ESCUELA SECUNDARIA GENERAL

“CENTEOTL”
C.C.T. 11DES0020J

TURNO VESPERTINO

=ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO=
1 ° “H”

SEMANA 18
11-15 Enero 2021

SEMANA 19
18-22 Enero 2021
LUIS PASTOR MERCADO PÉREZ

ESPAÑOL 1° G-H

Tema: el cuento

Actividad

Responde a las siguientes preguntas que se te plantean.

a) ¿Qué es un Cuento?
b) ¿Cuáles son las partes de un cuento?
c) Que entiendes por un subgénero?
d) ¿Cuántos tipos de subgéneros narrativos conoces? Menciónalos

Relaciona las siguientes columnas, escribiendo en el paréntesis, el número que corresponde a la respuesta correcta

Elementos y estructura del cuento

( ) Lugar donde ocurren los hechos. 1. Tiempo

( ) Hace mención sobre cuando suceden los hechos. 2. Narrador

( ) Son los que participan en la historia. 3. Espacio

( ) Se presentan los personajes y se menciona cuándo y 4. Planteamiento

dónde sucede la historia. 5. Personajes

( ) Narra lo que sucede con los personajes y cómo se

complica la situación inicial. 6. Desenlace
( ) Se explica cómo se soluciona la historia y la forma en 7. Desarrollo/nudo que termina el cuento.
8. Trama
Lee un cuento de tu libro de texto e identifica los siguientes elementos

Personajes Tiempo
y Espacio

Conflicto del cuento

Forma de solucionar
 SECUNDARIA CENTEOTL
NOMBRE DEL DOCENTE: DIEGO EDUARDO MUÑOZ PÉREZ
MATERIA: MATEMÁTICAS
GRUPOS: 1 H
SEMANA 18
ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2

Números positivos y negativos. Representaciones equivalentes entre fracciones y

decimales I.

Aprendizaje Esperado: Resuelve problemas de suma y Aprendizaje Esperado: Convierte fracciones decimales a
resta con números enteros, fracciones y decimales notación decimal y viceversa. Aproxima algunas
positivos y negativos. fracciones usando la notación decimal. Ordena fracciones
y números decimales.

Énfasis: Ordenar y operar aditivamente con números Énfasis: Representar fracciones en decimales y viceversa.
enteros.

Instrucciones: Instrucciones:
Esta actividad esta consiste en resolver las páginas 60, Esta actividad esta consiste en resolver las páginas 19,
61 y 62 de su libro de texto (Sesión 1. Números positivos 20 y 21 de su libro de texto (Sesión 3. Conversión de
y negativos.) fracciones decimales a notación decimal.)

FUENTES DE CONSULTA: FUENTES DE CONSULTA:

Programas de TV y Libro de texto. Programas de TV y Libro de texto.

 SECUNDARIA CENTEOTL
NOMBRE DEL DOCENTE: DIEGO EDUARDO MUÑOZ PÉREZ
MATERIA: MATEMÁTICAS
GRUPOS: 1 H.
SEMANA 19
ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2

Soluciones de ecuaciones de primer grado. Construcción de triángulos y cuadriláteros.

Aprendizaje Esperado: Resuelve ecuaciones de primer Aprendizaje Esperado: Analiza la existencia y unicidad en
grado del tipo ax + b = c. la construcción de triángulos y cuadriláteros, y determina
y usa criterios de congruencia de triángulos.

Énfasis: Resolver ecuaciones de primer grado del tipo ax + Énfasis: Construir triángulos y cuadriláteros, así como
b=c aplicar en algunos casos los criterios de congruencia de
triángulos.

Instrucciones: Instrucciones:
Esta actividad esta consiste en resolver las páginas 183 Esta actividad esta consiste en resolver las páginas 112,
y 184 de su libro de texto (Sesión 4. Resolución de 113 y 114 de su libro de texto (Sesión 1. El camino más
ecuaciones lineales.) corto entre dos puntos.)

FUENTES DE CONSULTA: FUENTES DE CONSULTA:

Programas de TV y Libro de texto. Programas de TV y Libro de texto.

