SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS
 GRADO Y SECCIÒN : 1º “B”
 ÁREA : RELIGIÓN
 FECHA : 05 – 05 – 2016
 PROFESORA : Susan Condor Quispe
I. APRENDIZAJES ESPERADOS
INST. DE
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN
VALORA A Actúa según los principios Conoce a Jesucristo - Lista de cotejo.
JESUCRISTO de la conciencia moral como su salvador y - Ficha de aplicación.
COMO MODELO DE cristiana en situaciones admira a su familia.
HOMBRE Y
concretas de la vida.
SALVADOR PARA
ACTUAR COMO ÉL
EN CUALQUIER
CONTEXTO Y
SITUACIÓN.

II.TÍTULO DE LA SESIÓN “MARÍA ES MADRE DE JESÚS”

PRÓPOSITO DE LA DOCENTE En sesión los estudiantes reconocerán que la virgen María
fue elegida por sus virtudes para ser la madre de Dios.

III. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

ANTES DE LA SESIÓN MATERIALES
Lee pasajes bíblicos de “ La HISTORIA DE -Tiras de cartulina del mismo color y de
LA VIRGEN MARIA”: tamaño, serpentina, papel crepé, goma.

-Preparar 2 papelotes que serán el soporte -Plumones de colores, crayolas, limpia tipos.
del cartel para los acuerdos.

-Tener listo Lámina de la virgen María.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

MATERIALES
MOMENTOS ESTRATEGIAS
Y RECURSOS
Inicio EN GRUPO CLASE -Papelotes
Realizaremos las actividades permanentes: cantan ,
Cartulinas
AVE DE FÁTIMA
Plumones de
El 13 de mayo
la virgen María colores
bajo de los cielos
a Cova de Iria -Limpia tipo
Ave, Ave, Ave María (bis)
-Papel crepé
A tres pastorcitos de colores.
la madre de Dios
descubre el misterio -goma
de su corazón.
Ave, Ave, Ave María (bis)
 “-Recordaré con los estudiantes la clase anterior.

-Observan la lámina

Responde a las preguntas: ¿Qué observan, quien será, cómo lo

conoces, quien te hablo de ella?

-Anotaré las respuestas en un papelote para después contrastarlas.

-Preguntaré. ¿En nuestra oraciones rezamos ella?, ¿madre de quién 1

es?

-Les preguntaré si les gustaría escuchar un cuentitos que nos

ayudará a darnos cuenta de lo que necesitamos para trabajar mejor.
El cuento: “LA HISTORIA DE LA VIRGEN MARIA” Anexo 1.

-Les comunicaré el propósito

Escucha con atención la cita bíblica de, Lucas 1, 26-3

Desarrollo
-Papelotes

-Cartulinas
Responden las preguntas: ¿Quién se le apareció a María?, ¿en qué
lugar estaba?, ¿Qué le dijo el Ángel?, ¿Cómo estaba María?, ¿Qué -Plumones de
noticia le dijo?, ¿Qué nombre le pondría?, ¿Cuál fue la respuesta colores
de María?
-Limpia tipo
En forma individual:
 Escribe en su cuaderno de Religión un texto corto: -Papel crepé
de colores.
María fue elegida entre todas las mujeres para ser
-goma
la madre de Jesús el hijo de Dios.

- Colorean la hoja de aplicación.

- Pegan embolilla do de papel crepe en el rosario” y pintan el
corazón de María
Cierre -Reflexionamos sobre lo aprendido:
 ¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo hicimos?
 ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
 Tarea o -Cortan y pegan con letras de los periódicos la palabra VIRGEN MARIA
trabajo en
casa

MARÍA ES MADRE DE JESÚS Y NUESTRA TAMBIÉN

• Con las vocales que falta completa el saludo del Ángel a María.

_ l _ gr _ t _ ll _ n _ _ r _ s

d _ gr _ c _ _ _ l s _ ñ _ r _ st _

c _ nt _ g _

 Escuchan la historia de la Virgen de Fátima.

 Entonan la canción

AVE DE FÁTIMA
El 13 de mayo
la virgen María
bajo de los cielos
a cova de iria
Ave, Ave, Ave María (bis)

A tres pastorcitos
la madre de Dios
descubre el misterio
de su corazón.

 Interrogan la canción
1. ¿Qué tipo de texto es?...............................................................................

