Nombre o timbrado centro educativo: Liceo San Rafael

ESQUEMA DE JUEGOS DE ROLES

Centro Educativo Liceo San Rafael Regional 12 Distrito 02

Grado Sección
Título Unidad de Profesora: Nicole Patricia
La crónica tercero, a,b, c
Aprendizaje Osema
d
Eje Temático Descubrimiento e indagación

Los estudiantes de tercero del centro educativo le comentan a la maestra de Lengua de Española, que quieren resumirlos hechos de la
independencia de la República Dominicana para publicarlos en las redes sociales. La maestra motivada por la necesidad de sus estudiantes
Situación de Aprendizaje
utiliza la estrategia de descubrimiento e indagación y le asigna a escuchar, leer y escribir crónica identificando y tomando en cuenta los
adverbios, pronombres…

Componente curricular Asignatura: Lengua

Española

Contenidos

Competencias
Competencias especificas Indicadores de Logros
fundamentales Conceptos Procedimientos Actitudes y valores
☐ Competencia Demuestra dominio,
Comunicativa desenvolvimiento y
creatividad al comunicarse
eficazmente de manera
personal y colectiva en su
entorno familiar, escolar y
de la comunidad, utilizando
un género textual
(funcional o literario), a
partir de la comprensión y
producción oral y escrita, la
utilización responsable de
las TIC y demás medios.
Pensamiento Lógico,
Creativo y Crítico
Demuestra la validez de las
Pensamiento Lógico, informaciones sostenidas
Creativo y Crítico en los juicios, puntos de
vista, conclusiones,
acciones y pensamientos
que construye, usando un
género textual que respete
la diversidad de opiniones.
Resolución de Problemas
Resolución de Problemas Presenta resultados de
investigaciones a través de
textos específicos, orales y
escritos, como ensayos o
informes, que evidencian la
solución de problemas en
contextos determinados,
con una postura de
criticidad, valoración y
respeto a los datos citados.
La crónica
• Función y estructura
narrativa
• Características de la
crónica
• Conectores de
secuenciación temporal
• Adverbios de modo
• Sinónimos y expresiones
sinónima
• Preposiciones y locuciones
preposicionales
• Modificadores
circunstanciales
• Pronombres personales,
demostrativos e indefinidos
• Oraciones coordinadas,
yuxtapuestas y subordinadas
Comprensión oral • Valoración de la IL-I Se desenvuelve de
(escuchar) Escucha crónica como medio forma oral o escrita
atenta de crónicas para informarse de mediante un género
leídas en el aula y/o sucesos y textual con eficacia y
difundidas a través de acontecimientos creatividad en diferentes
algún medio de sociales. situaciones de
comunicación comunicación de la vida
(periódico, radio, • Curiosidad por social, de manera directa o
televisión…); encontrar la veracidad haciendo uso
anticipación del de los hechos narrados herramientas
contenido que en la crónica que lee. tecnológicas.
escucha a partir del
título o de otras • Valoración de la IL-2- Utiliza de manera
marcas textuales; objetividad de la crónica responsable variadas
identificación de la que lee para determinar herramientas
intención la veracidad de los tecnológicas, en sus
comunicativa para hechos narrados. relaciones con
entender su sentido compañeros, familiares y
global. Utilización de • Criticidad al leer sociedad en general para
la estructura para crónicas sobre hechos una comunicación oral o
mejor comprensión ocurridos a nivel escrita efectiva en los
del contenido; nacional e internacional. diferentes contextos que
inferencia del rol y la participa.
imagen del hablante • Interés por narrar con
en la crónica que objetividad los hechos IL-3- Emplea textos sobre
escucha. relevantes situaciones de la realidad
Identificación de los seleccionados para la local, nacional y del
hechos, del ambiente producción d mundo comunicando
y de las personas eficazmente sus ideas,
referidas en la crónica pensamientos, propuestas
que escucha. y acciones de forma crítica
Producción oral y creativa,
(hablar)
Establecimiento de la
intención
comunicativa de la
crónica que producirá
oralmente. Selección