 SECUNDARIA CENTEOTL
NOMBRE DEL DOCENTE: KARLA VANESSA SOTO OROZCO
MATERIA: INGLES I, II Y III
GRUPOS: 1°A 1°B 1°C 1°D 1°E 1°F 1°G 1°H 2°G 2°H 3°F 3°G 3°H
SEMANA 18 (REFORZAMIENTO 11 AL 15 DE ENERO DE 2021)
APRENDIZAJE ESPERADO: Talking about places
ENFASIS: Talking about places review
ACTIVIDAD 1. Para realizar las actividades, es necesario que tengas tu cuaderno de ingles a la mano ya que al ser
actividades de reforzamiento te puedes apoyar con lo que ya se ha trabajado anteriormente, en este caso tendrás
que guiarte con las preposiciones de lugar que ya tienes realizado, el vocabulario de lugares que también ya tienes,
los ejercicios hechos en la ultima semana y un diccionario bilingüe físico o de internet.
*TRADUCE LAS 15 ORACIONES DE INGLES A ESPAÑOL PARA QUE COMPRENDAS SU SIGNIFICADO Y COMPLETA EL
ESPACIO EN BLANCO CON LA PREPOSICION QUE CORRESPONDA DE ACUERDO A LA IMAGEN, LAS PREPOSICIONES
SON LAS QUE SE ENCUENTRAN EN EL CUADRO DE BANCO DE RESPUESTAS Y YA LO TIENES EN ESPAÑOL EN TU
CUADERNO. (si te es posible puedes imprimir y pegar la imagen en el cuaderno con las respuestas y si no, copia las
oraciones solamente en tu cuaderno con su respuesta)
ACTIVIDAD 2. Observa la siguiente imagen y los objetos que aparecen en ella, con ayuda de un diccionario y de
los temas que ya tienes en tu cuaderno traduce las 12 oraciones que aparecen a continuación y anótalas en
ingles y español.
 SECUNDARIA CENTEOTL
NOMBRE DEL DOCENTE: KARLA VANESSA SOTO OROZCO
MATERIA: INGLES I, II Y III
GRUPOS:1°A 1°B 1°C 1°D 1°E 1°F 1°G 1°H 2°G 2°H 3°F 3°G 3°H
SEMANA 19 REFORZAMIENTO (18 AL 22 DE ENERO DE 2021)
ACTIVIDAD 1. Giving directions
A continuación, te comparto una lista del vocabulario que se suele usar para dar indicaciones sobre cómo ir a distintos
sitios en inglés. Podemos usar ubicaciones y comandos. Reescribe estas ubicaciones y comandos en tu cuaderno y
practica la pronunciación de ellas leyendo la palabra en negrita así es como de debe pronunciar. Después contesta el
ejercicio de la imagen usando el vocabulario y preposiciones.

Ubicaciones
Next to /nɛkst tu/: Al lado de
Between /bɪˈtwin/ En medio o entre
Across from /əˈkrɔs frʌm / En frente de (cruzando la calle)
On the corner /ɑn ðə ˈkɔrnər/: En la esquina
Down the street /daʊn ðə strit/: Calle abajo (bajar por la calle)
Around the corner /əˈraʊnd ðə ˈkɔrnər/: A la vuelta de la esquina
On the right /ɑn ðə raɪt/: A la derecha
On the left /ɑn ðə lɛft/: A la izquierda

Comandos
Go straight /goʊ streɪt/: Ir o seguir derecho
Turn left /tɜrn lɛft/: Girar o doblar a la izquierda
Turn right /tɜrn raɪt/: Girar o doblar a la derecha
Go past /goʊ pæst/: Pasar (ir más allá o pasar de largo)
Take a taxi /teɪk ə ˈtæksi/: Tomar un taxi
Walk two blocks /wɔk tu blɑks/: Caminar dos cuadras
ACTIVIDAD 2. Con ayuda de un diccionario y de tu cuaderno usando el vocabulario de lugares, lee las oraciones e
identifica el lugar al que corresponde cada palabra del banco de respuestas.

EJEMPLO: 1. YOU CAN HAVE A LOT OF FUN IN THIS PLACE  Te puedes divertir mucho en este lugar. “Amusement
park/ parque de atracciones” se relaciona con la imagen de la letra D

