Consigna para la Práctica Calificada 2

1. Logro a evaluar:

Al finalizar la unidad, el estudiante redacta textos administrativos respetando sus características

y estructura de acuerdo a una situación comunicativa y considerando la normativa gramatical.

2. Indicación general:

Lee con atención la situación comunicativa.

En nuestra sociedad, es muy común ver violencia hacia otras personas, ya sea física, verbal o
psicológica. Pero ¿qué pasa cuando una persona realiza actividades que puedan percibirse
como dañinas a sí mismas?

Luego de analizar el tema, expresa tu opinión con respecto a esta pregunta:

¿consideras que la realización de challenges o retos fomentan una cultura de autoviolencia en
los jóvenes?

Redacta un artículo de opinión donde presentes tu postura frente a la pregunta planteada

y los argumentos que defenderán tu opinión.

3. Indicaciones específicas:

La actividad puede realizarse en grupo (con máximo 4 integrantes) o individualmente.

Comuniquen con anticipación a su docente la modalidad de trabajo elegida.

● El artículo de opinión debe tener 4 párrafos: introducción, desarrollo 1, desarrollo 2 y cierre.

● Considerando la retroalimentación de la versión preliminar del artículo de opinión, redacta
la versión final.
● Es importante que desarrolles la información propuesta utilizando ejemplos, definiciones,
aclaraciones, citas, datos estadísticos, etc.
● Presenta el esquema de producción y la versión final del artículo de opinión en los
formatos que figuran en 5. Anexos.
● Presenta la versión final de la evaluación tomando en cuenta lo siguiente: o
Incluye el esquema de producción.
o Emplea letra Arial 12.
o Utiliza interlineado 1.5.
o Justifica los párrafos.
o Dispón de manera ordenada las partes del texto.
● Entrega el archivo en la plataforma virtual en el módulo de la semana 16.
● Si realizas la actividad de manera grupal, solo un integrante del equipo deberá realizar la
entrega. Asegúrate de que todos los nombres de los integrantes estén escritos en el
documento.
 ● Verifica que el archivo haya subido correctamente a la plataforma virtual.

4. Reglamento respecto al plagio:

Todo acto de copiar, intentarlo o dejar copiar, durante una prueba, examen, práctica,
trabajo o cualquier asignación académica, usando tanto el medio físico como el
electrónico, se encuentra normado en el Reglamento de Estudios y el Reglamento de
Disciplina del Estudiante vigentes en el Portal de Transparencia y/o en el Portal del
Estudiante.

5. Criterios de evaluación:

A continuación, te mostraremos la rúbrica de evaluación con la que será evaluada la actividad.

Recuerda que también puedes encontrarla en la plataforma virtual. Asegúrate de leerla antes de
realizar la actividad.
 Criterio Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial
La intención comunicativa es La intención comunicativa es La intención comunicativa es La intención comunicativa es
fácilmente identificable, pues fácilmente identificable, pues parcialmente identificable, pues difícilmente identificable, pues no
corresponde al tema, al tipo de corresponde al tema y al tipo de corresponde al tema planteado o corresponde ni al tema planteado
Adecuación a la
texto y al formato planteado. texto planteado. al tipo de texto planteado. ni al tipo de texto.
situación
comunicativa