Produce textos en la
elaboración de proyectos
encaminados a la
construcción de una
ciudadanía responsable,
abierta e inclusiva que
busca soluciones colectivas
a los problemas sociales
Ética y Ciudadana Expone investigaciones
científicas sencillas que
realiza, apoyándose en el
uso de textos de secuencia
explicativa en actos de
intercomunicación que se
desarrollan en la escuela y
otros contextos, tomando
en cuenta su conocimiento
en la utilización de variadas
Científica y Tecnológica herramientas tecnológicas
con que cuenta.
Promueve
comportamientos y valores
sobre la conservación de la
salud, de la naturaleza y
sus ecosistemas, mediante
el uso de textos variados y
a través del desarrollo de
actividades de
intercomunicación en
diferentes contextos de la
comunidad.
con la ayuda del/de la
docente sobre los
detalles que se
resaltan en el tema.
Narrar de acuerdo con
la intención
comunicativa y los/las
interlocutores/as,
ajustándose a los
hechos seleccionados
para destacar el acto
comunicativo.
Utilización de
conectores
temporales para
secuenciar los hechos
noticiosos
seleccionados.
Utilización de
sinónimos para
adecuar las palabras
que destacan los
hechos noticiosos que
desea resaltar en la
crónica; modelización
de los hechos
narrados en la crónica
utilizando los
adverbios de modo
necesarios para
transmitir la
información,
adecuándose a la
situación
comunicativa.
Comprensión escrita
(leer) Establecimiento
de un propósito para
 la lectura de una
crónica; anticipación
Desarrollo Personal y del contenido a partir
Espiritual Valora y del título y otras
promueve el uso de la marcas para textuales
lengua oral y escrita al (título, volanta,
realizar lecturas y copete, fotografía,
escrituras reflexivas, epígrafe) utilizados en
canalizando emociones y la crónica. Utilización
sentimientos, hacia el de la estructura
fortalecimiento de las narrativa y de los
relaciones humanas y el componentes
respeto a la dignidad. destacados en el
cuerpo (qué, cómo,
cuándo, quiénes) para
comprender la
relevancia de la
información.
Inferencia a partir del
Ambiental y de la Salud contexto del
significado de las
palabras que
desconoce; utilización
del diccionario en
formato físico, virtual
o digital para buscar la
definición de las
palabras cuyo
significado no ha
podido inferir a partir
del contexto.
Inferencia de la
Desarrollo Personal y secuencia de los
Espiritual hechos a través de los
conectores utilizados
en la crónica;
realización de las
inferencias necesarias
para comprender el
sentido global;
paráfrasis del sentido
de la crónica,
utilizando el
vocabulario adecuado
a este tipo de texto.
Producción escrita
(escribir)
Establecimiento de la
intención
comunicativa;
selección de los
hechos noticiosos que
destacará la
información;
investigación de los
hechos, las causas y
las posibles
consecuencias para
destacarlos en la
crónica; selección de
la información
relevante sobre los
hechos que se
resaltarán;
elaboración de un
esquema para
organizar la
información que
presentará.
Determinación de la
audiencia y el registro
que utilizará para
transmitir la
información. Empleo
de adverbios,
preposiciones,
pronombres y
conectores de
temporalidad
necesarios para
transmitir la
información en la
crónica de forma
coherente y cohesiva;
empleo de la
normativa: signos de
puntuación;
elaboración de los
borradores
Estrategia de enseñanza y de aprendizaje
JUEGOS DE
ROLES
Secuencia didáctica
Recuperación de saberes previos y experiencias
Instrumentos de
Fecha I Actividades de aprendizaje Evidencias de aprendizajes Metacognición Recursos
evaluación
I Observación ¿Qué sabes Material didácticos
Promuevo una lluvia de ideas acerca de crónica función acerca de la
y estructura. Participación en las crónica? PDI
Breve presentación sobre la crónica como género discusiones ¿Dónde la has
literario y su importancia en la narrativa. visto? Computadora

D-
Introducción al nuevo tema: en esta sesión
exploraremos qué es la crónica su función, su estructura
y sus características distintas.

Observan videos acerca crónica función y estructura.

