SECRETARIA DE EDUCACIÓN JALISCO

Subsecretaria de Formación y Atención al Magisterio Dirección de

Formación Continua
Centro de Actualización del Magisterio en Guadalajara

Diplomado “La dignidad de la persona, integridad de la familia y mejor

convivencia humana”

PORTAFOLIO
Módulo 1
Dignidad de la Persona

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 Nombre del Diana Guadalupe Velázquez Gutiérrez
participante
Función Docente
educativa :

Nombre del Gilberto Rosales Romero

asesor(a):

Lugar donde Alfredo Gómez Arceo 15, La Primavera, 47829 Ocotlán, Jal.
se realizó el Primaria López Portillo
diplomado:

Fecha: 02/11/2023

Estimada maestra, maestro te invito a que relices las siguientes actividades recuerda que
cada una de ellas debe estar vinculada con tu función docente o directiva.

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ACTIVIDAD 1

• Ver la película “Belleza inesperada”

• Contestar la guía de observación.

¿Qué te pareció la película?

La película en general me pareció muy interesante. Al inicio me mostraba un poco
renuente a verla, ya que nunca he sido partidaria de las películas muy
emocionales, pero hay lecciones en ella que de verdad puedo aplicar en mi vida.
Lo que más me llamó la atención fue “el tiempo”, cuando dice que no es lineal, y
que podemos hacer aquello que nos haga felices, aunque creamos que ya es
tarde para ello. Nunca es tarde para buscar hacer aquello que nos apasiona, y el
tiempo solo se termina cuando morimos, antes de ello nunca es tarde para hacer
nada que llene de sentido nuestras vidas.
Identifica que emociones y sentimientos presentan los personajes de la
película.

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 • Howard Inlet.: Tristeza, depresión, desesperación, desesperanza
frustración, irá (inicio). Consuelo, aceptación, felicidad, comprensión (final)
• Whit Yardshaw: Frustración, amor, esperanza, nostalgia, felicidad.
• Amy / "Amor": Irá, tristeza, decepción, vergüenza.
• Simon Scott: Miedo, frustración, nervioso, asustado, orgullo, aceptación.
• Madeleine: Tristeza, nostalgia, amor, desconexión, confusión.
• Raffi / "Tiempo": Esperanza, molesto, irá, felicidad.
• Claire Wilson: Tristeza, amor, vergüenza, frustración, decepción.
• Brigitte / "Muerte": Esperanza, amor, orgullo, impaciencia, felicidad.
• Allison Yardshaw: Decepción, irá, tristeza, nostalgia, frustración, enfado.
¿Con qué actor te identificaste y por qué?
Solo me identifique con el que argumenta sobre el tiempo, ya que sus argumentos
me parecieron muy interesantes. El cómo la vida puede parecer lenta cuando
hacemos algo que no nos agrada, o muy rápida cuando hacemos algo interesante
o con sentido. Y que no importa cuánto nos enojemos con él, siempre será nuestra
culpa si lo aprovechamos, o no.
¿Con quién te identificas menos y por qué?
Con todos los demás, porque yo no me considero una persona muy emocional, o
muy poco, así que me cuesta mucho trabajo entender los apegos tan fuertes que
muestran muchos de los personajes en la película. Yo creo que la muerte es algo
que debemos aceptar. Al final es lo único que tenemos garantizado. Está bien
llorar y tener un periodo de duelo, pero eso no debería implicar poner tu vida en
pausa, o afectar a los demás con la falta de control hacía tus emociones. A mí se
me hizo una actitud muy inmadura de su parte.
¿Qué emociones y sentimientos te hizo sentir a ti la película?
Solo la parte del tiempo me hizo pensar en todas las metas que he tenido en mi
vida, y lo importante que sería no dejarlas ir nunca. Retomarlas en cada
oportunidad que tenga. No tener el pretexto del tiempo. Esto me hizo sentir
felicidad, esperanza y orgullo.

4
 Cuando experimentas en tu vida cotidiana esas mismas emociones y
sentimientos de los personajes ¿Cómo los manejas?
Regularmente no me dejo llevar por mis emociones, y no es porque las reprima.
En general lograr mis objetivos y metas me hace muy feliz, y no me gusta que
cosas insignificantes o de poca relevancia me alejen de mis sueños y metas.
Cuando algo no me gusta o lo considero una perdida de tiempo, solo me alejo,
pero no para aislarme, sino para acercarme a personas o situaciones de
crecimiento personal, y no de cuestiones que solo merman mis metas personales,
y el crecimiento individual. No tolero a las personas que se la pasan quejándose.
¿Cómo vinculas los sucesos de la película con tu vida cotidiana?

En el cómo podemos avanzar si aprendemos a dejar ir aquello que en lugar de

permitirnos avanzar, nos detiene en el camino. Obstáculos que nos hacen perder
el tiempo.
¿Qué harías tú para cambiar las emociones negativas a positivas?
Siempre es cuestión de perspectiva. A mí algo que me ayudó mucho fue participar
en el club de debates en la preparatoria, ya que ahí entendí que todo,
absolutamente todo, tiene cuestiones positivas y negativas, solo hay que ser
observador y no ser cegado ante lo obvio. Siempre convierto las cosas
“negativas”, en oportunidades para lograr algo, o las cambio por recompensas
momentáneas, que me hacen cambiar drásticamente de actitud.

ACTIVIDAD 2
Contesta el cuadro "Reconociendo mis emociones”, de acuerdo a las actividades
de tu vida cotidiana, ubica en cada renglón la o las emociones que más sentiste
"Reconociendo mis emociones”
Dia Felicidad Enojo Tristeza Preocupación Tranquilidad Otro
X X X
Lunes

5
 X X X
Martes

X X X
Miércoles

X X X
Jueves

X X X
Viernes

X X
Sábado

X X X
Domingo

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ACTIVIDAD 3

• Contesten las siguientes preguntas:

✓ ¿Conseguimos el propósito establecido para esta sesión?
Sí, ya que se analizaron e identificaron las emociones personales, su
diferencia con relación a los sentimientos, y el reconocimiento de los mimos
en los otros.
✓ ¿Qué cambiará en nuestras vidas como resultado de lo aprendido?
Tener una mejor actitud, y ser conscientes de nuestras emociones, y
cuando ya se han convertido en sentimientos.
✓ ¿Qué puedo implementar en mi vida?
El mejor manejo de las emociones, y de los sentimientos. Reconocer de
manera personal, y en los otros las emociones. Ser conscientes de
nuestras reacciones.