2 1.5 1 0.5
Todas las partes del texto Más de la mitad de las partes del La mitad de las partes del texto Menos de la mitad de las partes
Adecuación de la
solicitado cumplen su función texto solicitado cumple su función solicitado cumple su función del texto cumple con su función
estructura del
comunicativa. comunicativa. comunicativa. comunicativa.
texto (partes y
función) 3 2 1 0.5
El texto se presenta de forma El texto se presenta de forma El texto se presenta de forma poco El texto se presenta de forma
organizada, porque se mantiene organizada. Sin embargo, se desvía organizada, porque presentapoco organizada, porque
el tema asignado, sin repetición por momentos del tema (digresión) problemas de contradicción o evidencia dos o más de los
innecesaria de ideas, o hay alguna repetición innecesaria vacíos de información. siguientes problemas:
contradicciones ni vacíos de de ideas. - desvío por momentos del tema
Coherencia
información. (digresión)
- repetición innecesaria de ideas
- contradicción
- vacío de información
3 2 1 0.5
Las ideas presentan una relación Las ideas presentan una relación Las ideas presentan una relación Las ideas presentan una relación
lógica entre ellas a través del uso lógica entre ellas a través del uso lógica entre ellas, aunque se lógica entre ellas, aunque se
adecuado de referentes, adecuado de referentes y presentan dificultades en el uso de presentan dificultades en el uso de
conectores y signos de conectores, aunque se presentan referentes o conectores o signos de referentes, conectores y signos de
Cohesión puntuación, (punto seguido y dificultades para relacionar algunas puntuación (punto seguido y punto puntuación (punto seguido y punto
punto aparte), lo cual favorece la ideas con los signos de puntuación aparte), lo cual afecta la aparte), lo cual afecta seriamente
comprensión del texto. (punto seguido y punto aparte), sin comprensión del texto. la comprensión del texto.
afectar la comprensión del texto.
3 2 1 0.5
 Criterio Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial
Todas las oraciones poseen Todas las oraciones poseen sentido La mayor cantidad de las La menor cantidad de las oraciones
sentido completo y son completo y la mayor parte de ellas oraciones poseen sentido poseen sentido completo y/o son
Adecuación gramaticalmente correctas, lo son gramaticalmente correctas, sin completo o son gramaticalmente gramaticalmente correctas, lo cual
gramatical cual facilita la comprensión del afectar la comprensión del texto. correctas, lo cual afecta afecta totalmente la comprensión
texto. parcialmente la del texto.
comprensión del texto.
3 2 1 0.5
La información desarrolla el La información desarrolla el tema La información desarrolla el tema La información desarrolla el tema
tema propuesto porque propuesto porque presenta propuesto porque presenta propuesto porque presenta
presenta explicaciones precisas. explicaciones generales. Además, explicaciones generales. Además, explicaciones generales o básicas
Además, presenta más de uno presenta más de uno de los presenta solo uno de los del tema, sin tomar en cuenta el
Solidez en el
de los siguientes elementos: siguientes elementos: ejemplos, siguientes elementos: ejemplos, análisis de las fuentes de
desarrollo del
ejemplos, definiciones, definiciones, aclaraciones, citas, definiciones, aclaraciones, citas, información.
tema propuesto
aclaraciones, citas, datos datos estadísticos, etc., que reflejan datos estadísticos, etc., que
estadísticos, etc., que reflejan el el análisis de las fuentes de reflejan el análisis de las fuentes
análisis de las fuentes de información. de información.
información.
4 3 2 1
El léxico es apropiado a la El léxico presenta dos de estas El léxico presenta una de estas
situación comunicativa, preciso y características: características:
variado. - apropiado a la situación - apropiado a la situación
Propiedad léxica comunicativa comunicativa
- preciso - preciso
- variado - variado
2 1.5 1
El texto presenta hasta 4 errores El texto presenta hasta 6 errores de El texto presenta hasta 8 errores El texto presenta 9 o más errores
de puntuación (coma, comillas, puntuación (coma, comillas, punto de puntuación (coma, comillas, de puntuación (coma, comillas,
Puntuación punto y coma, dos puntos, etc.) y coma, dos puntos, etc.) punto y coma, dos puntos, etc.) punto y coma, dos puntos, etc.)
normativa diferentes. diferentes. diferentes. diferentes.
0 -0.5 -1 -1.5
El texto presenta hasta 4 errores El texto presenta hasta 6 errores El texto presenta hasta 8 errores El texto presenta 9 o más errores
Ortografía diferentes. diferentes. diferentes. diferentes.
0 -0.5 -1 -1.5
6. Anexos:

Presenta, en este espacio, el esquema de producción del artículo de opinión.

1. Contextualización
- Charlas familiares y seguridad en las calles.
- Los problemas de salud relacionados con la violencia.
- Identificar acciones hacia la violencia.
INICIO
2. Controversia: ¿crees que la violencia en la sociedad está bien?

3. Tesis: No, no consideramos la violencia en la humanidad.

4. Anticipación: A continuación, presentaremos nuestra postura

correspondiente

ARGUMENTACIÓN:
1- Tesis + argumento IP: No, no consideramos las violaciones de los
derechos humanos afectan tanto a los hombres como las mujeres, su
DESA impacto varía de acuerdo con el sexo de la víctima.
RRO
1.1 Idea secundaria: Autoviolencia
LLO 1
1.1.1 Idea terciaria: infancia dañada
1.1.2 Idea terciaria: Agresión psicológica

1.2 Idea secundaria: Imprudencia

1.2.1 Idea terciaria: impulsivo
1.2.2 Idea terciaria: acciones

ARGUMENTACIÓN :
1- Tesis + argumento: No, no consideramos que la violencia, de otras
formas de agresión y cohesión es el factor de riesgo o de vulnerabilidad a
DESA la humanidad.
RRO
1.1 Idea secundaria: La violencia externa
LLO 2
1.1.1 Idea terciaria: Consecuencias Físicas
1.1.2 Idea terciaria: Desconexión por las redes
 1.2 Idea secundaria: Violencia Psicológica
1.2.1 Idea terciaria: Salud mental
1.2.2 Idea terciaria: Violencia Interna

Ratificación de la tesis y argumentos: Reafirmamos nuestra postura

CIERRE puesto que no consideramos la violencia, de otras formas de agresión y
cohesión es el factor de riesgo o de vulnerabilidad a la humanidad.

