y la experiencia conduce a la


incongruencia en la conducta.
7ma). Las experiencias contradictorias con el YO tienden a amenazar
generando ansiedad y surgiendo la defensa cuando ésta no opera
eficazmente, pero sí opera eficazmente se produce la reintegración.

OTROS PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS:


Entendiendo que la educación es un derecho de todo individuo y al mismo tiempo
un valor y una acción continuando a lo largo de la vida de una persona, detallamos los
principios pedagógicos, básicos que sustentan a nuestro P.E.I.

- Una educación para el desarrollo integral del ser humano.


- Propicia la práctica permanente de la educación de valores.
- Adecuada convivencia con la naturaleza, respetando y defendiendo el medio
ambiente, un enfoque ecológico, que pone énfasis en la dependencia mutua
entre la naturaleza y la vida y la cultura humana.
- Participación y colaboración de los padres y tutores en el proceso
garantizando así su desarrollo afectivo.
- Ejercicio responsable de sus libertades, derechos y obligaciones, buscando
una armoniosa relación con el entorno social, económico y cultural.
- Una educación holística; una educación para participar en democracia.
- Espiritualidad y educación.

3.4. MODELO DIDÁCTICO.


Orientación Técnico Pedagógico.
El colectivo educativo Milagrino, aplica estrategias para facilitar y potenciar la enseñanza y
aprendizaje en base a las nuevas teorías de aprendizajes desarrollados por Vigotsky, Novak,
Gowin y otros y que son de gran utilidad, en su desempeño académico.

Dosificando y organizando los contenidos en forma coherente con el nivel de maduración


biológica de los estudiantes, en forma secuencial que van desde los procesos más simples hasta
los más complejos y así lograr resultados de gran significado.

Elabora y usa materiales didácticos pertinentes a cada área y tema


curricular.
La planificación y programación curricular es consecuencia de la diversificación que permite
profundizar y organizar las capacidades y contenidos de aprendizaje, que respondan a las
necesidades e intereses de los alumnos (as).
Necesitamos mejorar la organización de los trabajos en equipo para realizar las programaciones y
unidades didácticas por áreas.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:
Conjunto de acciones, procedimientos, recursos didácticos que debidamente ordenados y
articulados permiten a los docentes lograr los aprendizajes esperados. Las estrategias y técnicas
a utilizar son

Estrategias de aprendizajes

Estrategias de Análisis FODA


Estrategias de análisis documental
Estrategias de trabajo de laboratorio
Estrategias lúdicas
Estrategias para desarrollar la creatividad
Estrategias para analizar e interpretar textos, etc.

Técnicas: Son conjunto de acciones que conducen a la información relevante sobre el


aprendizaje de los estudiantes. Los profesores en su proceso de enseñanza aprendizaje aplican:

Técnicas:

Técnicas no formales: Su Técnicas semiformales: Técnicas formales: Se


práctica no requiere realizan al fnalizar una
Son ejercicios y prácticas
mayor preparación, se Unidad o periodo, es
que realizan los
realiza en observaciones planificada y demanda
estudiantes. Requieren
espontáneas, dialogo y más cuidado
mayor tiempo para su
exploración a través de
preparación :
preguntas

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:


El alumno planifica su aprendizaje usando organizadores como: mapas conceptuales, cuadros
sinópticos, círculos concéntricos, mapas mentales, etc.

INTEGRIDAD DE LOS APRENDIZAJES:


Los aprendizajes deben orientarse al desarrollo integral de los educandos, abarcar sus múltiples
dimensiones, tomando en cuenta y respetando, sus estilos y ritmos individuales en el logro de los
aprendizajes.

ACTIVIDADES PERMANENTES: Las actividades permanentes de la Institución Educativa están


centradas en la formación de valores que orientan toda la práctica pedagógica y las relaciones
personales. Además las actitudes son trabajadas por todas las áreas curriculares y tutoría,
desarrollando las capacidades creativas e innovadoras y emprendedoras.
3.5. MODELO DE EVALUACIÓN

CONCEPCIÓN DE LA EVALUACIÓN:

Es un proceso de valoración del aprendizaje de acuerdo a parámetros, criterios e instrumentos


de recojo, interpretación y producción de los conocimientos. La valoración sirve como base
para la toma de decisiones respecto a las mejoras en la intervención educativa. En este sentido la
evaluación no es un fin en si mismo sino un medio, un instrumento de proceso de mayor
relevancia como es el aprendizaje.

Nuestra Institución asume una evaluación de acuerdo a la concepción de educación que


asumimos, reviste un carácter científico y muestra una relación fluida entre práctica y teoría, es
decir la evaluación es entendida en forma integral, holística y permanente tanto de los factores
endógenos, como exógenos, así como de los procesos administrativos y pedagógicos.
En el caso de la evaluación de los aprendizajes, la meta de la evaluación es mejorar y enriquecer
el aprendizaje del alumno y la enseñanza del docente.

CARACTERÍSTICAS

Integral: Procesal: Sistemática: Participativa: Flexible:


Involucra las Se efectúa en Responde a los Posibilita la Se adecua a los
dimensiones todo el propósitos intervención ritmos y estilos
intelectual, proceso Educativos y se de los distintos de aprendizaje
social, afectiva, Educativo: Al realiza actores en el de los
motriz y inicio, durante mediante proceso estudiantes.
valorativa del y al fnal. criterios e
estudiante indicadores

FUNCIONES:
Función Pedagógica: Permite reflexionar y revisar los procesos de aprendizaje y enseñanza con
el fin de optimizarlos.
Función Social: Asume el compromiso de desarrollo integral y social del estudiante para otorgar
la certificación correspondiente, requerida por la sociedad.

Modelo de Evaluación: La Institución Educativa Milagro de Fátima asume el modelo planteado


por el Diseño Curricular Nacional mas las innovaciones del docente en el aula siendo el siguiente:
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

LOGROS DE APRENDIZAJE.
Como proceso se tiene en cuenta

EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN


INICIAL DE PROCESO TERMINAL

Al principio del proceso de A lo largo del Proceso de Al Final de Cada periodo u


aprendizaje. aprendizaje. año.

Procedimientos formales y Procedimientos no Procedimientos formales


semiformales formales, semiformales y

Información para ubicar al Información para regular los Síntesis de los logros obtenidos
estudiante. procesos de aprendizaje y por área curricular.
enseñanza

ACTIVIDADES DE APOYO REALIMENTACIÓN

CARACTERIZADA
Por ser

FORMATIVA
CONTINUA CUALITATIVA

INTEGRAL DEMOCRATICA

INDIVIDUALIZADA CONTEXTUALIZADA
Criterios de Evaluación:
El propósito central de la evaluación de los estudiantes es valorar cualitativa y cuantitativamente el
logro de los aprendizajes.

La plana docente considera como criterios de evaluación el logro de capacidades fundamentales


como son:

1. Pensamiento Creativo.
2. Pensamiento Critico
3. Solución de Problemas
4. Toma de Decisiones.

Además el logro de las capacidades establecidas en cada área

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES

Comprende textos orales

COMUNICACIÓN
Se expresa oralmente

Comprende textos
escritos
Produce textos escritos

Interactúa con
expresiones literarias

Expresión y comprensión
oral
INGLÉS.
Comprensión de textos
Producción de textos

Actúa y piensa Matematiza situaciones


matemáticamente en
situaciones de cantidad Comunica y representa ideas matemáticas
Elabora y usa estrategias
Actúa y piensa
matemáticamente en Razona y argumenta generando ideas matemáticas
situaciones de
regularidad, equivalencia
y cambio
MATEMÁTICA. Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de forma y
movimiento

Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones que requieren
gestionar datos e
incertidumbre.
Indaga, mediante
métodos científicos
situaciones que pueden
ser investigados por la
ciencia.

Explica el mundo físico,


basados en
CIENCIA, conocimientos científicos
TECNOLOGÍA Y
AMBIENTE.

Diseña y produce
prototipos tecnológicos
para resolver problemas
de su entorno

Construye una posición


crítica sobre la ciencia y
la tecnología en la
sociedad
Gestión de Procesos.
EDUCACIÓN
Ejecución de Procesos.
PARA EL
TRABAJO. Comprensión y Aplicación
de Tecnologías.

Convive respetándose a
si mismo y a los demás.

FORMACIÓN
CIUDADANA Y
CÍVICA

Participa en asuntos
públicos para promover el
bien común.
Construye
interpretaciones
históricas.

Actúa responsablemente
en el ambiente.

HISTORIA,
GEOGRAFÍA Y
ECONOMÍA

Actúa responsablemente
respecto a los recursos
económicos.

Afirma su identidad.

PERSONA,
FAMILIA Y
RELACIONES
HUMANAS. Se desenvuelve
éticamente.

Comprensión y desarrollo
EDUCACIÓN de la corpo. y la salud.
FÍSICA. Domino corporal y
expresión creativa.
Convivencia e interacción
socio motriz.

Expresión Artística.
ARTE.
Apreciación Artística.

Comprensión Doctrinal
EDUCACIÓN Cristiana.
RELIGIOSA.
Discernimiento de Fe.

Indicadores de Evaluación:
Son indicios, rasgos perceptibles que sirven para verificar si el estudiante a logrado el nivel de
aprendizaje esperado. De la misma manera los indicadores sirven para analizar el desempeño de
los estudiantes.

Son específicos y contextualizados.

Técnicas, instrumentos y procedimiento de evaluación:


Es la selección de técnicas e instrumentos pertinentes para recoger la información sobre el
aprendizaje de los estudiantes, requiere ser determinado previamente de acuerdo que queremos
evaluar.

Instrumentos: Viene a ser el soporte físico parar recoger información sobre los aprendizajes de
los estudiantes. Contiene un conjunto estructurado de ítems.

Los instrumentos de evaluación deben ser válidos y confiables. A continuación se presenta


algunas técnicas con sus respectivos instrumentos.

TÉCNICAS INSTRUMENTOS
 Lista de Cotejo.
 Registro anecdótico.
OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA  Escala de actitudes.
 Diario de clase
 Escala de diferencial semántico.
SITUACIONES ORALES DE  Exposición.
EVALUACIÓN  Diálogo.
 Debate.
 Círculo concéntrico.
 Mapa conceptual.
 Mapa mental.
 Uve heurística de GOWIN.
EJERCICIOS PRÁCTICOS  Proyectos.
 Análisis de casos.
 Portafolios.
 Ensayo.
 Diarios.
 Prueba de desarrollo
 Examen temático.
 Ejercicio interpretativo.
 Pruebas objetivas.
PRUEBAS ESCRITAS.  De completamiento.
 De respuesta alternativa.
 De correspondencia.
 De selección múltiple
 De ordenamiento
3.1. EJECUCIÓN CURRICULAR.
Durante el proceso de aprendizaje se desarrollarán capacidades y competencias que serán
diseñados en las unidades didácticas y las actividades de aprendizaje, proyectos y módulos,
permitiendo alcanzar en los alumnos los aprendizajes significativos.

PROPUESTA DE GESTIÓN

7 PROPUESTA DE GESTIÓN.

Considerando la realidad de las nuevas concepciones dentro del campo


administrativo como la realidad total, la planificación estratégica y principalmente buscando la
eficiencia administrativa, que obedece la prestación de un servicio óptimo y de calidad, de la
misma forma considerando a los estudiantes como elementos prioritarios del proceso
administrativo y como pupilos potenciales de nuestra Institución, de tal manera que hemos
optado por un modelo organizacional horizontal que tiene bien definido sus órganos de
Dirección, de Asesoramiento, de Apoyo y de gestión y/o ejecución que se fundamenta en
lineamientos concretos y desconcentrados que permiten una adecuada y oportuna toma de
decisiones. Dicha organización se refleja en el siguiente organigrama:

DOCENTES

ADMINIS-
DIRECTIVOS
TRATIVOS

ESTUDIANTES
ORGANIZA-
APAFA CIONES
ESCOLARES

CONEI
Pilares de gestión:

PROPUESTA DE GESTIÓN

GESTIÓN
Cultura de Calidad

ADMINISTRATIVA
Desarrollo de
Competencias y
Capacidades
Desarrollo de la
Innovación

Principios de Gestión y Valores:

APRENDIZAJE

FLEXIBILIDAD
INTEGRACIÓN

DELEGACIÓN
COMUNICACIÓN

ESPECIALIZACIÓN

VALORES:

La institución Educativa prioriza los siguientes valores:


 Responsabilidad
 Respeto
 Honradez
 Solidaridad
 Puntualidad
 Emprendimiento
 Espiritualidad

PROCESO DE GESTIÓN DE LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA. PLANEAMIENTO Y ORGANIZACIÓN:

PLANEAMIENTO:
Se toma como proceso sistemático, el cual permite analizar y procesar información relevante en la
Institución Empleando el FODA; para proyectarnos y tomar decisiones sobre la realidad de la
Institución Educativa, formulando para ello los objetivos y estrategias que a continuación
presentamos: Planes y proyectos a mediano y largo plazo.

¿Qué queremos?
Al formular los objetivos y estrategias se ha tenido en cuenta la visión, misión de nuestra
Institución.

VISIÓN:

Ser una Institución Educativa pública de calidad acreditada en la formación integral de los
estudiantes con autonomía responsable y liderazgo en la resolución de problemas, para el
desarrollo personal y social.

MISIÓN:

Somos una Institución Educativa Pública que brinda una educación integral de calidad en un
ambiente democrático, participativo y ecológico que favorece al desarrollo local, regional y
nacional.

OBJETIVO FO

 Formar una comisión autónoma que gestione ante órganos intermedios de educación, la
Construcción del centro de cómputo para integrar la comunidad educativa en la informática.
 Generar en los estudiantes la iniciativa empresarial utilizando recursos producidos en la
Institución educativa, colocando el producto en los mercados locales
 Contribuir al deseo de superación del estudiante para integrarlo competitivamente a la
sociedad, estimulando a los docentes por su participación
OBJETIVO FA

 Brindar seguridad a la comunidad milagrina con la participación de entidades que brindan


Seguridad: policía, municipio.
 Promover la salud mental de los educandos a través de los talleres.
 Sensibilizar a las autoridades locales para la construcción y ampliación de infraestructura
para lograr en los estudiantes una óptima participación e n los concursos.

OBJETIVO DO

 Realizar convenios con las universidades, entidades públicas y otros para capacitar a los
docentes tutores y mejorar la calidad educativa
 Capacitar a los docentes en proyectos de innovación, para solucionar las necesidades
Institucionales.
 Solicitar el apoyo de entidades públicas e privadas para la construcción de infraestructura
adecuada, para el funcionamiento de talleres que permitan al estudiantado su formación
integral.
 Concretar convenios con instituciones locales para el funcionamiento de
certámenes culturales, para mejorar el rendimiento académico del estudiante.
 Lograr el mejoramiento de la tecnología educativa y equipamiento del centro de cómputo
para promover el estudio e investigación en los docentes y educandos.
OBJETIVO DA

 Promover la participación dice tutores y alumnos en los medios de comunicación, mediante


guiones, revistas, boletines, etc. Y controlar la mala influencia los medios de comunicación.
 Promover y ejecutar la importancia del auto cuidado para disminuir los riesgos del entorno

¿Cómo lo haremos?
Todo el colectivo Educativo participa en el planteamiento de estrategias, métodos y actividades,
como a continuación podemos observar los planteamientos estratégicos y planes

ESTRATEGIA FO

 Gestionar la construcción del Centro de Cómputo dentro del marco de normas vigentes,
otorgando autonomía a la comisión.

 Promover la participación de los clubes de la Institución Educativa en las Actividades


comerciales de la Comunidad.

 Estimular la participación de los docentes y estudiantes en los diversos concursos contando


con los aportes de la Ciencia y Tecnología y acatando las normas correspondientes
ESTRATEGIA FA

 Optimizar la seguridad de la comunidad milagrina aprovechando la presencia de la policía


nacional, serenazgo y otras entidades de la sociedad civil.

 Promover el buen uso del tiempo libre, aprovechando la infraestructura y el funcionamiento


de los talleres para evitar la adicción hacía el alcohol y las drogas.

 Requerir a través de una gestión a las autoridades locales y nacionales para la ampliación de
la Infraestructura deportiva y generar la participación de los estudiantes en los diversos
concursos.
ESTRATEGIA DO
 Optimizar la calidad educativa mediante la capacitación y actualización a los docentes tutore
con la participación de Universidades e Instituciones Públicas en base a las normas
educativas.

 Promover la capacitación a los docentes en Innovaciones Pedagógicas y realizar un mínimo


de dos proyectos por año, asumiendo las normas vigentes.

 Aprovechar la presencia de las ONGs, Congresistas locales e Instituciones públicas y


privadas, para la construcción de ambientes para el funcionamiento de los talleres

 Invertir en la Implementación de nuevas Tecnologías educativas a través de proyectos de


gestión con el apoyo de ONGs, entidades públicas y privadas.

 Realizar convenios con Instituciones locales, a través de concursos, seminarios, clubes,


círculos de estudio que motiven al alumno a mejorar su nivel académico y competir a nivel
local, regional y nacional.

ESTRATEGIA DA

 Promover la participación de los alumnos y tutores en los medios de comunicación a través


de guiones radiales, revistas, boletines, etc. Con ejes temáticos sobre adicción a las drogas,
alcohol, juegos de azar y otros.

 Ejecutar p r o y e c t o s de auto cuidado, con la participación comprometida de docentes de


la Institución Educativa, el municipio escolar, la policía y serenazgo, para hacer frente a los
riesgos

"Matriz para la
PL AN D E TR
AB AJO D E L A
INST ITU CIÓ N
EDUCA T I VA “
MILA G RO D E
elaboración del
FÁ T I MA”
PAT 2018."
.
Meta** Pronóst
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

MÉTODOS: Para el desarrollo de las estrategias y actividades se tiene en cuenta métodos


como:
- Holístico.
- Participativo.
- Dinámicas de grupo, etc.

MEDICIÓN DE LA GESTIÓN: Para medir los índices de Gestión que nos permitirá obtener
información sobre la efectividad, eficacia, eficiencia, productividad y calidad se utilizan
técnicas e instrumentos de evaluación

Índice de gestión
Características:

LA PLANIFICACIÓN

Participativa Promotora Decisiva

Se concreta a través de objetivos y metas, promoviendo la solución de problemas y


haciendo decisiones en base a criterios de gestión. Parar ello se emplea el trabajo dinámico,
procedimientos y la información actualizada.

Organización:
El modelo de la organización de la Institución Educativa es practicar:
- La relación armónica entre jerarquías.
- Incentivar holísticamente la participación del personal.
- Incrementar el tiempo de permanencia de los docentes en la Institución
Educativa con el fin de lograr la participación de todo el personal en
las reuniones convocadas por el Director.
- Promover el trabajo en equipo, de todo el personal: Directivo, administrativo
y docentes.
- Promover la actitud innovadora a todo nivel.
- Evitar pérdida de tiempo, priorizando acciones académicas y formativa.
- A nivel personal se compromete el trabajo en equipo, liderazgo,
negociación, resolución de problemas y pensamiento
estratégico.

DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR


El currículo está organizado en base a 10 áreas más el servicio de Tutoría.

- Comunicación.
- Idioma Extranjero.
- Matemática.
- Ciencia Tecnología y Ambiente
- Ciencias Sociales.
- Educación para el Trabajo.
- Persona, Familia y Relaciones Humana
- Educación Física.
- Educación por el Arte.
- Educación Religiosa.

ADMINISTRACIÓN DE PERSONAL. La administración del colegio en cuanto a los recursos


humanos es uno de los aspectos más fundamentales y prioritarios la administración general,
por ello se ha determinado utilizar en el manejo del personal en las siguientes etapas:

a). Reclutamiento
b). Selección
c). Ubicación
d). Evaluación
e). Rotación
Además se tiene en cuenta los principios propios de la
Administración:
ASISTENCIA Y PERMANENCIA. Sobre la asistencia y permanencia del personal directivo,
administrativo, docente y de servicio se encuentra normados en el Reglamento Interno del
Plantel.

LICENCIAS Y PERMISOS. Este aspecto será administrado de acuerdo a la Ley del


profesorado y el Reglamento Interno del Plantel.
ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS. El colegio cuenta con recursos propios a través de los
siguientes rubros:

 Derecho de APAFA.
 Expedición de Certificados de Estudios
 Alquiler de Kioscos.
 Alquiler de la Librería Escolar
 Pago por examen de subsanación.
La administración de ingresos propios está bajo la responsabilidad de las
comisiones.

4.2 MODELO DE ORGANIZACIÓN


FUNCIONAL.

DIRECCIÓN
Secretaría
Consejo

Sub Dirección Jefatura Laboratorio

Coordinación Consejo de
de Tutoría

CONEI
APAFA

Equipos CRE
Monitores y
Municipio Escolar
organizaciones
4.3. CLIMA INSTITUCIONAL:
El clima organizacional de nuestra Institución se sustentará en los principios de una buena
armonía como:
- Relaciones Humanas
- La solidaridad entre los agentes educativos
- El respeto mutuo
- La equidad
- El orden
- La honestidad
- La veracidad
- La identidad

4.4. RELACIONES CON LA COMUNIDAD. El Colegio establece relaciones con Instituciones


de su entorno con la finalidad de optimizar sus servicios educativos, se coordinan con:
- La Comunidad del Sector de las Moras
- Policía Nacional del Perú
- ODEC
- Obispado de Huánuco
- Municipalidad de Provincial Huánuco
- Gobierno Regional
- Dirección Regional de Educación
- Es SALUD
- Hospital Regional de Salud
- UNHEVAL
- I.S.P. “Marcos Duran Martel”, etc.

DOCUMENTOS DE GESTIÓN Y NORMATIVOS. Nuestra Institución cuenta con documentos


que permiten realizar una gestión óptima y adecuada, para lo cual cuenta con los siguientes
documentos:

Documentos de Gestión.
- Manual de Organización y Funciones (MOF).
- Reglamento Interno (R.I.).
- Plan Anual de Trabajo (PAT)

- Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.)


- Proyecto Curricular Institucional (P.C.I)

SIMPLIFICACIÓN ADMINISTRATIVA. Con la finalidad de poner en práctica la Ley de la


simplificación Administrativa se procederá a simplificar los trámites administrativos y así brindar
un servicio educativo adecuado con la finalidad de lograr la satisfacción de nuestros alumnos,
proporcionando un mejor servicio al menor costo y en el menor plazo, los procedimientos
administrativos a seguir en las diferentes acciones administrativas se encuentran diseñada en
el manual de procedimientos del Colegio.

CUADRO DE ASIGNACIÓN DE PERSONAL. Considerada como un documento de gestión de


mucha valía, en la que consigna los datos, tanto personal, como profesional de personal que
labora en nuestro Colegio. El CAP se detalla a continuación.
PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA

I. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA


1.1. Denominación Oficial de la Institución Educativa: “Milagro de Fátima”
1.2. Número de Resolución de creación:
1.3. Número de Código Modular de Nivel:
1.4. Dirección: Jirón Huallayco No. 1691-1695 Teléfono:
1.5. Provincia: Huánuco
1.6. Región : Huánuco
1.7. Población: 1 102 estudiantes
Directivos de la I.E.: Mg.. Ageleo Justiniano Tucto
Lic. Jorge Montalvo Villogas
Personal Docente: 43
Personal Administrativo: 8
1.8. Instancia de Gestión Educativa: Huánuco.

II BASE LEGAL:
- Ley General de educación Nº 28 044
- Directiva Nº 054 – 2003 MED / VMGP / DINESST

NOMBRE DEL PROYECTO: “LECTURA POR PLACER”

III JUSTIFICACIÓN:
Los resultados de informe “DELOORS” que ubica al Perú en los últimos lugares de una
evaluación a estudiantes de 13 países de América latina y el Caribe en las áreas de lógico-
matemática y comunicación integral; además, el poblador peruano no lee un solo libro al año
siendo su promedio de 0.8 libros, lo cual trae como consecuencia la declaración de emergencia
de la educación peruana en las capacidades básicas del estudiante especialmente en lo que
respecta a comprensión lectora.

IV. OBJETIVOS:

OBJETIVOS GENERALES:

1. Inculcar en los estudiantes el hábito de la lectura mediante la lectura recreativa.


2. Desarrollar en los alumnos la inteligencia lingüística.
3. Integrar a través de éste proyecto a la comunicad educativa.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Establecer en la institución educativa la hora de lectura diaria.


2. Asumir responsabilidades para implementar estantes empotrados para la Biblioteca
escolar en cada aula. Por parte de los tutores y el equipo responsable en
coordinación y apoyo con los padres de familia.

V. DESCRIPCIÓN:

4.1.- La lectura por placer consiste en acordar con nuestros estudiantes un momento
permanente diariamente a la misma hora para que el leer se convierta en uno de los hábitos
más importantes del estudiante, en este momento el docentes y los estudiantes toman el libro
de su preferencia y leen en silencio sólo por placer, el docente no interviene ni pregunta
sobre lo que leyeron entre ellos con libertad comentan sobre lo leído, quedando de
manifiesto el interés de seguir leyendo al día siguiente, es decir, debemos ofrecerles de 5
a 10 minutos para tal efecto comienzan leyendo 10 minutos, tiempo que se amplía hasta 30
minutos de al interés de los alumnos. Durante el tiempo de lectura los estudiantes colocan un
cartel en la puerta del aula con la inscripción: “Estamos leyendo, no interrumpir”. Terminado el
tiempo de lectura, el responsable de cada grupo recoge los libros, folletos, etc., y lo guardan en
el estante.
VI. DURACIÓN:

Del año 2015 al año 2016.

VII. METAS.

6.1) 1102 estudiantes.


6.2) Implementación del estante para la biblioteca de cada aula.
6.3) Implementación de textos de lectura en cada aula.
6.4) Desarrollar en los 1102 estudiantes el hábito de lectura.

VIII: CRONOGRAMA:

Actividades Año Responsables

2016 2017

Planificación:
Organización del
Momento de Lectura.

Recolección de textos

Implementación de
estantes para la
biblioteca

Desarrollo del proyecto


“Lectura por placer”

Evaluación

IX. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO

COSTO: 2000
TOTAL: 2000

FINANCIAMIENTO: Aporte de la dirección y APAFA.


I. PROYECTO DE INNOVACIÓN : “Toma Agua Segura y Asegura tu Salud”

1.1. DENOMINACIÓN OFICIAL DE LA I.E. : “Milagro de Fátima”


1.2. Nº DE RESOLUCIÓN DE CREACIÓN : D.D. Nº 03318 del 13-05-1968
1.3. Nº DE CÓDIGO MODULAR.
1.4. DIRECCIÓN : Jirón Huallayco Nº 1693
1.5. UBICACIÓN GEOGRÁFICA.
LUGAR DISTRITO : Huánuco
PROVINCIA : Huánuco
DEPARTAMENTO : Huánuco
: Huánuco
DIRECCIÓN : Jr. Huallayco Nº 1695
TELÉFONO : (062) -Hco.
UGEL : Huánuco.