2. ¿Cuál es el título?............................................................................................

3. ¿Cuándo apareció la virgen?..........................................................................

4. ¿A quiénes se apareció?..................................................................................

5. ¿Qué les pide la virgen?......................................................................................

Materiales:
- Papel sedita
- Goma
- Lanitas
- Temperas

AVE MARIA

Dios te salve María

llena eres de gracia
el Señor es contigo
bendita tú eres
entre todas las mujeres
y bendito es el fruto
de tu vientre, Jesús.
Santa María
Madre de Dios
ruega por nosotros
pecadores,
ahora y en la hora
de nuestra muerte
Amén.
 LISTA DE COTEJO
ÁREA: Religión TEMA: María es Madre de Jesús
Nº  INDICADOR:

DE Conoce a Jesucristo como su

salvador y admira a su Madre
ORDEN María
Apellidos y Nombres

01 AVILA ASCARZA, Alina Marly Gianella

02 BENITES YARASCA, Augusto Alberto

03 BERROCAL CHAHUA, Adriana Valentina

04 CALDERON IPANAQUE, Henry Josué

05 CALLUPE MEZA, Kelly Lizet

06 CARHUARICRA ALANIA, Shirley Maricielo

07 CASTILLO GARCÍA, Josmel Andre

08 FABIAN DOMINGUEZ, Rafaella

09 FABIAN DOMINGUEZ, Renato

10 HERRERA GRANIZO, Jenifer Mishell

11 HUAMAN QUINTO, Alessandra Fabiana

12 HUAMAN RAMIREZ, José Daniel

13 HUATA VASQUEZ, Kimberly Kiara

14 JIMENEZ HERRERA, Cielo Maite

15 MEDRANO GONZALES, Maythe Jesenia

16 QUINTO ASTO, Bianca Dayana

 17 QUIQUIA PAUCAR, Dylan Joshua

18 QUISPE MALASQUEZ, Hanna Jasmine

19 QUISPE TORIBIO, Sebastian David

20 RONCEROS NAVARRO, Kelvin Maycol

21 SANDOVAL BACA, Yan Piero Nicolás

22 TORRES UCHATUMA, Daniela

23 VASQUEZ HUAMALI, Yhosmel Marcelino

24 VELA TORRES, Dayana Danae Olga

25 ZATA ANGELES, Camila Lizbeth

26

27

28

29

 LOGRADO . EN PROCESO X EN INICIO

SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
 GRADO Y SECCIÒN : 1º “F”
 ÁREA : COMUNICACIÓN
 FECHA : 05 – 05 – 2016
 PROFESORA : Susan Condor Quispe
TITULO DE LA SESIÓN LEEMOS UNA RIMA A LA FAMILIA
PROPÓSITO Para que los niños aprendan a recitar una poesía a la familia (Mamá)

ANTES DE LA SESIÓN.
-Tener listo en un papelote la poesía. MATERIALES.
-Ensayar varias veces usando el tono de Tiras de papel, papelote, plumones,
voz, gestos, volumen de voz. Cuaderno de trabajo
Tiras de palabras con las líneas del texto.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES EVAL.(INDICADORES) INST.DE
EVALUACIÓN
Comprende textos escritos Recupera información de Reconstruye la secuencia Lista de cotejo.
diversos textos escritos de un texto de estructura
simple (historieta, cuento,
instructivo) con imágenes.

SECUENCIA DIDACTICA.
MOMENTOS SECUENCIA DE ESTRATEGIAS
Los estudiantes realizarán las actividades permanentes del día. Van
I al baño cantan y se lavan las manos para tomar su desayuno de
Qaliwarma.
N -Deberán tener en cuenta la hora que se ha determinado para el
I consumo del desayuno.
C -Se acercan a marcar su asistencia.
I
ANTES DE LA LECTURA:
O -Los estudiantes observan un dibujo de la familia en el papelote de
la pizarra.
“CUÁNTO NOS QUEREMOS”
-Explicaré de lo que se trata.

-Escuchar a la profesora.
-Mantener limpia el aula.