FUENTES: aprende en casa ingles Dizzy Dean. Semana 14, 15, 16 y 18 de reforzamiento.
https://www.youtube.com/watch?v=ZA0eye27BIA
https://www.reverso.net/text_translation.aspx?lang=ES
 ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “CENTEOTL” CLAVE: 11DES0020J ACAMBARO, GTO. CICLO ESCOLAR 2020-2021
FECHA: 11-15 DE ENERO DEL 2021
NOMBRE DEL DOCENTE: MARIA FRAGA SANTILLAN
MATERIA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA (BIOLOGÍA)
GRADO: 1° GRUPOS: “A, B, G y H”
APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica cómo los cambios tecnológicos favorecen el avance en el conocimiento de
los seres vivos.
SEMANA 18
ACTIVIDAD 1
1. Realiza una tabla sobre el PROYECTO GENOMA HUMANO, página 234-235
2. Lee detenidamente los casos 1 y 2 de la página 240 de tu libro de biología y contesta las siguientes preguntas:
a) ¿En cuál de ls dos casos le brindarían su apoyo para desarrollar una investigación? ‘Por qué?
b) ¿Crees que la técnica de CRISPR-Cas9, podría ayudar, por ejemplo a Disminuir la diabetes en la población
Mexicana? ¿Cómo?
c) ¿Cómo creen que podría ayudar la edición genética en los campos de la medicina, los alimentos y la
Ciencia?
d) ¿Qué problemas éticos y legales consideran que pueden generarse con el avance de la tecnología.

FUENTES DE CONSULTA:
LIBRO DE TEXTO “BIOLOGÍA 1”, EDITORIAL CASTILLO
PROGRAMA DE TELEVISION APRENDE EN CASA ll
INTERNET

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “CENTEOTL” CLAVE: 11DES0020J ACAMBARO, GTO. CICLO ESCOLAR 2020-2021
FECHA: 18-22 DE ENERO DEL 20221
NOMBRE DEL DOCENTE: MARIA FRAGA SANTILLAN
MATERIA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA (BIOLOGÍA)
GRADO: 1° GRUPOS: “A, B, G y H”
APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica a la célula como la unidad estructural de los seres vivos.
SEMANA 19
ACTIVIDAD 1:
a) Realiza una mapa mental con las 5 características comunes de los seres vivos.
b) Realiza un cartel sobre los niveles de organización de las células: Células se agrupan y forma, tejidos, organos
y sistemas.

FUENTES DE CONSULTA:
LIBRO DE TEXTO “BIOLOGÍA 1”, EDITORIAL CASTILLO
PROGRAMA DE TELEVISION APRENDE EN CASA ll
INTERNET
 Actividades de seguimiento de los aprendizajes de los alumnos basadas en programación “Aprende en casa II”

Escuela Escuela Secundaria General “Centeotl” Periodo: del 11 Enero al 15 de enero

Grado 1 Grupo G, H Turno Vespertino
Docente José Jesús Soria Ochoa Asignatura Historia Universal
Tema: “¿Dónde y cuándo?: La segunda Revolución Industrial; el Imperialismo; los Estados Nacionales”
Fecha y hora de transmisión:
Martes 12 de Enero 17:00 a 17:30 o repetición de 22:00 a 22:30
Miércoles 13 de Enero 18:00 a 18:30 o repetición de 23:30 a 24:00
Jueves 14 de Enero 17:00 a 17:30 o repetición de 22:00 a 22:30
Aprendizaje esperado:
- Reconoce los principales procesos y acontecimientos mundiales de mediados del siglo XIX a mediados del siglo XX.
Actividades:
- Observar el video correspondiente a cada sesión de la asignatura de Historia:
1. Martes (La segunda Revolución industrial)
2. Miércoles (El Imperialismo)
3. Jueves (Los Estados Nacionales)
- Elabora en tu cuaderno un diagrama donde expliques los siguientes acontecimientos históricos entre el siglo XIX y XX.

Segunda Revolución Industrial Imperialismo Los Estados Nacionales

¿Qué es?
____________________________
____________________________
_________________________
¿Cuándo sucedió?
____________________________
____________________________
_________________________
¿Dónde sucedió?
____________________________
____________________________
_________________________
¿Qué es?
____________________________
____________________________
_________________________
¿Cuándo sucedió?
____________________________
____________________________
_________________________
¿Dónde sucedió?
____________________________
____________________________
_________________________
¿Qué es?
____________________________
____________________________
_________________________
¿Cuándo sucedió?
____________________________
____________________________
_________________________
¿Dónde sucedió?
____________________________
____________________________
_________________________

