EDUCACIÒN FÌSICA

PROYECTO MATROGIMNASIA
 PROYECTO MATROGIMNASIA
Destinatarios
 Sala de 3 años
 Sala de 4 años

Tiempo de duración
Se desarrollara de 2 a 3 semanas durante el mes de junio. Cada grupo tendrá 1
encuentro por semana con sus tutores (papa, mama, hermano/a, tío/a, etc.)

Campo de experiencia
Educación Física

Fundamentación
Dentro del marco de la Educación Física, la matrogimnasia es una actividad
complementaria de gran relevancia que tiene la intención de que los padres de familia
manifiesten interés por la formación integral de sus hijos/as, se relaciona con los
aspectos afectivo – social que dependen en gran medida de la seguridad emocional
del niño y del contacto afectivo que la familia tiene con él o ella y que le facilite el ir
reconociendo sus potencialidades como un medio para adaptarse al mundo que les
tocará vivir. Contribuye a ser el cimiento de los niños en el desarrollo de una
personalidad y autoestima positiva que le favorezcan a afrontar los desafíos de la vida
adulta. En esta actividad se encuentra el medio idóneo en el que los padres
concientizan y participan en conjunto con los niños sobre sus propias capacidades,
necesidades que se manifiestan en la actividad principalmente de pareja, el
movimiento, el contacto corporal y el juego, entre otros., y se manifiestan y reafirman
los lazos de unión de manera espontánea. Afectivamente, esto se traduce en una
constante creatividad, favoreciendo las relaciones que, como miembros de familia
tienen, y se debe de tomar en consideración que todo esto se realiza en ambientes de
seguridad, placer y gozo al interactuar lúdicamente.
En la actualidad, se puede observar que en la rutina diaria, entre obligaciones, el
trabajo y horarios que cumplir, los niños comparten escasos momentos de juego junto
a sus padres y manifiestan la necesidad del contacto y acompañamiento de un adulto.
Respecto a esto Pierre Vayer (Barcelona 1972) menciona que el niño durante sus
primeros años de vida lleva a cabo sus aprendizajes del mundo exterior con todo su
cuerpo, con todo su ser y con una gran carga afectiva, y lo que es todavía más
importante, según este autor, en sus estudios que ha realizado nos hace saber que
cuando el pequeño domine su cuerpo apoyado en el control emocional podrá aprender
más del mundo de las cosas y establecer relaciones entre ellas, a adquirir su
independencia frente al mundo de los demás, a aceptar ese mundo y a desarrollar su
inteligencia, su afectividad y su sociabilidad.
Estos son algunos de los beneficios que ofrece la Matrogimnasia a los pequeños:

Desarrolla su autoimagen
Incrementa la seguridad en sí mismo
Elimina tensiones
Contribuye el desarrollo del lenguaje verbal y no verbal
Fortalece su autonomía
Favorece la expresión de sentimientos
Estimula el desarrollo de la inteligencia (estructuración del pensamiento)
Fortalece la autoestima
Estimula la coordinación, lateralidad y ubicación espacial
Refuerza los sentimientos de compañerismo y solidaridad
Fortalece la sensibilidad, imaginación y creatividad.
Desarrolla valores como el amor, respeto y trabajo.

Propósitos
 Fortalecer la confianza y seguridad en las propias posibilidades de expresión,
comunicación y acción en los distintos espacios y ambientes.
 Fortalecer los lazos afectivos a través del juego.
 Desarrollar la valoración y aceptación de su propio cuerpo, de sus posibilidades
y límites en la acción motora.

Contenidos

Eje Sala de 3 Salas de 4

Corporeidad -Exploración de
habilidades locomotrices y
de manipulación.
-Exploración de diferentes
posturas básicas.
-Exploración de equilibrio.
-Conocimiento y uso de
habilidades y destrezas.
-Conocimientos de
distintas posturas básicas.
-Equilibrio estático y
dinámico.

Juego -Conocimiento de diversos -Conocimiento de diversos

tipos de juegos. tipos de juegos y sus
reglas.
En relación a la Formación personal y Social
-Placer e interés por la actividad corporal.
- Aceptación y valoración de su propio cuerpo, de sus posibilidades y límites
en la acción motora.
-Confianza y seguridad en las propias posibilidades de expresión,
comunicación y acción en los distintos espacios y ambientes.
Actividades

Fechas Horarios ENCUENTROS DE MATROGIMNASIA

5/6 14.20 a 14.50hs 1er encuentro c/ sala de 3
7/6 14.20 a 14.50hs 1er encuentro c/ sala de 4
9/6 14.20 a 14.50hs 1er encuentro c/sala de 4
a confirmar 2do encuentro c/ sala de 3
a confirmar 2do encuentro c/ sala de 4
a confirmar 2do encuentro c/sala de 4

 10 días antes del primer encuentro se les enviara una nota a las familias a
través de whatsapp brindándole información acerca del proyecto y 2 dias antes
del encuentro se les enviara una invitación para recordarles sobre el mismo.
 Las fechas y horarios están flexibles a cualquier eventualidad, es decir que se
modificaron en caso de suspensión de clases, paro, etc. Las fechas de los
próximos encuentros serán tratados con la vicerrectora, de acuerdo a lo que se
considere preferible.

