SEMANA 4

PSICOLOGIA DEL DESARROLLO DE LA NIÑEZ

Nombre: Constanza Hidalgo Matamala

Fecha: 19/12/2022
Carrera: TEC EDUCADORA DE PARVULOS.
 PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO DE LA NIÑEZ
Control semana 4

NOMBRE: “Desarrollo psico-motor en el segundo nivel”

RECURSOS NECESARIOS: contenidos de la semana 4.

INSTRUCCIONES: Las respuestas a las preguntas del control, deben ser una elaboración propia.
Usted se apoyará en los contenidos de la semana y también puede hacerlo en otros textos,
pero siempre debe identificar los autores y citar las fuentes. Recuerde agregar la bibliografía al
final del control en formato APA. Cuide su redacción y ortografía.

1. Como estudiamos esta semana, el desarrollo infantil es secuencial y los niños y niñas
adquieren habilidades a su propio ritmo. Considerando esta afirmación, elabore un cuadro con
tres principales hitos del desarrollo físico. Para ello utilice la siguiente tabla:
 Característica del Características de los Características Características del Características del
desarrollo físico patrones de sueño de los desarrollo control de esfínter
principales motor
cuidados
nutricionales

1. Los niñ os y niñ as Los niñ os y niñ as Los niños comienzan a Los niños y niñas El control del esfínter va de
tienen mas duermen comer solos, no pueden empiezan a tener más la mano con la maduración del
aproximadamente 11 pasar mas de 4 horas estabilidad sus procesos niño y la niña y con el factor
autonomía con
horas en promedio, siendo sin comer y las comidas corporales se integran la psicológico. Los niños tienen
ellos mismos y menos frecuentes los deben ser nutritivas imaginación y la manejo de su esfínter entre los
comienzan a micro despertares para su crecimiento intensidad del juego 2 y 4 años pero a los 6 años es
realizar presentes en la etapa adquiriendo más cuando se termine de lograrlo
actividades sin anterior; complementan accidentes, por lo que al 100% también esto afecta la
su ciclo de sueñ o con empiezan a tener más maduración del musculo
ayuda de un
siestas diarias que pueden coordinación por lo que pelvico.
adulto. desea hacer.
durar aproximadamente
una hora
2. En la medida que Los niñ os y niñ as Durante esta etapa, el En la medida que se A los 3 añ os, la mayoría de
los niñ os y niñ as experimenten niñ o o niñ a desarrollan las los niñ os y niñ as logran
“despertares nocturnos o progresivamente se habilidades motoras, los aprender a contraer los
crecen comienzan
pesadillas”, despertando alimenta por sí solo, niñ os y niñ as en esta mú sculos pélvicos.
a desarrollar su temprano en la noche, por lo que es etapa combinan de
musculatura, pasan de un sueñ o necesario apoyar sus manera continua
extremidades y profundo a un estado de necesidades habilidades que ya
tienden a perder agitació n, del cual no nutricionales, de poseen con las que está n
la característica recuerdan cuando modo que se adquiriendo, para
despiertan complemente con su producir capacidades
“redondez
etapa de desarrollo má s complejas en las
infantil”.
etapas posteriores.
3. En esta etapa comienzan Ellos pasan de un sueñ o El objetivo nutricional El desarrollo de las El control de esfínteres no
a experimentar el profundo a un estado de en esta etapa es que á reas sensoriales y tan solo tiene implicancias
crecimiento y cambios en agitació n, del cual no debe cubrir los motoras de la corteza físicas, sino que también
recuerdan cuando requerimientos para cerebral permite una psicoló gicas; es un
su cuerpo de forma
despiertan. Esto se puede el crecimiento y mejor coordinació n aprendizaje que potencia en
significativa.
explicar debido a que desarrollo adecuado. entre lo que los niñ os el niñ o o niñ a el autocontrol
durante el día, está n quieren y pueden hacer y el manejo mental
relacioná ndose con
nuevos estímulos o
debido a una alimentació n
poco saludable.

2. La directora del establecimiento donde usted trabaja, le solicita que elabore un pequeño
afiche para compartir en los murales del jardín, donde pueda exponer los principales hitos del
desarrollo cognitivo de los niños y niñas. Para ello puede seleccionar uno de estos temas:

- Cómo piensa el niño o niña en esta etapa (pensamiento pre-operacional).

- Cómo juega un niño en esta etapa.
 Afiche Informativo

El afiche es de elaboración propia (no puede ser extraído de internet), y para ello pueden
utilizar cualquier formato que conozcan (imagen, PowerPoint, etc.), no puede superar una
plana y deben adjuntarlo como imagen en esta plantilla:
INDICADORES DE EVALUACIÓN PUNTAJE
 Describen características del desarrollo físico y psicomotor entre los 2 a 4 años. 4
 Discuten implicancias físicas y psicológicas en el abordaje del control
de esfínter.
 Destacan características del desarrollo cognitivo en niños y niñas del 2°
nivel medio en relación al pensamiento preoperacional.
 4
 Entrega la tarea bajo las exigencias formales de presentacion 1
profesional: Reglas ortográficas y de redacción, bibliografía y/o fuente
de consulta. Se evidencia elaboración propia y evita el copy paste.

 Puntaje total 9

El control debe ser desarrollado en la plantilla establecida por IACC para la entrega de
controles de la semana, disponible para ser descargada desde la plataforma de la asignatura
junto a estas instrucciones.

Envíe el documento creado con su nombre y apellido (Nombre_Apellido_Control1).

CANTIDAD MÍNIMA DE PALABRAS: 600

CANTIDAD MÁXIMA DE PALABRAS: 700