- Si tienes dudas sobre la actividad, se te atenderá de lunes a viernes de 14:00 horas a 15:00 horas en el grupo de Watsapp previamente
formado (4175939697)
- Si deseas profundizar en el tema, revisa tu libro de historia primer grado; si no se te ha proporcionado lo puedes encontrar en la página:
https://libros.conaliteg.gob.mx/secundaria.html
- Consulta de los temas entre página 58 a 71.
- Enviar fotografía de actividad terminada al grupo de watsapp. (Se avanzará cada sesión, pero se completará hasta el último módulo de
la asignatura).
 Actividades de seguimiento de los aprendizajes de los alumnos basadas en programación “Aprende en casa II”

Escuela Escuela Secundaria General “Centeotl” Periodo: del 18 Enero al 22 de enero

Grado 1 Grupo G, H Turno Vespertino
Docente José Jesús Soria Ochoa Asignatura Historia Universal
Tema: “¿Dónde y cuándo?: Colonialismo en Asia y África; la primer guerra mundial; periodo entre guerras y segunda guerra mundial”
Fecha y hora de transmisión:
Martes 19 de Enero 17:00 a 17:30 o repetición de 22:00 a 22:30
Miércoles 20 de Enero 18:00 a 18:30 o repetición de 23:30 a 24:00
Jueves 21 de Enero 17:00 a 17:30 o repetición de 22:00 a 22:30
Aprendizaje esperado:
- Reconoce los principales procesos y acontecimientos mundiales de mediados del siglo XIX a mediados del siglo XX.
Actividades:
- Observar el video correspondiente a cada sesión de la asignatura de Historia:
1. Martes (Colonialismo en Asia y África)
2. Miércoles (La primer guerra mundial)
3. Jueves (Periodo entre guerras y segunda guerra mundial)
- Elabora en tu cuaderno un diagrama donde expliques los siguientes acontecimientos históricos entre el siglo XIX y XX.
¿Qué es?
Colonialismo en Asia y África

________________
________________
________________ ¿Qué es?
Primer guerra mundial
________________
________________
________________
________________
¿Cuándo sucedió? ________________ ¿Qué es?

Periodo entre guerras y segunda guerra mundial

________________ ________________
________________ ________________
________________
________________
________________ ¿Cuándo sucedió? ________________
________________
________________ ________________
¿Dónde sucedió? ________________ ________________
________________ ________________ ¿Cuándo sucedió?
________________ ________________
________________
________________ ¿Dónde sucedió? ________________
________________
________________ ________________
________________
________________ ________________
________________ ¿Dónde sucedió?
________________
________________ ________________
________________
________________
________________

- Si tienes dudas sobre la actividad, se te atenderá de lunes a viernes de 14:00 horas a 15:00 horas en el grupo de Watsapp previamente
formado (4175939697)
- Si deseas profundizar en el tema, revisa tu libro de historia primer grado; si no se te ha proporcionado lo puedes encontrar en la página:
https://libros.conaliteg.gob.mx/secundaria.html
- Consulta de los temas entre página 67 a 97.
- Enviar fotografía de actividad terminada al grupo de watsapp. (Se avanzará cada sesión, pero se completará hasta el último módulo de
la asignatura).
 SECUNDARIA CENTEOTL

NOMBRE DEL DOCENTE: PÉREZ CALDIÑO CHRISTIAN MINERVA

MATERIA: GEOGRAFIA DE MÉXICO Y EL MUNDO

GRUPOS: 1° G, H

SEMANA 18 (11 a 15 de Enero 2021)

ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2

Nombre del programa: Una visión global del espacio Nombre del programa: Navegando por las aguas del
geográfico. planeta.

Aprendizaje Esperado: Explica relaciones entre la
sociedad y la naturaleza en diferentes lugares del
mundo a partir de los componentes y las características
del espacio geográfico
Énfasis: Reconocer qué es el espacio geográfico, sus
componentes y características.
En base a la página 18 de tu libro de texto completa el
siguiente cuadro en tu cuaderno, no olvides poner un
ejemplo escrito e ilustrado de cada componente, pero
ahora de tu localidad.
Aprendizaje Esperado: Analiza la distribución y dinámica
de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra.
Énfasis: Reconocer la distribución de las aguas oceánicas
y continentales, así como los movimientos oceánicos.
En base a la lectura de tu libro de texto en las páginas 56
a 67, elabora 2 mapas mentales sobre cómo están
distribuidas:
1. Las aguas oceánicas
2. Las aguas continentales

Componentes del espacio geográfico de .

