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Los métodos de enseñanza en el Instituto León Alvarado y su efectividad

Julio Gabriel Fuentes Turcios

Instituto departamental león Alvarado

Onceavo, Bachillerato en ciencias y humanidades sección 3

Mirella Hernández

Domingo 25 de junio 2023

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II INDICE

I Portada_________________________________________1

II Índice__________________________________________2

III Cronograma____________________________________3

IV Introducción ___________________________________4

V Objetivo_______________________________________5

a) Generales

b) Específicos

VI Planteamiento del problema_______________________6

VII Hipótesis_____________________________________7

VII Marco teórico_________________________________8

IX Instrumento de investigación____________________11

X Tabulación de datos____________________________13

XI Conclusiones_________________________________18

XII Bbibliografia________________________________19
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III CRONOGRAMA

Actividad 8-19 22-26 29 5-9 12-16 19-

mayo mayo mayo junio Junio 23

02 junio

junio

1 Portada

2 Índice

3 Cronograma

4 Introducción

5 objetivos

6 a) Generales

7 b) Específicos

8 Planteamiento del problema

9 Hipótesis

10 Marco teórico

11 Redacción del instrumento de investigación

12 Aplicación del instrumento de investigación

13 Tabulación de datos

14 Conclusión

15 anexos

16 bibliografía

17 Presentación del informe

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IV Introducción

La presente investigación se refiere a métodos de educación implementados en

el instituto León Alvarado y su efectividad en el aprendizaje de los alumnos, con esta

descubriremos las didácticas, ideas, métodos, y formas con los cuales desarrollan los

docentes sus clases, así como medir su efectividad en el aprendizaje los alumnos.

Veremos si estas se adecuan a las cualidades y características propias de cada

alumno, así como si son funcionales o están quedándose obsoletas. Haremos una

observación critica Y objetiva de nuestro sistema de aprendizaje y a su vez dando una

crítica al sistema general de educación pública en Honduras, pues no se ha notado un

cambio significativo en los últimos años.

Lo lograremos mediante la aplicación de nuestro instrumento de investigación

en este caso en formato de encuesta a un grupo selecto de docentes y alumnos, esto bajo

el uso del método inductivo y de forma cuantitativa, teniendo en cuenta la dificultad de

no poder aplicada a todo el personal docente y alumnado.

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V OBJETIVOS

Generales

 Conocer los métodos de enseñanza implementados por los docentes en el

instituto León Alvarado, para ver su nivel de efectividad en el

aprendizaje de los estudiantes.

Especifico

 Investigar si los métodos aplicados por los docentes son efectivos en el

proceso de aprendizaje de los alumnos.

 Aplicar el instrumento de investigación a un grupo selecto de

participantes.

 Tabular la información y datos resultantes para realizar un análisis de los

mismo.
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VI PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Los métodos de enseñanza que se desarrollan en el mundo educativo son muy

variados y extensos por lo cual es un sistema que va evolucionando constantemente y

esto despierta la duda ¿Qué tan efectivos son los métodos implementados por los

docentes en el instituto departamental León Alvarado? ¿Son funcionales? ¿se hace uso

adecuado de esto?
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VII HIPOTESIS

Los métodos de educación implementados en Honduras son variados y diversos,

pero en estos últimos años no se ha notado un cambio significativo o evolución en los

implementados por los docentes, esto se atribuye a diversos causales y factores varios lo

que influye en el desarrollo académico de los alumnos.

V1: efectividad de los métodos

VD: métodos de enseñanza en el Instituto León Alvarado

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VIII MARCO TEORICO

En Honduras, los métodos de enseñanza utilizados en las escuelas varían

dependiendo del nivel educativo, las políticas gubernamentales y las características de

cada institución. A continuación, se presentan algunos de los métodos de enseñanza

comunes implementados en el sistema educativo hondureño:

Enseñanza tradicional: Este enfoque se basa en la transmisión de

conocimientos por parte del docente, quien desempeña un papel central en el proceso

educativo. La enseñanza se realiza principalmente a través de conferencias y lecciones

magistrales, donde el maestro explica los conceptos y los estudiantes toman notas. Este

método puede ser más común en niveles educativos más bajos.

Aprendizaje basado en proyectos (ABP): El ABP es un enfoque pedagógico

que involucra a los estudiantes en proyectos prácticos y actividades de investigación.

Los estudiantes trabajan en grupos para abordar problemas o desafíos del mundo real, lo

que les permite desarrollar habilidades de resolución de problemas, trabajo en equipo y

pensamiento crítico.

Aprendizaje colaborativo: Este método se centra en el trabajo en equipo y la

interacción entre los estudiantes. Los estudiantes participan activamente en discusiones,

debates y actividades en grupo. El docente actúa como facilitador, brindando

orientación y apoyo a medida que los estudiantes construyen su conocimiento de

manera conjunta.