1.6. NIVELES Y MODALIDADES EDUCATIVAS QUE ATIENDE.


Secundaria de menores
1.7. POBLACIÓN.
DIRECTIVOS: Director.
PERSONAL DOCENTE: 44
PERSONAL ADMINISTRATIVO: 08
PADRES DE FAMILIA: 800
ESTUDIANTES: 1102
1.8. INSTANCIA DE GESTIÓN EDUCATIVA DEL QUE DEPENDE.
UGEL de Huánuco.

DATOS DEL DIRECTOR.


- APELLIDOS Y NOMBRES: JUSTINIANO TUCTO, Ageleo
- RESPONSABLES DE LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO:
 Prof. MONTOYA GARCÍA, Carmen.
 Prof. SOTO PÉREZ, Orlando
 Prof. MORALES MACHADO, Ceferino.
 Prof. CORI CASTRO, Enriqueta
 Prof. RIVERA LUCAS, Ulises
 Prof. ORTEGA POZO, Pompilio
PROYECTO DE INNOVACIÓN
I. REFERENCIA

1) NOMBRE DEL PROYECTO: “Toma Agua Segura y Asegura tu Salud”

2) DURACIÓN: 2015

3) ÁREA RESPONSABLE: Ciencia Tecnología y Ambiente.

4) POBLACIÓN BENEFICIADA: Estudiantes – Docentes.

5) BASE LEGAL:

- Ley General de educación Nº 28044

6) JUSTIFICACIÓN:
El presente proyecto se planificó viendo la necesidad de promover estilos de

vida saludable en la población estudiantil y el cuerpo docente, administrativo y

de servicio de la I.E. “Milagros de Fátima”, ante la problemática del uso de

agua contaminada que afecta a la salud bucal, estomacal, etc. El proyecto está

en concordancia con uno de los objetivos estratégicos del proyecto

educativo institucional de promover al auto cuidado en el alumno y también

esta articulado al plan tutorial cuyo objetivo es coadyuvar en la solución de

problemas que afectan el bienestar estudiantil.

7) DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO.

El proyecto “Toma Agua Segura y Asegura tu Salud” consiste


primordialmente

en sensibilizar mediante charlas en las formaciones a los estudiantes del


turno
Diurno y tarde del 1º al 5º y los docentes sobre la importancia de consumir

agua, libre de sustancias toxicas y microorganismos; para ello coordinamos

con personal de salud. Se justifica esta acción porque en nuestra Institución

Educativa como en otras, nuestros alumnos(as) carecen del hábito de

consumo de agua saludable debidamente hervida o clorada, a pesar de las

recomendaciones de MINSA, de los contenidos impartidos por los profesores

del área de CTA, otras áreas y tutoría, y se asume estrategias de solución

como el de instalar recipientes adecuados con agua segura en lugares

estratégicos para que los alumnos lo consuman cuando la necesiten,

coordinando para el efecto con comisiones de estudiantes (regidores de Salud,

vigías de salud etc) que se ocupen de observar que sus compañeros(as)

consuman agua segura, previamente se promueve estrategias de

comunicación para educar y motivar su consumo.

Para regular la calidad, el mantenimiento y el buen uso del agua segura se


nominará comisiones lideradas por los profesores del área de CTA estudiantes
y padres de familia, teniendo en cuenta democráticamente las sugerencias de
todos.
8) OBJETIVOS GENERALES:
8.1. Favorecer la organización e implementación de un servicio necesario para
el alumnado en la I.E. a partir de los Objetivos Estratégicos del Proyecto
Educativo Institucional.
8.2. Promover el auto-cuidado en el alumnado, generando el consumo de
agua segura.
8.3. Fortalecer la Unidad del Colectivo Educativo Milagrino para los trabajos en
equipo.
9) METAS.
9.1. El 70% del Estudiantado consumen agua
segura.
9.2. el50% de los padres de familia participen en el
Proyecto.
9.3. El 90% del Profesorado se integra en el
Proyecto.
9.4. Mejoramiento de la calidad de servicio de la
I.E.
ÁRBOL DE PROBLEMAS.

INDIFERENCIA DE LOS ESTUDIANTES ANTE LOS EFECTOS


NOCIVOS EN LA SALUD, ALCONSUMIR AGUA
CONTAMINADA.

DEL100% DE ALUMNOS PREFERENCIA POR DESCUIDO DE LOS ALUMNOS


EL80% TOMAN AGUA TOMAR AGUA DE LOS POR ASUMIR ESTILOS DE
CONTAMINADA GRIFOS VIDA SALUDABLES

FALTA DE HÁBITOS DE
PROBLEMA CONSUMO DE AGUA
CENTRAL SEGURA

DESCUIDO DEL DESCONOCIMIENTO DE AUSENCIA DE MEDIOS Y


PERSONAL DIRECTIVO ESTRATEGIAS DE MATERIALES
AUTOCUIDADO

NO EXISTE SUPERVISIÓN INDIFERENCIA DE ALGUNOS PROF. POR


EFICIENTE TRABAJAR PROYECTOS DE
MEJORAMIENTO DELSERVICIO
ÁRBOL DE OBJETIVOS

FINES COMPROMISO DE LOS ESTUDIANTES POR INFORMARSE


SOBRE LOS CUIDADOS DE SU SALUD CONSUMIENDO AGUA
SEGURA

CAPACITAR A LOS LOGRAR HÁBITOS DE


DISMINUIR EL 70% DE DOCENTES EN CONSUMO DE AGUA LIBRE
ALUMNOS QUE TOMAN ESTRATEGIAS PARA EL DE MICROORGANISMOS
AGUA CONTAMINADA AUTOCUIDADO DE LA SALUD

PROMOVER EL
AUTOCUIDADO EN LOS
OBJETIVO ALUMNOS GENERANDO
CENTRAL EL CONSUMO DE AGUA
SEGURA

Formar comisiones de Conocimiento y practica de Implementar de recipientes


estudiantes (regidores de estrategias en el tratamiento adecuados para
salud y ambiente, vigías de del agua proporcionar agua segura.
salud, etc)

SUPERVISIÓN INTERESAR A LOS PROFESORES POR


ESPECIALIZADA CON TRABAJAR PROYECTOS.
PERSONAL DE SALUD Y
COMISIÓN.
MEDIOS
DESARROLLO DEL PROYECTO

CRONOGRAMA
OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES
PRODUCTO AÑO 2008 RESPONSABLE
ESPECIFICO TAREAS DE PROCESO
M A M J J A S O N D

EVALUACIÓN LOS INFORMES


PROGRESIVA ESTUDIANTES BIMESTRALES
DISMINUIR EL 70% DE LOS MANEJAN DE LA
DE ALUMNOS QUE RESULTADOS ESTRATEGIAS DISMINUCIÓN
EN LA DE DEL CONSUMO * * * * * COMISIÓN
TOMAN AGUA
CONTAMINADA POBLACIÓN AUTOCUIDADO DE AGUA
ESTUDIANTIL CONTAMINADA.

- ESTABLECER EL PERSONAL LOS


ALIANZA CON DOCENTE DOCENTES
MINSA. (REGIDORES MANEJAN
DE SALUD, ESTRATEGIAS
- COORDINAR VIGÍAS, ETC.) DE
CAPACITAR A LOS Y PLANIFICAR DOMINAN AUTOCUIDADO
DOCENTES EN LA DIRECTOR
ESTRATEGIAS Y USO DE
ESTRATEGIAS DE CAPACITACIÓN X
DE AGUA SEGURA.
AUTOCUIDADO DE DEL COMISIÓN
AUTOCUIDADO
LA SALUD PERSONAL
DOCENTE EN
ESTRATEGIAS
DE
AUTOCUIDADO
CON
PERSONAL DE
SALUD.

- MENSAJES INTERÉS POR - DISCRIMINA


PARA CONSUMIR EL AGUA
PROMOVER EL AGUA PURIFICADA Y
CONSUMO DE SEGURA. TRATADA DEL
AGUA PURA. AGUA
CONTAMINADA.
- REALIZAR
UNA VISITA A PARTICIPAN
LOS EN LA VISITA A
LOGRAR HÁBITOS
RESERVORIOS LOS -HÁBITOS DE
DE CONSUMO DE
DE RÍOS RESERVORIOS ESTILOS DE
AGUA LIBRE DE COMISIÓN
ALEDAÑOS VIDA
MICROORGANISMOS
PARA SALUDABLE
(AGUA SEGURA) OBSERVAR CONSUMEN
LAS AGUA
CONDICIONES PURIFICADA
HIGIÉNICAS.
(AGUA
- HABITUAR AL SEGURA)
CONSUMO DE
AGUA PURA
PURIFICADA.
PRESUPUESTO

PROYECTO INNOVADOR: “TOMA AGUA SEGURA Y ASEGURA TU SALUD”

FUENTE DE
ACTIVIDADES / TAREAS RECURSOS COSTO
FINANCIAMIENTO

1 PLANIFICACIÓN Y HUMANOS
COORDINACIÓN

2 NOMINACIÓN DE COMISIÓN HUMANOS


RESPONSABLE ÁREA CTA. Y
OTROS

3 ELABORACIÓN DEL HUMANOS


PROYECTO

4 SENSIBILIZACIÓN SOBRE LA HUMANOS N/S 40.00 APORTES DE


IMPORTANCIA DEL COMISIÓN APAFA
CONSUMO DE AGUA IMPRESIÓN
SEGURA (CON MOSQUITOS). MOSQUITOS

ADQUISICIÓN DE BIDONES Y
5 SOPORTES. BIDONES N/S 234.00 APAFA

INSTALACIÓN DE LOS APORTES DE LOS


6 BIDONES EN LOS LUGARES HUMANOS N/S 40.00 PADRES DE
ESTRATÉGICOS. BIDONES FAMILIA
SOPORTES
SANEAMIENTO DEL AGUA
(HERVIR CLORAR) POR
7 COMISIONES EN CADA HUMANOS MINSA
AULA.

TOTAL: 314.00

APORTE DE APAFA
APORTE DE PADRES DE
FAMILIA. 274.00
TOTAL
40.00
314.00
CARTILLA DE AUTOEVALUACIÓN DEL PROYECTO:

“TOMA AGUA SEGURA Y ASEGURA TU SALUD”


NOMBRES Y APELLIDOS :
GRADO : SECCIÓN:
FECHA DE LA AUTOEVALUACIÓN:
RESPONSABLE DE LA AUTOEVALUACIÓN:
NOMBRES Y APELLIDOS:
INSTRUCCIONES:
LEE CUIDADOSAMENTE CADA AFIRMACIÓN Y PON UN ASPA (X) EN LA
RESPUESTA QUE MAS SE ADECUA A TU COMPORTAMIENTO U OPINIÓN. NO HAY
RESPUESTAS BUENAS O MALAS, DEBES MARCAR LA RESPUESTA QUE
CONSIDERES SE IDENTIFICA CON TU OPINIÓN.
CRITERIOS
VARIABLES E INDICADORES
0 1 2
1. Proyecto toma agua segura y asegura tu salud
1.1. Está bien organizado el proyecto
1.2. Ejecutando un proyecto nos integramos todos
1.3. Es importante la I.E. hacer proyectos
1.4. El presente proyecto nos ayuda a tener estilos de vida saludable

2 COMUNICACIÓN PARA LA SALUD


2.1. Nuestra I.E. realiza campañas de difusión en temas de salud

2.2. Nuestra I.E. realiza campañas sobre cuidado y buen uso del agua

2.3. Nuestra I.E. difunde mensajes sobre agua segura


2.4. Nuestra I.E. difunde mensajes sobre estilos de vida saludable

3 AMBIENTES SALUDABLES-SALONES DE CLASE


3.1 Todos consumimos el agua de los grifos instalados en los servicios
higiénicos
3.2 Tener aulas saludables nos permite trabajar con bienestar

3.3. Todas nuestras aulas cuenta con agua segura


3.4. Todos consumimos agua segura que tenemos a nuestra disposición

4 EDUCACIÓN Y HÁBITOS SALUDABLES


4.1 Salud integral es practicar hábitos y conductas saludables

4.2. Conocer las consecuencias del uso de agua contaminada nos


permite conocer los riesgos de usarlo
4.3. Habituarnos a tomar agua segura nos ayuda a prevenir
enfermedades gastrointestinales
4.4. Tener recipientes limpios y con tapa para el agua evita la
contaminación
2017-2018
REGLAMENTO INTERNO (R. l.)

El Reglamento Interno es un instrumento de gestión que regula


la organización y el funcionamiento integral (institucional, pedagógico y
administrativo) de la Institución y de los distintos actores, en el marco del P.E.I.
y de otros instrumentos de planificación, teniendo en cuenta las normas
legales vigentes. Establece pautas, criterios y procedimientos de desempeño y
de comunicación entre los diferentes miembros de la comunidad educativa.
I. DEL REGLAMENTO INTERNO Y DISPOSICIONES LEGALES
 Justificar. ¿Por qué es necesario e importante el reglamento interno?
 Disposiciones Legales. (base legal).

II. DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA


 Creación. Indica el dispositivo de creación y describe la parte resolutiva.
 Fines. De la educación peruana (Ley General de Educación).
 Objetivos de los Niveles de Educación. Reglamento de Educación
Básica Regular.
 Estructura Orgánica. Considera los órganos señalados en el
Reglamento Interno y aquellos de acuerdo a las necesidades de la
Institución Educativa.
 Funciones Generales. Señala las funciones de los órganos de la
estructura Institucional.

III. DE LAS FUNCIONES ESPECÍFICAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

 Funciones Específicas. Se detallará las funciones de los integrantes de


los órganos de la Institución Educativa.

IV. DEL TRABAJO EDUCATIVO


 Estrategias de Planificación, Organización, Ejecución y Evaluación de
los Instrumentos de Gestión: PEI – PCI- PAT- UUAA - SSA- PA- PT-
ST.

V. DEL TRABAJO ADMINISTRATIVO


 Funciones Administrativas
 Jornada laboral.
 Control de asistencia y permanencia del personal.
 Elaboración del cuadro de horas y plan de estudios.
 Control de horas de trabajo pedagógico efectivo.
 Procedimientos administrativos.

VI. DEL FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA


 Programación Horaria
 Organización del año lectivo
 Atención al alumnado.
 Atención a los padres de familia y comunidad.

VII. DE LA MATRÍCULA, EVALUACIÓN, CERTIFICACIÓN


 Procedimientos y requisitos
 Matrícula en la institución educativa.
 Evaluación de los aprendizajes por capacidades de área.
 Certificación de los estudios realizados.

VIII. DE LOS DERECHOS, DEBERES, PROHIBICIONES, ESTÍMULOS,


FALTAS Y SANCIONES DEL PERSONAL
 Derechos y Deberes del Personal
 Norma los derechos, deberes y prohibiciones del personal directivo,
docente, administrativo y de servicio; así como las faltas y el
procedimiento de las sanciones y estímulos.
IX. DE LOS DERECHOS, DEBERES, PROHIBICIONES, ESTÍMULOS,
FALTAS Y SANCIONES DE LOS ALUMNOS

 Derechos y deberes de los alumnos. Norma los derechos, deberes y


prohibiciones de los alumnos, así como las faltas y el procedimiento de las
sanciones y estímulos.

X. DE LAS RELACIONES Y COORDINACIONES DE LOS SERVICIOS DE


BIENESTAR SOCIAL, RECREACIÓN, CULTURA Y DEPORTE

 Relaciones de coordinación. Señala las características de los servicios de


bienestar social, cultura, recreación y deporte; dentro y fuera del plantel y
su costo en su caso.

XI. DE LAS FUNCIONES ADMINISTRATIVAS PARA EL MANEJO DE LOS


RECURSOS

 Procedimientos básicos de administración: señala los procedimientos para


el manejo de bienes duraderos y bienes de consumo, elaboración de
inventarios; la gestión de los recursos financieros y rendición de cuentas a
la comunidad y a las instancias de gestión educativa descentralizada.
PRESENTACIÓN

El presente Reglamento Interno ha sido elaborado en función de la


realidad, donde se encuentra ubicada nuestra Institución Educativa “Milagro de
Fátima”, teniendo como base el diagnóstico sociocultural.

Nuestro principal objetivo es el aprendizaje de los alumnos, que por los


múltiples planes de estudio que se han aplicado en muy corto tiempo, el
alumno(a) aún no ha podido adecuarse al sistema educativo actual,
obteniendo bajos niveles de aprendizaje, lo que se evidencia en las
evaluaciones a nivel nacional acerca del pensamiento lógico matemático y
comprensión lectora.

Nuestros estudiantes tienen múltiples potencialidades, como el ser


creativos, investigadores, críticos, participativos y emprendedores.

Por lo tanto, el Reglamento Interno es importante pues es un


instrumento de gestión que regula la organización y funcionamiento de la
Institución Educativa, contiene objetivos, funciones, responsabilidades y
obligaciones de sus miembros, el desarrollo de actividades académicas y
administrativas, el régimen disciplinario, el clima institucional y las relaciones
con la comunidad. Asimismo, garantiza el buen funcionamiento del plantel,
informando a los integrantes de la comunidad educativa sobre sus derechos y
responsabilidades, estableciendo sus ámbitos de competencia.

La Institución Educativa “Milagro de Fátima” de Huánuco, es de Gestión


Estatal y desarrolla sus actividades educativas en el marco de la
modernización, la excelencia académica, la equidad de género y brinda un
servicio de calidad. Atiende en el nivel secundario, su gestión se fundamenta
en la necesidad de asegurar el desarrollo científico, tecnológico, humanista,
valorativo, cognitivo, afectivo, espiritual y psicomotor, respetando la capacidad
humana, la libertad de conciencia y los derechos universales de toda persona.

EL DIRECTOR
CAPITULO I
DEL REGLAMENTO INTERNO Y DISPOSICIONES LEGALES

1.1. JUSTIFICACIÓN

Art.1.-La Institución Educativa “Milagro de Fátima” de Huánuco, es de


Gestión Estatal y desarrolla sus actividades educativas en el marco
de la modernización, excelencia académica, la equidad de género
y brinda un servicio de calidad.
Nuestra entidad atiende en el nivel secundario, su gestión se
fundamenta en la necesidad de asegurar el desarrollo científico-
desarrollo personal, humanista y valorativo, respetando la
capacidad humana, la libertad de conciencia y los derechos
universales de toda persona.

1.2. BASE LEGAL

Art. 2.-Constituye la base legal del presente Reglamento Interno, las


siguientes normas y dispositivos vigentes:

 Constitución Política del Perú.


 Ley General de Educación 28044.
 Ley de la Reforma Magisterial 94444.
 Ley de procedimientos Administrativos 27444.
 Nueva Ley de APAFA Nº 28628
 R.M. 710-2006-ED. Orientaciones y Normas Nacionales para la
Gestión en las Instituciones de Educación Básica y Educación Técnico
Productivo.
 D.S. 005-90-PCM. Reglamento del D.L. 276.
 D.S. Nº 004-2006-ED. Reglamento de APAFAS.
 R.M. 168-2002-ED.
 D.S. Nº 028-2007-ED. Reglamento de Gestión de Recursos propios y
Actividades productivas Empresariales.
 Directiva Nº 003 VMGP-2006. Reglamento, implementación y
organización del Municipio Escolar.
 Directiva Nº 001-2008-GR-HUANUCO/DRE/UGEL-HCO/AGP. Normas
y orientaciones para elaborar y aprobar el cuadro de distribución de
horas de clases en las Instituciones Educativas del Nivel de Educación
Secundaria.
 Otras b a s e s legales

 D.S. Nro. 013-2004-ED. Reglamento de Educación Básica Regular


 Reglamento de la Ley General de Educación D.S.N°011-2012-ED.
 Ley de Reforma Magisterial N°29944.
 Resolución Ministerial N°0431; Directiva N°014-2012-MINEDU/VMGP
denominada ”Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año
Escolar 2013 en la Educación Básica “
 Resolución Ministerial N°0343; Normas para el Desarrollo de las
Acciones de Tutoría, Orientación Educativa en las Direcciones
Regionales de Educación, Unidades de Gestión Educativa Local e
Instituciones Educativas.
 Ley N°29719; Ley que promueve la convivencia sin violencia en las
Instituciones Educativas.
 D. S. N° 010-2012-ED - Aprueba el Reglamento de la Ley N° 29719,
Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones
Educativas.
 Resolución Vice-Ministerial N°0067-2011-ED.”Normas y Orientaciones
para la Organización, Implementación y Funcionamiento de los
Municipios Escolares”.
 Resolución Directoral Regional N°00696 del 04 de mayo 2012 que
aprueba la Directiva N°0017-2012-gr-HCO/DRE/DGI/OFIN.
“Lineamientos del SIAGIE en las Instituciones Educativas Públicas y
Privadas Básica Regular…”
 Resolución Ministerial N°0519-2012-ED. Del l9 de diciembre del 2012.
Aprueba la Directiva N°019-2012-MINEDU/VMGI-0ET. Denominada
“Lineamientos para la Prevención y Protección de las y los Estudiantes
contra la Violencia ejercida por Personal de las Instituciones
Educativas”.
 Resolución Ministerial N°0547-2012-ED. Del 27 de diciembre del 2012
que aprueba los lineamientos denominados “Marco de Buen
Desempeño Docente para Docentes de Educación Básica Regular”.

1.3. ALCANCE

Art. 3.- Están sujetos al presente reglamento los (las) estudiantes,


Personal Directivo, Jerárquico, Administrativo y Docente de la
Institución Educativa.; por lo que todos deben velar por su fiel
cumplimiento en aras de mejorar el servicio educativo y mantener
el honor y prestigio Institucional.

CAPITULO II
DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

2.1. CREACIÓN.
Art. 4.-La Institución Educativa “Milagro de Fátima” de Huánuco fue
creada con R.D.D. N° 03368 con fecha 13 de Mayo de 1 968.
2.2. FINES DE LA EDUCACIÓN PERUANA
Art. 5
a) Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual,
artística, cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la
formación y consolidación de su identidad, autoestima y su integración
adecuada y crítica a la sociedad, para el ejercicio de la ciudadanía en
armonía con su entorno, así como el desarrollo de sus capacidades y
habilidades, para vincular su vida con el mundo del trabajo y para
afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.

b) Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa,


inclusiva, próspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que
afirme la identidad nacional, sustentada en la diversidad cultural,
étnica y lingüística, supere la pobreza e impulse el desarrollo
sostenible del país y fomente la integración latinoamericana, teniendo
en cuenta los retos de un mundo globalizado.

2.3. MISIÓN Y VISIÓN DE LA I.E.


Art. 6
VISIÓN

Ser una Institución Educativa pública científica y humanística


acreditada en la formación integral de los estudiantes con autonomía
responsable y liderazgo en la resolución de problemas, para el
desarrollo personal y social.

MISIÓN

Somos una Institución Educativa Pública científica y


humanística que brinda una educación integral de calidad en un
ambiente democrático, participativo y ecológico que favorece al
desarrollo local, regional y nacional.

2.4. ESTRUCTURA ORGÁNICA Y FUNCIONES


Art. 7.-La estructura Orgánica: Está constituida de la siguiente manera:

Órganos de Dirección:
-Dirección General
-Consejo Directivo
-Sub Dirección
Órgano de Asesoramiento:
-Consejo Educativo Institucional (CONEI)
-Consejo Académico
Órganos de Ejecución:
-Jefatura de Laboratorio
-Personal Docente
- Personal Auxiliar de Educación
Órgano Pedagógico:
-Jefatura de Laboratorio
-Personal Docente
- Personal Auxiliar de Educación

Órganos de Apoyo
- Secretaría
- Personal Auxiliar de Laboratorio
-Personal Auxiliar de Centro de Recursos Educativos (Biblioteca)
Órgano de Participación, Concertación y Vigilancia:
-Consejo Educativo Institucional.
Órgano de Administración:
-Secretaría.
- Personal Auxiliar de Laboratorio
-Personal Auxiliar de Biblioteca.
- Personal Docente del Aula de Innovación.
Órganos de Coordinación:
-Consejo Directivo de la APAFA. y Consejo de Vigilancia
-Junta de Presidentes de Comité de Aula
-Autoridades Estudiantiles del Plantel: Municipio Escolar,
brigadieres escolares y policías escolares.

CAPITULO III
DE LAS FUNCIONES ESPECÍFICAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

 DIRECCIÓN

Art. 8.- El Director es la primera autoridad de la I.E., lo representa


legalmente y lidera la participación de la Comunidad Educativa,
depende de la UGEL-HCO.

Art. 9.- Son funciones del Director

EN LO PEDAGÓGICO:
a) Promulga en la I.E. los documentos normativos que orientan
la vida de la institución y que están en concordancia con lo
dispuesto por las normas oficiales.
b) Monitorea, supervisar, asesorar y evaluar el servicio
educativo. c) Promueve y autoriza visitas de estudios con
alumnos, excursiones, con más del 50 % de alumnos del aula en
el mes
de agosto a octubre y demás actividades pedagógicas en
diversos lugares de la comunidad previa planificación.
d) Suscribe convenios y/o contratos con fines educativos y
organizar eventos de capacitación y actualización docente.
e) Apoya la práctica docente de los alumnos de los Institutos
Superiores, supervisando y asegurando la / permanencia del
docente responsable en el aula, garantizando el
asesoramiento al practicante y posibilitando las innovaciones
pedagógicas.
f) Impulsa jornadas pedagógicas que promuevan espacios de
inter aprendizajes y reflexión pedagógica.
g) Estimula al personal del plantel por acciones trascendentales
por sugerencia del Comité de Evaluación.

