MODULO 5

Hacia una conceptualización del campo a la educación.

Tarea:

Posicionándose ante los discursos.

Alumna: Diane Ramirez Gachuz.

Docente: Miguel Martin Gutiérrez Islas.

Posicionándose ante los discursos.

 La educación, es el desarrollo de la capacidad intelectual, moral y afectiva de
las personas, de acuerdo a su cultura y normas de convivencia de la sociedad a la
que pertenecen. La educación significa toda aquella adquisición de nuevas
habilidades que son indispensables en nuestra vida cotidiana y nuestra propia
existencia. Ciertas habilidades pueden ser adquiridas dentro del salón de clases y
durante el curso de nuestra vida. La educación es muy importante en todos los
países, comienza en casa y continúa en nuestra trayectoria de vida, la educación
es fundamental e importante por distintas razones: ayuda ah aprender cosas
nuevas, encontrar mejores oportunidades laborales, así como llevar una vida
respetable ante la sociedad evitando la discriminación. La importancia de la
experiencia para el conocimiento radica en el hecho de ser ella el fondo sobre el
que quedan verificadas nuestras teorías; ella no genera automáticamente estas
teorías que la mente humana elabora. Por consiguiente, el que tengamos las
teorías que poseemos es un hecho que no queda explicado, sencillamente, por la
mente humana, sino por nuestra historia y por nuestra herencia intelectual. Dentro
de la educación se generan distintos enfoques que están dirigidos a los
comportamientos del sujeto, por ejemplo, los paradigmas psicológicos ya que
estos aportan argumentos y explicaciones valiosos para la introducción en los
contextos educativos. Por otra parte, a través de la educación se desarrollan
distintas teorías de aprendizaje, como la teoría conductivista (Pávlov, Thorndike y
Skinner), teoría cognitiva (Piaget, Brunner, Fuestertein y Ausubel.), y la teoría
social o cultural (Vygotsky). La Teoría Conductista, la que considera el aprendizaje
como el análisis y modificación conducta y sus principales exponentes son Pávlov,
Thorndike y Skinner. La segunda corresponde a la Teoría Cognitiva que considera
que el aprendizaje es un proceso mental y los autores centrales son Piaget,
Brunner, Fuestertein y Ausubel. Y por último a Vygotsky, autor que promueve la
Teoría Social y cultural del Aprendizaje.cda una de sesta teorías ofrece un
desarrollo evolutivo dentro de la educación, el llevarlos acabo es fundamental. La
educación debería de verse mas halla que una obligación o un derecho, por que si
hablamos de las ventajas que ofrece encontraremos: La educación es necesaria
en todos los sentidos. Para alcanzar mejores niveles de bienestar social y de
crecimiento económico; para nivelar las desigualdades económicas y
sociales; para propiciar la movilidad social de las personas; para acceder a
mejores niveles de empleo; para elevar las condiciones culturales de la población;
para ampliar las oportunidades de los jóvenes; para vigorizar los valores cívicos y
laicos que fortalecen las relaciones de las sociedades; para el avance democrático
y el fortalecimiento del Estado de derecho; para el impulso de la ciencia, la
tecnología y la innovación. La educación siempre ha sido importante para el
desarrollo, pero ha adquirido mayor relevancia en el mundo de hoy que vive
profundas transformaciones, motivadas en parte por el vertiginoso avance de la
ciencia y sus aplicaciones, así como por el no menos acelerado desarrollo de los
medios y las tecnologías de la información. En las economías modernas el
conocimiento se ha convertido en uno de los factores más importantes de la
producción. Las sociedades que más han avanzado en lo económico y en lo social
son las que han logrado cimentar su progreso en el conocimiento, tanto el que
se transmite con la escolarización, como el que se genera a través de la
investigación. De la educación, la ciencia y la innovación tecnológica dependen,
cada vez más, la productividad y la competitividad económicas, así como buena
parte del desarrollo social y cultural de las naciones.
Bibliografía
Madrid, M (2013). La noción de paradigma y su aplicación en la educación.
UPN-LEIP: México. Hernández, G. (2006). Paradigmas en psicología de la
educación. Paidós: MéxicoSheffler, I. (1994). Teoría de la educación. Universidad
de Costa Rica: Costa Rica
Madrid, M. E. (2013). La noción de paradigma y su importancia educativa. La noción de
paradigma y su importancia educativa.

Saldaña, M. d. (s.f.). Teorías del Aprendizaje. Teorías del Aprendizaje.

Schiffler, I. (1994). MODELOS FILOSÓFICOS. MODELOS FILOSÓFICOS

https://revistasacademicas.udec.cl/index.php/cuadernos_de_filosofia/article/view/2468
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