INTRODUCCIÓN

El condicionamiento clásico se ha podido denominar como el aprendizaje de señales. Una

señal es un estímulo externo o interno que anticipa o predice un acontecimiento. El

condicionamiento clásico tiene su origen a partir de la labor empírica liderada por el fisiólogo

ruso Ivan Petrovich Pavlov. Su aportación a la psicología científica tuvo un fuerte impacto en el

ámbito metodológico, debido al rigor y precisión con la que se experimentó la respuesta

condicionada en función de los ensayos de aprendizaje.

Burrhus Frederic Skinner, fue pionero en la investigación sobre el aprendizaje y el

comportamiento, llamado condicionamiento operante. Propuso esta teoría para estudiar el

comportamiento humano mediante el estudio de las respuestas voluntarias mostradas por el

organismo cuando se ubica en un entorno controlado. Nombró dichos comportamientos como

respuesta operante o aprendizaje por condicionamiento operante. Con lo cual estableció que es

más probable que se repita un comportamiento con consecuencias agradables, y menos

probables, que se repita una conducta si las consecuencias son desfavorables.

En el siguiente cuadro comparativo se describen los autores, el objetivo de cada

condicionamiento, procedimiento, y demás fichas descriptivas que permitan entender el

propósito de cada una de estas teorías.

 CONDICIONAMIENTO CONDICIONAMIENTO
CLÁSICO OPERANTE

Iván Pavlov (1849 – 1936)

Burrhus Frederic Skinner (1904 –
Experimenta con los perros en
1990) Diseño sus investigaciones
su laboratorio, interesado pero
siguiendo los principios de
las secreciones psíquicas. Estas
AUTORES conductismo. Propone técnicas de
observaciones lo impulsaron
modificación de conducta como
para llevar acabo considerables
herramientas de cambio en las
estudios basedel
acciones humanas.
condicionamiento clasico.
Tipo de aprendizaje asociativo
Tipo de aprendizaje asociativo
según el cual el sujeto asocia
¿QUÉ ES? a traves de cual un organismo
comportamientos con sus
llega a asociar estímulos.
consecuencias.
Se aprende por la asociación de Se aprende por la consecuencia
APRENDIZAJE
estímulos. que origina una conducta
Muy influenciado por la biología
Muy influenciado por el
y el fenomenalismo para buscar el
positivismo, el objeto de
OBJETO DE orden en un fenómeno
estudio del condicionamiento
ESTUDIO aparentemente aleatorio,
clásico son los fenómenos
indeterminado e impredecible: la
observables
llamada conducta voluntaria.
No niega la existencia de un
FENÓMENOS NO Niega el estudio de los
mundo interior en cada persona ni
OBSERVABLES fenómenos no observables
su estudio científico.
Un estímulo neutro se asocia
Toda respuesta es emitida por el
con un estímulo
organismo, sin necesidad de
incondicionado que provoca
PROCESO recurrir a ningún estímulo
una respuesta, hasta que el
conocido, es decir que las
estímulo neutro es capaz por si
respuestas son espontaneas.
solo de generar esa respuesta
El sujeto asocia diferentes Permite al sujeto asociar el
DIFERENCIA estímulos que no pueden comportamiento con sus
controlar. consecuencias.
- Establecen asociaciones entre estímulos y respuestas.
- Pueden extinguirse al evitar la asociación.
SIMILITUD - presentan recuperación espontánea.
- Tienen proceso de generalización.
- Pueden ser aprendizajes discriminativos.
FACTOR  Estimulo Neutro: es un Reforzador: es un estímulo que
EXTERNO factor externo que no sigue inmediatamente a una
genera respuesta alguna respuesta y que incrementa la
en el organismo posibilidad de que esta se repita:
 Estimulo
Incondicionado: es un  Positivos y negativos: los
 positivos son placenteros y
factor externo ante el
se añaden a una situación,
cual el organismo
los negativos son
genera determinada
desagradables y se
respuesta
suprimen en una situación
 Estimulo condicionado:
 Primarios y secundarios:
es un estímulo
los primarios son los que
previamente neutro que
tienen un valor reforzante
en asociación con un
de modo natural y los
estímulo
secundarios su valor
incondicionado
reforzante lo adquieren por
empieza a generar una
asociación con un
respuesta
reforzador primario.
La efectividad del
La efectividad del condicionamiento operante
condicionamiento clásico está depende del modo de efectuar el
en la contigüidad entre el reforzamiento.
estímulo incondicionado(EI) y  Reforzamiento continuo:
el neutro (EN): aplicar el reforzador cada
vez que se produce la
 Condicionamiento respuesta deseada
simultaneo: el EI y el  Reforzamiento
EN se presentan y intermitente:
desaparecen al mismo o De razón fija: el
tiempo reforzador se aplica
 Condicionamiento generalmente cada
demorado: el EN se dos respuestas
PROCEDIMIENT o De razón variable:
presenta primero,
O
cuando este va El número de
desapareciendo se respuestas entre una
presenta el EI recompensa y otra
 De huella: aparece el varia aleatoriamente
EN y segundos o o De intervalo fijo: Se
minutos después llega administra el
en estimulo reforzador tras un
incondicionado. intervalo de tiempo
 Hacia atrás: se fijo
presenta primero el EI y o Intervalo variable:
una vez que este se administra el
desaparezca s presenta reforzador tras
el EN intervalos de tiempo
aleatorios
EJEMPLOS El timbre del receso, en las Las buenas calificaciones de los
escuelas o colegios cuando niños son recompensadas por la
llega la hora del receso. aprobación de sus padres, en forma
Afuerza de repetirse, los que obtienen regalos o
 estudiantes asocian a las celebraciones. Este reforzamiento
sensaciones de descanso y positivo se asociará al esfuerzo que
reposo que se siente o han tenido durante sus estudios y
experimenta en el recreo o fomentará cada vez mejor a
break. obtener mejores calificaciones.
Es un reflejo, una simple
No es un reflejo, el sujeto debe
conducta innata en la que
RESPUESTA realizar una actividad para obtener
produce una respuesta
algo a cambio.
inevitable.

Video:

https://www.youtube.com/watch?v=f4DwwJ0sZz4
 CONCLUSIONES

 En el condicionamiento clasico siempre se presenta el estimulo incondicionado

genera una respuesta de manera incondicionada; la parte neutral generaria un

estumulo condicionado con una respuesta condicionada.

 El condicionamiento operante es basado en el aprendizaje de la conducta

dependeinte de la probabilidad que genrea una consecuencia esperada, donde puede

haber reforzadores y castigos de manera positiva ó negativa.

 BIBLIOGRAFIA

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biología [Four concepts of classical conditioning In psychology and biology].

Trabajo presentado en el VI Congreso Colombiano de Psicología, Bogotá,

Colombia.