____________
Naturales Sociales Culturales Económicos Políti- Fuentes de consulta:
cos
Libro de texto Página 56-67

Libro digital: libros.conaliteg.gob.mx

http://appstrillas.mx/pdfFlipping/viewer.jsp?
id=Ge1A#page/56
FUENTES DE CONSULTA:

Libro de texto Página 18

Libro digital: libros.conaliteg.gob.mx

http://appstrillas.mx/pdfFlipping/viewer.jsp?
id=Ge1A#page/18
 SECUNDARIA CENTEOTL

NOMBRE DEL DOCENTE: PÉREZ CALDIÑO CHRISTIAN MINERVA

MATERIA: GEOGRAFIA DE MÉXICO Y EL MUNDO

GRUPOS: 1° G, H

SEMANA 19 (18-22 Enero 2021)

ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2

Nombre del programa El clima Nombre del programa: Prevención de riesgos y desastres

Aprendizaje Esperado: Explica la distribución de los Aprendizaje Esperado: Analiza los riesgos de desastre
tipos de climas en la Tierra a partir de la relación entre en relación con los procesos naturales y la
sus elementos y factores. vulnerabilidad de la población en lugares específicos.

Énfasis: Distinguir los elementos y factores del clima, así Énfasis: Distinguir qué es riesgo, desastre y vulnerabilidad
como su distribución en el mundo. a fin de contribuir en la cultura de la prevención.

Vamos a retomar los conocimientos adquiridos sobre el Completa el siguiente cuadro: (copia en tu cuaderno)
tema de clima visto con anterioridad y en base a la
recapitulación de la página 68 a 75 de tu libro de texto
elabora 2 mapas mentales sobre: Procesos naturales y vulnerabilidad
Riesgos Desastre Vulnerabilidad
Definición:
1. Elementos del clima
2. Factores del clima

Ejemplo:
(escrito e
Define cada uno de los elementos y factores con un
ilustrado)
ejemplo ilustrado de cada uno.

Puedes basarte en la lectura de tu libro en la página 87 a

FUENTES DE CONSULTA: 96.
Libro de texto Página 68-75 FUENTES DE CONSULTA:
Libro digital: libros.conaliteg.gob.mx Libro de texto Página 87-96
http://appstrillas.mx/pdfFlipping/viewer.jsp? Libro digital: libros.conaliteg.gob.mx
id=Ge1A#page/68
http://appstrillas.mx/pdfFlipping/viewer.jsp?
id=Ge1A#page/89
 SECUNDARIA CENTEOTL
NOMBRE DEL DOCENTE: YURITHZI SELENE GASCA LEGORRETA
MATERIA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 1
GRUPOS: 1º H
SEMANA 18
ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD
A.E. Conocimiento y cuidado de sí mismo. A.E. Conocimiento y cuidado de sí mismo
Describe algunos cambios en tu persona, de acuerdo a los Identifica las personas que han sido importantes en tu
aspectos señalados en la primera columna del cuadro. vida:
ASPECTO ANTES AHORA -señala qué has aprendido de esas personas
Momentos en los -comenta las diferencias de opiniones entre ellas y tú
que me gusta estar -piensa en cosas que puedes enseñar y compartir con
a solas
esas personas.
Gustos y aficiones
Persona Lo que En qué Lo que
Interés acerca de la
manera en que me aprendí de somos puedo
veo ella distintas enseñarle
Cuidados relativos a
mi higiene personal
Personas que son
importantes para mí
Actividades que me
gusta hacer con
personas de mi
edad
Situaciones que me
desagradan FUENTES DE CONSULTA:
Con base en tus respuestas escribe un texto en tu o LIBRO DE TEXTO
cuaderno en el que describas lo que necesitas aprender o http://aprendeencasa.sep.gob.mx
para adaptarte a estos cambios. o Página Youtube con el nombre de aprende en
casa y fecha de transmisión
 SECUNDARIA CENTEOTL
NOMBRE DEL DOCENTE: YURITHZI SELENE GASCA LEGORRETA
MATERIA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 1
GRUPOS: 1º H
SEMANA 19
ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2
A.E. Analiza situaciones en la vida social y política de A.E. Analiza situaciones en la vida social y política de
México. México.
IGUALDAD DE GENERO Y VIDA DEMOCRÁTICA PARTICIPAMOS EN LA IGUALDAD DE GÉNERO
Analiza lo siguiente para responder las preguntas: Elige un programa de Televisión o serie en el que analices
Horario JACINTO MARCELA los siguientes aspectos:
5:00 am-6:00 am Se levanta a  Los roles de género que desempeñan los
preparar el personajes
desayuno de sus
hijos y marido  Los estereotipos de género que se aprecian
6 a.m. a 8 a.m. Se levanta, Despierta a sus  Las formas de sexismo o machismo que se
desayuna y sale a hijos, les da de expresan en su trama.
San Ignacio desayunar y los lleva  Escribe en un texto de 40 palabras, lo que piensas
a la escuela
sobre la desigualdad de género y si la identificas
9 a.m. a 1:30 p.m. Trabaja en la Lava la ropa, limpia
sastrería la casa, y hace de en tu comunidad.
comer y va por sus
hijos a la escuela
2 p.m. a 6 p.m. Da de comer a sus
hijos, lava los
trastes, guarda y
plancha la ropa FUENTES DE CONSULTA:
7 p.m. a 8 p.m. Sale para su casa Da de cenar a sus o LIBRO DE TEXTO
hijos, prepara la o http://aprendeencasa.sep.gob.mx
cena de Jacinto
8 p.m. a 10 p.m. Cena y se acuesta Da de cenar a o Página Youtube con el nombre de aprende en
Jacinto, lava los casa y fecha de transmisión
trastes y prepara los
uniformes de la
escuela.
Contesta:
= ¿Quién tiene mayor carga de tareas diariamente?