- Dialogamos sobre la poesía: ¿Les gustó la poesía?, ¿Qué te parte de la

poesía te gusto más?
- Preguntaré a los estudiantes: ¿Qué pasos seguimos para recitar la
poesía?, ¿Qué debes tener presente para recitar una poesía?
Explicaré el concepto de la palabra poesía con rimas,
-Hoy vamos a leer una poesía con rimas“ ¿Cuánto nos queremos?”
-Dialogaremos ¿Para qué leerán este texto?
-Leeré el título del texto y pregunto: ¿De qué crees que trata el texto que
vas a leer?¿Quiénes están en las imágenes? ¿Qué dice el título?¿Dónde
dice Mamá, papá, abuela, familia?¿Qué palabra se repite
constantemente’¿
-Los estudiantes opinan sobre lo que saben de la poesía.
DURANTE LA LECTURA
P .Los niños y niñas leerán guiada con la profesora la poesía con las
R imágenes.
O Releerán la poesía siempre con la maestra - -Dialogaremos?¿Dónde
dice Mamá, papá, abuela, familia?¿Qué palabra se repite
C constantemente’¿
E : ¿Cuáles son las partes de este texto?, ¿Qué partes tiene el texto?
S -Leeré la lectura con entonación adecuada, para su buena comprensión y
los estudiantes seguirán la lectura con su dedo lector.
O DESPUÉS DE LA LECTURA:
-Responderán a las preguntas: Entrego las tiras de papel con las
respuestas para que lo encuentren en el papelote leído

Mamá Papá Abuela Hermano Familia

Gonzales T. José

¿Quién la da besos antes de dormir., de salir, a quién besa él? ¿Quién le

 da un beso en la punta de la nariz?,¡Quién le hace reír? ¿Quién escribe
esta poesía?

REFLEXIONAREMOS con los estudiantes sobre las actividades realizadas

en la sesión:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Hallaron las palabras desconocidas?
¿Cómo lo hicimos?
¿Para qué nos servirá lo aprendido?
EXTENSIÓN : Dibuja a quién te gustaría darle un beso, coloca su
nombre y menciona quién es?.

TAREA Dibuja lo que dice la poesía

¡CUANTO NOS QUEREMOS¡

Mi mamá me besa
Antes de dormir.
Mi papá me besa antes de salir.

Mi abuela me besa
me besa feliz.
Mi abuelo me besa y me hace reír.

Yo beso a mi hermano,
Él me besa a mí en la punta de mi nariz.

Esta es mi familia.
¡Besos para ti¡

Gonzales T. José

LISTA DE COTEJO
ÁREA: Comunicación TEMA: LEEMOS UNA RIMA A LA FAMILIA

Nº  INDICADOR:
Reconstruye la secuencia de un texto
DE de estructura simple (historieta,
cuento, instructivo) con imágenes.
ORDEN
Apellidos y Nombres
01

02

03

04
05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

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24

25

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27
 28

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 LOGRADO . EN PROCESO X EN INICIO

SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
 GRADO Y SECCIÒN : 1º “B”
 ÁREA : MATEMÁTICA
 FECHA : 05 – 05 – 2016
 PROFESORA : Susan Condor Quispe

TITULO USAMOS NÚMEROS PARA CONTAR OBJETOS

PROPÖSITO Hallarán el número cardinal en colecciones hasta cinco objetos ordenadamente, y representarán
las colecciones de forma concreta y simbólica.

ANTES DE LA SESIÓN
MATERIALES
-En un papelote realiza los dibujos que se - Cajitas de plástico, fig. de pelotas,
encuentran en el problema (gaseosas, pancitos, gelatina -Una pandereta, otros objetos ,lista de cotejo
-Reviso la pág. 49

APRENDIZAJES ESPERADOS.
COMPETENCIAS
ACTÚA Y PIENSA
MATEMÁTICAMENTE EN
SITUACIONES DE CANTIDAD
CAPACIDADES INDICADORES INST.DE
EVAL.
Comunica y  Expresa de forma oral o escrita el Lista de cotejo
representa ideas uso de los números en contextos
matemáticas. de la vida diaria (conteo)
 Elabora representaciones de
cantidad hasta de cinco objetos
de forma concreto y simbólica
(número y palabras)

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS.
MOMENTOS SECUENCIA DE ESTRATEGIAS

RECOGE SABERES PREVIOS

Se presenta a los niños tres cajas con imágenes de pelotas recortadas. Se le pide a
I los niños jugar con grupo de dos , de tres , de cuatro y de cinco. Se pasean por salón
luego a cada grupo se le entrega la caja de acuerdo a la cantidad de integrantes
N para que saquen uno objeto por integrante.
I Luego pregunto :
¿Cuántas palotas había en la caja?
C ¿Cuántos estudiantes forman un grupo?
I ¿Alcanzaron las pelotas para todos?
¿¡Por qué?,¿Cuántas pelotas tiene cada uno?
 O COMUNICA EL PROPÓSITO
Hoy desarrollaremos la habilidad para contar y representaran objetos hasta cinco
hallando el número cardinal usando materiales elaborados.
Para ello acordamos las normas de convivencia a trabajar. que desean trabajar.

