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El segundo día (martes), el profesor explica a los niños que escribirá los
nombres de cada pareja de tutor y tutorado en la tabla parejas equipos en el
salón a la vista de todos. Asigna las parejas de manera aleatoria (también
puede ser estratégica). Promueve que cada niño busque dónde está ubicado el
compañero con el que le toca trabajar y que se siente junte a él.

El profesor también explica que las parejas serán asignadas a uno de dos
equipos y que los nombres de los integrantes de cada equipo pueden verse en
cada tablero. Después de que se forman las parejas y los equipos, la mitad de
los alumnos cambiara de lugar y la otra mitad permanecerá en su lugar.

El profesor se apoya en la tabla de equipos y parejas, y explica las reglas para

cambiarse de lugar:

1. Todos permanecen en su lugar hasta que el profesor de la señal. La

señal será que el profesor diga: “listos, cambien de lugar”.
2. Los que se cambian deben encontrar el lugar (sin llevarse sillas) cerca
de su compañero con el que tomarán pareja.
3. Los niños a quienes les toca quedarse en su lugar deben buscar una
silla vacía cerca de ellos con su pareja.
4. Cambiarse de lugar debe ser una actividad rápida, silenciosa y
caminando.

El profesor realiza ensayos con los niños en los que debe buscar el nombre de
su pareja, ubicarlo en su lugar y sentarse junta él. El profesor…

1. Obtiene la atención de los niños (todos mirándolo y escuchándolo).

2. Se asegura de que cada niño que cambia de lugar observa dónde se
encuentra su compañero con el que tomará pareja, por ejemplo:
“lupita, ¿quién es tu pareja, ya la ubicaste?”.
3. Pide a los niños que cambian de lugar que se paren.
4. Da a los niños la instrucción para cambiarse con sus parejas. Dice
“listos, cambien de lugar”. Pide a los que se cambian que se paren cerca
de sus parejas mientras revisa que todos los niños tienen pareja y
asiento. Elogia a los niños que se cambian de lugar por hacerlo de
manera rápida, silenciosa y caminando. Elogia a los niños que
permanecieron quietos en su lugar mientras esperaban a que sus
compañeros llegaran.
5. Pide a los niños que se sienten cerca de sus compañeros. Elogia a los
alumnos que se cambiaron correctamente. Si se cambiaron de manera
inadecuada, pide a los niños que regresen a sus asientos y practiquen el
cambio de lugar con ellos otra vez.
6. Repite estos ensayos varias veces el mismo día hasta que se asegura
que los niños comprenden la forma de localizar a su pareja.