EN LO ADMINISTRATIVO
a) Supervisa y evalúa las actividades administrativas en
coordinación con el Personal Directivo y Jerárquico de la
Institución.
b) Organiza el proceso de matrícula, autoriza traslados de
matrícula y expide certificados de estudio, dentro de lo
normado, aprueba las nóminas y actas, rectifica nombres y
apellidos de los alumnos en documentos oficiales, exonera de
asignaturas, autorizar convalidaciones y ubicación de grado
en cualquier momento del año.
c) Autoriza el cambio de turno de los alumnos sólo en el
momento de la matrícula y por casos justificados durante el
año escolar
antes del cuarto bimestre y en la ratificación de ella de
acuerdo a una distribución equitativa de secciones, con
criterio técnico pedagógico.
d) Selecciona y propone a la autoridad educativa la contratación
o el nombramiento del personal docente y administrativo que
reúna los requisitos legales, teniendo en cuenta la propuesta
del Comité Especial de Evaluación, especificando la
justificación del requerimiento y duración del contrato.
e) Evalúa y reconoce el mérito individual y colectivo del personal.
En caso de resultados negativos, adopta medidas correctivas
según lo dispuesto por las normas vigentes.
f) Informa al órgano intermedio las licencias, de acuerdo a las
normas vigentes, para su efecto legal.
g) Formula el presupuesto de la I.E. y vela su correcta
administración, informando a las instancias correspondientes
h) Preside y Adjudica la Administración del Kiosco y librería de la
Institución Educativa de acuerdo a Normas y Disposiciones
Vigentes.
i) El Director, en su condición de Presidente del CONEI,
cuando los recursos del kiosco escolar se encuentran en
riesgo inminente, autoriza a la tesorera del plantel para que
efectúe el cobro diario al conductor del Kiosco Escolar y la
librería, a efectos de salvaguardar el correcto uso del ingreso
económico.
j) Vela por el cumplimiento de las directivas.
k) Alquila debidamente los ambientes del Plantel para
incrementar el ingreso propio a favor del colegio.
l) Establece el rol de vacaciones del personal directivo y
administrativo.

Art. 10.Son responsabilidades del Director

a) Realiza gestiones institucionales sobre planeamiento y


organización.
b) Aprobar planes y proyectos relacionados con la institución.
c) Contar con la documentación básica que formaliza la
organización y funcionamiento de la I. E.
d) Informar a los docentes en asambleas sobre leyes o normas
emitidas por el Ministerio de Educación, en horarios que no
perjudique las labores académicas. Mantener un clima
institucional favorable en la Institución Educativa para el logro
de los objetivos y metas.
e) Motivar y estimular a los docentes que realizan tareas o
actividades extra curriculares sobresalientes.
f) Dirigir el plantel y representarlo legalmente.
g) Asistir a reuniones establecidas por la DRE-HCO y UGEL. o
delegar funciones al Subdirector.
h) Asistir a reuniones de coordinación con Autoridades de la
Región.
i) Asistir como primera autoridad a los desfiles cívico-patrióticos,
con su plana docente.
j) Tratar al personal del plantel y alumnos con dignidad, respeto
y equidad.
k) Informar a los padres de familia sobre el avance, desarrollo y
funcionamiento institucional.
l) Formular el presupuesto de la I.E. y velar por su correcta
administración de todos los recursos, incluyendo los recursos
propios, informando periódicamente el balance económico a
todos los estamentos.
m) Exigir un clima de buena relación a todo el personal del
Plantel.
n) Sancionar a los alumnos que muestran mal comportamiento
dentro y fuera del plantel con la coordinadora de tutoría, así
como estimular las buenas acciones con imparcialidad,
especialmente si resaltan académicamente y elevan el
prestigio dela Institución Educativa.
o) Llama la atención verbalmente o por escrito al personal a su
cargo por incumplimiento de funciones, en caso de
reincidencia o gravedad de la falta informar por escrito a la
instancia superior.

Además .son responsabilidades del Director General:


La Dirección: Es el órgano rector de la institución educativa,
responsable de su gestión integral, conducida por el director, quien
cumple las funciones de las instituciones educativas establecidas en el
artículo
68° de la Ley.

SUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

Art.11.- - EL SUB DIRECTOR de Formación General es la segunda autoridad


de la I.E., depende directamente del Director (a); sus funciones son:
a) Planifica, organiza, supervisa y evalúa las actividades técnico-
pedagógicas de su competencia, en coordinación con la Dirección
de la I.E.
b) Participa en la formulación del Plan Anual de Trabajo.
c) Orienta el trabajo Técnico Pedagógico de acuerdo con las
disposiciones legales vigentes.
d) Orienta a los docentes sobre el planeamiento y desarrollo de sus
respectivas programaciones, proyectos y/o unidades de
aprendizaje, sesiones de aprendizaje, módulos de aprendizaje y
registros de evaluación.
e) Controla la asistencia del personal a su cargo. En caso de ausencia
lo reemplaza el jefe de laboratorio.
f) Elabora el cuadro de distribución de horas de las áreas entre los
docentes para su aprobación.
g) Mantiene reuniones de coordinación con los responsables de
áreas, laboratorio y biblioteca.
h) Vela por el cumplimiento estricto de la jornada laboral del personal
docente, y auxiliares de Educación, controlando la asistencia y
puntualidad.
i) En coordinación con el Director realiza la supervisión interna del
proceso educativo.
j) Informa a los padres de familia sobre el desarrollo académico de
sus hijos.
k) Promueve y participa en las actividades programadas por la I.E e
instancias superiores.
m) Organiza y ejecuta el Programa de Recuperación Pedagógica,
pudiendo contratar a docentes que no pertenecen al Plantel, a falta
de docentes milagrinos.
n) Conduce y representa a la I.E. en ausencia del Director.
o) Informar a los alumnos sobre cursos de subsanación y
desaprobados, programando respectivamente el programa de
recuperación pedagógica.
p) Promueve el estudio y la investigación para mejorar métodos,
técnicas y material educativo.
q) Controla las acciones de mantenimiento y conservación del
mobiliario y servicios de la institución.
r) Publica bimestralmente el cuadro de honor de los alumnos que
ocupan los tres primeros puestos en rendimiento académico.
s) Organiza y supervisa el desarrollo y cumplimiento del calendario
cívico escolar
t) Elabora el Informe Estadístico del Plantel.

COORDINACIÓN DE TUTORÍA

Art. 12.- Es responsable de la organización y funcionamiento de esta acción


educativa, así como de orientar, promover y apoyar el desarrollo de
las acciones educativas.
Art. 13.- Son funciones del Coordinador de Tutoría:
a. Planifica, coordina, implementa y ejecuta acciones
de presentación del servicio de TUTORÍA.
b. Supervisa, asesora y programa el servicio de tutorías.
c.Coordina acciones a ejecutarse con la autoridad de la instancia
inmediata superior.
d. Coordina acciones a ejecutarse dentro y fuera de la I.E.,
con carácter multisectorial.
e. Organiza y apoya a los tutores para brindar una mejor
atención inmediata en los casos con problemas individuales y/o
grupales.
f. Difunde los contenidos doctrinarios, teóricos, científicos y
metodológicos de tutoría.
g. Hacer cumplir las diferentes directivas emitidas por la DRE-
HCO. que estén en beneficio del educando.
h. Otros inherentes a su cargo de la UGEL.
i. Ejecutar el programa de asertividad, comprometiendo a todo el
personal docente.
j. Ejecutar proyectos con Instituciones aliadas
k.Depende del Director del Plantel
JEFATURA DE LABORATORIO

Art.14. Depende dela Dirección de Formación General


Art. 15.-El jefe de laboratorio cumple las siguientes funciones:
a. Elabora el plan anual de trabajo del laboratorio, previa coordinación
con los docentes del área correspondiente.
b. Armoniza criterios, supervisa y evalúa el proceso de enseñanza-
aprendizaje de las áreas de desarrollo ambiental.
c. Asesora a los docentes de área para proporcionar alternativas que
mejoren el trabajo técnico pedagógico.
d. Coordina el uso adecuado del laboratorio, estableciendo el horario
respectivo de cada uno de los turnos que atiende la I.E.
e. Realiza prácticas de laboratorio con alumnos/as, en ausencia del
docente.
f. Lleva el control de las prácticas efectuadas por los diferentes
docentes de la I.E. para el informe respectivo a la superioridad.
g. Organiza el Kardex de reactivos y actualizarlos permanentemente.
h. Promueve y garantiza la organización del club de Ciencias.
i. Participa en acciones de supervisión, investigación,
experimentación, concursos y eventos de actualización.
j. Coordina, ejecuta y evalúa con los docentes del área de Ciencia
Tecnología y Ambiente, el desarrollo de la Feria de Ciencias en el
plantel, el concurso gastronómico con productos de la Región y
otras
actividades en forma autofinanciada.
k. Informa las irregularidades administrativas detectadas y elabora su
informe final al término del año lectivo.
l. Representar al personal Directivo en ausencia de los mismos.

AUXILIARES DE LABORATORIO

Art. 16.- Sus funciones son las siguientes:


a. Asiste con puntualidad a su centro de trabajo, cumpliendo el
horario establecido.
b. Recibe con cargo la responsabilidad de los bienes y enseres del
laboratorio.
c. Coordina y apoya los trabajos experimentales dentro y fuera del
laboratorio.
d. Limpia y ambienta convenientemente el laboratorio para su uso.
e. Cuida y controla los bienes y enseres del laboratorio.
f. Cautela la buena conservación del instrumental, equipamiento,
implementación e insumos existentes.
g. Supervisa el uso correcto del instrumental e insumos durante las
acciones pedagógicas y experimentales.
h. Usar las guías de prácticas y refuerza dichas acciones con los
docentes y alumnos/as.
i. Entrega al profesorado del área de C. T. A, los equipos e insumos
que sean solicitados y otros más
j. Lleva las fichas de control de los insumos existentes a fin de
reportar los saldos en cada caso.
k. Informa al Jefe de laboratorio sobre cualquier irregularidad
ocurrido en el laboratorio.
l. Colabora cuidando la disciplina del alumnado.

PERSONAL DOCENTE

Artículo 17. Deberes

Los profesores deben:

a) Cumplir en forma eficaz el proceso de aprendizaje de los estudiantes,


realizando con responsabilidad y efectividad los procesos pedagógicos, las
actividades curriculares y las actividades de gestión de la función docente, en
sus etapas de planificación, trabajo en aula y evaluación, de acuerdo al diseño
curricular nacional.

b) Orientar al educando con respeto a su libertad, autonomía, identidad,


creatividad y participación; y contribuir con sus padres y la dirección de la
institución educativa a su formación integral. Evaluar permanentemente este
proceso y proponer las acciones correspondientes para asegurar los mejores
resultados.

c) Respetar los derechos de los estudiantes, así como los de los padres de
familia.

d) Presentarse a las evaluaciones médicas y psicológicas cuando lo requiera


la autoridad competente, conforme a los procedimientos que establezca el
reglamento.

e) Cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el calendario escolar y el


horario de trabajo.

f) Aportar en la formulación del proyecto educativo institucional, asumiendo


con responsabilidad las tareas que les competan.

g) Participar, cuando sean seleccionados, en las actividades de formación en


servicio que se desarrollen en instituciones o redes educativas, Unidades de
Gestión Educativa Local, Direcciones Regionales de Educación o Ministerio
de Educación.
h) Presentarse a las evaluaciones previstas en la Carrera Pública Magisterial
y a las que determinen las autoridades de la institución educativa o las
entidades competentes.

i) Ejercer la docencia en armonía con los comportamientos éticos y cívicos,


sin realizar ningún tipo de discriminación por motivos de origen, raza, sexo,
idioma, religión, opinión, condición económica o de cualquier otra índole.

Conocer, valorar y respetar las culturas locales, en el ámbito nacional, y la


lengua originaria.

Contribuir a la afirmación y desarrollo cultural y ciudadano de los miembros de


la institución educativa de la comunidad local y regional.

Informar a los padres de familia sobre el desempeño escolar de sus hijos y


dialogar con ellos sobre los objetivos educativos y la estrategia pedagógica,
estimulando su compromiso con el proceso de aprendizaje.

Cuidar, hacer uso óptimo y rendir cuentas de los bienes a su cargo que
pertenezcan a la institución educativa.

Asegurar que sus actividades profesionales se fundamenten en el respeto


mutuo, la práctica de los derechos humanos, la Constitución Política del Perú,
la solidaridad, la tolerancia y el desarrollo de una cultura de paz y
democrática.

Coadyuvar al trabajo en equipo de los profesores de la institución educativa y,


si fuera el caso, de las instancias de gestión educativa descentralizada.

Participar en los sistemas tutoriales que desarrolle la institución educativa.

Otros que se desprendan de la presente ley o de otras normas específicas de


la materia.

Artículo 18. Derechos

Los profesores tienen derecho a:

a) Desarrollarse profesionalmente en el marco de la Carrera Pública


Magisterial y sobre la base del mérito, sin discriminación por motivo de origen,
raza, sexo, idioma, religión, opinión, condición económica o de cualquier otra
índole que atente contra los derechos de la persona.

b) Percibir oportunamente la remuneración íntegra mensual correspondiente a


su escala magisterial.

c) Recibir las asignaciones y los incentivos monetarios o no monetarios que


se establecen en la presente Ley.
d) Estabilidad laboral sujeta a las condiciones que establece la presente Ley.

e) Ser evaluados de manera transparente, conocer los resultados de su


evaluación personal, solicitar su revisión y tener acceso a su historial de vida
profesional registrado en el escalafón.

f) Autonomía profesional en el cumplimiento de las tareas pedagógicas que


les compete, la misma que está supeditada a que se ejerza dentro del
proyecto educativo ejecutado por la institución educativa y a que se respete la
normatividad vigente.

g) Beneficios del Programa de Formación y Capacitación Permanente y de


otros programas de carácter cultural y social fomentados por el Estado.

h) Licencias, permisos, destaques, reasignaciones y permutas, de acuerdo a


lo establecido en la presente Ley y su reglamento.

i) Vacaciones.

j) Seguridad social, de acuerdo a ley.

k) Libre asociación y sindicalización.

l) Reconocimiento de oficio de su tiempo de servicios efectivos.

m) Reconocimiento del tiempo de servicios ininterrumpidos por motivos de


representación política y sindical, según el caso.

n) Condiciones de trabajo que garanticen calidad en el proceso de enseñanza


y aprendizaje, y un eficiente cumplimiento de sus funciones dentro de los
alcances de la presente Ley.

o) Reingresar al servicio si no hubiere alcanzado la edad jubilatoria obligatoria


y no exista impedimento legal.

p) Reconocimiento, por parte del Estado, la comunidad y los padres de


familia, de sus méritos en la labor educativa.

q) Percibir subsidio por luto y sepelio, de acuerdo a lo establecido en la


presente Ley.

r) Percibir una compensación por tiempo de servicios.

s) Gozar del cincuenta por ciento de descuento en las tarifas para


espectáculos culturales.

Artículo 19. Premios y estímulos

El Ministerio de Educación y los gobiernos regionales y gobiernos locales,


según corresponda, mediante resolución de la autoridad competente,
reconocen el sobresaliente ejercicio de la función docente o directiva a través
de:

a) Mención honorífica con el otorgamiento de las Palmas Magisteriales y otros


reconocimientos similares.

b) Agradecimientos, felicitaciones y condecoraciones mediante resolución


directoral regional, ministerial o suprema.

c) Viajes de estudio, becas y pasantías al interior del país o al exterior.

d) Otras acciones que determine la autoridad correspondiente.

CAPÍTULO IX

SANCIONES

Artículo 20. Sanciones

Los profesores que se desempeñan en las áreas señaladas en el artículo 12


de la presente Ley, que transgredan los principios, deberes, obligaciones y
prohibiciones, incurren en responsabilidad administrativa y son pasibles de
sanciones según la gravedad de la falta y la jerarquía del servidor o
funcionario; las que se aplican con observancia de las garantías
constitucionales del debido proceso.

Las sanciones son:

a) Amonestación escrita.

b) Suspensión en el cargo hasta por treinta (30) días sin goce de


remuneraciones.

c) Cese temporal en el cargo sin goce de remuneraciones desde treinta días y


hasta doce (12) meses.

d) Destitución del servicio.

Las sanciones indicadas en los literales c) y d) se aplican previo proceso


administrativo disciplinario, cuya duración no será mayor de cuarenta y cinco
(45) días hábiles improrrogables, contados a partir de la instauración del
proceso.

Las sanciones señaladas no eximen de las responsabilidades civiles y


penales a que hubiera lugar, así como de los efectos que de ellas se deriven
ante las autoridades respectivas.

Artículo 21. Medidas preventivas


El director de la institución educativa separa preventivamente al profesor y da
cuenta al Director de la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL)
correspondiente, cuando exista una denuncia administrativa o judicial contra
este, por los presuntos delitos de violación contra la libertad sexual,
hostigamiento sexual en agravio de un estudiante, apología del terrorismo,
delitos de terrorismo y sus formas agravadas, delitos de corrupción de
funcionarios, delitos de tráfico ilícito de drogas; así como por incurrir en actos
de violencia que atenten contra los derechos fundamentales de la persona y
contra el patrimonio, que impiden el normal funcionamiento de los servicios
públicos.

La separación preventiva concluye al término del proceso administrativo o


judicial correspondiente.

Artículo 22. Calificación y gravedad de la falta

Es atribución del titular que corresponda, calificar la falta o infracción


atendiendo la naturaleza de la acción u omisión, así como la gravedad de las
mismas, en el marco de las normas vigentes.

Artículo 23. Amonestación escrita

El incumplimiento de los principios, deberes, obligaciones y prohibiciones en


el ejercicio de la función docente, debidamente comprobado y calificado como
leve, es pasible de amonestación escrita.

La sanción es impuesta por la autoridad inmediata superior, previo descargo


del presunto responsable, según corresponda.

Artículo 24. Suspensión

Cuando el incumplimiento de los principios, deberes, obligaciones y


prohibiciones en el ejercicio de la función docente, debidamente comprobado,
no pueda ser calificado como leve por las circunstancias de la acción u
omisión, será pasible de suspensión en el cargo hasta por treinta (30) días sin
goce de remuneraciones.

Asimismo, el profesor que incurre en una falta o infracción, habiendo sido


sancionado previamente en dos (2) ocasiones con amonestación escrita, es
pasible de suspensión.

La sanción es impuesta por la autoridad inmediata superior, previo descargo


del presunto responsable, según corresponda.

Artículo 25. Cese temporal

Son causales de cese temporal en el cargo, la transgresión por acción u


omisión, de los principios, deberes, obligaciones y prohibiciones en el ejercicio
de la función docente, considerados como grave.

También se consideran faltas o infracciones graves, pasibles de cese


temporal, las siguientes:

a) Causar perjuicio al estudiante y/o a la institución educativa.

b) Ejecutar, promover o encubrir, dentro o fuera de la institución educativa,


actos de violencia física, de calumnia, injuria o difamación, en agravio de
cualquier miembro de la comunidad educativa.

c) Realizar actividades comerciales o lucrativas, en beneficio propio o de


terceros, aprovechando el cargo o la función que se tiene dentro de la
institución educativa, con excepción de las actividades que tengan objetivos
académicos.

d) Realizar en su centro de trabajo actividades ajenas al cumplimiento de sus


funciones de profesor o directivo, sin la correspondiente autorización.

e) Abandonar el cargo injustificadamente.

f) Interrumpir u oponerse deliberadamente al normal desarrollo del servicio


educativo.

g) Realizar en su centro de trabajo actividades de proselitismo político


partidario en favor de partidos políticos, movimientos, alianzas o dirigencias
políticas nacionales, regionales o municipales.

h) Otras que se establecen en las disposiciones legales pertinentes.

Asimismo, el profesor que incurre en una falta o infracción, habiendo sido


sancionado previamente en dos (2) ocasiones con suspensión, es pasible de
cese temporal.

En el caso de los profesores que prestan servicios en las instituciones


educativas, que incurran en las faltas señaladas en los literales a) y b),
iniciado el proceso investigatorio previo al proceso administrativo disciplinario
y en tanto estos no concluyan, el profesor es retirado de la institución
educativa.

El cese temporal es impuesto por el titular de la Unidad de Gestión Educativa


Local, Dirección Regional de Educación y del Ministerio de Educación, según
corresponda.

Artículo 26. Destitución

Son causales de destitución, la transgresión por acción u omisión de los


principios, deberes, obligaciones y prohibiciones en el ejercicio de la función
docente, considerado como muy grave.
También se consideran faltas o infracciones muy graves, pasibles de
destitución, las siguientes:

a) No presentarse a la evaluación de desempeño docente sin causa


justificada.

b) Haber sido condenado por delito doloso.

c) Haber sido condenado por delito contra la libertad sexual, apología del
terrorismo o delito de terrorismo y sus formas agravadas.

d) Incurrir en actos de violencia o causar grave perjuicio contra los derechos


fundamentales de los estudiantes y otros miembros de la comunidad
educativa y/o institución educativa, así como impedir el normal funcionamiento
de los servicios públicos.

e) Maltratar física o psicológicamente al estudiante causando daño grave.

f) Realizar conductas de hostigamiento sexual y actos que atenten contra la


integridad, indemnidad y libertad sexual tipificados como delitos en el Código
Penal.

g) Concurrir al centro de trabajo en estado de ebriedad o bajo los efectos de


alguna droga.

h) Inducir a los alumnos a participar en marchas de carácter político.

i) Incurrir en reincidencia la inasistencia injustificada al centro de trabajo por


más de tres (3) días consecutivos o cinco (5) discontinuos en un período de
dos (2) meses.

Asimismo, el profesor que incurre en una falta o infracción, habiendo sido


sancionado previamente en dos (2) ocasiones con cese temporal, es pasible
de destitución.

En el caso de los profesores que prestan servicios en las instituciones


educativas, que incurran en las faltas señaladas en los literales d), e), f), g) y
h), iniciado el proceso investigatorio previo al proceso administrativo
disciplinario y en tanto estos no concluyan, el profesor es retirado de la
institución educativa.

La destitución es impuesta por el titular de la Unidad de Gestión Educativa


Local, Dirección Regional de Educación y del Ministerio de Educación, según
corresponda.

Art. 27.- Los docentes dependen del SDFG., y cumplen las siguientes
funciones:
a. Participa en la elaboración, ejecución y evaluación del Plan Anual de
Trabajo (PAT), de la Institución Educativa.
b. Asume con responsabilidad y ética profesional las tareas y acciones
técnico pedagógico y administrativas de su competencia.
c. Realiza la evaluación integral del educando a su cargo, aplicando las
normas de evaluación específicas para el nivel educativo.
d. Mantiene actualizada y completa la documentación administrativa y
pedagógica de las áreas de su responsabilidad: Programación
Curricular Anual, Unidades de Aprendizaje, Sesiones de Aprendizaje,
Módulos de Aprendizaje, Proyectos de Aprendizaje.
e. Integra las comisiones de trabajo.
f. Promueve la investigación y la practica constante del autoaprendizaje.
g. Participa en acciones de promoción comunal.
h. Vela por la seguridad de los alumnos, durante el tiempo de
permanencia en la I.E
i. Mantiene un clima de confianza y respeto a los educandos/as y
padres de familia.
j. Cumple en forma estricta el desarrollo de las actividades de
aprendizaje y eleva el nivel de calidad del aprendizaje acorde con el
avance tecnológico.
k. Asiste a las reuniones cuando sea comunicado por el Director y/o
Subdirector.
l. Participa activamente en el desarrollo del calendario Cívico escolar.
m. Participa en los desfiles cívicos – patriótico de manera obligatoria.
n. Coordina y mantiene comunicación permanente con los padres de
familia para la solución de los problemas que aquejan a sus hijos/as,
sea de índole académico y/o disciplinario.
o. Entrega al Subdirector sus Programas Curriculares, Unidades,
sesiones, módulos, etc., oportunamente.
p. Entrega los registros oficiales de evaluación con puntualidad al término
de cada bimestre, para su respectivo procesamiento y entrega de
promedios a los padres de familia
q. Firmar puntualmente el registro de control de asistencia y temático.
r. Elabora y cumple las normas de convivencia acordadas en asamblea,
para mejorar las relaciones humanas entre los entes educativos.
s. Los docentes TUTORES verifican las nóminas de matrícula de su
sección el primer día de asistencia, para la posterior emisión de
nóminas oficiales, conforma los Comités del Aula, entregarán
libretas, llevarán el Cuadro de Evaluación del Rendimiento
Académico.
t. De los Tutores: Preparar la ficha socioeducativa de cada uno de los
alumnos, ser el primero en conocer la situación problemática de sus
alumnos, reunirse por lo menos una vez en cada bimestre con los
padres de familia. Queda prohibido usar la hora de tutoría para clases
de otras Áreas.
u. Controla la asistencia del alumnado en cada clase pedagógica e
informa al auxiliar de educación.
DE LOS AUXILIARES DE EDUCACION

Art. 28.-Los auxiliares de educación son servidores docentes.


Art. 29.- Son funciones delas auxiliares de educación:
a. Ingresa y sale de la I.E. media hora antes después de la jornada
establecida para las actividades educativas de los educandos.
b. Verifica la asistencia diaria de los alumnos/as a su cargo y que éstos
estén debidamente uniformados.
c. Firma el registro de control diario de asistencia de los alumnos,
exigiendo la justificación respectiva de las inasistencias y/o tardanzas
de los alumnos a su cargo.
d. Es responsable directo de la buena disciplina en la I.E. y asume la
orientación de los educandos que efectúa actos de indisciplina.
e. Realiza rondas permanentes por los ambientes del plantel,
especialmente a la hora de recreo y durante las horas de clase velando
por el estricto cumplimiento de las normas de disciplina.
f. Integrar comisiones de trabajo de la I.E.
g. Mantiene el orden y disciplina de los educandos en las asambleas y/o
ceremonias de la formación y en las actividades que realice o participe
la I.E.
h. Informa mensualmente al Coordinador de Tutoría o Sub Coordinador de
Tutoría de los actos de indisciplina y/o ocurrencias de los alumnos a
su cargo.
i. Orienta, controla y exige a los educandos su correcta presentación en
el quehacer educativo.
j. Realiza la formación del alumnado en el patio central en las
actuaciones cívico –patrióticas.
k. Lleva o transporta a los alumnos que requieran atención médica, en
situaciones de enfermedad o por accidentes dentro o fuera del plantel.
l. Vela por el mantenimiento del botiquín del aula y del colegio, con
fondos de la Institución.
m. Mantiene actualizado las fichas personales de matrícula de los
alumnos a fin de apoyar el seguimiento y acompañamiento de estos.
n. Asiste puntualmente a las actividades cívicas patrióticas en las que
participa la institución, pudiendo ser cualquier día de la semana,
inclusive sábado o domingo.
o. Colabora con los padres de familia en el tratamiento de problemas
sencillos de conducta.
p. Controla la realización de tareas escolares en las aulas en el caso de
ausencia del docente.
q. Colabora en el proceso de matrícula, en la elaboración de las tarjetas
de información y en la distribución de las papeletas de citación a los
padres de familia.
r. Controla el aseo e higiene del alumnado
s. Coopera con la labor educativa que realiza el docente.
t. Toca el timbre a la hora señalada para la entrada y salida de los
educandos, así como del cambio de hora pedagógica.
u. Elabora las libretas de notas y colabora en la entrega a los padres de
familia.
v. Orienta y acompaña guiando a los alumnos de la escolta, estado mayor
y batallón a los desfiles por aniversario institucional, fiestas patrias y
aniversario de Huánuco, excepcionalmente concurrirán por invitación
especial de alguna institución.