-Compartir el uso de los materiales

-Respetar la opinión de los demás.

En el aula del 1° “C” celebrarán el día de la madre. Los niños han decorado su aula
D así:
E
S
A
R
R
O ¿Cuántos globos amarillos hay? ¿Cuántos globos rojos? ¿Cuántos globos morados
L hay?¿Cuántas flores azules hay?¿Los globos morados será de igual cantidad con las
flores rosadas?
L Pago el papelote y oriento a comprender el problema? ¿Qué se celebrará ¿ ¡Cómo
O adornaremos el salón?¿Con qué adornamos el aula para celebrar a mamá?¿Cómo
puedes decorarlo Tú? Explica.
Búsqueda de estrategias
.¿Que te pide? ¿¿Qué conoces? ¿Cómo puedes hallar la solución? ¿Qué materiales
te ayudarían? Se le pide que cuenten, qué coloque el número cuatro y que escriban.

5 CINCO

Se les entrega papeles de colores para que ellos cran sus propios adornos hasta
cinco,
Luego que lo explican con sus palabras.
Se les pide que dibujen los adornos en el cuaderno cuenten escribiendo el número
y como se lee.
Le felicito por su participación para seguir aprendiendo.
FORMALIZA
Se les entrega objetos hasta cinco y se les pide que cuenten, escriban y lean de
diferentes formas gráficas, o simbólicas. Resuelven la pág. 49 de cuaderno del
C MED.
I
¿Qué aprendí hoy?
R ¿En qué situaciones usamos los números? ¿De qué manera?
R Tarea que recorten objetos de las revistas coleccionando hasta cinco elementos.
E

EVALUACIÓN
E.SUMATIVA. De acuerdo como trabaja y soluciona el problema.
E.FORMATIVA. Actitud durante la clase.
 LISTA DE COTEJO
ÁREA: MATEMÁTICA TEMA: Usamos números para contar objetos
Nº  INDICADOR:  INDICADOR:

DE Expresa de forma oral o Elabora representaciones de

escrita el uso de los cantidad hasta de cinco
ORDEN números en contextos de
Apellidos y Nombres la vida diaria (conteo)
objetos de forma concreto y
simbólica (número y palabras)

01 AVILA ASCARZA, Alina Marly Gianella

02 BENITES YARASCA, Augusto Alberto

03 BERROCAL CHAHUA, Adriana Valentina

04 CALDERON IPANAQUE, Henry Josué

05 CALLUPE MEZA, Kelly Lizet

06 CARHUARICRA ALANIA, Shirley Maricielo

07 CASTILLO GARCÍA, Josmel Andre

08 FABIAN DOMINGUEZ, Rafaella

09 FABIAN DOMINGUEZ, Renato

10 HERRERA GRANIZO, Jenifer Mishell

11 HUAMAN QUINTO, Alessandra Fabiana

12 HUAMAN RAMIREZ, José Daniel

13 HUATA VASQUEZ, Kimberly Kiara

14 JIMENEZ HERRERA, Cielo Maite

15 MEDRANO GONZALES, Maythe Jesenia

16 QUINTO ASTO, Bianca Dayana

17 QUIQUIA PAUCAR, Dylan Joshua

18 QUISPE MALASQUEZ, Hanna Jasmine

19 QUISPE TORIBIO, Sebastian David

20 RONCEROS NAVARRO, Kelvin Maycol

21 SANDOVAL BACA, Yan Piero Nicolás

22 TORRES UCHATUMA, Daniela

23 VASQUEZ HUAMALI, Yhosmel Marcelino

24 VELA TORRES, Dayana Danae Olga

25 ZATA ANGELES, Camila Lizbeth

26

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 LOGRADO . EN PROCESO X EN INICIO