SESIÓN DE APRENDIZAJE

ESCRIBIMOS ORACIONES CON LA LETRA “G”

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA: MIÉRCOLES 6 DE SETIEMBRE DEL
2023

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Instrume
Competencias
Criterio de nto de
Área y Desempeños
evaluación evaluació
Capacidades
n
Escribe 1 grado  Planifica su Escala de
textos en su - Adecúa el texto a la situación comunicativa escritura valoración
lengua considerando el propósito comunicativo y el consideran
materna destinatario, recurriendo a su experiencia para do para qué
- Adecúa el escribir. y quienes
texto a la escribirá.
situación - Escribe en nivel alfabético en torno a un tema,  Escribe
comunicativ aunque en ocasiones puede salirse de este o reiterar oraciones
a información innecesariamente. Establece relaciones respetando
entre las ideas, sobre todo de adición, utilizando las reglas
Comunicación

- Organiza y algunos conectores. Incorpora vocabulario de uso del uso de

desarrolla frecuente. mayúscula y
las ideas de minúscula.
forma - Revisa el texto con ayuda del docente, para  Revisa con
coherente y determinar si se ajusta al propósito y destinatario, o ayuda de su
cohesionada profesor
si se mantiene o no dentro del tema, con el fin de
que su
mejorarlo.
- Reflexiona escritura
y evalúa la se entienda
forma, el y
contenido y comunique
contexto lo que
del texto quiere
escrito decir.
Evidencia Redacta oraciones con palabras que en su escritura lleven la letra G.
Propósito Hoy vamos a reforzar el uso de la letra “G” para escribir oraciones que compartiremos con la clase.

Meta de 1º: Escribe textos cortos y sencillos usando palabras de su entorno familiar, organizando sus ideas en
aprendizaje: relación al tema y a lo que desea comunicar. Revisa su escrito con ayuda del docente y lo mejora.
Habilidades para la
vida
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
Enfoque de la orientación al bien
espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
común
conocimientos) con sentido de equidad y justicia
Enfoque intercultural Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus
 costumbres o sus creencias
Enfoque búsqueda de la
Los estudiantes se esfuerzan para lograr las competencias requeridas.
excelencia

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
Elaborar la sesión Texto
Fichas de aprendizaje Papelógrafo
Ficha de evaluación Letras móviles

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20

- Saludo a los estudiantes, comienza la clase con la

oración del día, realiza actividades de relajación,
invitando a los alumnos a realizar posturas de yoga
para niños.

- Se presenta “Cuento de la letra G”, invita a los estudiantes a leerlo (Anexo I).
- Terminada la actividad se pregunta:
 ¿Qué hicimos?
 ¿Qué nos dice el texto?
 ¿Qué nos dicen del gato de
Ángela? ¿Cómo se llama el gato?
 ¿Qué letras están resaltadas?
 ¿Por qué hay algunos resaltados
de otro color?, ¿en qué se
diferencian?
- Escucho sus respuestas y escribe sus
respuestas en la pizarra y subraya las
ideas más resaltantes.
- Comunico el propósito de la sesión: Hoy
vamos a reforzar el uso de la letra
“G” para escribir oraciones.
- Presenta los criterios de la clase:
 Planifica su escritura considerando para qué y quienes escribirá.
 Escribe oraciones respetando las reglas del uso de mayúscula y
minúscula.
 Revisa con ayuda de su profesor que su escritura se entienda y
comunique lo que quiere decir.
- Después de ello se recordará las normas de convivencia para poder trabajar en
orden.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60

- Se presenta la situación (Anexo II).

Eva encontró este texto, pero

nota que algunas palabras han
sido reemplazadas por
imágenes. ¿Qué palabras son?

- Realiza las siguientes preguntas:

 ¿De qué nos habla la situación?
 ¿De qué trata el texto?
 ¿Qué usaba la gata Donata?
 ¿Qué palabras fueron reemplazadas?
 ¿Qué tienen en común estas palabras?

Planificamos el texto

- Establece con los niños y las niñas el propósito de escribir oraciones con
palabras que contengan la letra G, a la vez tener en cuenta el uso adecuado de
la letra “G”.
- Es importante reconocer que el sonido de la G con las vocales E-I requiere de la
letra U en el medio de la sílaba (Ejemplo: guiso, guerrero).
- Presenta las preguntas de planificación, coloca un papelote para que los
estudiantes planifiquen lo que van a escribir (Anexo III).