DEL AUXILIAR DE BIBLIOTECA


Art. 30.- Depende de la Dirección de la IE
Art. 31.-Son funciones dela auxiliar de la biblioteca
a. Desarrolla su trabajo dentro de las normas del presente reglamento.
b. Proporciona a los alumnos/as el material bibliográfico o de consulta que
sean requeridos de acuerdo al área.
c. Organiza y clasifica el material de servicio de biblioteca a través de
fichas, catálogos de acuerdo a las normas de codificación internacional;
además debe llevar un registro o inventario del material existente.
d. Propicia la ejecución de campañas de implementación de la biblioteca
de la I.E., a fin de asegurar la constante innovación.
e. Firma el registro diario de asistencias con un horario administrativo de
7:45 horas Cronológicas.
f. Integra comisiones de trabajo en forma obligatoria.
g. Promueve el hábito de lectura en los alumnos/as, sobre todo en
momentos libres.
h. Comunica a la Dirección de la I. E. por escrito sobre el deterioro y/o
pérdida del material a su cargo.
i. Mantiene computarizado el título de los textos y obras de consulta para
brindar información a los alumnos.

DE LA SECRETARIA DE LA I.E.

Art. 32.- Depende de la Dirección de la I.E.


Art. 33.- Son funciones de la secretaria:
a. Lleva el registro diario de ingreso y egreso de la documentación y
deriva oportunamente a la Dirección.
b. Participa como tal en todas las sesiones, asambleas y ceremonias
programadas y convocadas por la Dirección, para atender el
requerimiento del Director.
c. Da cuenta ante la Dirección de la I. E. por escrito las irregularidades
que detecte.
d. Garantiza el buen manejo del archivo documentario de la Institución.
e. Integra comisiones de trabajo en forma obligatoria.
f. Elabora la documentación oficial que debe ser firmada por la
Dirección de la I.E. En caso de los certificados de estudios debe
constar su firma.
g. Lleva un registro estricto del control de la expedición de los
certificados de estudios.
h. Hacer las veces de tesorera de la I. E., para garantizar la caja chica.
i. Elaborar Actas de Evaluación Final, haciendo uso de las Actas en
borrador que presentan los Tutores.
j. No incurre en actos de infidencia.
k. Cobra del kiosco cuando el Director en su condición de Presidente
del CONEI le ordene para cautelar el recurso económico cuando el
Consejo Directivo de APAFA no demuestra transparencia
l. Entregar antes de inicio de clases a petición verbal de todo el
personal del plantel los documentos de gestión institucional.

DE LOS TRABAJADORES DE SERVICIO

Art. 34.- Dependen de la Dirección de la I.E.


Art. 35.- Son funciones de los trabajadores de servicio:
a. Concurre puntualmente a sus labores.
b. Desempeña con lealtad y eficacia las comisiones que les asigne la
Autoridad superior.
c. Registra detalladamente las ocurrencias diarias, debiendo dar
cuenta ante la Dirección de la l.E., sobre las irregularidades que
detecte, en forma escrita.
d. Integra comisiones de trabajo en forma obligatoria.
e. Garantiza el mantenimiento y conservación de la limpieza del local,
muebles y enseres de la I.E. de acuerdo a los horarios y turnos
establecidos.
f. Asume responsablemente la mensajería y entrega de
comunicaciones, así como el ingreso y salida del personal y bienes
de la I.E.
g. Se responsabiliza por las pérdidas y deterioro de los muebles,
enseres y otros de la I.E.
h. Asume con mayor responsabilidad la limpieza de aulas y mobiliarios
al inicio de la semana (preferentemente dejar trapeado el piso).
i. El Personal de Servicio nombrado y contratado recibirá de la
Dirección el material de limpieza que requiere para realizar los
trabajos asignados.

COMITES DE AULA:

Art. 36.-EL comité de aula es el organismo encargado de apoyar al que brinda


los servicios de Tutoría y a los acuerdos del Plantel.
Art. 37.-Está conformado por todos los padres y apoderados de una sección,
bajo la conducción del docente tutor de aula.
Art. 38.- Son fines del comité del aula.
a. Promueve y organiza actividades tendientes a lograr la
autoformación de los educandos, mediante el trabajo solidario.
b. Participa en los equipos de trabajo que se organiza a nivel de aula o
de la I.E. para ampliar, mantener y conservar el local, así como el
mobiliario y equipo escolar.
c. Promueve la organización y funcionamiento de clubes,
agrupaciones culturales, círculos de estudio y otros encaminados a
estimular sus aficiones artísticas, cívico patrióticas, sociales,
deportivas y otras.
d. Contribuye al mantenimiento general del orden y la disciplina de sus
respectivas aulas y del plantel.
e. Propicia el mejoramiento de las relaciones interpersonales entre los
miembros del aula.
Art. 39.- Los representantes de los padres de familia son nominados en reunión
del comité de aula, convocados por el tutor del aula, quién lo dirige.
Art. 40.- Los comités de aula deben instalarse entre los meses de marzo a
abril.

ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA:

Art. 41- La Asociación de Padres de Familia se constituye de acuerdo al D.S:


004-2006 - ED que norma la participación y cooperación de los
padres de familia en las actividades que realiza la Institución
Educativa.

CAPITULO IV

DEL TRABAJO EDUCATIVO


Art. 42.-
4.1. ESTRATEGIAS DE PLANEACIÓN, PLANIFICACIÓN, ORGANIZACIÓN,
EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE
GESTIÓN: PEI, PAT, PCC, PLAN ANUAL, UNIDAD DIDÁCTICA Y
SESIÓN DE APRENDIZAJE

a) Todos estos instrumentos de gestión se planifica y organiza


antes del mes de marzo con participación del personal directivo,
docente y administrativo en nuestra Institución Educativa.
La ejecución y evaluación de éstos instrumentos de gestión se
realizan mientras dure su planificación.

b) La Comisión de Mejoramiento del Rendimiento Académico y de


Orientación de Evaluación Escolar queda autorizada para emitir
Directivas, con el Vº Bº del Director a fin que cumplan sus
funciones a través de la estricta ejecución de dicha norma por
parte del personal docente y administrativo.
c) Los Directivos prestan especial atención a todas las Comisiones
y Comités conformados para optimizar el logro de los objetivos
estratégicos y las metas formuladas, así por ejemplo es
fundamental mejorar la disciplina escolar mediante el trabajo
coordinado de los Directivos y la Comisión de Disciplina Integral.

CAPITULO V
DEL TRABAJO ADMINISTRATIVO

Art. 43.-
5.1. FUNCIONES ADMINISTRATIVAS

 JORNADA LABORAL
 Personal Directivo y Jerárquico 40 horas cronológicas.
 Personal Docente 24 horas
 Personal Administrativo 40 horas cronológicas.
Art. 44.-
 CONTROL DE ASISTENCIA Y PERMANENCIA DEL PERSONAL
Este se realiza de acuerdo a la normatividad vigente tanto para el
personal directivo, personal docente y administrativo. El control de
asistencia y permanencia de docentes y administrativos en las
Instituciones Educativas que laboran, estará bajo la responsabilidad del
personal Directivo y Jerárquico con la colaboración del personal
Auxiliar, procurando que sea la hoja firmada de entrada y salida. En el
presente año escolar solamente se laborará de 7:00 a 6:10 p.m., dentro
del aula; después de las 6.30 p.m., en el local del Plantel completará
su labor de
7 horas y 45 minutos el personal Directivo y Jerárquico.

Art. 45.-
 ELABORACIÓN DEL CUADRO DE HORAS Y PLAN DE ESTUDIOS.

El cuadro de horas antes indicado ha sido elaborado de acuerdo al plan


de estudios, según la Resolución Ministerial vigente para el presente
año escolar.

PLAN DE ESTUDIOS DE SECUNDARIA (ANEXO 1).

CAPITULO VI
DEL FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Art. 46
6.1.- PROGRAMACION HORARIA- la Institución Educativa “Milagro
de Fátima” atiende 7 horas pedagógicas diariamente, cada hora
pedagógica es de 45 minutos, se trabaja únicamente en el turno
diurno
Las clases comienzan: de 7:00 a.m., hasta 12:35 p.m., y de 12:40
pm hasta 6:15 pm., en la tarde, con un periodo de descanso de
20 minutos. Como a continuación se indica en el siguiente cuadro:

DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO-MAÑANA

MAÑANA
DÍA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

HORA
7.00- 7.45 PROCESO DE APRENDIZAJE
7.45 – 8.30
8.30- 9.15
9.15-10.00
10.00-10.20 R E C R E O
10.20-11.05
11.05-11.50 PROCESO DE APRENDIZAJE
11.50-12.35
S A L I D A

DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO-TARDE


T A R D E
DÍA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERN
H ES
S. HORA
01 12.40 - 1.25 PROCESO DE APRENDIZAJE
02 1.25 - 2.10
03 2.10 - 2.55
R 2.55 - 3.15 R E C R E O
04 3.15 - 4.00
05 4.00 - 4.45 PROCESO DE APRENDIZAJE
06 4.45 - 5.30
07 5.30 - 6.15
S A L I D A

ORGANIZACIÓN DEL AÑO LECTIVO


Art. -47
En la Institución Educativa “Milagro de Fátima” se trabaja por Bimestres
en el presente año escolar 2 017. La calendarización del presente año
escolar es la siguiente:

CRONOGRAMA BIMESTRES

I II III IV

10 10 10 10

INICIO 13/03/17 22/05/17 07/08/17 16/10/17

TERMINO 14/08/17 22/12/17


19/05/17 26/07/17
VACACIONES 27/07/17 – 06/08/17

40 SEMANAS

Art. -48.-
 ATENCIÓN AL ALUMNADO
La atención del alumnado se realiza en forma permanente y,
específicamente de acuerdo a la programación horaria establecida
por la Institución Educativa.
Art. -49.-
 ATENCIÓN A LOS PADRES DE FAMILIA Y COMUNIDAD
Se realiza sin perjuicio del desarrollo de las acciones educativas
salvo excepción.

CAPITULO VII
DE LA MATR1CULA, EVALUACIÓN, CERTIFICACIÓN

Art. -50.-
 MATRICULA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

La matrícula de los alumnos ingresantes, así como los que la


ratifiquen se lleva a cabo entre los meses de enero y febrero de
acuerdo a normas específicas.
Son requisitos de matrícula para los alumnos ingresantes al 1er
grado:
- certificado de 6to grado de educación primaria
- partida de nacimiento
- ficha única de matricula
-Código de la I.E.
-Código del educando
Art. 51.- El traslado interno debe efectuarse sólo durante el periodo de
matrícula, teniendo en cuenta en lo posible la distribución debida de
alumnos por aula.
 La distribución de los alumnos por aula se realizará mediante criterio
racional y técnico- pedagógico.
Art. 52.- El traslado externo de ingreso a la I.E. debe cumplir requisitos
indispensables según las Normas Vigentes.
Art. 53.- El traslado externo se realizará de acuerdo a las normas vigentes es
decir hasta la culminación del tercer bimestre (21/10/08). Para
efectos de traslado el Director puede ordenar el adelanto de
evaluación semestral.

 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES POR CAPACIDADES


DE AREA

Art. 54.-Nuestra Institución Educativa evalúa los aprendizajes por capacidades


de área.
La evaluación del alumno(a) se realiza en forma integral, flexible y
permanente. La evaluación del rendimiento del alumno(a)
comprende:
a) evaluación de entrada (diagnóstico)
b) Evaluación formativa o de proceso (auto, hetero y coevaluación)
c) Evaluación de salida logro de capacidades de acuerdo al DCN
aprobado el año 2015.
Art. – 55.- CERTIFICACIÓN DE LOS ESTUDIOS REALIZADOS.

El certificado de estudios se expide al alumno (a) al concluir la


educación secundaria o al obtener su traslado a otra Institución
Educativa, con los calificativos de las diferentes áreas curriculares y
las especificaciones correspondientes.
CAPITULO VIII
DE LOS DERECHOS, DEBERES, ESTÍMULOS, FALTAS Y SANCIONES
DEL PERSONAL

Art. 56.- Son derechos del personal docente:


a. Solicitar seguridad y salubridad ambiental para realizar su
labor en la institución.
b. A la implementación y actualización técnico pedagógica de
acuerdo al grado o área en la que se desempeña.
c. A ser convocado a reuniones o asambleas con la
debida anticipación, con un mínimo de
48 horas antes, salvo casos de fuerza mayor.
d. Estar informado oportunamente acerca de las directivas y otros
documentos oficiales
e. Recibe estímulo y reconocimiento por las acciones dignas
de relevancia.
f. Hacer uso de licencias con y sin goce de haber, de acuerdo a la
normatividad vigente, precisando la fecha de inicio y culminación
de la licencia. A su reincorporación al centro de trabajo
inmediatamente presentará formalmente toda la documentación
correspondiente a la licencia.
g. Tener un día de descanso remunerado por onomástico, un día de
descanso por Día del Maestro, y hasta tres días de permiso no
consecutivos al año solicitado un día antes del permiso, por motivos
personales con la autorización del Director, por ningún motivo se
justificará el permiso solicitado extemporáneamente.

Art. 57.- Son deberes de los docentes:


a. Desarrolla su trabajo docente de acuerdo a
la programación vigente.
b. Cumple con la evaluación y dirección del proceso
enseñanza- aprendizaje de conformidad con los dispositivos legales
vigentes
c. Mantiene al día su documentación a fin de
garantizar información inmediata a los órganos directivos y al
padre de familia
y/o apoderado
d. Demuestra solvencia en el ejercicio profesional y el
comportamiento ético y moral.
e. Asiste a la I. E. debidamente uniformado
f. Permanece en el aula y/o I.E. según su horario establecido.
g. Respeta al personal de palabra y obra que labora en la
institución educativa y la comunidad en general.
h. Orienta al educando respetando su identidad, su libertad y
autoestima.
i. Coordina y apoyar las acciones y actividades que se realizan en
la Institución Educativa.
j. Los profesores asesores de las secciones del 5º grado
(promociones) deberán realizar sus acuerdos respecto a la fiesta
de
promoción después de la clausura del año escolar, a efectos de no
perturbar el rendimiento académico de los alumnos a egresar o
cuando el Consejo Académico determine con los padres de familia
integrantes del Comité de Aula.
k. Asistir a las reuniones convocadas por el órgano directivo
para los fines y objetivos de la institución.
l. Con autorización del Director, recibe a los practicantes de las
Universidades y/o Institutos Pedagógicos públicos y privados;
concluida la práctica hace un Informe al Director.
m. Los asesores de las promociones del año 2011 no podrán
asesorar hasta el 2015. Los asesores serán designados
resolutivamente por la Dirección del Plantel.
n. Las actividades de fin de Año con alumnos de las Promociones
debe ser debidamente Institucional (almuerzo, cena, baile, etc.), de
acuerdo al acta de coordinación del Consejo Académico y
Coordinadora de Tutoría.
o. Portar todos los documentos de gestión institucional y
planificación curricular pertinente en medio magnético (USB, CD)
para tal dicha información deberán recabar de secretaria del plantel
antes de inicio del año escolar.
p. Elaborar la planificación curricular anual y bimestral signando
con asterisco los conocimientos y en negrita las capacidades
regionales en la diversificación curricular.
q. Centrar la voluntad y el esfuerzo para logar la acreditación del
plantel en la instancia correspondiente, mejorando la labor
pedagógica y la imagen institucional.

DE LOS ESTÍMULOS A LOS DOCENTES

Art. 58. Los docentes que en el desempeño de sus funciones realicen


acciones excepcionales que enaltezca el prestigio de la I.E., se hará
acreedor a uno de los siguientes estímulos:
 Resolución directoral de felicitación.
 Diploma al mérito.
 Agradecimiento.

DE LAS FALTAS Y SANCIONES DEL DOCENTE


Art. 59.- Constituyen faltas disciplinarias del personal docente.
a. Abusar de su autoridad y el uso del cargo con fines degradantes,
que denigran la imagen profesional y/o institucional.
b. Difamar, disociar, injuriar o calumniar a la institución, su
representante y/o compañero de labores.
c. Llegar tarde a la I.E.
d. Usurpar funciones.
e. Asistir a la I.E. en estado etílico y/o bajo los efectos de
estupefacientes.
f. Las tardanzas continuas o discontinuas, la acumulación de las
mismas dan lugar a descuentos de acuerdo ley.
g. Incumplir las funciones propias del cargo o desempeñarlas de
manera negligente.
h. Citar a los alumnos al plantel fuera del horario de clases, sin
autorización del Director o Sub Director.
i. No cumplir con los deberes éticos deontológicos y de función que
contempla el Artículo 44 del Reglamento de la Ley del
Profesorado
D.S. Nº. 19-90-ED.
j. No abusar ni otorgar confianza a los alumnos fuera de la
responsabilidad académica.
k. El docente debe recibir y firmar los documentos emanados de la
autoridad superior: citaciones, memorandos, comunicados, etc.
Pudiendo posteriormente justificar los motivos de su desacuerdo
con dichos documentos.
l. Los docentes no deben ser apoderados de alumnos, salvo que
sea padre de familia.
m. Sanción resolutiva y publica en la clausura a los asesores de
promoción que incumplen el reglamento.
n. La venta de separatas, la petición de cuotas a los alumnos, la
venta de objetos y otros actos de carácter económicos sin
autorización de la Dirección del plantel.
o. Usar celulares en horas de clases y en asambleas generales de
docentes convocadas por autoridades de la Institución educativa.
Art. 60.- El personal docente que cometa falta disciplinaria tipificada en el
presente reglamento se
Hace acreedor a sanción según corresponda:
a) Amonestación verbal personal.
b) Amonestación escrita.
c) Informe a la Autoridad inmediata superior.

DERECHOS Y DEBERES DEL PERSONAL NO DOCENTE

Art. 61.- Son derechos del personal no docente:


a. Elegir y solicitar seguridad y salubridad ambiental para realizar su
labor en la institución.
b. A ser convocado a reuniones o asambleas con la debida
anticipación
c. Estar informado oportunamente acerca de las directivas y otros
documentos oficiales
d. Hacer uso del periodo vacacional.
e. Hacer uso de licencias con y sin goce de haber de acuerdo a la
normatividad legal vigente.
f. Tener un día de descanso remunerado por onomástico, y hasta
tres días de permiso no consecutivos al año por motivos
personales con la autorización del Director (a).
g. Otros que estipulen las normas legales vigentes
Art. 62.- Son deberes del personal no docente:
a. Desarrollar su trabajo de acuerdo a las funciones ya establecidas
b. Brindar un servicio adecuado, garantizando un trabajo
administrativo coordinado
c. Contribuir a la mejora de la imagen institucional.
d. Asistir a las ceremonias cívicas patrióticas a las que esté invitada
la institución.
e. Participar de manera activa en las actividades programadas por la
institución.

DE LAS FALTAS Y SANCIONES DEL PERSONAL NO DOCENTE


Art. 63.- Constituyen faltas disciplinarias del personal no docente.
a) Difamar, disociar, injuriar o calumniar a la institución, su
representante y/o compañero de labores.
b) Llegar tarde a la I.E.
c) Usurpar funciones.
d) Asistir a la I.E. en estado etílico y/o bajo los efectos de
estupefacientes.
e) Las tardanzas continuas o discontinuas, la acumulación de las
mismas dan lugar a descuentos de acuerdo a ley.
f) Incumplir las funciones propias del cargo o desempeñarlas de
manera negligente.
g) Permitir el ingreso de personas ajenas no autorizadas, así
como a los familiares, en horario de clases
h) Hacer uso del celular en las Asambleas Generales convocadas
por la Dirección del Plantel, asimismo abandonar sin permiso de
dicha asamblea.

Art. 64.- El personal no docente que corneta falta disciplinaria tipificada en el


presente reglamento se hace acreedor a sanción según corresponda.
a) Amonestación verbal personal.
b) Amonestación escrita.
c) Informe a la autoridad inmediata superior.

DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA


Art. 65.- Los derechos de los padres de familia están estipulados en el D.S: N°
004-2006-ED.
Art. 66.- Son deberes de los padres:
a) Matricular a sus hijos de acuerdo a Ley, cumpliendo el cronograma
establecido y el pago por derecho de APAFA de la cuota anual
ordinaria.
b) Asistir a las reuniones programadas por la Institución Educativa.
c) Participar activamente de las actividades que realice el plantel.
d) Cumplir con el material didáctico que se requiere en el quehacer
educativo y supervisar a sus hijos en las tareas escolares.
e) Realizar seguimiento de la conducta y del rendimiento académico
de sus hijos, periódicamente, apersonándose al plantel para
conversar con la Auxiliar y Directivos.
f) Enviar a sus hijos a la I.E. educativa .alimentados, aseados,
uniformados correctamente y con sus útiles escolares.
g) Enviar a sus hijos e hijas a la I.E. a la hora indicada del horario
establecido, en caso contrario justificar su inasistencia
oportunamente.
h) Inculcar a sus hijos(as) la práctica de valores así como el buen
comportamiento dentro y fuera del plantel.
i) Dar cumplimiento a los acuerdos estipulados en el acta de
compromiso respecto a la conducta de su menor hijo(a), de no
cumplir será separado de la Institución.
j) Los Padres de familia no deben ingresar en horas de clase porque
generan conflictos.

CAPITULO IX
DE LOS DEBERES Y DERECHOS, PROHIBICIONES Y
ESTIMULOS, FALTAS Y SANCIONES DEL EDUCANDO
DE LOS DEBERES Y DERECHOS DEL EDUCANDO

Art. 67.-Son derechos del educando:


a) Recibir una educación acorde con lo establecido en la ley general
de educación y con los fines propios y específicos de la I.E.
“Milagro de Fátima”.
b) Ser tratado con dignidad y respeto, sin discriminación e informado
de las disposiciones que les conciernen como educandos.
c) Recibir comprensión y guía oportuna por parte del tutor y/o
profesores de área.
d) Presentar documentos probatorios justificando exoneración o
postergación de evaluaciones, ya sea por razones de enfermedad
u otro.
e) Conocer el reglamento interno de la I.E., con respecto a lo que le
corresponda a través del profesor tutor.
f) Recibir estímulo en mérito a su aprovechamiento, conducta y el
cumplimiento de sus deberes.
g) Solicitar oportunidad y reconsideración para mejorar su
evaluación.
h) Gozar de periodo vacacional.
i) Expresar libre y creativamente sus ideas y opiniones para el pleno
desarrollo de su personalidad.
j) Participar en círculos de estudio, clubes, talleres, organización
cultural, municipio escolar que contribuya a su mejor desarrollo.
k) Los alumnos talentosos recibirán el estímulo calificativo del
personal docente de su sección, previa orientación del personal
directivo
l) Participaran en el Municipio Escolar según la resolución
viceministerial 0045-2011-ED, del 5 de julio del 2011.
Art. 68. Son deberes del educando:
a) Aceptar y cumplir lo normado en el presente reglamento interno y
respetar al personal en pleno y al alumnado.
b) Asistir con puntualidad y regularidad a las labores escolares y
acto donde se requiera su presencia.
c) Participar oportunamente en los actos de formación de acuerdo a
los horarios y roles establecidos por la I.E.
d) Justificar su inasistencia y/o tardanza al plantel por escrito
mediante comunicación enviada por el padre y/o apoderado
oportunamente.
e) Cumplir con el cronograma de evaluación o recuperación
académica.
f) Tener un comportamiento adecuado en el aula y fuera de ella:
* Esperar en silencio al profesor y ponerse de pie a su llegada de
cualquier otra persona mayor.
* Colaborar en la conservación y mantenimiento del aula, y
mobiliario.
* Solicitar permiso para salir del aula durante la clase, solo en
caso de absoluta necesidad.
* No se puede ira al quiosco, tiendas o copiadores (librerías)
durante el periodo de clases.
* Todo desperfecto causado en el aula o fuera de ella, servicios
higiénicos, etc. deberá ser reparado por el responsable; si no se
le hallase al responsable del desperfecto, luego de una
adecuada investigación, su reparación será asumida por todo
los involucrados.
* Suspender toda actividad al toque de timbre para ingresar a
clase.
*Respetar y ejecutar las orientaciones e indicaciones de los
policías escolares.
g) La forma de vestir y presentarse debe tener en cuenta:
 El uso del uniforme es obligatorio, la insignia de la I.E. debe
estar colocada en forma visible en la parte externa y a la
altura del
bolsillo de la camisa.
 Al salón de clase no se debe ingresar con ropa deportiva.
Tampoco deben ingresar con vestimenta diferente al uniforme.
 Los alumnos con polos de promoción podrán usarlo en horas
extraacadémicas.
h) Participar en las actividades educativas, en actos cívicos y
religiosos ordenados por la superioridad.
i) Traer firmado por su padre y/o apoderado la libreta de notas
cuando se le solicite.
j) Los alumnos inscritos en los talleres: policía escolar, selección de
deporte, atletismo, Banda, clubes de ciencia etc. están en la
obligación de cumplir con las responsabilidades inherentes a cada
taller. La ausencia e incumplimiento a estos talleres debe ser
justificado por los padres, caso contrario se tipifica como acto
indisciplinaría sujeto a sanción.
k) El Municipio Escolar coordinará con los Directivos y coordinadora
de tutoría para realizar las celebraciones por el “Día de la Madre”,
“Día del Padre”, y Día del Maestro”.
l) El brigadier General colaborará en la formación Cívica de los
lunes.

Son deberes del Municipio y Fiscalía escolar:

a) Los estudiantes estarán representados a través de los Municipios


Escolares y Fiscalías escolares y de ambiente.
b) Los estudiantes tienen el deber de elegir y ser elegidos
democráticamente, presentando sus planes de trabajo.
c) Los estudiantes del municipio escolar presentarán sus planes de
trabajo, teniendo en cuenta la problemática educativa
d) Los alumnos realizaran campañas a favor de la no contaminación
ambiental.
e) Podrán ser representados por alumnos de primero a cuarto año
de educación secundaria cuya lista debe ser integrada por
alumnos de ambos turnos.

DE LOS ESTÍMULOS A LOS EDUCANDOS

Art. 69.- Los educandos tienen, los siguientes estímulos

 En mérito a su aprovechamiento y disciplina es considerado para


integrar a la policía escolar, club de ciencias, talleres, brigadieres,
escolta, estado mayor.
 Figurar en el cuadro de mérito bimestral los alumnos que hayan
obtenido el mejor rendimiento académico y conducta.
 Se hacen acreedores los educandos por acciones extraordinarias,
dentro o fuera del plantel, son: felicitación escrita, diploma al mérito,
y otros.
 Los dos alumnos de cada grado que obtengan los más altos
promedios generales a finalizar el año escolar se harán acreedores
a una mención y premiación honrosa en la clausura del año escolar
(diploma).
 Exoneración en el pago de INTERNET, APAFA, etc. Para alumnos
que ocupan el primer y segundo puesto de cada grado escolar en el
bimestre.