= ¿Quién recibe pago por las actividades que realiza?

= ¿Quién puede calificar el trabajo que hace Jacinto?

= ¿Quién puede conocer el trabajo de Marcela?

= ¿Son más importantes las actividades de Jacinto o de

Marcela?

FUENTES DE CONSULTA:
o LIBRO DE TEXTO
o http://aprendeencasa.sep.gob.mx
o Página Youtube con el nombre de aprende en
casa y fecha de transmisión
 SECUNDARIA CENTEOTL
NOMBRE DEL DOCENTE: ISRAEL JIMÉNEZ AGUILAR; profesorisraeljimenez.taller@gmail.com
MATERIA: INFORMÁTICA
GRUPOS: 1ER. GRADO A; G Y H.
Semana 18 – lunes 11 al 15 de enero de 2021
ACTIVIDAD 1: ACTIVIDAD 2:
Entrega: jueves 14 de enero 2021; antes de las 17:00hrs. Entrega: viernes 15 de enero 2021; antes de las 17:00hrs.
● Programa: Arte Y entonces… ¿qué es la tecnología? ● Programa: Los objetos y sus cambios técnicos.
●Aprendizajes esperezados: Caracteriza a la tecnología ● Aprendizajes esperezados: Compara los cambios y
como campo de conocimiento que estudia la técnica. adaptaciones de las herramientas, máquinas e
● Énfasis: Explicar la diferencia entre técnica y tecnología, instrumentos en diferentes contextos sociales, culturales
así como su relación con la sociedad y la naturaleza. e históricos.
● Énfasis: Reconocer los medios técnicos como una
DESARROLLO DE LA PRACTICA: construcción social, cultural e histórica y como forma de
Realizar una investigación documental sobre las primeras interacción de los seres humanos con el entorno natural.
herramientas creadas por la humanidad, para identificar la
función para la que fueron hachas y la delegación de DESARROLLO DE LA PRACTICA:
funciones derivadas de su uso. Retoma la actividad anterior y solo reflexiona sobre la
importancia del uso de las herramientas de la informática
EJEMPLO: en la actualidad, ejemplo la sumadora electrónica o
Si has conocido o usado algún tipo de las herramientas de calculadora.
la informática, pero además has usado algún instrumento
manual para hacer cálculos matemáticos, en este cado vamos Nota: Escribe en media cuartilla de tu cuaderno la
a ver la diferencia entre una sumadora electrónica y ábaco. reflexión que compartiste con tu familia y realiza la
ilustración sobre el tema y destaca al menos 5 funciones
de la calculadora.
PARA LO CUAL DEBERÁS:
Ejemplo:
Dialogar con las personas más cercanas a ti, familiares,
amigos y vecinos:
¿Qué saben sobre algunas herramientas de la
informática y manuales, por ejemplo, la diferencia entre
una sumadora electrónica y ábaco para hacer cálculos
matemáticos?