Enseñanza a distancia: Con el avance de la tecnología, la enseñanza a distancia

se ha vuelto más común en Honduras. Esta modalidad de enseñanza se basa en el uso de

recursos digitales, como plataformas en línea, videos educativos y comunicación a

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través de internet. Permite a los estudiantes acceder a la educación sin estar físicamente

presentes en el aula.

Aprendizaje basado en competencias: Este enfoque se centra en el desarrollo

de habilidades y competencias específicas en los estudiantes. Se definen objetivos de

aprendizaje claros y se evalúa el progreso de los estudiantes en función de su capacidad

para aplicar esas competencias en situaciones reales.

Es importante destacar que estos métodos de enseñanza no son mutuamente

excluyentes y pueden combinarse según las necesidades y recursos disponibles en cada

institución educativa. Además, es posible que se hayan implementado nuevos enfoques.

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IX INSTRUMENTO DE INVETIGACION

ENCUESTA DE VALORACIÓN

Nombre:

Edad:

Sexo:

Tache con una X la casilla que se adecue a su respuesta

Escala de importancia
Pregunta
En cierto
Si No NS/NC Mucho
modo

¿Los estudiantes muestran un mayor

interés y participación activa durante las clases?

¿Los resultados académicos de los

estudiantes han mejorado desde la

implementación de los métodos de enseñanza?

¿Los estudiantes demuestran un mayor

nivel de comprensión y retención de los

conceptos enseñados?

¿Los profesores han notado un aumento

en la motivación y compromiso de los

estudiantes?

¿Se utilizan de manera efectiva las

 11

tecnologías y recursos educativos disponibles

para mejorar el proceso de enseñanza?

¿Se fomenta la creatividad, el

pensamiento crítico y la resolución de

problemas en las actividades de aprendizaje?

Gracias por participar en esta investigación

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X TABULACION DE DATOS

1- ¿Los estudiantes muestran un mayor interés y participación activa

durante las clases?

Si 3

No 1

NS 0

En cierto modo 1

Mucho 0

TOTAL 5

respuestas
cierto modo
20%

no si
20% 60%
 13

2- ¿Los resultados académicos de los estudiantes han mejorado desde

la implementación de los métodos de enseñanza?

Si 2

No 1

NS 1

En cierto modo 2

Mucho 0

TOTAL 6

respuestas

cierto modo si
33% 33%

ns no
17% 17%
 14

3- ¿Los estudiantes demuestran un mayor nivel de comprensión y

retención de los conceptos enseñados?

Si 1

No 2

NS 1

En cierto modo 1

Mucho 0

TOTAL 5

respuestas
cieto modo si
20% 20%

ns
20%

no
40%
 15

4- ¿Los profesores han notado un aumento en la motivación y

compromiso de los estudiantes?

Si 1

No 2

NS 1

En cierto modo 0

Mucho 0

TOTAL 4

respuestas

ns si
25% 25%

no
50%
 16

5- ¿Se utilizan de manera efectiva las tecnologías y recursos educativos

disponibles para mejorar el proceso de enseñanza?

Si 1

No 2

NS 0

En cierto modo 1

Mucho 0

TOTAL 4

respuestas

cierto modo si
25% 25%

no
50%
 17

6- ¿Se fomenta la creatividad, el pensamiento crítico y la resolución de

problemas en las actividades de aprendizaje?

Si 1

No 2

NS 0

En cierto modo 1

Mucho 0

TOTAL 4

respuestas

cierto modo si
25% 25%

no
50%

Mediante la tabulación de datos nos damos cuenta que hay una división clara entro los

alumnos que consideran funcionales los métodos de enseñanza y los que no los consideran

óptimos.
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XI CONCLUSIONES

Se ha llegado a responder las interrogantes dadas mediante nuestra hipótesis, así

como ver la marcada diferencia entre los alumnos receptivos a los métodos aplicados,

así como aquellos no tan adaptados a estos, esto da pie a una satisfactoria conclusión.
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XII ANEXOS
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XIII BIBLIOGRAFIA

1. Autor: Secretaría de Educación de Honduras Título: Plan Estratégico de

Educación 2010-2021 Año: 2010 Fuente: Secretaría de Educación de Honduras

Disponible en: [enlace al documento]

2. Autor: Mendoza, R. Título: Desafíos y perspectivas de la educación en

Honduras Año: 2018 Fuente: Revista Ciencias Sociales, 8(1), 35-47.

3. Autor: López, J. Título: La calidad educativa en Honduras: Retos y propuestas

de mejora Año: 2019 Fuente: Revista Educación, 43(2), 121-140.

4. Autor: Rodríguez, M. Título: La educación bilingüe intercultural en las

comunidades indígenas de Honduras Año: 2017 Fuente: Revista Estudios

Sociales, 25(49), 77-95.

5. Autor: Cáceres, A. Título: Impacto de la violencia en la educación en Honduras

Año: 2015 Fuente: Revista Investigación y Postgrado, 30(2), 75-94.