MAESTRÍA EN AMINISTRACIÓN EN LOS SERVICIOS DE

SALUD

CURSO DE "Dirección y Liderazgo en las Organizaciones"

“IMPACTO Y NECESIDADES DE CAPACITACIÓN DE MÉDICOS

COMO DOCENTES DE CIENCIAS DE LA SALUD, EN RELACIÓN
CON EL DESEMPEÑO DE CADA ALUMNO.”

PROFESOR
LIC. MARÍA GUADALUPE ROCHA PENILLA

ESTUDIANTE:
DRA. JOSELINE VANESSA VELÁZQUEZ PLASCENCIA

GUADALAJARA, JAL. 22 DE SEPTIEMBRE DEL 2023

IMPACTO Y NECESIDADES DE CAPACITACIÓN DE MÉDICOS COMO DOCENTES DE

CIENCIAS DE LA SALUD, EN RELACIÓN CON EL DESEMPEÑO DE CADA ALUMNO.
CUESTIONARIO

Sobre el profesor: información actualizada. A, B, C,

D, E
1. Da a conocer el programa
4. Durante el desarrollo de la
práctico de la asignatura:
asignatura, estimula a los
objetivos, contenidos,
estudiantes a superar sus
metodología y evaluación. A, B,
dificultades de aprendizaje. A, B,
C, D, E
C, D, E
2. Propicia relacionar aprendizajes
5. Durante el desarrollo de la
de la materia con el campo
asignatura, se adapta a
profesional. A, B, C, D, E
situaciones nuevas e imprevistas.
3. Durante el desarrollo de la
A, B, C, D, E
asignatura, demuestra manejo de

Se realizaron 5 preguntas formuladas a 20 estudiantes las cuales tratan sobre el Médico

docente en cuanto a su actitud en la asignatura, nivel de conocimientos, actualización
médica y pedagógica y el fomentar un pensamiento reflexivo y autónomo.
 Calidad Pedagógica del Médico Docente

Satisfecho INSATISFECHOS NO LO SABEN

Figura 1. Respuestas
sobre la calidad Pedagógica del Médico Docente

En la Figura 1 se observa que solo el 35% de los estudiantes de medicina están

satisfechos con la calidad pedagógica que reciben en las asignaturas, mientras que el
61% se sienten con resultados insatisfechos sobre la calidad de sus docentes y tan solo el
4% no supo que resultado valorar.

Lo que nos lleva a comprobar que efectivamente en los alumnos existe un interés por
recibir clases impartidas con las herramientas pedagógicas necesarias y no solo con el
conocimiento médico.

Aspectos positivos:

1. Calidad de Médicos actualizados con formación profesional.

2. Alumnos interesados en mejorar.
3. Médicos docentes dispuestos a recibir capacitación pedagógica

Aspectos Negativos:

1. Médicos docentes sin una formación previa.

2. Asignaturas basadas en enfoques científicos y no pedagógicos.
 3. Alumnos sin interés en la materia por no conocer sus propios tipos de
aprendizajes.

Bibliografía.

La Pedagogía en las carreras de las ciencias médicas. (s.f.). SciELO - Científica

Electronic Library Online. http://scielo.sld.cu/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S2077-28742015000100016