DE LAS FALTAS Y SANCIONES DEL EDUCANDO


Art. 70.- Constituyen faltas de Los alumnos
a) Ingresar a la I.E. con vestimenta diferente al uniforme reglamentario.
b) Ingresar al aula portando comida y bebida.
c) Adulterar las notas y falsificar las firmas en la libreta, y pruebas
escritas.
d) Salir de la I.E. durante el horario escolar sin permiso del Director,
Sub – director, Jefe de laboratorio.
e) Ausentarse del aula sin permiso previo del profesor.
f) Participar en acciones de desorden e indisciplina colectiva e
incentivar (peleas).
g) Incumplimiento de las tareas y/o acciones.
h) Traer a la I.E. y sin autorización, teléfonos celulares, MP4,
Dismans, equipos de sonido, etc., así como instrumentos punzo
cortantes
(cortaúñas, cuchillos, verduguillo, desarmadores, etc.), y otros que
puedan causar daños físicos.
i) La I.E. no se hace responsable de las pérdidas de objetos de valor
que estén prohibidos traer, así como dinero en efectivo.
j) Agredir de palabra y/u obra al personal directivo Jerárquico,
docente, auxiliar administrativo o compañero de clase.
k) Causar deterioro a la infraestructura, mobiliario y demás enseres de
la Institución, así como útiles escolares del compañero.
l) Asistir a la I.E. en estado de ebriedad o bajo los efectos de
narcóticos o drogas.
m) Apropiarse de objetos del plantel, del compañero u otros.
n) Actos de indisciplina cometidos por miembros de la policía escolar
serán motivo de destitución del cargo.
o) Incumplir la participación en las actividades cívico-patriótico que
este comprometido.
p) La irreverencia a los símbolos patrios.
q) Fomentar la indisciplina en los eventos donde participe la I.E.
r) Fomentar la participación en riñas callejeras que atentan contra la
moral y buenas costumbres.
s) Inasistencias y tardanzas injustificadas.
t) Cometer fraude en las pruebas de evaluación, tareas y documentos
oficiales.
u) Asistir a la I.E., con maquillaje, esmalte en las uñas y joyas (aretes,
sortijas, etc.)

Art. 71.-Los alumnos se hacen acreedores a las siguientes sanciones:


a) Amonestación verbal o escrita del auxiliar, docente o personal
jerárquico y/o directivo.
b) Descuento del puntaje de conducta.
c) Citación al padre y/o apoderado, asesoramiento para reivindicar
al alumno.
d) Suspensión del colegio: se determina por Decreto Directoral por
un período no mayor de ocho días en caso de falta grave, previo
informe del Comité de Tutoría.
e) Traslado a otro plantel en caso de suma gravedad.
f) Los alumnos(as) con nota desaprobatoria (C) en comportamiento
al término del año escolar, no serán ratificados en la matricula en
el próximo año.
g) Los objetos o prendas de uso indebido señalados en el artículo
50, serán decomisados por los Auxiliares, personal
docente,
Jerárquico y Directivo, por primera vez por el término de 30 días y
en caso de reincidencia hasta el término del año escolar y/o
definitivo en algunos casos.

TABLA DE MERITOS Y DEMERITO


Art. 72.- Los alumnos(as) tendrán en cuenta la siguiente tabla:
DENOMINACION PUNTAJE
MER1TOS:
1. Demostrar puntualidad y asistencia 03
2. Asistir correctamente uniformado 03
3. Demostrar honradez, humildad y honestidad 05
4. Incentivar al trabajo colectivo 05
5. Colabora con el aseo del aula y plantel 05
6. Cumple con sus deberes y obligaciones 03
7. Demostrar civismo y disciplina en las actividades del centro 20
educativo 05
8. Participa en eventos deportivos, recreativos y otros 05
9. Colabora en la implementación del botiquín y otros del 20
centro educativo 10
10.Participa en clubes y otras organizaciones estudiantiles 05
11.Participa en desfiles e izamientos de la bandera 05
12.Incentivar el amor al colegio y los símbolos patrios 06
13.Ofrecer servicios de ayuda oportuna dentro y fuera del
plantel
14. Contribuir al prestigio del colegio; Intelectual, moral, cívico.
DEMÉRITOS: 03
03
1. Falta de aseo personal 03
2. No cortarse el cabello los varones y las mujeres sin el lazo 03
blanco 05
3. Acudir al colegio con uniforme incompleto 05
4. Faltar injustificadamente a clases 04
5. Faltar injustificadamente a los desfiles cívicos 03
6. Por deterioro del mobiliario y material educativo 03
7. No cumplir con sus tareas o comisiones: pintado del aula, 05
limpieza, etc. 03
8. Por evadirse del plantel 05
9. Por deambular por el patio 05
10. Por hacer pintas en puertas, pizarras, paredes del aula y
de los baños 03
11. Por mal comportamiento fuera del plantel 05
03
12. Por mal comportamiento, y fomentar desorden antes y 03
después de las ceremonias cívicas. 03
13. Falta de respeto a los símbolos patrios al no cantar el 03
Himno Nacional y de Huánuco, reírse o fomentar desorden 02
en la formación. 03
14. Por sustraer útiles y Otras prendas a sus compañeros se 10
obligará a su devolución” 10
15. Por sustraer bienes de la I.E., se obligará a su devolución. 05
16. Por fraude, alteración, falsificación o suplantación en
evaluaciones.
17. Por indisciplina en el aula
18. Por uso de vocabulario impropio
19. Por agresión física a compañeros dentro y fuera del
colegio.
20. Falta de respeto al brigadier o policía escolar
21. Faltada respeto al personal del colegio
22. Por traer tabaco, drogas, alcohol (licor) al plantel.
23. Por fomentar e Incentivar el uso de drogas (separación del
colegio)
24. El alumno o alumna suspendida, tendrá comportamiento
desaprobatorio.

CAPITULO X
DE LAS RELACIONES Y COORDINACIONES DE LOS SERVICIOS DE
BIENESTAR SOCIAL, RECREACIÓN, CULTURA Y DEPORTE

Art. 73.-La Dirección de la Institución Educativa “Milagro de Fátima” de


Huánuco” realiza acciones de bienestar social a favor de la
comunidad educativa.
La cultura, recreación y deporte dentro y fuera de la institución se
realizan de acuerdo a lo planificado y la normatividad vigente
emanada por el Ministerio de Educación a través de la DREH, UGEL.
etc.
El costo de estas actividades se realiza con los ingresos propios de
nuestra Institución Educativa por representar al Plantel.
CAPITULO XI
DE LAS FUNCIONES ADMINISTRATIVAS DE LOS RECURSOS

Art. 74.-La Institución Educativa ‘Milagro de Fátima” de Huánuco cumple sus


funciones de acuerdo a la normatividad vigente y en coordinación con
el Comité de Gestión de Recursos Propios y CONEI.
DIRECCIÓN REGIONAL
PERÚ GOBIERNO REGIONAL
HUÁNUCO
DE EDUCACIÓN
HUÁNUCO
DIRECCIÓN DE
GESTIÓN
PEDAGÓGICA

“AÑO DEL DIALOGO Y RECONCILIACION NACIONAL”

"HUÁNUCO, UNIDO POR MEJORES APRENDIZAJES”

PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL PROGRAMA DE


PREVENCIÓN Y TRATAMIENTO DEL CONSUMO DE
DROGAS

I. DATOS GENERALES

1.1 DRE :
Huánuco
1.2 UGEL : Huánuco
1.3 Institución Educativa : Milagro de
Fátima
1.4 Director de la I.E. : Ageleo Justiniano
Tucto
1.5 Modalidad :
EBR
1.6 Nivel :
Secundaria
1.7 Área : Tutoría
1.8 Facilitador : Lic. Psic. Lisaida Cristina Rosas
Jara

II. FUNDAMENTACIÓN

La realidad nos muestra que en nuestra sociedad existen numerosos


problemas relacionados con el consumo de drogas por parte de los
adolescentes y jóvenes, afectándolos directa o indirectamente. Esta
realidad nos obliga a ofrecer numerosas respuestas, pero la más
adecuada es, sin lugar a dudas, la PREVENCIÓN. Prevenir es educar,
potenciar el desarrollo integral de la persona, fomentar la adquisición y
desarrollo de capacidades para afrontar y resolver situaciones que
ponen en riesgo su salud. Implica, por tanto, ampliar el concepto de
aprendizaje, más allá de la adquisición de conocimientos en
determinadas áreas como respuesta a las nuevas exigencias de la
sociedad actual; es por ello que el Programa de Prevención y
Tratamiento del Consumo de Drogas se ha propuesto evitar el inicio
del
consumo de drogas o como mínimo retrasar al máximo la edad de
este inicio como parte de la formación integral de los estudiantes.
Asimismo, desde el Ministerio de Educación, y más en concreto desde
la Dirección Regional de Educación Huánuco, existe un vivo interés
por extender la prevención de las drogodependencias, implementado
y aplicando el “Programa de prevención y tratamiento del
consumo de drogas” para conocerlo y aplicarlo en las instituciones
educativas focalizadas.

III. ACTIVIDADES

 Prevención del consumo de drogas en el ámbito familiar.


 Prevención del consumo de drogas en el nivel ámbito educativo.

IV. OBJETIVOS

 Contribuir a que las familias capacitadas incrementen habilidades


parentales para prevenir el consumo de drogas.
 Contribuir en los escolares de nivel secundario para el desarrollo
de habilidades psicosociales para la prevención del consumo de
drogas.

V. ÁMBITO DE INTERVENCIÓN

5.1 Los beneficiarios directos en la institución educativa Milagro de


Fátima para el año de ejecución 2016 son:
 23 docentes tutores
 1030 estudiantes del nivel secundario.
 30 familias participantes del Programa Familias Fuertes: Amor
y Límites.
5.2 Plazo de ejecución: 09 meses
5.3 Ejecuta: DRE Huánuco

VI. DESCRIPCIÓN POR ACTIVIDAD Y TAREAS

6.1 Atención a Familias con niños de 10 a 14 años – Familias


Fuertes

Es un programa preventivo estructurado realizado a través de siete


sesiones psicoformativas con una periodicidad semanal y aplicado
por docentes sensibilizados y capacitados como facilitadores de
las instituciones educativas recibiendo materiales respectivos
(manuales y videos). Está dirigido a familias del ámbito urbano y
orientado a fortalecer habilidades parentales para construir
estrategias de protección para sus hijos adolescentes entre 10 y
14 años de edad, a fin de evitar la aparición de factores de riesgo
relacionados al consumo de drogas y otras conductas asociadas
identificadas en instituciones educativas públicas del nivel
secundario intervenidas por el programa de prevención del
consumo de drogas. El objetivo de las sesiones se orienta a
incrementar las habilidades parentales y de comunicación entre
padres e hijos como elementos de protección hacia el consumo de
drogas. Este programa se implementa a través de un protocolo de
intervención que articula sesiones que comprenden: estilos de
crianza, establecimiento de reglas, habilidades de afrontamiento,
utilización de sanciones, establecimientos de vínculos positivos,
protección sobre los comportamientos de riesgo y conexiones con
la comunidad.

6.1.1 Taller de capacitación a docentes como facilitadores


del
Programa

La presente tarea consiste en realizar 01 taller de


“Formación de Facilitadores en la Metodología del
Programa Familias Fuertes: Amor y Límites” a
desarrollarse en la ciudad de Huánuco para capacitar a un
total de 02 docentes, quienes realizarán las aplicaciones
del citado programa.
Se entregarán estuches de DVD del Programa Familias
Fuertes a los docentes facilitadores capacitados (cada
estuche contiene 07 videos con los contenidos del
programa); además, se hará entrega de guías
metodológicas, manuales de recursos de apoyo y
materiales diversos para la implementación del programa;
asimismo, se
proporcionará almuerzo y coffee break para los
participantes.

6.1.2 Aplicación del Programa: Familias Fuertes: Amor y


Límites

La presente tarea consiste en realizar 02 aplicaciones del


programa, por parte de los docentes capacitados como
facilitadores del programa durante el presente año.
Cada aplicación del Programa Familias Fuertes: Amor y
Límites, será desarrollada por el equipo de docentes
facilitadores de la misma institución (los dos docentes
capacitados conforman un equipo), se realizará 02
aplicaciones con la participación de 15 familias en cada
aplicación, con un total de 30 familias participantes.
Para ello, el programa asigna la movilidad local para el
desplazamiento de los docentes facilitadores capacitados
que realicen las sesiones del programa. Además se
proporcionará refrigerio y materiales de escritorio para las
aplicaciones del Programa.

6.1.3 Evento de Intercambio de Experiencias de las familias


beneficiadas

Consiste en realizar 01 evento de intercambio de


experiencia con las familias que participaron en el
programa, acompañados por los docentes facilitadores. Al
evento asistirán familias representativas elegidas
aleatoriamente acompañadas de los docentes facilitadores.
El objetivo del evento es recoger información de las familias
sobre el proceso de aplicación del programa y sus
resultados. Se evaluara el proceso de implementación del
programa (antes, durante y después), se aplicará una
encuesta.

6.1.4 Supervisión y Monitoreo de la implementación del


Programa Familias Fuertes: Amor y Límites

Consiste en realizar visitas de supervisión, monitoreo y


reuniones de asesoramiento técnico de la implementación
del programa por parte del facilitador.
Para tal fin se realizarán 04 visitas de monitoreo por cada
aplicación del programa, durante estas visitas se
supervisará el desarrollo de las sesiones acorde a los
establecido en la guía del facilitador del programa,
asimismo, se brindará asistencia técnica a fin de lograr que
se cumpla con los objetivos del programa.
Cabe destacar que las visitas de monitoreo a las IIEE
también serán efectuadas por el coordinador(a) técnico del
programa.

6.2 Prevención del consumo de drogas en el ámbito


educativo nivel secundario

Es un programa preventivo aplicado en el contexto educativo que


articula intervenciones a nivel universal dirigidas a toda la
población y a nivel selectivo dirigidas a estudiantes seleccionados
por presentar características de riesgo. La intervención comprende
el desarrollo de un conjunto de estrategias y actividades
estructuradas, en el marco de los objetivos nacionales respecto a
la prevención y del Diseño Curricular Nacional estrictamente en la
Tutoría, encaminadas al desarrollo y fortalecimiento de habilidades
psicosociales, y está dirigida a todos los estudiantes durante el
período escolar anual de nivel secundario en zonas urbanas. Este
programa es impartido en la Institución Educativa de nivel
secundario en el transcurso del año curricular.
Para la implementación de la actividad, se han propuesto las
siguientes tareas que a continuación se describen:

6.2.1 Capacitación a docentes tutores para el desarrollo del


programa de prevención a través de la Tutoría

Consiste en realizar 01 taller en la institución educativa


“Milagro de Fátima” con una duración de 10 horas
pedagógicas, capacitando a 23 docentes tutores.
Para el desarrollo de esta tarea, se entregará ejemplares
del documento del programa de prevención del consumo
de drogas en el ámbito educativo. Se hará entrega de
refrigerio para los participantes.

6.2.2 Aplicación del programa de prevención del consumo


de drogas en el ámbito educativo a través de la Tutoría

La presente tarea consiste en realizar 20 aplicaciones del


Programa de prevención del consumo de drogas en el
ámbito educativo, para lo cual cada docente tutor del nivel
secundario capacitado, de la institución educativa “Jorge
Basadre”, desarrollará las 12 sesiones establecidas en el
módulo IV del programa de prevención, de acuerdo al año
que cursa el estudiante de su tutoría.
Se debe precisar que cada aplicación equivale al desarrollo
de las 12 sesiones de Tutoría por cada docente tutor.

6.2.3 Formación de líderes estudiantiles para la prevención


del consumo de Drogas

Se realizará 01 taller de formación de líderes por la


Institución Educativa, para lo cual se seleccionarán 20
estudiantes, dicho taller tendrá una duración de 08 horas
aproximadamente.
Se hará entrega de refrigerio y materiales a los
participantes.
6.2.4 Acciones preventivas promocionales desarrolladas por
los líderes Estudiantiles

Consiste en realizar 04 acciones preventivas de difusión,


información y/o movilización en la Institución Educativa,
ejecutada por los líderes estudiantiles capacitados hacia
sus pares (compañeros de estudio) con la participación y
apoyo del docente coordinador de Tutoría y/o docentes
tutores.
Es necesario precisar, que son los líderes estudiantiles
quienes proponen las acciones preventivas a realizar, en
ellas deben mostrar inspiración, innovación, creatividad.
Las acciones propuestas deben ser realizadas intra muros
y estar enmarcadas en alguna de las siguientes líneas:
 Acciones de impacto que van dirigidas a toda la
población escolar de la IE o de las aulas de los líderes.
 Acciones de aprendizaje, aquellas en las que se rescate
y transmitan diferentes mensajes claves en relación a
los temas tratados.
 Acciones de integración entre los líderes estudiantiles
hacia sus pares (compañeros de estudio), donde de una
manera didáctica, divertida se trabaje los temas
aprendidos.
Se hará entrega de útiles de escritorio, galletas y gaseosas,
u otros similares para las actividades preventivas. Se prevé
además la adquisición de materiales recreativos y/o
deportivos.

6.2.5 Evento de intercambio de experiencias con los


docentes y tutores sobre la aplicación del
programa de prevención en el marco de la TOE

La presente tarea consiste en realizar (01) evento de


intercambio de experiencias sobre la aplicación del
programa de prevención en el marco de la TOE con los
docentes y tutores seleccionados aleatoriamente. Esta
actividad estará a cargo del equipo técnico de la DRE.
La actividad se desarrollara en la modalidad de taller,
donde se trabajara una dinámica de presentación e
integración de los asistentes, y se realizaran trabajos en
grupos. Los temas a desarrollar por los grupos serán:
 Implementación del programa.
 Fortalezas o debilidades del programa y la intervención.
 Lecciones aprendidas.
 Propuestas de solución a las dificultades presentadas.
Al finalizar el taller se aplicará una encuesta
complementaria.
Se hará entrega de carpetas del programa, útiles de
escritorio y refrigerio para los participantes.

6.2.6 Evento de Intercambio de Experiencias de las acciones


preventivas realizado por los Líderes Estudiantiles

La presente tarea consiste en realizar (01) evento de


intercambio de experiencias realizado por los líderes
estudiantiles, contando con la participación de las
autoridades, miembros de la comunidad educativa de las
Instituciones Educativas seleccionadas. Está actividad
estará a cargo del equipo técnico de la DRE.
La actividad se desarrollará en la modalidad de taller,
donde se trabajará una dinámica de presentación e
integración de los asistentes y se realizaran trabajos en
grupos. La temática a trabajar será:
 Implementación del programa.
 Aprendizajes y logros a través de la participación del
programa.
 Ser líder, ser adolescente en la IE.
 Posicionamiento del líder en la Institución Educativa.
 Acciones preventivas y su impacto.
 Propuesta de mejora del programa.
Se hará entrega de carpetas del programa, útiles de
escritorio y refrigerio para los participantes.
PROGRAMACION DE METAS DEL PPTCD

Entidad Ejecutora : Dirección Regional de Educación Huánuco.


Programa Presupuestal : Prevención del Consumo de Drogas (PTCD)
Producto : Escolares con habilidades psicosociales para la prevención del consumo de drogas.
Actividades : Prevención del consumo de drogas en el ámbito educativo.

CRONOGRAMA
Unidad de Meta
Cod Actividad/Tarea
Total Medida MR AB
Z R MAY JUN JUL AGT SET OCT NOV DIC

Estudiantes
18303 X X X X X X X
Prevención del consumo de drogas en el ámbito beneficiados
1
educativo del nivel secundario Docentes
390 X
beneficiados
Capacitación a docentes tutores para el desarrollo del Docentes
1.1 8 X
programa de prevención a través de la tutoría capacitados
Aplicación del programa de prevención del consumo de Aplicaciones
1.2 10 X X X X X X
drogas en el ámbito de la tutoría del programa
Formación de líderes estudiantiles para la prevención del Líderes
1.3 20 X
consumo de drogas formados
Acciones preventivo/promocionales desarrolladas por los
1.4 Acciones 04 X X X X X X
líderes estudiantiles
Intercambio de experiencias con los docentes y tutores
1.5 sobre la aplicación del programa de prevención en el Eventos 01 X
marco de la TOE
Intercambio de experiencias de las acciones preventivas
1.6 Eventos 01 X
realizados por los líderes estudiantiles

PROGRAMACION DE METAS DEL PPTCD

Entidad Ejecutora : Dirección Regional de Educación Huánuco.


Programa Presupuestal : Prevención y Tratamiento del Consumo de
Drogas.
Producto : Familias capacitadas en habilidades parentales para la prevención del consumo
de drogas.
Actividad : Prevención del consumo de drogas en el ámbito familiar.

Cod Componente/Actividad/Tarea Unidad de Meta CRONOGRAMA


Medida Total MRZ ABR MAY JUN JUL AGT SET OCT NOV DIC

Familias
30 X X
Prevención del consumo de drogas en el Beneficiadas
1
ámbito familiar Personas
60 X X
Beneficiadas
Taller de capacitación de docentes como Docentes
1.1 02 X
facilitadores del programa Familias Fuertes. Capacitados
Aplicación del programa: Familias Fuertes
1.2 Aplicaciones 02 X X X X
Amor y Límites
Intercambio de Experiencias de las familias
1.3 Eventos 01 X
beneficiadas
Supervisión y monitoreo de la implementación
1.4 del Programa Familias Fuertes: Amor y Informes 08 X X X X X X X X
Límites

Lic. Psic. Lisaida Cristina Rosas Jara Mg. Guadalupe Chía Estacio
Facilitadora de Tutoría – Huánuco Especialista TOECE-DRE.HCO
PL “MILAG
I.E.

AN FÁTIM
RO DE

A”
LE
CT
OR
20
HUÁNU
CO -
PERÚ
18
3. PLAN LECTOR 2018
“Amor por la lectura, placer por la lectura”
(LOGOFILOS)

I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL : Huáá nuco
INSTITUCIOÍ N EDUCATIVA : “Milágro de Fáá timá”
DIRECTOR : Mg. Ageleo JUSTINIANO TUCTO
SUB DIRECTOR : Lic. Jorge MONTALVO VILLOGAS

1. COMITÉ PLAN LECTOR:

Coordinádor Generál : Lic. Tolentino Nátividád, Pedro


: Lic. Cálderoá n Rojás, Williám
Docentes : Lic. Espinozá Cháá vez, Rosá
: Lic. Islá Costillá, Lásteniá
: Lic. Soto Solíás, Coenin Tito
Alumná : Representánte del Municipio
Escolár
Pádre de fámiliá : Presidente de APAFA

“El háá bito lector, áncláje párá el áprender á áprender”

II. DESCRIPCIÓN

ANTECEDENTES
- Durante el proceso de enseñanza - aprendizaje, pocas veces se ha desarrollado
sistemáticamente el Plan Lector entre padres, estudiantes y docentes de nuestra
Institución Educativa,
- Algunas veces, a manera de motivación personal, se ha desarrollado el Plan Lector en
sus respectivas áreas; salvo en el área de Comunicación que es permanente.

2. DIAGNÓSTICO

En los uá ltimos ánñ os se há observádo que un grán porcentáje de álumnos de


los diferentes grádos, ásíá como docentes y pádres de fámiliá de nuestrá I.E.
“Milágro de Fáá timá”, tienen poco intereá s por lá lecturá, por lo que no
comprenden lo que leen; ádemáá s, no contámos con un Plán Lector
sistemáá tico á nivel institucionál, háciendo que está situácioá n no fortálezcá el
háá bito por lá lecturá y, por ende, el desárrollo de lá cápácidád en
comprensioá n lectorá.

3. ALUMNOS:
Hábitos lectores:

- Nuestros alumnos de la I.E tienden a realizar un hábito de lectura regular, ya que lo


demuestran en su nivel de aprovechamiento en el área de Comunicación. Esto nos hace
concluir alentadoramente, que nuestros alumnos, en un mayor porcentaje, leen
regularmente.
- La mayoría de nuestros alumnos no cuentan con textos en casa, muy pocos son los que
tienen una cantidad aceptable.
- Para asistir a la biblioteca no lo hacen con el ánimo de leer, sino de buscar información
para hacer sus actividades (tareas).

4. Frecuencia lectora:
- Nuestros alumnos regularmente leen obras literarias y dedican una hora a la lectura,
otros lo dedican menos de una hora y algunos más de 2 o 3 horas, solo en el área de
comunicación.

5. Experiencia Lectora
Los álumnos de lá Institucioá n Educátivá, en su experienciá lectorá hán
tenido lecturás cortás, obrás literáriás, perioá dicos, revistás, etc.

6. DOCENTES:

- Los docentes de la Institución Educativa tienen en su práctica diaria el contacto con el


hábito de la lectura, pero sería necesario que lo hagamos por el placer de leer.
- Se ha observado que en su gran mayoría no concurren a la biblioteca a leer en sus horas
libres.
- La Institución Educativa cuenta con pocos textos y esto no permite que los docentes se
auto motiven por la lectura.
- Algunos docentes utilizan el aula de innovación para el uso de internet.

7. PADRES DE FAMILIA:

- Los resultados son desalentadores, ya que por la información recibida por los padres de
familia nos hacen ver que en muchos hogares no existe una biblioteca familiar y muy
poco se invierte en libros; no hay modelos de lectores; la lectura no es un hábito
familiar; no hay control (falta de tiempo o desinterés). Por otro lado, la justificación de
que no se lee en casa es el tiempo y el dinero, que a opinión, es escaso.

8. PROPUESTA TÉCNICA: (para docentes,


alumnos y PP. FF.)
Proponemos el desárrollo de Tálleres de Comprensioá n Lectorá, teniendo
en cuentá lás siguientes estrátegiás:
- Elaboración del propósito de lectura (hábitos de lectura).
Activácioá n de conocimientos previos (motivácioá n: ántes, duránte y despueá s de
lá lecturá).
- Lectura interactiva (leer, releer, avanzar, retroceder…).
- Construcción progresiva de significado (información general, datos…).
- Recapitulación de lo leído (imagen global del texto).
- Identificación del tema, de la idea principal y secundaria.
- Identificación de la estructura del texto (inicio, nudo y desenlace).
- Evaluación de la comprensión lectora..
- Resumen.
- Relación de lo leído con otros temas o conocimientos.
- Elaboración de esquemas y gráficos para organizar la información.
- Opinión y/o comentario, hablar y escribir sobre el texto.
- Utilización de lo leído para fines particulares, sociales, académicos, etc.