Actividades posibles que se desarrollaran en cada encuentro

Primer encuentro
 Presentación, comentamos de que se va a tratar la clase y
algunos aspectos a tener en cuenta.
 Para el inicio realizaremos una canción con movimiento,
la cual los niños conocerán previamente.
 “Estatua viviente” Cuando la música suena nos
desplazamos tomados de la mano, cada uno con su
niño/a, cuando la música se detiene debemos realizar una
figura mencionada `previamente por la docente. Por ejm:
Una silla para que el niño se siente, una almohada pero
que el niño duerma, un auto que el niño maneja, un cabllo
que el niño cabalga, etc.
 Actividades con globo
-Lo golpeamos con las manos y tratamos que no toque el
suelo.
-Con la cabeza
-con los codos
-Adulto coloca sus brazos en forma de aro y su niño trata
de embocarlo.
-Lo trasladamos sin usar las manos y sin que se
despegue el globo de nuestro cuerpo.
 Con música de relajación cerramos con estiramientos, el
niño le enseña al adulto las posturas que ya reconocen
(mariposa, foca, tortuga, elefante, etc.).
 Por último la docente da palabras de agradecimiento por
su participación y predisposición, y la importancia de ello.
Segundo encuentro
 Damos inicio al segundo encuentro en la sala donde nos
activaremos con movimientos articulares y movimientos
 sencillos. Se les anticipara sobre la siguiente actividad
que se realizara en el SUM.
 Circuito motor: El circuito estará previamente organizado,
primero la profesora mostrara algunos ejercicios y luego
lo realizaran los niños con ayuda de sus padres. Para
luego cambiar, los niños ayudaran a sus padres.
- Rodar por una colchoneta
- Saltar por una escalera de psicomotricidad
- Cruzar un camino de cubiertas, por arriba o por dentro.
- Cruzar un camino de apoyos.
- Pasar por adentro de un aro que el otro lo sostiene.
- Caminar por una soga
 Para finalizar se solicitara ayudar para despejas los
elementos y solo dejar colchonetas. Primero el adulto le
realizara masajes al niño (sentado, acostado) y viceversa.

Estrategias del docente

 Es necesario comunicar a los padres la importancia que tiene para su hijo el
que le brinden su apoyo y, sobre todo, lo estimulen en cada uno de sus logros
al estar realizando las actividades.
 Explicar de manera objetiva, clara y sencilla cada una de las actividades que se
vayan realizando.
 Las actividades, deben ser seleccionadas cuidando siempre de no poner en
riesgo la integridad física de los niños y los padres.
 Las actividades serán en parejas, es decir cada niño con su padre o tutor.
 Previamente se solicitara la participación de 1 adulto, en lo posible, madre o
padre y en caso de no poder, la del adulto más cercano al niño/a (tío, hermana,
madrina).
 Se pautara el primer horario de clase para cada encuentro a fin de garantizar la
mayor participación de los padres. Previamente se informara que en caso de
no poder asistir ningún tutor, el niño ingresara 14.50hs para sus actividades
habituales.
 Se solicitara ayuda de la maestra de sala y preceptora, para estar disponibles
en caso de que algún niño presente no cuente con la presencia de un
acompañante o en caso contrario para colaborar con la organización de los
recursos que se utilizaran. La profesora a cargo también participara con algún
alumno en caso de requerirlo.
 Si se va a utilizar material didáctico, prever el suficiente y adecuado para las
actividades que se tienen contempladas.
 Al adulto se les debe de hacer saber que no forzarán a su hijo a realizar las
actividades en caso de que no desearlo. La actividad es para que la disfruten
todos y recordándoles que su presencia y el contacto físico es de por sí un
estímulo en esta importante actividad.
Recursos
Parlante de música, globos, colchonetas, cubiertas, material de psicomotricidad,
pelotas grandes y pequeñas, soga, cinta de papel para marcar el piso, etc.

Aprendizajes que se promoverán

 Desarrollo de patrones básicos de movimiento y consolidación de otros.
 Estimulación de diferentes áreas que favorecen la estructuración del
pensamiento, el desarrollo del lenguaje, su autonomía, autoestima y seguridad
en sí mismo, así como su imaginación y creatividad.
 Placer e interés por el movimiento y el jugar con otro.

Lineamientos de evaluación
 Planilla de asistencia para tener registro de los alumnos que participaron del
proyecto. La misma se le solicitara que sea completada por la docente o
preceptora del grupo.
 Encuesta que será enviada a los padres a través del grupo de whatsapp, para
que ellos puedan dar su opinión, valoración y/o recomendaciones respecto al
proyecto.