¿Qué deben tener nuestras

¿Quiénes leerán nuestro escrito?
oraciones?
 - Doy a conocer la importancia de utilizar de manera correcta la letra “G” con sus
combinaciones con las vocales y tener cuidado de no olvidar la U en el uso de
GUE-GUI.
- Presento la grafía de la letra “G” en mayúscula. Oriéntalos a reconocer que esta
se usa en nombres propios y al inicio de una oración.
- Presento las grafías de la letra “G” en minúscula. Oriéntalos a reconocer que el
uso de esta se da cuando se menciona animales, objetos o cosas comunes.
- Entrego a cada niño las letras móviles. Los alumnos manipularan las letras
libremente.
- Invito a los estudiantes a formar con las letras móviles palabras que contengan
la letra “G”
- Pido a los estudiantes que ahora escriban en un papelógrafo las palabras
formadas, resalta que solo se usa mayúscula en nombres propios.
- Acompaña a cada niño (a) para darles seguridad e indicarles “Haz como tú sabes
hacerlo”

Revisamos el texto

- Forma 5 grupos, entrega un papelógrafo e invítalos a redactar oraciones en

base a objetos o animales que en su escritura lleven la letra G.
- Realiza preguntas de retroalimentación:
 ¿Qué escribiste?
 ¿Usaste de manera adecuada la letra “G”?
 ¿Tomaste en cuenta la regla de mayúsculas y minúsculas?

Versión final

- Tomando en cuenta las orientaciones, cada grupo escribe la versión final,

corregida, de sus oraciones.
- Coloco los trabajos en la pizarra, permite que los estudiantes caminen
alrededor del aula e identifiquen las actividades que realizan.
- Se presenta la ficha de aplicación para su solución.

Cierre Tiempo aproximado: 10

- Responden a preguntas de metacognición

 ¿Qué hicimos?
 ¿Qué reglas de escritura aprendimos?
 ¿Qué tomaron en cuenta en su escritura?
 ¿Qué dificultades tuvieron?
 ¿Cómo vencieron sus dificultades?
ANEXO I

Relato
 ANEXO II

Situación

La Donata, es muy elegante.

Se ha puesto su , se ha puesto sus

Como es tan guapa, le gusta a don que

toca muy bien la .

Eva encontró este texto, pero nota que algunas

palabras han sido reemplazadas por imágenes.
¿Qué palabras son?
 ANEXO III
Preguntas de planificación

¿Quiénes leerán nuestro

escrito?

¿Qué deben tener nuestras

oraciones?
 ESCALA DE VALORACIÓN

DOCENTE

GRADO ÁREA COMUNICACIÓN

FECHA

Escribe textos en su lengua materna

CRITERIOS A EVALUAR

NOMBRE Planifica su Escribe oraciones Revisa con ayuda de su

N° escritura respetando las profesor que su
considerando para reglas del uso de escritura se entienda y
qué y quienes mayúscula y comunique lo que
escribirá. minúscula. quiere decir.

LOGRADO

PROCESO
LOGRADO

PROCESO

LOGRADO

PROCESO
INICIO

INICIO

INICIO
1 ADRIANZEN QUINDE LEVIS ALEXANDER
2 ARÉ VALO SANCHEZ VALENKA MILAGROS
3 ARGUMEDO PAREDES REBECA RAQUEL
4 CHACON MACAHUACHI FLAVIO ALEXUS
5 CHUQUI GARCÍA AXEL GAEL
6 DEL Á GUILA ARÉ VALO DÓ MINIC MARSHAL
7 FASABI GARCÍA KIANA VALESKA
8 FLORES TORRES FLAVIA ROUS
9 GARATE NEYRA SANTOS SEBASTIAN
10 GONZALES DEL Á GUILA PACO VALENTINO
11 GUEVARA ROJAS GEORFRID JESÚ S
12 NOA SABOYA LLAZMIN VALENTINA
13 PASHANASI COTRINA ADRIEL
14 PIMENTEL AMASIFUEN NAUNET EILEEN
15 PINEDO APAGUEÑ O LIAN BUTTOWSKY
16 RENGIFO TANGOA ANLLELA SOFIA
17 ROMERO VASQUEZ BRIANNA GABRIELA
18 ROSAS ICHUIIZA SANTIAGO DAVID
19 SABOYA CHUMBE YURI ATIE
20 SANCHEZ CRISTANCHO CARLOS IGOR
21 SÁ NCHEZ GARCÍA JHAN DANIEL
22 SÁ NCHEZ ROMERO BRITTANY MISHEL
23 SANGAMA PINEDO JUNIOR ALONSO
24 SHUÑ A TUANAMA KAORI
25 TAPULLIMA ASIPALI JHON ALEXSANDER
26 TARRILLO ROMERO DIANA VALESKA
27 TORRES CASTEJON ESMERALDA JAZMIN
28 TUANAMA RAMIREZ LIAM SAMIR
29 TUANAMA TAPULLIMA PATRICK LÍAN
30 VARGAS JARA RUTH ESTHER