III. JUSTIFICACIÓN
Lá lecturá constituye uná imprescindible herrámientá de áprendizáje y á lá
vez, un fin en síá mismá; por cuánto representá uná áctividád que contribuye
de mánerá decisivá, por un ládo, á áumentár el conocimiento que tenemos
del mundo y, por otro, á álimentár lá imáginácioá n y el plácer esteá tico.
En otros teá rminos, con este Plán pretendemos mejorár lá cálidád de vidá,
ámpliándo el vocábulário de nuestrá comunidád, refrendádá en uná áctitud
lectorá y elevándo su nivel culturál; esto quiere decir que, leámos máá s párá,
ásíá álcánzár, celebridád y tránsformácioá n, siendo unos lectores selectivos,
críáticos, reflexivos y creátivos.
Párá esto háy que tener en cuentá que lá lecturá es un ácto complejo, que
requiere movilizár servicios y recursos de los diversos estámentos de lá
Institucioá n.
Justificá el Plán, el hecho mismo de querer trábájár está áctitud lectorá no
solo con nuestros álumnos o nuestros trábájádores, sino sumár á este grán
esfuerzo á los pádres de fámiliá, instituciones, comunidád en generál y que
se entiendá que leer es como cultivár lá tierrá, puesto que con lá lecturá
támbieá n se siembrá, cultivá y cosechá, sentimientos e ideás.

IV. FINALIDAD

Promover uná áctitud lectorá en el áulá, lá Institucioá n Educátivá, lá fámiliá y


lá comunidád, propiciándo ser uná personá prepárádá, eficáz e íántegrá, que
se puedá desenvolver en lá sociedád, enfrentáá ndose ásíá á los grándes
cámbios de lá erá del conocimiento.

V. OBJETIVOS

GENERALES:
- Impulsar la lectura como herramienta de aprendizaje y como fuente de conocimiento
y disfrute.
- Convertir las Bibliotecas Escolares en espacios para el desarrollo de la competencia
lectora y el fomento del hábito lector de toda la Institución Educativa
- Potenciar la actualización de los docentes para que contribuyan, de manera relevante,
al desarrollo de la competencia lectora tendiente a elevar los niveles de comprensión
lectora (literal, inferencial, crítica reflexiva, metacognitiva) y el dominio de la
estrategia de lectura rápida.
- Monitoreo y control al Plan Lector gestionando instrumentos adecuados.

9. ESPECIFICOS

- Fomentar el hábito lector a través del desarrollo de diversas estrategias en los


integrantes de la comunidad estudiantil de la Institución Educativa “Milagro de
Fátima”.
- Mejorar los Niveles de Comprensión Lectora en nuestros estudiantes.
- Gestionar los recursos educativos con eficiencia y eficacia.
- Sensibilizar a la Comunidad Educativa para la motivación y automotivación hacia la
lectura.

VI. BENEFICIARIOS

Alumnos, docentes, pádres de fámiliá, comunidád educátivá.


VII. PRODUCTOS PEDAGÓGICOS
- Relación de libros leídos.
- Textos escritos por los estudiantes.
- Participación activa de los padres de familia en la promoción de la lectura.
- Informe de sistematización de experiencias exitosas en la promoción de la lectura.
- Establecimiento de una estrecha relación entre la Biblioteca Institucional, aula de
innovación y los procesos de enseñanza-aprendizaje de la competencia lectora.
- Veladas literarias con la participación de los alumnos.
- Procesos innovadores de enseñanza-aprendizaje de la lectura
institucionalizados, formando parte del Proyecto Curricular Institucional.
VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES – ESTRATEGIAS
RECURSOS
HUMANOS, COS
ACTIVIDADES - ESTRATEGIAS RESPONSABLES FECH DESCRIPCIÓN
MATERIALES T
A
Y O
FINANCIERO S
Invitaciones
El equipo se organiza, Copias
1. Organización del equipo de trabajo teniendo
en cuenta la calidad del docente Material impreso
encargado de diseñar el Plan Comité del Plan Marzo y
sobre todo la disponibilidad Disquetes S/.
Lector. de 50.00
Lector. tiempo. Luego, en Material
conjunto,a elaborar el Plan
procede escritorio
Lector. Refrigerio

Ponentes,
Lideres,
2. Sensibilización a la comunidad Comité de plan lector Se realiza la sensibilización Especialistas S/.100.0
educativa (Alumnos, Docentes, Director/ subdirector Marzo con
charlas motivadoras, pasacalles. Papelotes, 0
Padres de familia) Cartulinas,
Plumones, etc.

1000 copias
3. Elaboración del diagnóstico de las Comité Plan Lector, Elaboración de encuestas Material impreso
lecturas preferidas por los Docentes de área, Aplicación de encuestas Habilitación del
estudiantes y catálogo de títulos Responsables de Marzo Tabulación de datos espacio y S/.200.0
con que cuenta la Biblioteca. Biblioteca la Interpretación de la información tiempos
de uso: 0
Institucional. Considerar el diagnóstico en Bibliotecas,
el Lector.
Plan Refrigerio.
Exposición breve incidiendo en
el diagnóstico detectado,
4. Formulación y presentación Comité Plan actividades a desarrollar ,la Ponente
del Plan Lector Lector Abril hora de la lectura y los títulos a Retroproyect S/.50.0
Institucional. 2017 leer or Copias 0
Debate sobre lo 100
expuesto Aprobación
Exposición de textos literarios al
Responsable de inicio del II Bimestre por el lapso Tríptico
5. Exposiciones del material la de una semana s
bibliográfico de la Biblioteca Biblioteca Expoferia de textos por áreas y Papelot S/.200.0
Escolar. Institucional, Abril diversidad temática, por el Día es 0
docentes, Comité del Idioma. Murales
Plan Lector. Estante
Invitación a padres de familia
charlas de animación lectora
a
“la
lectura en la familia” Recursos
Aprovechar 10 minutos en informáticos
las
reuniones de Comités de Proproyector
Aulastratar el plan lector.
para Papelotes
6. Campañas de sensibilización a los Comité Plan Por Conformación de los Comité Afiches
padres de familia acerca de la Docentes,Lector
tutores. bimestr de
lectores por aula alumnos Pancartas S/.
importancia de la lectura. Director/sub director e padres de yfamilia. Copias 250.00
Organización de los padres Material impreso
de
familia para que Ponentes
acciones desarrollen
que contribuyan a Personal
la
práctica de la lectura de sus Apoyo
hijos a la Biblioteca,
(visitas
campañas
de recolección)
7. Implementación de la Biblioteca Material
Escolar con una variedad de títulos Comité Plan Campañas de multimedia.
al alcance de los alumnos a través docentes,Lector, Mayo recolección
“”Regalar un libro es regalar Donación S/.100.0
de la realización de una campaña padres de familia amor”
Actividad económica: Rifa. textos, 0
de recolección de libros. Publicidad,
Boletos de rifa.

8. Ejecución de Jornadas de Talleres de animación y Proyector,


Actualización Docente. y Comité Plan Lector Por lector,
hábito estrategias de documentos
copias, S/.100.0
reuniones mensuales para la bimestr comprensión
lectora, procesos lectores, impresos,
sistematización de experiencias. e lectura
de textos, evaluación de la ponentes,
lectura refrigerio, otros

Organización ( lunes a viernes,


Comité Plan Perm 10’)
9. La hora de la lectura Lector Docentes a- Coordinación: Textos del --
Alumnos nent MED, copias,
Biblioteca e (docentes, auxiliares, alumnos) artículos,
ria Ejecución revistas, obras
(anexo) literarias, etc.
Al inicio, lecturas cortas
motivadoras, por áreas. Proyector,
Marzo Organización: Se lee un título copias, textos
– --
10. Lectura de título(al inicio de las Comité Plan Lector diciem por sesión, excepto de las obras impresos,
lecturas cortas) literarias (de acuerdo a su obras
libros,
extensión). papelotes,
otros
LIBROS PARA LOS PADRES DE FAMILIA
TITUL AUTOR
OS (A)
Pequeños Alicia Banderas
Tiranos Educar Ángel Peraldo
Sin Ira Bésame Carlos Gonzales
mucho Disciplina
Educar Niños Felices y Positiva Virginia
Obedientes El gran Libro de la k. Stowe
Familia María Jesús Ayala
Mis Mamitas
Te Deseo
Suficiente Jenny
y su Padre
Querida Mami
De un Padre a su
Hijo Un Milagro de
Guerra
Carta de un Hijo a sus
Padres Plegaria de su
10. LIBROS PARA
LOS DOCENTES
TITUL AUTOR
OS (A)
El Poder está Dentro de Ti Lovisel
Oralidad y Poder. Herramientas Colección Enciclopedia Latinoamericana -Bogotá-
Metodológicas Aprendizajes Emociones y Norma PDF-2005/Casasús, Juan
Clima de Aula Nosotros los Maestros Lima-2011/Arguedas, José María
Como Recuperar a Nuestros Lima-2012/Guía de Trabajo para los
Niños Docentes Lima-2007
Manual de Habilidades Sociales en Adolescentes Escolares Depressionin Children.pdf. 2007
Información para los Padres y Depresión en los Niños Lima 2004-Oliveros Mejía,
Perspectivas Emprendedoras del Cambio Educativo R(Bruño)
IX. RELACIÓN DE LIBROS SUGERIDOS PARA ALUMNOS:
PRIMERO Y SEGUNDO GRADOS

TÍTUL AUTOR
“Quién se ha llevado Omi queso” Jhonson Spencer
“Mujercitas” Louisa May Alcott
“Tradiciones Huanuqueñas” Virgilio López Albújar
“Sangre de campeón” Carlos Cuauhtémoc
“Gallinazos sin plumas” Julio Ramón Ribeyro
“Mi planta de naranja lima” José M. de Vasconcelos
“Cachorro de tigre” Enrique López Albújar
“Mitologías Griegas”” Varios
“Ushanam Jampi” Enrique López Albújar
“Paco Yunque” César Vallejo Mendoza
“Tres Historias de Amor” Samuel Cárdich Ampudia
“La palabra del mudo” (Selección) Julio Verne
“Walter Daniel, el Gran Milagro” Gladis Alcántara
“El Campeón de la Muerte” Enrique López Albújar
“Bajo la Sombra del Limonero” Andrés Cloud Cortez
“Mitos y Leyendas Huanuqueñas” Manuel Nieves Fabián
“El Caballero Carmelo” Abraham Valdelomar Pinto

TERCERO Y CUARTO GRADOS

“Don Quijote de la Mancha” Miguel de Cervantes


“El Lazarillo de Tormes” Anónimo
“La vida es sueño” Pedro Calderón de la Barca
“Fuente ovejuna” Félix Lope de Vega
“El Alcalde de Zalamea” Félix Lope de Vega
“Veinte Poemas de Amor y una Canción
Desesperada” Pablo Neruda
“Bodas de sangre” Federico García Lorca
“Un Mundo para Julius” Alfredo Bryce Echenique
“Marianela” Benito Pérez Galdós
“Ollantay” Anónimo
“La Ciudad y los Perros” Mario Vargas Llosa
“Los Perros Hambrientos” Ciro Alegría Bazán
“Pantaleón y Las Visitadoras” Mario Vargas Llosa
“Autopsia de Huánuco” Esteban Pavletich Trujillo
“Los Inocentes” Oswaldo Reynoso
“Ña Catita” Manuel Ascencio Segura
“7 Ensayos de Interpretación de la Realidad José Carlos Mariátegui
Peruana”
“Poemas Humanos” César Vallejo Mendoza
“Comentarios Reales” Inca Garcilaso de Vega
QUINTO GRADO

“La IIiada”” Homero


“Edipo Rey” Sófocles
“La Odisea” Homero
“Desiderata” Anónimo
“El Ser Excelente” M.A. Cornejo
"Romeo y Julieta" William Shakespeare
"Los Miserables" Víctor Hugo
"Crimen y Castigo" Fedor Dostoievski
"El Viejo y el Mar" Emest Hemingway
"María" Jorge Isaac
"Cuentos de Amor y Locura" Horacio Quiroga
"Crónica de una Muerte Anunciada" Gabriel García Márquez
“Viva Luís Pardo” Oscar Colchado Lucio
“Rosa Cuchillo” Oscar Colchado Lucio
“Cien años de Soledad” Gabriel García Márquez
“El vendedor más Grande del Mundo” Og. Mandino

X. EVALUACIÓN
La evaluación del Plan de lectura se llevará a cabo mensualmente. Realizaremos una
evaluación final que se incluirá en la Memoria anual.
Las conclusiones se tomarán en cuenta en la elaboración del proyecto Plan Lector.
Evaluaremos el grado de satisfacción y participación por parte de las estudiantes,
docentes, madres y padres, en relación con los objetivos propuestos.
Los procedimientos de evaluación se llevarán a cabo a través de elaboración de encuestas
y formularios que permitan evaluar los objetivos previstos.

XI. LA DIFUSIÓN DEL PLAN DE LECTURA EN LA COMUNIDAD


EDUCATIVA

La difusión del Plan de Lectura a la Comunidad Escolar se llevará a cabo, dentro del Plan
de acción tutorial con reuniones explicativas de parte de los tutores a los padres y madres
de familia, en las cuales se les solicitará su colaboración para fomentar la lectura en casa,
para que acompañen a sus hijos (as) a la Biblioteca.
Asimismo, pediremos a la APAFA su implicación y colaboración para el Plan de Lectura,
así como que transmitan en sus reuniones y asambleas la necesidad de fomentar la lectura.
Comisión de Plan Lector
Huánuco, diciembre de 2016
INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“Milagro de Fátima”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau”

BASES PARA EL I CONCURSO DE BAILE MODERNO

I. DE LA DENOMINACIÓN:
I CONCURSO DE BAILE MODERNO
“Expresando mi talento de baile”

II. DE LA FINALIDAD:
El presente Concurso tiene por finálidád, motivár á lá juventud estudiosá en uná sáná competenciá y
á descubrir sus tálentos, especíáficámente en el báile moderno o contemporáá neo, lográndo de está
mánerá lá confráternidád con sus páres.
III. DE LOS OBJETIVOS:
General:

 Descubrir lá creátividád ártíásticá, hábilidádes y destrezás en el báile de los estudiántes.


Específicos:
 Promover en los estudiántes uná sáná competenciá
 Fortálecer los lázos de ámistád entre los estudiántes de grádos y secciones diferentes.
 Sentár báses párá los proá ximos eventos de sáná competenciá y tálentos, lo que nos permitir contár
con estudiántes que representen á nuestrá Institucioá n Educátivá en concursos externos.
IV. BASES LEGALES:
 Ley N° 28044, Ley Generál de Educácioá n.
 RM N° 572-2015 «Normás y Orientáciones párá el Desárrollo del Anñ o Escolár 2016 en
Instituciones
Educátivás y Prográmás de lá Educácioá n Báá sicá».
 Plán Anuál de Trábájo 2016 de lá I.E. “Milágro de Fáá timá”

V. DE LAS DISPOSICIONES GENERALES:


A víásperás de celebrár nuestrás Bodás de Oro, se há visto por conveniente lá reálizácioá n del I
Concurso
de Báile Moderno á nivel interno, que involucrá á todos los estudiántes de los grádos, secciones y
ámbos turnos de nuestrá I.E. “Milágro de Fáá timá”, cuyá denominácioá n es “Expresando mi talento de
baile” y es de responsábilidád de lá Direccioá n y Comisioá n Centrál elegidá.

VI. DE LAS DISPOSICIONES ESPECÍFICAS:


6.1. De los participantes y/o concursantes:
 Párticipáráá n en el concurso los estudiántes del 1º al 5° grado de secundaria, bájo lá
direccioá n y responsabilidad de sus tutores, asesores y padres de familia de lá siguiente
formá:
 El grupo de báile debe estár integrádo de 2 estudiántes como míánimo y 10 como máá ximo,
debidámente ácreditádos en nuestrá Institucioá n Educátivá.
 Uná vez inscritos los estudiántes párá este concurso, no se permitiráá n cámbios o lás
suplántáciones con otros párticipántes.
 El tiempo líámite del báile es de 4 minutos como míánimo y 8 minutos como máá ximo. De
exceder el tiempo estáblecido, influiráá en lá cálificácioá n del jurádo; es decir, quedáráá
áutomáá ticámente descálificádo.
 El ásesor o delegádo del grupo párticipánte, debe entregár el CD y/o USB conteniendo
uá nicámente lá pistá (muá sicá) con lá cuál párticipá su grádo y seccioá n.
 Díáás previos ál concurso, los integrántes del báile tendráá n ácceso libre á lás instáláciones
del áuditorio de lá Institucioá n Educátivá párá el reconocimiento del mismo, previá
coordinácioá n del Lic. Oscar Iván Camones Rivera
 Los integrántes del grupo deberáá n estár presentes á lás 7:30 á.m. Lá puntuálidád de los
mismos, influiráá en lá cálificácioá n del jurádo.

NOTA IMPORTANTÍSIMA:
 Quedá terminántemente prohibido lá párticipácioá n en el concurso con báiles obscenos como:
El báile del tubo, perreo, entre otros que contrávengán con lá morál de los estudiántes.
 Lá cáncioá n o muá sicá escogidá por los párticipántes del presente concurso, no debe contener:
jergás, fráses sexuáles, fráses eroá ticás, etc.
 El vestuário escogido debe ser ácorde con lá cáncioá n, evitándo el uso de prendás diminutás.

6.2. De las Inscripciones:


Lás inscripciones son GRATUITAS y lo podráá n reálizár ánte el responsáble de lá comisioá n (en
el turno mánñ áná ánte el Lic. Oscár Cámones Riverá y en el turno Tárde lo podráá n reálizár ánte
el Lic. Lelis Uzuriágá), teniendo como fechá líámite el viernes 7 de mayo hasta las 6:00pm.

6.3. De la Fecha, Hora y Lugar del concurso:

DÍA : mieá rcoles 11 de máyo del 2016

HORA : 7:00ám.
LUGAR : Pátio de Honor de lá I.E. “Milágro de Fáá timá”

6.4. De las Entradas:


Todos los estudiántes de nuestrá Institucioá n Educátivá, debe llevár míánimámente uná boletá
de entrádá, cuyo costo seráá S/. 2.00 que serviráá párá los estíámulos y gástos de orgánizácioá n
del ániversário.
6.5. La organización de este concurso estará a cargo de:
 Lá Direccioá n, representádo por el Mg. Ageleo Justiniano Tucto
 Lá Sub-Direccioá n, representádo por el Lic. Jorge Montalvo Villogas
 Sub Comisioá n representádo por el Lic. Oscar Iván Camones Rivera
INTEGRANTES:

 Lic. Dora Caldas y Caballero


 Lic. Gloria Miraval Contreras
 Lic. Fausta Espinoza Noreña
 Lic. Enriqueta Cori Castro
 Lic. Keith Medrano Miranda
 Lic. Lelis Uzuriaga Andrés

6.6. De los Jurados:


Los jurádos estáráá n conformádos por personás conocedorás del concurso de Báile Moderno y
su ápreciácioá n o eváluácioá n de los mismos son inápelábles.
6.7. De los Criterios de Evaluación y Puntaje:
Se tendráá en cuentá los siguientes criterios:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE

01 PUNTUALIDAD: Iniciá á lás 7:30ám 15 puntos

02 VESTUARIO: Uso ádecuádo de lá vestimentá ácorde con el báile 20 puntos

COREOGRAFÍA: Conjuncioá n de lá párte ríátmicá y expresioá n


03 corporál, lás cuáles deben guárdár orden y coherenciá con el 40 puntos
disenñ o espáciál

BARRA Los estudiántes deberáá n ápoyár á los que les representán


04 25 puntos
á su seccioá n con el báile.

TOTAL 100 PUNTOS

6.8. De las Categorías:


 CATEGORÍA “B” lo integrán los estudiántes del 1° y 2° grádos.
 CATEGORÍA “A” lo integrán los estudiántes del 3°, 4° y 5° grádos.

6.9. De los Estímulos:


PARA LA CATEGORÍA “B” 1° y 2° grados:
 PRIMER PUESTO : S/. 150.oo
 SEGUNDO PUESTO : S/. 100.oo
 TERCER PUESTO : Un Diplomá de Honor á cádá párticipánte

PARA LA CATEGORÍA “A” 3°, 4° y 5° grados:


 PRIMER PUESTO : S/. 200.oo
 SEGUNDO PUESTO : S/. 150.oo
 TERCER PUESTO : Un Diplomá de Honor á cádá párticipánte

VII. DE LAS DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS:


 Cuálquier áccioá n no contempládá en lás báses seráá resueltá por lá Direccioá n y lá Comisioá n
Centrál.
 Los resultádos seráá n dádos á conocer y publicádos el mismo díáá del concurso, concluido lá
eváluácioá n de los jurádos y seguidámente se lleváráá á cábo lá premiácioá n á los gánádores.

I.E. “MILAGRO DE FAÍ TIMA”

Mg. Ageleo Justiniano Tucto


DIRECTOR
INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“Milagro de Fátima”
I CONCURSO DE BAILE MODERNO
“Expresando mi talento de baile”
FICHA DE INSCRIPCIÓN

1. ASESOR Y/O TUTOR RESPONSABLE : ……………………………………………………………………….…………..

2. NOMBRE DEL BAILE : ……………………………………………………………………….…………..

3. GRADO : ……………………… SECCIÓN : ……………….……

4. ESTUDIANTE DELEGADO : …………………………………………………………………………………………….…

5. RELACIÓN DE PARTICIPANTES:

Nº ORD. APELLIDOS Y NOMBRES

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

FIRMA DEL ASESO


CONSOLIDADO DE ESTUDIANTES EN EL AÑO ESCOLAR 2018

PRIMERO A PRIMERO B

1 AQUINO BAUTISTA GIANPIER ANGELO 1 AGUIRRE ABAD ARNOLD HANZ


2 BERRIO CARMEN MIRELLA JAKY 2 BERCIA MACUYAMA CARLOS SEBASTIAN
3 BORJA CARDENAS ANTHONY PIERO 3 CABERO MEZA JEAN PIER
4 CLEMENTE MALVACEDA GREGORY MIGUEL 4 CELIS CARDENAS JHOSEN LEVI
5 CLEMENTE RETIS ESTHER 5 CORNELIO MARTEL DERCY GIANELA
6 DOROTEO AGUIRRE FIORELLA XIOMARA 6 DAZA VILLAR IDANY JAYSON JHAIR
7 FLORES SACRAMENTO YULISA 7 DELGADO DIAZ ALDAIR RIQUELME
8 GOMERO CESPEDES MAYRA ZAMIRA 8 ESPINOZA AMBICHO LEYDY CLAUDINA
9 MORALES AGAPITO AYDEE SONIA 9 GOMERO CESPEDES YAZMIN ZAMIRA
10 MORI RUMALDO MARICRUZ 10 GONZALES AQUINO THALIA IBETH
11 ORBEZO GARAY SARAI CRISTINA 11 GRADOS TOLENTINO ALINA MARINA
12 ORTEGA COZ NELSON LUIS 12 HIDALGO CHAMORRO LUISA FERNANDA
13 ORTEGA MEJIA EUMERLINA 13 HUAMAN RAIMUNDO ALDAIR JAUNY
14 PANDURO JURADO DULCYNELLY BELEN 14 JARA SANTOS YASMIRA DEYSI
15 PARDAVE VILLANUEVA IVETT PIERINA 15 LAURENCIO SAAVEDRA ANTONY JHONATAN
16 RUFINO ROJAS MILAGROS DAÑIUSKA MAOMI 16 LEON SALAZAR ADA MARINA
17 SALAS VASQUEZ DEYSI HAYDEE 17 MEZA VILLARAN NIKOLLE VERENICE
18 SILVESTRE AGUIRRE JHOGAN YOVANI 18 NOREÑA MOYA XIOMARA THALIA
19 SORIA MIRAVAL FRANKLIN 19 PALACIOS MERINO ERLIN SMITH
20 USURIANO JUSTO JULISA 20 RAMIREZ SALVADOR ZOYLY ARELY
21 VILLANUEVA PALOMINO FREDI FRAN 21 RUBIN MARCHAN DANICY ALONDRA
22 VILLAR NIEVES JESUS ENRIQUE 22 SAMUDIO EVANGELISTA FERNANDA ISABEL
23 ZUÑIGA FLORES MOISES ELEAZAR 23 SANCHEZ CADILLO MARLON KEVIN
24 BRICEÑO ROJAS ROXANA 24 SELAYA BENDEZU MELINA
25 PEREZ MANDUJANO ANGIE BRIGITTE 25 TOLENTINO SIMON TOMAS RIAN
26 VALDIZAN RUEDA NEYER ANDERSON
27 YSLA AROSTEGUI ELITA LIZ
28 NSPM AMESTY FUENTES