Presento imagen de crónica con elementos para

textuales, luego promuevo una lluvia de ideas acerca del
mismo.
 C- Realizan síntesis oral o escritas acerca de lo
aprendido

Estudio y profundización del tema

Instrumentos de
Fecha Actividades de aprendizajes Evidencias de aprendizajes Metacognición Recursos
evaluación
I- Participación en la discusión Técnica de ¿Qué aprendiste PDI
Explicación de cómo la crónica narra eventos históricos inicial y en la actividad de observación sobre el tema?
o contemporáneo narrativos de manera informativa y análisis de la crónica. directa. Computadora
entretenida.(investigan y conceptualizan) ¿Cómo lo
Preguntas orales. aprendiste?
Explicación de cómo la crónica se basa en hechos Presentación de crónica en Libros de texto
reales, ya sean históricos, contemporáneo o pareja. Preguntas escritas. ¿Para qué te
periodísticos. sirve?
Observación de la Copias
Discusión sobre sobre como la crónica busca presentar participación de la
la crónica busca presentar los hechos de manera participación.
imparcial evitando opiniones personales. diccionarios

-Explicación de cómo los conectores temporales (antes, Lista de cotejo

después, mientras etc.) indican el orden de los eventos
en la crónica. Rubrica de las
presentaciones de
Ejemplos de cómo estos conectores ayudan a organizar las crónicas por
la narrativa cronológicamente. parte de los
estudiantes.
- análisis de cómo los adverbios de modo (rápidamente,
lentamente, cuidadosamente etc.) describen como
ocurren los eventos.

Ejemplo de cómo los adverbios de modo ayudan a

establecer el tono y el ambiente de la crónica.
 D- Discusión sobre el papel de la crónica en registrar
hechos y transmitirlo a las generaciones futuras.

Desglose de como la crónica sigue una estructura

narrativa con introducción desarrollo y conclusión.

Exploramos las características definitivas de la crónica

que la diferencia de otros géneros

2- ejemplos de cómo la crónica se distingue de otros

géneros literarios por su enfoque( objetivo)

C- sintetiza de manera escrita u oral lo aprendido en la

clase.
Se aclran dudas que puedan surgir.

Desempeño ante el problema

Fecha
Instrumentos de
Actividades de aprendizajes Evidencias de aprendizajes Metacognición Recursos
evaluación

I- análisis de una crónica para identificar su Cuadernos Lista de cotejo. ¿Cuál es la PDI
función y estructura. Instrumentos de evaluación. estructura de la Computadora
Lectura y análisis de crónica para identificar sus Presentación exitosa de Observaciones crónica?
características. crónicas directas. periódicos
¿Porque se
Que diferencian la crónica de otros géneros. Preguntas orales. caracteriza la Imágenes para
crónica? presentar
Creación de una lista de aspectos clave Observación de la elementos para
participación ¿Qué es una textuales.
Identificación y análisis de preposiciones en fragmento Evaluación preposición?
de crónicas. Periódicos para
identificar
Identificación y análisis de conectores de secuenciación elementos para
en ejemplos de crónicas textuales.
 ¿Qué son los
Identificación y análisis de conectores de secuenciación conectores de
temporal de modo secuenciación?
Identificación de y selección de sinónimos y expresiones
sinónimas para mejorar la expresión. ¿Cuál es la
D - 2- lectura y análisis de una crónica para identificar función de los
sus características definitivas. conectores
secuenciales?

Escritura de una crónica corta utilizando conectores de

orden y adverbios de modo para mejorar la claridad y la
narración.

Reestructuración de oraciones utilizando sinónimos y

expresiones sinónimas para mejorar la expresión.

Creación de oraciones que utilicen preposiciones y

locuciones presiónales de manera efectiva.

.
Redacta crónica en la que debes tomar en cuenta
estructura narrativa conectores de secuenciación
temporal, preposiones y oraciones coordinadas y
yuxtapuestas.
evaluación
Instrumentos de
Fecha Actividades de aprendizajes Evidencias de aprendizajes Metacognición Recursos
evaluación
I- Participación de los Observación ¿Qué aprendiste Material didáctica
- realizan mapa conceptual, tabla o cuadro estudiantes. acerca del tema?
de doble entrada acerca de los contenidos Preguntas orales.
trabajados en la crónica. ¿Cómo lo
Redacción de crónica aprendiste?
D-Realiza crónica tomando en cuenta función Participación en la ¿Para qué te
estructura, conectores de secuenciación temporal, elaboración de sirve?
adverbios de modo, sinónimos y expresiones sinónimo, crónica.
preposiciones y locuciones preposicionales,
modificadores circunstanciales

C- 2- La maestra aclara posibles dudas que puedan

existir acerca de los contenidos trabajados.