CORPORACIÓN MUNICIPAL DE SAN MIGUEL

ESCUELA HUGO MORALES BIZAMA

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD MODULO 1 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN SEGUNDO NIVEL BASICO

SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACION CURSO: SEGUNDO NIVEL BÁSICO

PROFESOR: ALEJANDRO ARIAS R FECHA DE INICIO: Abril

CURSO: SEGUNDO NIVEL BASICO FECHA DE TERMINO:

OBJETIVO GENERAL : Leer comprensivamente, con propósitos claros y definidos, diversos tipos de OBJETIVO TRANSVERSAL: Exponer ideas,
textos no literarios, especialmente de carácter instructivo y noticioso, reconociendo en ellos su opiniones, convicciones, sentimientos y
finalidad y contenidos. Identificar y utilizar las principales funciones del lenguaje en su comunicación experiencias de manera coherente y
personal y social y en la comprensión y producción de textos orales y escritos fundamentada, haciendo uso de diversas y
variadas formas de expresión.
FORMACION CIUDADANA : Explican con sus
propias palabras los beneficios que tiene para
curso el mantener algunas conductas en la sal
de clases.
TÍTULO DE LA UNIDAD: Comunicación y dinámica comunitaria

CONTENIDO APRENDIZAJE ESPERADO HABILIDAD(ES) A INDICADORES DE LOGRO EVALUACIÓN

Comprensión de ideas
expresadas en situaciones
formales e informales.
• Expresión oral, en forma
coherente y cohesionada,
de diversas ideas y
experiencias personales
Lectura comprensiva de
textos no literarios de
mediana extensión y
dificultad: identificación de
información relevante,
diferenciación entre hechos
• Expresa oralmente de
manera clara, coherente y
cohesionada distintas ideas,
experiencias personales y
familiares, en diversas
situaciones comunicativas.
. Verbaliza emociones
• Expone oralmente, de
manera organizada, ideas
propias e información
DESARROLLAR
Cada estudiante:
Dialogar • Relata experiencias
Exponer pertinentes al tema de
Leer comprensivamente conversación.
Formular opiniones • Secuencia el relato de
Producir textos escritos manera lógica.
• Pronuncia de manera clara
y audible.
experimentadas en la
situación que relata.
• Utiliza recursos
paraverbales adecuados a la
Desde el punto de vista
formativo, se busca
provocar una reflexión
sobre la importancia de la
participación como una
oportunidad de crecimiento
personal, de resolución de
problemas y de
mejoramiento de las
condiciones de vida.
Desde el punto de vista de
las competencias
lingüísticas y comunicativas,
y opiniones, realización de
inferencias y síntesis de la
información.
Estrategias de escritura:
planificación, escritura,
revisión y reescritura de
textos.
• Producción de textos
narrativos breves a partir de
experiencias personales,
familiares o laborales.
• Lectura comprensiva y
crítica de textos de los
medios de comunicación
(noticias, reportajes, cartas
al director, avisos
publicitarios), reconociendo
sus elementos formales y de
contenido
Utilización de estrategias de
revisión y de reescritura de
textos: aspectos sintácticos
y ortográficos.
• Reconocimiento de las
distintas funciones del
lenguaje, expresiva,
referencial y apelativa, en
diferentes situaciones
comunicativas.
extraída de diversas
fuentes.
• Lee obras literarias,
especialmente narrativas y
líricas, aplicando estrategias
para favorecer la
comprensión.
• Lee diversos textos no
literarios, captando sus
funciones, propósitos y
contenidos.
• Formula opiniones sobre
diversos temas abordados
en textos propios de los
medios masivos de
comunicación,
fundamentando sus ideas.
• Distingue distintos tipos
de textos de los medios de
comunicación, e identifica
los elementos que
conforman una noticia.
• Produce textos escritos
narrativos breves que
contengan relatos
biográficos reales o
imaginarios, aplicando
estrategias de revisión y
reescritura, e incorporando
situación (entonación, se pondrá el énfasis en el
énfasis). discurso narrativo para
• Usa recursos no verbales captar avances, hitos,
pertinentes a la situación personajes destacados,
(ademanes, gestos, posturas acciones replicables y
corporales). valores que permanecen en
Identifica el conflicto en los la comunidad
cuentos y novelas que lee.
• Identifica los personajes
principales y secundarios de
textos narrativos y
dramáticos.
• Identifica algunos motivos
que generan la acción
relatada, en textos
narrativos y dramáticos
presentados en boletines de
autoaprendizaje.
• Juzga la acción de algunos
personajes
contextualizándola en el
mundo relatado.
• Establece el sentido global
de algunos textos líricos.
• Enuncia las actitudes y
emociones del hablante
lírico.
• Explica los significados,
sensaciones y emociones
evocados por algunas de las
figuras literarias utilizadas
en los poemas leídos.
• Relaciona aspectos de su
vida personal con los
sentimientos, experiencias y
reflexiones presentes en las
obras leídas.
un vocabulario cada vez más
amplio.
• Produce textos escritos no
literarios breves, con
diferentes propósitos.
En boletines de
autoaprendizaje :
• Identifica el propósito
comunicativo del texto
leído.
• Distingue hechos de
opiniones.
• Localiza información
explícita en los textos
leídos.
• Infiere el sentido implícito
de un mensaje noticioso.
• Descubre el significado de
palabras desconocidas
utilizando el contexto en el
que se encuentran.
• Sintetiza información
relevante