PRIMERO C PRIMERO D

1 ARRATEA LINO ROBIN YETLY 1 ACOSTA LASARO LISETH


2 ARRATEA QUIJANO EDINIO RONALDO 2 ALEJO SANTIAGO CRHISTIAN MIGUEL
3 ATACHAGUA TAFUR ROMAR EVERLIN 3 ANGUIS PIZARRO GUADALUPE
4 CELADITA PALACIN JANETH ANGELICA 4 CADILLO CIERTO BRENDA ESMERALDA
5 CLAUDIO CARDENAS CECELA 5 CAMARA CLEMENTE FRANKLIN
6 CLEMENTE RETIS JOSSELIN XIOMARA 6 CRUZ CIERTO ROY WILLIAM
7 DAZA ROMAN ALEJANDRINA 7 CRUZ OSCATE CIELO MATILDE
8 ESTELA ESTEBAN MARLIT NATALIA 8 DIAZ HUARAC LINDA FLOR
9 GARAY AGUIRRE DANY DANIEL 9 DOMINGUEZ NOREÑA JHON ANYELO
1 NOREÑA CRISANTO GIANLUI JUNIOR 1 FIGUEREDO TIBURCIO RONALDO
0 0
1 NOREÑA LEON BRENDA ESTRELLA 1 GERONIMO ENCARNACION ERICK GIOVANI
1 1
1 ORTEGA SOTO DIEGO ANTHONY 1 MEDRANO ESPINOZA DONY MARCO
2 2
1 PONCIANO SOLÓRZANO STHEFFANY 1 MORALES GERONIMO YANES
3 3
1 RAMIREZ ACOSTA AMILSA YACKELINE 1 NAZARIO FIGUEROA JHONNY ISAAC
4 4
1 RODRIGUEZ CHOTA LESLIE SARAHI 1 POMA BARRETO GILMER RAUL
5 5
1 ROMAN MARTEL SAIRA FATIMA 1 ROJAS JUSTO SAMIR HEINER
6 6
1 SANCHEZ NAZARIO SIMEON CRISTHIAN 1 SAYES MAJINO SULEMA MARIA
7 7
1 SANTIAGO ROJAS SAUL DIOMER 1 TARAZONA RAMOS LIZ MARIA
8 8
1 SANTOS CASTRO JOSE LUIS 1 TRAVEZAÑO VALENZUELA ALEM OSCAR
9 9
2 TUCTO SALIS KIOMAR YONI 2 VILLAR ADRIANO BELINDA MAYLIN
0 0
2 VIZARES HUARAUYA NICOLD NORLY
1
2 VENTURA ALANIA DAVID MEYER
1
2 1 VILLANUEVA
ALEJANDRO URBANO
QUISPE RONALDOJUAN DIEGO 1 ALEJO GERONIMO MISAC
2 2 DEZA DIEGO CARLOS ALDAIR 2 AROSTEGUI DURAN GEORGE ANTONY
2 RICALDI GOMEZ ESTRELLA DULCE MARIA 3 ATAVILLOS EUGENIO ASUMY SAYURY
3 DIONICIO SERAFIN MARBIN
3 4 BASILIO VENTURO BELIT
4 ENCARNACION
2 JUSTO BRIOSO
VASQUEZ JESICA JEAN CARLOS 5 BERROSPI MAYLLE SAIDA MARID
4 5 ESPIRITU MURGA ANTONY CESAR 6 CAJAS SANCHEZ ALVARO FABRICIO
2 6 CASTAÑEDA
FRETEL MEGOCELADITAFERNANDO
NAISHIRA DALILA 7 CANTALICIO TOLENTINO SHEYLA
5
7 GUZMAN CARDENAS JOSEPH JONATHAN 8 CHAVEZ ESPINOZA MARICIELO
8 HUARANGA CLEMENTE VILMA MARLENI 9 CONDE RIVERA KENGI JIMY
10 DIONICIO SERAFIN MICHAEL
9 IBARRA JUSTO JHANA
11 ESPINOZA GRADOS ISABEL POLINARIA
10 LAZARO ACOSTA LIZBETH 12 FABIAN AZADO MARICIELO CELENE
11 LOPEZ CERCEDO ORLANDO 13 HUAMAN RAIMUNDO SHAYA LUZ
12 MAIZ ROJAS YESENIA CAMILA 14 JULIAN VENTURO CESAR
13 MANUEL YLLATOPA DAVID DIEGO 15 LAZARTE DOMINGUEZ ANGEL MIGUEL
16 LOPEZ ACOSTA JHOJAN SOTIL
14 NEGRETE LEON JORGE LUIS
17 MERINO MAYLLE EMERSON
15 PALOMINO GONZALES DHEYSI ESVILDA 18 MORALES VEGA SONIA
16 PAUCAR PALACIOS YONATAN ANDERSON 19 PEREZ ZEVALLOS ADELAIDA
17 PUENTE DURAN WILDER 20 REYES LAZARO SALOME
18 SANTOS RETIS EDEN NELVER 21 ROJAS LAMA YOSEP BRAYAN
22 ROJAS RAMIREZ GERONIMO SEBASTIAN
19 SIMON ACOSTA YESENIA 23 RUFINO SILVA CRISTINA
20 SOTO ALEJO KENYU 24 SALVADOR AMBROSIO JOSUE GEREMIAS
21 SOTO HURTADO MERLY 25 SOSA BONIFACIO MELANNY JEANET
22 TINEO ZELAYA ELSA FIORELLA 26 SOTO NICACIO LIZ MARINA
27 TOLEDO CAMPOS ISABELA
23 VALDEZ ALEJO YANELA VICTORIA
28 TUMBAY PIMENTEL MARCELA
24 ZEVALLOS TORRES CRIS LEYDI
29 VALENTIN MOGOLLON ARNOL
25 GONZALES BENANCIO MEDALITH LIDA 30 MALPARTIDA COSME RANDY GABRIEL

PRIMERO E PRIMERO F
SEGUNDO A SEGUNDO B
1 CAMACHO MARTIN CRISH SHEYLI
1 ACOSTA ISLA YESBIT NAYELI
2 CARPIO GONZALES LUIS SMITH
2 ALVAREZ NOREÑA SHERLEY NIKOL
3 BALDEON ALVA MIGUEL JEANPOOL 3 CORDOVA GODOY EROS VALENTINO
4 BERROSPI PEREZ JOEL 4 CRUZ ROQUE BRAD BRANDON ALDO
5 CAMPOS CRESPO CARLOS EDUARDO 5 CUELLAR NATIVIDAD CLENIN
6 ESPINOZA OBREGON DANITZA NEYDELY 6 CUSTODIO FLORES DAYAMARA MADELEY
7 ESTELA SABINO JOSHELIN YAJAYRA 7 DURAN ALEJO RODRIGO
8 FLORES LUQUILLAS JACK BRANDON 8 EXALTACION FLORES JAREN BRUNO
9 FLORES VILLAR YELTSI ALEJANDRO 9 HUARANCCA VILLAR DANIEL ALEXANDER
10 HERRERA MASGO KEYTY RUDINY
1 JULCA URBANO CRISTIAN JORGE
11 MEDINA CARRILLO ROBERTO ARTURO 0
12 MORENO PEREZ SAMUEL EDWIN 1 LEANDRO ENCARNACION YERSIN
13 MUÑOZ VERDE DIUNE JUANITA 1
14 PONCIANO CADILLO ANGIÉ YERINA 1 LLANTO ILDEFONSO ALESSANDRO D NIRO
15 RAMIREZ PICON JHORDY BRUNO 2
16 RIOS TULUMBA EDGAR CESAR 1 LOPEZ RIVERA SARITA PAOLA
17 RIVERA TRINIDAD YULIANA ANYHELA 3
18 VARGAS TARAZONA YESSENIA 1 MARTEL ATANACIO EDITH VIVIANA
4
1 NAZARIO MORALES MINERVA MARNIE
5
1 PEREZ CHUCO JERRI MARLON
SEGUNDO C 6
1 PRESENTACION GERONIMO ELFER CLINTON
1 ALBINO AGAPITO CRISTIAN 7
2 ARTETA HUARANGA MILTON JUNIOR 1 QUIROZ VILLANUEVA ANGIE ANYELINA
8
3 ASCA MORENO PEDRO YUDER
HARRINSON 1 QUISPE ALVARADO DEYBIS ERICKSON
9
4 CAMACHO ACOSTA JENNIFER BEATRIZ
2 RAMIREZ CUBILLAS JHADIRA
5 CAMONES PORRAS JHEFFERSON DANIEL
0
6 CARMEN PALOMINO ELIAS ITALO
2 ROSALES JARA JUAN ALONSO
7 CELIS BAILON MILER FREYLE
1
8 COLQUI RETIS LUCY MALENA
2 SANCHEZ DUEÑAS ADELINA EMILIA
9 CONCHA DOCTO JOSE ARMANDO
2
1 CUELLAR USURIANO LISBETH
2 SANCHEZ JACINTO LILIA EMILIA
0
3
1 ESPINOZA DEL CARPIO RENZO RENATO
2 SANTIAGO MARTEL LUIS FERNANDO
1
4
1 ESTEBAN ESTEBAN JUAN JHONSU
2 SANTILLAN DE LA CRUZ JUAN DAVID
2
5
1 FLORES BERNARDO XIMENA PAZ
2 SANTOS ESTEBAN VELINDA NICKOOLE
3
6
1 HUAMAN MALPARTIDA ROSY
2 SANTOS JARA LIZ GUISELA
4
7
1 ISLA MARTIN FLOR NILA
2 SUÑIGA MASGO JERRY ISRAEL
5
8
1 LAMA GARAY NAYELY SOFIA
2 TRUJILLO CIERTO ELIDA
6
9
1 MAJINO BARDALES ESTEFANY DORKIS
3 VILLADOMA DURAN BRILLITHE ISABEL
7
0
1 ORTEGA MEJIA HERBER JHOSMEN
3 VILLANUEVA RAMOS RONALDO JAVIER
8
1
1 PALOMINO ALTUNA MARIA TEREZA
3 SALVADOR BECQUER EUCLIDES
9 JACOBO
2
2 POLINAR BERAUN LIZ NOEMI
GONZALES SUAREZ JEFFERSON ERICK
0
2 RAMIREZ RENGIFO ELEAN PRISCILA
1
2 SANTACRUZ MAYLLI JULIANITA
2
2 SOLORZANO SAMUDIO EDUARDO RUFO
3
2 TADEO HERMOGENES DANIEL BENJAMIN
4
2 UBALDO PRESENTACION MIRIAM
15 ALEJANDRO USURIANO BELINDA EVILÍN 1 BAUTISTA ALEJO EDWIN REVELINO
2 VALDEZ ALEJO EDWIN PEDRO
2 BARTHE MALPARTIDA JENNYFER CRESLY
6 2 CAMPOS MODESTO ZILA ADA
3 CANTALICIO USURIANO LIZBETH CAROLINA
3 CLEMENTE MALVACEDA VALERIA EVELYN
4 CIERTO PONCE MARIA EDWINA
5 CLEMENTE DAZA HERLINDA 4 COZ HUAMAN FLOR ARACELY
6 ESTEBAN TARAZONA ELIZABETH LINDSAY 5 DAZA CRISPIN JUCABED LOYDA
7 ESTELA GONZALES JIMENA NOEMÍ 6 ISUIZA TOLENTINO FRICEL LINGER
8 EXALTO CEVALLOS LIZBETH KATERIN
7 JUSTINIANO FAUSTINO ANELINDA YERSA
9 HERMOSILLA CHAUPIS MIGUEL EDUARDO
1 JUSTO AGUIRRE CAINAN ABIMELEC 8 LIMAYMANTA AGAMA SAIR FERNANDO
0 9 NOREÑA VILLANUEVA RODY WILIAN
1 MENDOZA INOCENCIO ELBER SAID 1 PALOMINO LANDAURO RAQUEL
1 0
1 MURGA AGUIRRE DANTE EUSEBIO 1 PAREDES ACOSTA LUIS AURELIO
2 1
1 MURGA FALCON MARLENI ROSI 1 RIVERA VELASQUEZ LUZ MARIA
3 2
1 NAZARIO ISIDRO YOSI 1 ROJAS MONTALVO MAYCOL JAIME
4 3
1 PENADILLO DAMIAN WALDIR 1 SOBRADO HUAMAN GRECIA SALOME
5 4
1 RUFINO SERNA FLOR VANESA 1 SOBRADO HUAMAN GRETA SAMARA
6 5
1 TOLENTINO ATANASIO BIKO DARWIN 1 SOTO ISLA LUIS MIGUEL
7 6
SEGUNDO D 1 TARAZONA RAMOS JHEFFERSON JUMNER
SEGUNDO E 7
1 VALENTIN MARTEL ROBBINSON ABEL
8
1
9 RIVERA ESPINOZA JUAN LUIS
2 CARHUAPOM
1 ALCANTARA CAJAS JAQUELINE YUDITH 0 A MARIÑO ANDY MELVIN
2 ALEJO REYES IVAN NAUT
3 AZADO DAZA NOEMI LUZGARDA
4 CHAVEZ NOLASCO ESTEPHANY
5 CISNEROS CORREA CRISTIAN ANDERSON
6 DAZA FELICIANO ROSARIA
7 GARAY AGUIRRE LUZ MERY
8 GARCIA LLANTO LUZ MARIA
9 GERONIMO GUIBARRA YASMIN CARLA
10 HUARANGA CUBOS ANDERSON LINDON
11 HUARAUYA MEZA GRACIELA DEL PILAR
12 MELO CASIMIRO LUIS
13 NOLBERTO CLEMENTE LUIS WILMER
14 PALOMINO MARTINEZ WILMER LUCIO
15 PARDAVE TOLENTINO XIOMARA
16 PATRICIO DAZA BRAYAN CESAR
17 RETIZ FLORES RUTH ABIGAIL
18 RIOS VILLANUEVA ABDIEL
19 ROBLES ORDOÑEZ SLING SMITH
20 ROJAS ALEJO BENJY BENJAMIN
21 ROSALES CONDEZO MICHAEL ALEXANDER SEGUNFO F
22 SALCEDO SILVA YAVELINA
23 SAYES LAMA BARONI NIL
24 SIMON LEON YULI GLORIA
25 TOLENTINO HIDALGO FRANK KENNY
27 VALERIO ALEJO GIOVANNA FLOR
28 VILCA JUSTINIANO PLACIDO
29 ZEVALLOS PLACIDO MANUEL ELIAS
30 CAICEDO ARANA BRENDA
1 ACOSTA HUARAUYA SHIRLAY ANHELY
2 ALVAREZ APONTE ESTHEFANNY THALIA
3 ATACHAO JORGE YIN JAVIER
4 AVILA CIERTO DANIA EMELYN
5 BARDALES MARTIN JUNIOR CARLOS
6 BASILIO VENTURO ROSSMERY SONIA
7 CARBAJAL VILLANUEVA MIGUMI GHARUMI
8 CASTAÑEDA HUARANGA PABLO
9 CONCHA VASQUEZ YAMBIER RIBERSON
1 COTRINA HIDALGO FIORELLA ARACELY
0
1 ESPINOZA GRADOS DELFINO DE SOTO TERCERO A
1 TERCERO B 1 ALCEDO AGUSTIN JORGE LEANDRO
1 GARCIA BENANCIO FELIX 2 AQUINO FIGUEROA FRANK NELVIN
2 1 ALVARADO BETETA YEFERSON 3 AYZANOA VIZCARRA DARIAN ELISA
1 2ISLAALVARADO EXALTODOLORES JUANROSARIO
DE LA CRUZ
MILAGROS 4 BUENO ABAL ADELY YESSICA
3 5 CANO FRANCIA MAYLIN DAYANA
3 AMBROSIO PAULINO LISETH HELEN
1 JULCA URBANO YANELI CINTHIA 6 CASANA BLASIDO SHANI MARIANA
4 4 BERAUN MENDOZA DANIEL PIERO 7 CAVERO MEZA ANALI
1 5LARIOS
BRAVO PABLO
MARTEL JOSEJOSE
HECTOR ALEJANDRO 8 CUDEÑA FAUSTINO NICOLL ALEXANDRA
5 6 CALDAS PAREDES ROCIO ESPERANZA 9 ECHIGOYA ESTELA SADIT LIA
1 7LASTRERA
CALDAS CANTALICIO
PAULINO JHONY ANTONY
CRIS ANGELA 10 ESPINOZA DOMINGUEZ YERSSON BRANDONLEE
6 11 FABIAN PEREZ ROY FRANCO
8 CANTALICIO PALOMINO CESSI YADIRA
1 MORA GUILLERMO SHEYLA ROSALY 12 GONZALES AQUINO DIANA JHAQUELIN
7 9 CAVERO GONZALES YENCY
13 GUILLERMO BARRETO JANDRI YOMIRA
1 10
MORIFALCON SALAS
QUISPE DENISNILDA ZULEMA 14 HILARIO FIGUEREDO YESSICA ANGELA
8 11 LINO URSUA ESTEVE ANTONIO 15 HUAMAN CASTRO NAYELY LIZETH
1 MORY
12 MAZGO MAIZROJAS ALVARO PAOLO JESSENIA
JACKELYN 16 HUERTA URBANO JHON MARCO
9 13 MEDRANO RIVERA INGRID VIOLETA 17 LUCAS DOMINGUEZ YARNEL NAYOMIE
2 OBLITAS CANDELARIO JUAN CARLOS 18 MARTEL GERONIMO CARMEN LOLA
14 PEREZ RIMAC GHEINER DAVID
0 19 MEDINA LLANTO ANDREA ALEXANDRA
2 15 QUIROZ
ORTEGA MEJIAAGUIRRE ANDERSON ALEXANDER
MAYUMI 20 MONSEFU TARAZONA FRAY ALEXANDER
1 16 ROJAS LAZARTE MARGERY LIVIA
21 PONCE ROJAS ESTEFANI VERENENSSI
2 17 SAN MARTINCANTARO
RIVERA SILVA ERIKA
GISELA LORIMER
SONIA
22 ROJAS LAZARTE JOSE MANUEL
2 18 SANTILLAN ESCOBAR GERALDINE GREYS 23 ROJAS OBREGON PATRICK YUSUF
2 RIVERA
19 SILVA RUFINO
VASQUEZ ELIZABETH
CANDY ESTRELLA 25 RUEDA TITO ANYELINA ISBELIA
3
20 TARAZONA CLEMENTE LUIS MIGUEL SAMUDIO EVANGELISTA JHAN GABRIEL
2 ROSAS VASQUEZ MAYCOL CRISTIAN
4 21 URETA ISLA YENY PIERINA 25 SANTOS CASTRO MARIA ELENA
2 22 VASQUEZ CADILLO
SANCHEZ ESPIRITU JESUSKIARA FIORELA
JORDY 26 TRINIDAD CABRERA YORLY CORI
5 23 VILLAR MASGO SINTHIA YULIANA 27 VILLACORTA BECERRA CELMIRA
2 SANCHEZ CALLAN SARAI REBECA 28 VILLAR ESTELA BRISNEY YAYLI
6 29 ZEVALLOS TOLENTINO JUANITA CELESTE
2 SANTOS GONZALES MAYRA YOSSELYN
7
2 TRINIDAD DAZA ARIANA NAYELI TERCERO C
8 TERCERO D
2 USURIANO JUSTO MARIO
9
3 ZEVALLOS MACHADO FELISA MARGARITA
0
1 AGUILAR CONCHA JEFFERSON ALFREDO
2 ALBORNOZ RAMIREZ ROSMERY ANALY
3 CUELLAR CAMARA EULALIA MAYURI
4 EGOAVIL NIETO GIULLIANA JUDITH
5 LUNA CHAUPIS ELVA ROSITA
6 MASGO LUJAN DAVID LINCOL
7 MENESES AGUIRRE LUZ MARIA
8 MORENO LOYOLA SLATER JUDYKOF
9 PENADILLO BEATO JEAN FRANCO
TERCERO E 10 POMA BARRETO ADELIA
11 ROJAS ARRATEA GIAN FRANCO
1 ABAL GOMEZ SINTHIA YALU
2 AGUIRRE CIERTO12 ROQUE AGAPITO
YAMILE ARACELY MILUSKA MARITZA
3 BENANCIO AGUERO13 RUFINO
LEOMAR NICASIO JEFERSON
4 CAQUI 14
JACINTO SANTILLAN ESCOBAR
CARLOS BRUS DIOMAR ANTHONI
5 CAQUI JACINTO
15 TINEODANIEL ALCIDEZ
ZELAYA ELIZABETH
6 CRUZ NOLASCO JHOAUS JHOSEP
16 VALDEZ ELGUERA SMITH SERGIO
7 DOMINGUEZ FERNANDEZ JACKELIN GLORIA
8 FIGUEREDO PILLCO MARIELA
9 HERRERA MENDOZA CHENI
10 JARA BERNAL MARIA CELESTE
11 LEON SALAZAR RUBI MELISA
12 MENDOZA LAZARO JANETH NELLY
13 MORALES GERONIMO MARIBEL
14 MORALES NAZARIO YONIOR
15 MOYA RIVERA JUAN DIEGO
16 MOZOMBITE VEGA YAMILET HELLEN CRISTINA
17 NEGRETE LEON JUDITH PAOLA
18 NOLBERTO CLEMENTE ANTHONY
19 PALOMINO FERNANDEZ LUIS
20 PALOMINO LANDAURO ISAIAS ABRAHAM
21 PAREDES ACOSTA SAHILER CRISTIAN
22 QUISPE SACRAMENTO FAUSTA
23 RAYMUNDO TUCTO FRANK BRAYEN
24 RETIS POLINAR FLOR MELLY
25 SALCEDO ROJAS JOSE ANTONIO
26 SANTIAGO CUEVA ROSALINDA AVENCIA
27 TUMBAY CASTRO 2 LIZ ROSMERY
AMBICHO REYES YIBERSON
28 ZEVALLOS JARA 3 DAMARIS
ARMILLONMEDALIT HURTADO TIOFILO MODESTO
29 ESPINOZA RAMIREZ 4 AYME (paso de la D) LINO
ARRATEA LUZ CLARITA
5 BONIFACIO CARMEN LOURDES GABRIELA
6 CARMEN NIETO AHITOFEL NAIN
CUARTO A 7 DAVILA POZO LUZ YESSICA
8 ESPINOZA BERNARDO JOSE JULIAN
CUARTO B
9 ESTELA ESTEBAN ESTEFANI CRISTINA
10 FERNANDEZ NOLASCO DAMARIS YAJAYRA
11 GARGATE FAUSTOR JUAN FRANCISCO
12 GUTIERREZ ORTEGA SAYURI MILAGROS
13 HUAMAN GOMEZ ANTONY
14 HUARAUYA ISLA DAVID JULIAN
15 JARA ELGUERA YOLANDA
16 JUANDE ADRIANO MABEL
17 LOPEZ DURAN JOHANN PAUL
18 MALLQUI SUDARIO ELIAN FIORELLA
19 MALPARTIDA ESTEBAN GIULIANA MERALI
20 MASGO TADEO JHONATAN MANUEL
21 MINAYA MUÑOZ DIOSSELL ANTONY
22 PALOMINO RIVERA ELIAS
23 PURI CAMACHO YAKI YOYSH
24 REYES CADILLO CECILIA
25 ROQUE AGAPITO KYARA CESILIA
26 SANCHEZ JACINTO ETEL ELISEO
27 SANTIAGO ROJAS ANGELICA MARIA
28 SANTOS JARA NAYELI
29 SILVA RUEDA MAYUMI
30 SIMON RETIS JHON KLEIN
31 SORIA MIRAVAL BRANDON WALTER
32 TOLENTINO CARHUAMACA CARLA ZARAI
1 ACOSTA ISLA JHOSEP ALEXIS
2 AGÜERO ALVARADO YELSSON HERILN
1 ALVA ROBLES JURGEN
3 BAMBAREN ONSIHUAY DIEGO
2 AMBICHO SILVESTRE DIANA MARYETH
4 BAUTISTA RUIZ YORDAN ELEAZAR
3 ANGUIS
5 CALERO
PIZARRO
CUSTODIO
ESTER PAOLA
TIFANY GREIZ
CUARTO C
4 BACILIO LOPEZ
6 CESPEDES GUZMAN
JEFERSON BRAYAN
ERIKA SHIRLEY CUARTO D
5 BERROSPI PEREZ DORIS
7 CHAUPIS NEGRETE BRYAM GREGORY 1 ALVARADO LEON ANGELICA LESLI
6 CABELLO
8 CHAVEZZEVALLOS
RAMOS HERCYL CRISTIAN
ESTEFANI 2 ATAVILLOS ZEVALLOS MARIALINA FRANCISCA
7 CANO9 CIERTOCOZ SANTOS WILMER DANIEL ANTHONY 3 BAUTISTA ALEJO JULIO CESAR
8 FIGUEREDO
1 CLAUDIOARRATEA
VALENTINDENNISYAQUELIN
WILDER KATIANA
4 BENANCIO HUAYANAY ELMER
9 FLORES
0 ROJAS MELODY YEISY
5 CELIS CARDENAS CRISTHIAN ELIEL
10 GONZALES
1 CONDEZOACOSTAAGUIRRE HILDEBRANDO
ESVILDA JORGE
NOEMI 6 CELIS CARDENAS JHASMIN
11 JABIER
1 SIMON MERLYN
7 DIEGO MASGO MILAGROS
12 JUIPA1 DAVILA CARRILLO LUZ DEANA
VILLANUEVA MILAGROS
CRISTINA 8 ENCARNACION CAJAS YIDMAR
13 LAZARO
2 CUELLAR LIZETH YULISA
9 ESPINOZA GRADOS RAFAEL DEL BOSQUE
14 MILLAN SACRAMENTO
1 ECHIGOYA ESTELA BRIGITH MERLIS
ABED NEGO 1 FIRMA CHAGUA LING GINA
15 MURGA3 ALEJO JHANELY 0
16 NAVA1 JAPA CANDELARIO
RAFAEL SHOELHELEN 1 GARAY AROSTEGUI KELLY
17 PINTO4 TINEO PIERINA STEFANY 1
18 REYES1 LAZAROLAZARO CUSTODIOGEMINAMILAGROS LUCERITO 1 GARAY LOREÑA NORMA DORIS
19 SANCHEZ
5 CADILLO HAROLD JIMY 2
20 SANTIAGO
1 MAYS PEREZNAVIDAD DANIELA JILBER 1 GUTIERREZ ORTEGA JUNIOR KEVIN
6
21 SANTILLAN DE LA CRUZ TONY 3
22 SILVA1 PALOMINO JANAMPAELIUD YADINA
BERRIOS SAYDA
GIANMARCO 1 HUERTA CHAVEZ YOMAR ANTHONI
23 SILVA7 RUEDA MAMMY SHELBY 4
24 SILVA1 POZO VASQUEZ CAMAC PEDROJOSELUIS MIGUEL 1 JABIER SIMON LIZ MARLENI
8 5
25 SOBERON SABINO ELIAS BENANCIO
1 QUISPE HERRERA KAMILA YASMIN 1 JESUS DAZA JHEANS JHOSEP
26 SOTO ALEJO DANIELA ELIZA
9 6
27 SOTOMAYOR MOGOLLON JHIMI JHON
2 RUFINO VILLANUEVA GUISHELL MILENNI 1 LUJAN BERROSPI MAYCOL RUBEN
28 TEREZO
0 SANTOS ELMER VICENTE
7
29 TRUJILLO
2 SALAS MANDUJANO
ACOSTA JIMMY LUZ
JOSEPH
CLARITA 1 MARTEL VASQUEZ LIAM JEREMY
30 VILLANUEVA
1 RAMOS LUIS ALBERTO 8
31 GUEVARA MAZGO
2 SANTIAGO ENRIQUE JORDYNALBERT
GUSTAVOGALILEO 1 RAMIREZ GRADOS NANCY ELIZABETH
2 9
2 TARAZONA DOROTEO ALEXANDRA YOSELIN 2 RAMIREZ RENGIFO KEYKO ALEJANDRA
3 0
2 TARAZONA RAMOS IRIS PIERINA 2 RAMOS MATOS MARYORI SAYURI
4 1
2 VELASQUEZ ROBLES KATIA NOELIA 2 RETOBLO BERROSPI DORCA
5 2
2 ZAMUDIO OCALIO JHULIANA JOHANA 2 ROJAS JORGE MAYRA DELSY
6 3
2 2 SALGADO CELESTINO YULISA ANTONIA
7 AGUIRRE ENCARNACION ANTONIA 4
CUARTO E 2 SEGOVIA BONILLA JHOEL ANTONY
5
1 ALEJO GERONIMO JAINER 2 SOLORZANO TADEO CRISTOFER GEREMY
2 AMBICHO DOMINGUEZ DELCY 6
3 BERNARDO CHUQUIYAURI BRYANT JUAN 2 SUMARAN QUITO NATALY KARINA
4 CABRERA CELEDONIO TANIA CLARITA 7
5 CARMEN ESPINOZA JHON MARINO 2 TINEO ZELAYA LUZ MARIA
6 CARMEN TARAZONA ADA WENDY 8
7 CESPEDES GONZALES KATY MARIN 2 VALDIZAN ARCE DIACK KENNEDY
8 CLEMENTE RAMIREZ BRANDO 9
9 DAMACIO POMA LUISA ANTONIA 3 VILLAR ALANIA NIZBETH SANDY
10 DAZA GABRIEL SANDRO FRANCISCO 0
11 DOMINGUEZ ADAN ESMIHT JHORDIN 3 VISCAYA MERINO FRANKLIN ABDEL
1
12 ESPINOZA APONTE JOB JOLVEN
3 ZAMUDIO TRUJILLO LIDA
13 GONZALES ATANACIO YODNER RICHARD
2
14 HERRERA VICTORIO YEIMI OFELIA
15 MAIZ ROJAS KEVIN WILLIAMS
16 MARTEL ABAL ABEL NELSON
17 OMONTE BALTAZAR RUTH KARINA
18 PEREZ QUINTANO LILIANA MARTHA
19 POMA MEZA NATALY MIYUKI
20 PORTALATINO SALDIVAR ALEXIS YUNIOR
21 SANCHEZ CRISTOBAL EDITH YUDI
22 SANTIAGO ROJAS WILINTON LIBORIO
23 SEGOVIA VERDE IRMA
24 SOTO HUAMAN ANGEL JULIÑHO
25 TOLENTINO ATANASIO SONIA
26 TRUJILLO LINO ROSMELY MARIBEL
27 TUMBAY HILARIO ANGEL JAIME