2. Comentario crítico: reflexión, crítica, comentario, propuestas de solución

En conclusión, ante la información mostrada consideramos que la
violencia en la actualidad hay una preocupación general por detener la
violencia, es importante que seamos capaces de identificar las
actitudes violentas que se presentan a nuestro alrededor o incluso las
que somos capaces de hacer nosotros mismos sin que nos demos
cuenta.
Escribe, en este espacio, la versión final del artículo de opinión.

LA AUTO VIOLENCIA VESTIDA DE ENCAJE SOCIAL

No solo en el Perú hay pocos colegios, organizaciones o empresas etc, que

brindan charlas familiares, sociales o estudiantiles, la presencia cotidiana de la
violencia en diferentes ámbitos, desde el entorno familiar hasta las redes sociales,
y destaca la existencia de un problema mayor: la autoviolencia. Se mencionan dos
tipos de autoviolencia: la física, relacionada con el consumo imprudente de alcohol,
drogas y la participación en retos peligrosos, y la psicológica, que se manifiesta en
la permanencia en relaciones tóxicas. Se plantea la preocupación por la
generalización de esta cultura de imprudencia que lleva a las personas a dañarse a
sí mismas, es por ello que se conoce más de nuestra historia humana sometida en
la violencia, pero en la actualidad la sociedad está sometida a la costumbre y
encajar en la sociedad sin importar las lesiones de sí mismo y menos hacia los
demás, así como también el trabajo se volvió más importante que una
conversación con los hijos, es por ello que llegamos a la controversia de ¿crees
que la violencia en la sociedad está bien? NO, no está bien, puesto que la sociedad
genera violencia según el género pero a la vez no importa ello, a la sociedad está
basada en una metáfora de quien se ve mejor, pero nunca consideran como se
sienten, es por ello el miedo a no encajar en la sociedad es que el individuo opta
por entablar en ello sin importar su salud física como mental.

La presencia cotidiana de la autoviolencia en diferentes aspectos de la vida

diaria. Se mencionan dos tipos de autoviolencia: la física y la psicológica. La
autoviolencia física se manifiesta a través de acciones imprudentes, como el
consumo excesivo de alcohol y drogas, así como la participación en retos
peligrosos con el fin de obtener reconocimiento en las redes sociales. Por otro lado,
la autoviolencia psicológica se observa en la permanencia en relaciones tóxicas,
donde las personas se ven afectadas por amenazas, gritos, chantajes, insultos y
desprecios, pero deciden permanecer en esas situaciones por diversas razones,
como la culpa, la obligación de mantener la unidad familiar o el miedo a romper con
la relación. Ambos tipos de autoviolencia se relacionan con la cultura de la
imprudencia, que lleva a las personas a dañarse a sí mismas.
Y el Departamento de Psiquiatría y Salud Mental señala que “En 1996, la
Asamblea Mundial de la Salud declara que la violencia es un problema de salud
pública creciente por la cantidad de personas que se ven afectadas por ella.” (Cid,
s.f.)
Además del sufrimiento que causa, tiene un impacto negativo en las economías de
los países, tanto por los costos incurridos en la reparación de los daños causados
por las víctimas como por los sistemas de sanciones y autoridades intervinientes.
Es por ello que no consideramos que la violencia, de otras formas de agresión y
cohesión es el factor de riesgo o de vulnerabilidad a la humanidad. La violencia y
sus diversas manifestaciones destruyen la confianza de una comunidad, impactan
negativamente en el bienestar de las personas y permiten el surgimiento de la
autoviolencia, unas más silenciosas que otras, y muchas veces invisibles, por largo
tiempo, antes que seamos capaces de evidenciar el daño provocado por estas
acciones tanto individuales como colectivas, privadas o públicas.

La importancia de abordar y prevenir de la autoviolencia, tanto física como

psicológica, a través de la concienciación sobre las consecuencias de la
imprudencia y la promoción de relaciones saludables. Además, se podría destacar
la necesidad de brindar apoyo psicológico a los niños y padres para mejorar la
nueva generación, y recursos a las personas que se encuentran inmersas en
situaciones de autoviolencia, con el fin de fomentar un cambio positivo en su
bienestar emocional y físico. Para poner fin a la violencia es necesario influir en las
relaciones personales más cercanas y trabajar para crear entornos familiares
saludables, así como brindar ayuda profesional y apoyo a las familias
disfuncionales, así tomar las consecuencias respectivas según la ley y no
concientizar a la población sobre la violencia. Por misma razón la UNICEF destaca
que “La violencia en la crianza tiene un profundo impacto en los niños, niñas y
adolescentes. Los castigos físicos y sicológicos en los primeros años de vida dejan
huellas en su desarrollo emocional”,
(January, 2022) cognitivo y social. fomentar las actuaciones comunitarias y asegurar
la asistencia y el apoyo a las víctimas.
 Integrantes del equipo o nombre del estudiante:

1. Ballenas Rodriguez Rodrigo Mariano

2. Marin Barra Christopher Jesus
3. Choquecondo Jacobo Luz Maria Melany
4. Flores Huamán Fabiola Cristel