INVESTIGA EN TÉRMINOS DE LA INFROMÁTICA:

1.-Sumadora electrónica o sumadora.
2.-Ábaco

PRODUCTO: Realiza un cuadro descriptivo de los

dispositivos de la informática que se utilizan
conectados a un equipo de cómputo describe 5 de Evita el documento o imagen como producto final con la
ellos. información que se solicita al siguiente correo:
No Nombre Imagen Concepto Función o profesorisraeljimenez.taller@gmail.com
. utilidad
actual
1.- Sumadora
 2.- Ábaco

Evita el documento o imagen como producto final con

la información que se solicita:
profesorisraeljimenez.taller@gmail.com
FUENTE
S DE CONSULTA:
1.- Programación de TV aprende en casa
2.- Diversos sitios de internet (buscador google)
3.- Recortes de periódicos o revistas con contenido de
temas de informática.
FUENTES DE CONSULTA:
1.- Programación de TV aprende en casa
2.- Diversos sitios de internet (buscador google)
3.- Recortes de periódicos o revistas con contenido de temas
de informática.
Trabaja, comparte y aprende en familia.
Atte. Profesor Ing. Israel Jiménez Aguilar.

Trabaja, comparte y aprende en familia.

Atte. Profesor Ing. Israel Jiménez Aguilar.
 SECUNDARIA CENTEOTL
NOMBRE DEL DOCENTE: ISRAEL JIMÉNEZ AGUILAR; profesorisraeljimenez.taller@gmail.com
MATERIA: INFORMÁTICA
GRUPOS: 1ER. GRADO A; G Y H.
Semana 19 – lunes 18 al viernes 22 de enero de 2021
ACTIVIDAD 1: ACTIVIDAD 2:
Entrega: jueves 21 de enero 2021; antes de las 17:00hrs. Entrega: viernes 22 de enero 2021; antes de las 17:00hrs.
● Programa: Los materiales. ● Programa: Los materiales en el diseño de un objeto
●Aprendizajes esperezados: Identifica los materiales de técnico.
acuerdo con su origen y aplicación en los procesos técnicos. ●Aprendizajes esperezados: Identifica los materiales de
● Énfasis: Distinguir el origen y la diversidad de los acuerdo con su origen y aplicación en los procesos técnicos.
materiales según la finalidad en los procesos técnicos. ●Énfasis: Identificar las posibles transformaciones de los
materiales según su aplicación en los procesos técnicos.
DESARROLLO DE LA PRACTICA:
Investigar y analizar los materiales con que están hechos los DESARROLLO DE LA PRACTICA:
medios de almacenamiento, recuperación y respaldo de Retoma la actividad anterior y solo reflexiona sobre la
información las unidades de memoria USB, chips de memoria. importancia del uso de diferentes dispositivos de
almacenamiento Disco portátil, Disco duro, USB, etc.
Son distintos los materiales que se utilizan para la
fabricación de las memorias USB, pero estos Nota: Escribe en media cuartilla de tu cuaderno la reflexión
básicamente parten de una base de silicio, que compartiste con tu familia y realiza una imagen sobre el
seguidamente un microchip, los cuales van a dictar el tema.
Ejemplo:
tamaño de almacenamiento disponible que tendrá la
memoria, pequeñas placas, fragmentos de aleaciones
con puntos máximos y mínimos, por último, el plástico o
goma con la que irá cubierto.

PARA LO CUAL DEBERÁS:

Dialogar con las personas del círculo social más cercano
a ti, familiares, amigos y vecinos:
¿Qué saben sobre los distintos materiales para la
fabricación de unidades de memoria USB?

INVESTIGA EN TÉRMINOS DE LA INFORMÁTICA:

1.- silicio.
2.- USB. Evita el documento o imagen como producto final con la
información que se solicita al siguiente correo:
profesorisraeljimenez.taller@gmail.com
PRODUCTO: “En un documento de tu cuaderno realiza
una imagen editada de una unidad de almacenamiento
USB y destaca al menos 5 tipos de contenidos que se
pueden almacenar en ella.
 FUENTES DE CONSULTA:
1.- Programación de TV aprende en casa
2.- Diversos sitios de internet (buscador google)
Evita el documento o imagen como producto final con 3.- Documentos a tu alcance Revistas y artículos con
la información que se solicita: contenido en temas digitales.
profesorisraeljimenez.taller@gmail.com

Trabaja, comparte y aprende en familia.

Atte. Profesor Ing. Israel Jiménez Aguilar.