CUARTO F
1 AQUINO CLEMENTE PEDRO LUIS
2 ASENCIO YABAR WILLIAN CAMILO
3 BACILIO ALEJO JUAN CARLOS
4 BERNA VERA ELMER
5 BORROMEO ATACHAHUA JORGE LUIS
6 BUSTINZA SANTAMARIA LUIS ALVARO
7 CALLAN MURGA YOEL YOSLIN
8 CANCHAPARAN SANTILLAN TARCILA CLODY
9 CARMEN ROMERO LUIS GABRIEL
10 CESPEDES SIFUENTES LENIN PIERO
11 DIAZ HUARAC EVILA
12 ESPINOZA FALCON GLENI ANGIE
13 ESPIRITU JULCA DENILSON ROBERTO
14 HUAMAN CASTRO JHUNIOR FRANDY
15 LAPA RIVERA JOSE ANTONIO
16 LOPEZ CERCEDO YOEL JESUS
17 MAJINO SOTO ABELARDO
18 MATEO CUELLAR RICARDO
19 MEGO REYES MARIOLINDA
20 MENDOZA TUANAMA GRACIELA MARIANNE
21 MORALES NAZARIO DANY
22 RAMIREZ ACOSTA ROSMERY JOVITA
23 VELASQUEZ ALARCON CARIME ELSI
24 TOLENTINO CAPCHA ELISA YANET
25 RIVERA ESPINOZA JOSE DANI

QUINTO A QUINTO B
1 APARCANA LAOS SHERIDAN TAWNY 1 APAC CHUQUIYAURI LENON ABIMAEL
2 CABIA ALVA YULEISY NILA 2 APOLINARIO MORALES JOSUE NILER
3 CARRILLO RESURRECCION RUTH KARINA 3 BAUTISTA ALEJO PRIMOGENITO ENMANUEL
4 CISNEROS CALDAS YANELA KATIUSKA 4 CAMARA ESCOBAR MARCO ANTONIO
5 ESPINOZA BRAVO MOISES ALEJANDRO 5 CHEPE VENTURA ESMERALDA MEDALIT
6 FABIAN RIVERA ASTRID JHAMILEE 6 DIEGO AMBROCIO LOURDES VIOLETA
7 ENCARNACION LIBERATO NAYELI BRILLITH
7 FALCON RIMAS MILAGROS MANELEY
8 ESCOBAR TELLO ROCIO INDIRA
8 GONZALES BENANCIO LOURDES
9 FAUSTINO AQUINO JOSE LUIS
9 GONZALES SOLIS ADELITA SCOULY
10 GONZALES NOREÑA RUTH SEFORA
10 HERRERA VILLAVICENCIO MARLITT YAJAIRA
11 HUAYCAMA TOLENTINO FLORINDA YSABEL
11 HILARIO BUSTAMANTE KARLELY
12 JUSTO AGUIRRE NEOJAEL
12 HUAMAN ESPIRITU ROSITA JOICE
13 MASGO CONDEZO JEZARELA
13 HUARAC LUJAN ANGELICA
14 MENESES AGUIRRE JHOARA MIRIAM
14 JUSTINIANO BLAS RUSVEL YONATAN
15 MIRAVAL GAMARRA FRANCISCO KEICO
15 LLANTO SERNA NILBERTH DENHILTON
16 MORALES ROSALES ISACC ELIAS
16 MENDIETA SANTAMARIA MARCOS ALFREDO 17 PALERMO ARRATEA BEATRIZ LEONOR
17 MEZA BARRUETA FLOR DE LIZ 18 POMA SOTO ELIAS
18 NIEVES MALPARTIDA KELY 19 QUIJANO CALERO RUTH KARINA
19 NOREÑA CRISANTO GERALDIN NAYELY 20 QUIJANO FILOMENO JOSEP ANTONY
20 PILCO ROQUE JHUNAY NATALIA 21 ROJAS JUSTO JHORDY JHOSEF
21 QUIROZ BAMBAREN LUIS ENRIQUE 22 ROJAS LINO LUZMILA
22 RIMAS CRUZ ENITH 23 ROMERO ROBLES JESSET BETSEYDA
23 ROMAN MARTEL TAMARA JACINTA 24 SELAYA BENDEZU LUIS FERNANDO
25 TRINIDAD CABRERA LIZBET
24 RUMICHE FERNANDEZ NATALY GLORIA MARIA
26 TUCTO SALIS JORHS NAHUN
25 TOLENTINO IBARRA HELEN LIZ 27 ZAMUDIO OCALIO DAYANA BRILLIT
26 VICTORIO BEJARANO BLANCA
2 ZEVALLOS SALAS GRETA ANGELIT QUINTO C
7 QUINTO D
12 ALVARADO AGUIRRE NEIN ELIAS
28 ARANDA
ANTONIO JARA
DAZA CRISTOFER
EVA KELY
3 AQUINO HUARAUYA MARIA ROSA
4 AVILA CIERTO MAHILI LUCERO
5 CESPEDES BERNA ANDREA ESTEFANY
6 CORDOVA RUFINO YANINA
7 ESPIRITU PLACIDO JAVIER CHARLY
8 EUGENIO NACION MARLENY
9 HUAYTAN GOMEZ ANDREA
10 HUERTA COZ LUZ NATALY
11 MANDUJANO PINO JHASMIN ESTHEFANY
12 MEJIA VALENTIN YOMER JOSELO
13 MIRAVAL CERCEDO CRISTIAN ORLANDO
14 RAMIREZ CORNELIO JEYDI JOSSY
15 RETIS POLINAR YENI ESMERALDA
16 RIVERA ENRRIQUE CRIS JACKELIM
17 SANTA MARIA RAMOS ERICA DINEZA
18 SANTOS CASTRO MARIA CECILIA
19 SAYES LAMA AYDE
20 SERRANO TOCTO CAROLINA
21 TARAZONA DAZA ROSMERY
22 TRUJILLO ARRATEA LUZ DALILA
23 URBANO FERNANDEZ TRAYSI DONITA
24 USURIANO MALPARTIDA JOEL ENRIQUE
1 ALCEDO PALOMINO ESTALIN
2 BARDALES AROSTEGUI ROSA MERY
3 BAYLON ERMITAÑO ABDIAS JEREMIAS
4 BORJA LLANTO LISBETH JOHANA
5 CAQUI JACINTO JUAN ISRAEL
6 ERMITAÑO ALEJO VANESSA YASMIN
7 ESPINOZA PENADILLO DANIA MAYELA
8 ESTELA ESTEBAN BEATRIZ VICTORIA
9 GERONIMO ENCARNACION ROSSY ROSALINDA
1 GONZALES SUAREZ YOBET YULMA
QUINTO D 0
1 LINO TOLENTINO LUZ MERY
1
1 BERRIOS AQUINO1 LIVIAS CLAUDIO
LETICIA LUCERO CHANTAL FERNANDO
2 DELGADO 2
EVARISTO NILTON JESUS
3 EGOAVIL NIETO 1 MAIZGIANELA JASMINAQUINO DIANA MIRIAMS
4 GARGATE GOMEZ 3 LIZ KARINA
5 HERMOSILL CHAUPIS KATHERIN YULYANA
A 1 MAIZ AQUINO ISABEL
6 HILARIO 4
FIGUEREDO DELFIN FRED
7 HUARANGA RAMIREZ1 MARIÑO
DEIVIS LUÍS JIMENEZ JHON MEYER
8 JARA 5
TOLENTINO LINA YULI
9 LASTRA SOTO 1 NEGRETEGINALITH MACEDONIA
LEON CECILIA JANETH
10 LEON SALAZAR KELY CRISTINA
11 LOPEZ
6
PALOMINO TAKISHI YAKINSU
12 LOPEZ PLACIDO1 PLASIDO
LUIS ANDRESPRESENTACION KARINA
13 MEGO REYES 7 AYDA
14 MOYA 1 ROJAS
ESPINOZA MARY LUZ CERCEDO VICTOR MANUEL
15 PALMA PALOMINO
8 MAYCOL DAYER
16 REYES PONCE
1 SALISROSA LUZ MONTOYA SARITA ROSA
17 RIVERA VELASQUEZ FRANCISCO GILBERT
18 SAENZ ADRIANO9 GERALDINE JEMINA
19 SALCEDO SILVA 2 SIMON ROSA FLOR LEON ANITA YENY
20 SOBRADO HUAMAN0 EDITH
21 SUGASTE QUISPE 2 VILLAR
LINA ILDEFONSO PATRICIA EDITH
22 TAPIA BAÑOS 1 KATHERINE MEDALID
23 TIBURCIO ROJAS JERSY NOEMI
24 VALERIO ALEJO 2 ZAMBRANO APRICEÑO
MARIBEL CAMILA OLGA
25 YAURE 2
SAABEDRA JHONATAN GRECIAN
2 ZEVALLOS PLACIDO ESTHER
3
2
4 CARHUAPOMA MARIÑO CRISTIAN LENI
CUADRO DE MATRICULADOS 2018
POR GRADOS Y SECCIONES
PROGRAMA POR EL DÍA DEL MAESTRO
2018
1. Entrada de la escolta.

TURNO MAÑANA
PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO
A B C A B C A B C D A B C A B C
TOTAL 22 25 29 30 31 31 30 30 30 31 29 31 33 28 32 34
HOMBR 11 13 18 8 14 17 10 17 16 13 6 14 12 11 15 18
E
MUJER 11 12 11 22 17 14 20 13 14 18 23 17 21 17 17 16
TOTAL: 76 TOTAL: 92 TOTAL: 121 TOTAL: 93 TOTAL: 94
TURNO TARDE
D E F D E E F G D E D E
TOTAL 24 29 34 32 31 29 29 29 37 36 23 30
HOMBR 10 15 22 15 16 15 12 12 10 11 9 10
E
MUJER 14 14 12 17 15 14 17 17 27 25 14 20
TOTAL: 87 TOTAL: 63 TOTAL: 87 TOTAL: 73 TOTAL: 53
TOTAL GRADO: 163 TOTAL GRADO:155 TOTAL GRADO: 208 TOTAL GRADO: 166 TOTAL GRADO: 147
TOTAL DE MATRICULADOS AL 19/04/2017: 839
(CIERRE DE NÓMINA)

2. Oración de la mañana (Prof. Oscar Camones).

3. Izamiento del Pabellón Nacional.

4. Himno Nacional.

5. Palabras del Director Mag. Ageleo Justiniano Tucto.

6. Baile Libre 1° “B”

7. Poesía 1° “A”

8. Baile “ME ENAMORÉ DE SHAKIRA” 1° “A”

9. Poema “AL MAESTRO” 3° “D”

10. Canto “HUAYNO” 2° “A”

11. Baile creativo


12. Baile “KEI POP” 5° “B”

13. Sorpresa 4° “A”


SEMANA PATRIÓTICA
I.E. “Milagro de Fátima” 2018
FECHA MAÑANA TARDE
DÍA DEL HÉROE CAPITÁN FAP JOSÉ ABELARDO QUIÑONEZ
24/07
Ambos Turnos: Lic. CRISTOBAL ARTEAGA, Basilio Hermenegildo
LOS SÍMBOLOS PATRIOS
25/07 Lic. ESPINOZA NOREÑA, Fausta Lic. HUAYTA TRUJILLO, María Cristina
LAS CORRIENTES LIBERTADORES DEL PERÚ
Lic. NEGRETE DURAND, Guadalupe Lic. RAMOS ROBLES, Jessi Tomasa
PROCLAMACIÓN DE LA INDEPENDENCIA DEL PERÚ EN HUÁNUCO
Lic. CARHUAPOMA SANCHEZ, María Lic. ZEVALLOS QUIRÓZ, Betsy Marleni
Bertha
26/07 ACTO DE PROCLAMACIÓN DE LA INDEPENDENCIA DEL PERÚ
Lic. LINO RAYNAGA, Edward Lic. Lic. LEANDRO CAMPOS, Walter Osias
AGAPE POR EL ÁREA DE C.T.A “GUSTOS Y SABORES PERUANOS”
Lic. ORTEGA POZO, Pompilio
LOS DÍAS 24, 25 Y 26 DE JULIO INTERVALOS MUSICALES DE MÚSICA CRIOLLA QUE EN EL MUNDO TIENE FAMA,
DURANTE EL RECREO
Prof. ALVINO RAYMUNDO, Fredy/ FRETEL ALCANTARA. Irma / PAUCAR COZ, Naly
LA SUB DIRECCIÓN.
Bodas de Oro
I.E. “Milagro de Fátima”
2018
COMISIÓN CENTRAL
1. DIRECTIVOS:
 Mag. JUSTINIANO TUCTO, Ageleo
 Lic. MONTALVO VILLOGA, Jorge

2. APAFA:
 Sr. BAMBAREN DEZA, Anibal
3. DOCENTES:
 Lic. GONZALES VALDIVIA, Roque
 Lic. TOLENTINO NATIVIDAD, Pedro Emerardo
 Lic. CAMONES RIVERA, Oscar Iván

4. ADMINISTRATIVOS:
 Sra. SALINAS ZUÑIGA, Gloria
 Srta. TALANCHA CARRILLO, Ludovina

5. ESTUDIANTES: Alcalde Municipal

SUB COMISIONES
1. COMISIÓN PROGRAMA CENTRAL
 Lic. TOLENTINO NATIVIDAD, Pedro Emerardo
 Lic. TALENAS BUSTAMANTE, César
 Lic. SOTO SOLIS, Tito Coenin
 Lic. CAMACHO ROBLES, Rosalía

2. COMISIÓN DESFILE INSTITUCIONAL/ESCOLTA


 Lic. MONTALVO VILLOGA, Jorge
 Lic. GONZALES VALDIVIA, Roque
 Lic. CRISTOBAL ARTEAGA, Basilio Hermenegildo
 Lic. SALAZAR BUSTAMANTE, Fernando A.
 Lic. FLORES MAGRO, Manuel
 Lic. PAUCAR COZ, Naly María
 Lic. FRETEL ALCANTA, Irma
3. ALMUERZO DE CAMARADERIA
 Lic. GONZALES VALDIVIA, Roque
 Sr. BAMBAREN DEZA, Anibal; Presidente de APAFA
 Lic. ORTEGA POZO, Pompilio
 Lic. RAMIREZ PULIDO, Olguín Alejandro
 Lic. NODA BERCELI, Julia Rina

4. COMISIÓN DE SERENATA
 Lic. CAMONES RIVERA, Oscar Iván
 Lic. MAGRO TRUJILLO, Rosa Flormila
 Lic. SOTO CHAVEZ, Víctor
 Lic. CAJAHUANCA SANCHEZ, Jesús José
 Lic. TALENAS BUSTAMANTE, César
 Lic. RIVERA LUCAS, Ulises Carlomagno

5. COMISIÓN DE RECONOCIMIENTO
 Mag. JUSTINIANO TUCTO, Ageleo
 Lic. MEZA MORALES, Clara Adriana
 Lic. MORY VARA, Lucia del Rosario
 Lic. MARIANO TUCTO, Kelly Mabel

6. CONCURSO DE CONOCIMIENTO
 Lic. MONTALVO VILLOGA, Jorge
 Lic. ARGANDOÑA GLOUD, Martha Josefa
 Lic. CORI CASTRO, Enriqueta
 Lic. CAMACHO ROBLES, Rosalía

7. COMISIÓN DE DISCIPLINA Y SEGURIDAD


 Lic. CRISTOBAL ARTEAGA, Basilio Hermenegildo
 Lic. LEANDRO CAMPOS, Walter Osias
 Lic. DUEÑAS COZ, Gabriel
 Lic. SALAS LEON, Orlando
 Lic. FRETEL ALCANTA, Irma
 Lic. ALVINO RAYMUNDO, Oscar Fredy

8. COMISIÓN DE PROVICIÓN DE MOBILIARIO


 Lic. CARHUAPOMA SANCHEZ, María Bertha
 Lic. LARIOS MALPARTIDA, Luis Antonio
 Sr. HIDALGO BUENAVENTURA, sabuco
9. COMISIÓN DE DIBUJO Y PINTURA
 Lic. MAGRO TRUJILLO, Rosa Flormila
 Lic. HUAYTA TRUJILLO, María Cristina
 Lic. GABRIEL LAZARTE, Violeta

10. COMISIÓN DE DANZA


 Lic. CAMONES RIVERA, Oscar Iván
 Sra. SALINAS ZUÑIGA, Gloria
 Lic. ZEVALLOS QUIRÓZ, Betsy Marleni
 Sra. SAAVEDRA ALEGRÍA, Zulma
 Lic. MARIANO TUCTO, Kelly Mabel
 Sr. HIDALGO BUENAVENTURA, sabuco

11. COMISIÓN DE AMBIENTACIÓN


 Lic. ESPINOZA NOREÑA, Fausta
 Lic. ORTEGA CHUQUIYAURI, Brígida Vilanova
 Lic. MIRAVAL CONTRERAS, Gloria Juvencia
 Lic. ROMERO GUZMAN, Alegunda
 Lic. CALDAS Y CABALLERO, Dora
 Lic. MEZA MORALES, Clara Adriana

12. COMISIÓN DE DEPORTES


 Lic. GONZALES VALDIVIA, Roque
 Lic. RAMIREZ PULIDO, Olguín Alejandro
 Lic. NEGRETE DURAND, Guadalupe
 Lic. DUEÑAS COZ, Gabriel
 Lic. CRISTOBAL ARTEAGA, Basilio Hermenegildo
 Lic. LARIOS MALPARTIDA, Luis
 Lic. SALAS LEÓN, Orlando

13. COMISIÓN DE RECEPCIÓN DE DELEGACIONES


 Lic.CAMONES RIVERA, Oscar Iván
 Sr. BAMBAREN DEZA, Anibal; Presidente de APAFA
 Lic. CARHUAPOMA SANCHEZ, María Bertha
 Lic. LEANDRO CAMPOS, Walter Osias
 Lic. GABRIEL LAZARTE, Violeta
 Lic. NODA BERCELI, Julia Rina

14. COMISIÓN DE IMAGEN INSTITUCIONAL (REVISTA)


 Lic. TOLENTINO NATIVIDAD, Pedro Emerardo
 Lic. CARHUAPOMA SANCHEZ, María Bertha
 Lic. ESPINOZA CHAVEZ, Rosa
 Lic. CALDERON ROJAS, Wiliams
 Lic. MIRAVAL CONTRERAS, Gloria Juvencia
 Lic. SOTO CHAVEZ, Víctor
 Lic. SALAZAR BUSTAMANTE, Fernando A

15. COMISIÓN DE UNIFORME INSTITUCIONAL (TERNO/BUZO)


 Sra. SALINAS ZUÑIGA, Gloria
 Lic. CAJAHUANCA SANCHEZ, Jesús José
 Lic. ABAL ALEJANDRO, Aydee Beatriz
 Lic. ORTEGA POZO, Pompilio

16. COMISIÓN DE DESAYUNO ESCOLAR Y LOCREADA


 Lic. ESPINOZA ISIDRO, Cristina
 Lic. MORY VARA, Lucia del Rosario
 Lic. MARIANO TUCTO, Kelly Mabel
 RIVERA LUCAS, Ulises Carlomagno
 HUAYTA TRUJILLO, María Cristina

17. COMISIÓN DE CONGRESO CIENTIFICO ESCOLAR


 Mag. JUSTINIANO TUCTO, Ageleo
 Sr. BAMBAREN DEZA, Anibal; Presidente de APAFA
 Lic. NEGRETE DURAND, Guadalupe
 Lic. RAMOS ROBLES, Jessi Tomasa

18. COMISIÓN DE CANTO


 Lic. TOLENTINO NATIVIDAD, Pedro Emerardo
 Lic. CALDERON ROJAS, Wiliams
 Lic. ESPINOZA CHAVEZ, Rosa
 Lic. LINO RAYNAGA, Edward
 Lic. ROMERO GUZMAN, Alegunda

19. COMISIÓN DE MISA Y PROCESIÓN


 Srta. TALANCHA CARRILLO, Ludovina
 Lic. SALAZAR BUSTAMANTE, Fernando A.
 Lic. CORI CASTRO, Enriqueta
 Lic. ARGANDOÑA GLOUD, Martha Josefa
 Lic. FLORES MAGRO, Manuel

HUÁNUCO 25 DE JULIO DEL 2017


Organizadores:

Red Educativa Innovadores de Huánuco:


Integrada por las instituciones educativas: Juana Moreno, Hermilio Valdizán de Nivel Primaria, Hermilio Valdizán de
Nivel Secundaria y Milagro de Fátima.
Instituto Geofísico del Perú
The community for science education in Europe
Oficina descentralizada del Instituto Nacional de Cultura, Región Huánuco.

DIA: 27 de abril de 2018


LUGAR: Auditorio de la I.E. “Milagro de Fátima”, Huánuco, Perú.
INSCRIPCIONES: Hasta el 25 de abril 2018.
Envío de resúmenes hasta el 25 de abril 2018.

Propósito:
Motivar a estudiantes y comunidad educativa para involucrarlos a la investigación, la ciencia y la tecnología,
relacionados a educación, ambiente y cultura.

Objetivo:
Difundir investigaciones realizadas o en avance relacionados a ciencia, educación, medio ambiente y cultura

Generar espacios para el aprendizaje de la investigación y socializar sus resultados en estudiantes, profesionales
e investigadores.

Temario:

Ciencia y tecnología para el desarrollo nacional


Educación y Tecnologías de la información y comunicación
La Acreditación en Educación Básica Regular
Medio ambiente y gestión de riesgos
Identidad cultural y cohesión social

Ponencias previstas
Hora Tema Ponente
15.00 – 15.20 Ciencia y tecnología para el desarrollo Dr. Ageleo Justiniano Tucto
nacional Ambassador Scientix
Scientix, la comunidad para la enseñanza de The community for sciencie
las ciencias en Europa y el Perú. education in Europe

Medio ambiente y gestión de riesgos


15.25- 16.00 ¿Cómo se forman los jóvenes investigadores Ingenieros del Instituto
del IGP? Geofísico del Perú

16.05- 16.25 Las investigaciones en sismología, Cristian Anderson Chiroque


presentación de experiencias Herrera.

16.30-16.50 Investigaciones en geodinámica superficial, Gisela Katherine Pinto


presentación de experiencias. Chávez

16.55 – 17.15 Uso de sustancias psicoactivas por escolares Eco. Cesar Santos Pisco
en la Región Huánuco. Jefe de la Oficina Zonal de
DEVIDA
Educación y tecnologías de la información
y comunicación

17.15- 17.30 Sansivieira y la purificación del aire. Carmen Montoya.

Retos y perspectivas de la educación en la Mg. Luis Colonia Zevallos


17.30 – 1.50 Región Huánuco. Director Regional de Educación
Hco.

Impacto del programa EVAJ en la I.E. Milagro Obstetra Marcela Paucar


17.50-18.05 de Fátima 2016-2017 del Castillo

La descentralización y las instancias de gestión Lic. Rosendo Leoncio


18.10-18.40 en educación. Serna Román.
Representante del MINEDU.
Dirección de Apoyo a la Gestión
Educativa Descentralizada.
.
18.40-19.00 Clausura y entrega de certificados La comisión organizadora

HIMNO OFICIAL DE LA I. E. “MILAGRO


DE FATIMA”
Musica: Arturo Caldas y Caballero
Letra: Gumercindo Atencia Ramirez

CORO
EN LA TIERRA HERMOSA DEL PILLCO
ENTONEMOS UN HIMNO DE AMOR
AL COLEGIO QUE MARCHA AL FUTURO
Y NOS LLEVA CON PASO TRIUNFAL
“OH MILAGRO DE FATIMA NOBLE”
ALMA MATER DE LA LIBERTAD

ESTROFAS I
¡ESTUDIANTES! ¡LA PATRIA NOS LLAMA!
PUES DESEA UN MANÑ ANA MEJOR, ES EL RETO
LOGRAR CON EMPENÑ O LA JUSTICIA, TRABAJO Y
HONOR.
¡BASTA YA DE VIVIR ESPERANDO! SER HONESTOS
EN NUESTRA MISION ES VITAL TRABAJAR CON
DENUEDO PROMOVIENDO VALORES DEL BIEN.

II
DESTACAR EN LAS CIENCIAS, LAS LETRAS LOS DEPORTES,
LAS ARTES, LA FE,
ES EMPRESA FORMAL ASUMIDA QUE SERENOS
JURAMOS CUMPLIR.
A LOS HEROES QUE HICIERON LA HISTORIA DE ESTA
TIERRA BENDITA DE DIOS, NUESTROS ALTOS HONORES Y
LAUROS
Y EL EJEMPLO ILUSTRE A SEGUIR.

II

DE LA VIRGEN GLORIOSA EL NOMBRE ORGULLOSOS


DEBEMOS GUARDAR,
Y ROGARLE PIADOSA NOS MUESTRE EL CAMINO
DE LA SALVACION.
EL FOLCLOR ES LA ESENCIA DEL PUEBLO LA
EXISTENCIA DE LA INDENTIDAD, SEMBRAREMOS SU
PREZ FASCINANTE CON EL ALMA Y EL CORAZON.

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