FUENTES DE CONSULTA:
1.- Programación de TV aprende en casa
2.- Diversos sitios de internet (buscador google)
3.- Documentos a tu alcance Revistas y artículos con
contenido en temas digitales.

Trabaja, comparte y aprende en familia.

Atte. Profesor Ing. Israel Jiménez Aguilar.
 SECUNDARIA CENTEOTL
NOMBRE DEL DOCENTE: MARIO SANCHEZ BERNAL
MATERIA: EDUCACION FISICA
GRUPOS: 1° A,B,C,D,E,F,G,H 2° A,B,C,D,E,F,H 3° A,B,C,D
SEMANA 18 y 19
SEMANA 18 SEMANA 19
A REALIZAR 12 Y 14 DE ENERO 2021 A REALIZAR 19 Y 21 DE ENERO 2021

Como has venido trabajando tus capacidades físicas, ahora lo
harás mediante un toque de suerte, donde ocuparas realizar
una ruleta (similar a la imagen abajo) y deberás girar una
botella en el centro de la ruleta, y donde indique la “boca” de la
botella es el ejercicio que deberás realizar.
Debajo de la imagen podrás ver el ejercicio o ejercicios a
realizar y su carga de trabajo que podrá ser por tiempo o por
número de repeticiones.
5
4
Usaras una tapadera de la caja de zapatos o puede ser
una tapadera de un toper que te sirva como raqueta,
además de una pelotita pequeña q sea de plástico, unicel o
de una hoja de papel.
Deberás mantener la pelota en el aire sin que se te caiga
dando 10 golpes continuos suaves con la “raqueta”, si se
llega a caer al piso debes de iniciar de cero nuevamente.
Evita golpear fuerte para no perder la pelota y el ritmo, pero
tampoco golpees tan suave pues hará que la pelota no suba
mucho ocasionando sea más difícil pues deberás hacer
movimientos muy rápidos.
Puedes guiarte con la imagen de abajo. Recuerda que
usaras la tapa de la caja de cartón o de un toper, pero si
tienes raqueta será mucho más fácil de hacer, aunque te
recomiendo lo hagas con uno y otro material para que veas
la diferencia.

1.- 10 LAGARTIJAS
2.- 10 SALTOS CONTINUOS LEVANTANDO AMBAS PIERNAS AL
PECHO AL SALTAR Nota:
3.- 1 MINUTO EN POSICION DE LAGARTIJA a) Tomaras UNA foto al estar realizando el ejercicio.
4.- 10 ABDOMINALES
b) Realízalo mínimo dos veces a la semana
5.- TROTAR POR 3 MINUTOS CONTINUOS
6.- HACER EQUILIBRIO EN UN PIE POR 30 SEGUNDOS
7.- 10 SALTOS DE TIJERA (saltar en tu lugar al abrir y cerrar
brazos y piernas)
8.- ACOSTADOS LEVANTAR PIERNAS A 45 GRADOS CON EL PISO
POR 20 SEGUNDOS
Nota:
a) Tomar una foto al realizarlo
b) Realízalo mínimo dos veces a la semana
 ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO: SEMANA 18
MATERIA: ARTES
GRUPOS: 1° G, H y 3° G, H
MAESTRO: SERGIO JESÚS MUÑOZ ALCÁNTAR

Actividad 1
La aplicación de un cuestionario: el cuál se conforma por preguntas acerca de los temas más relevantes del
programa de artes en el periodo anterior.
Esto permitirá identificar los aprendizajes de cada alumno durante el primer periodo, y así realizar un
diagnóstico acerca de las áreas por mejorar. Además, se incluirán preguntas de carácter personal, para poder
tomar en cuenta las opiniones de cada estudiante, y que las actividades futuras tengan un mayor interés para
los grupos en general.
Es importante destacar que el cuestionario será una actividad en común para los grupos de 1ro y 3ro de
secundaria, pero las preguntas se adecuarán a cada grado, teniendo en cuenta las necesidades de cada grupo
(edad y contenido).

Actividad 2
Para los alumnos de primero, realizarán un mapa de ideas con elementos y palabras clave de las 4 áreas de
aprendizaje en el arte: música, danza, teatro y artes visuales. Se les darán a los alumnos ejemplos de mapas de
ideas y ellos deberán usar los conceptos aprendidos para darle forma a su propio mapa. Para los alumnos de
tercero será la misma dinámica, pero ellos realizarán un mapa conceptual con las 4 áreas de aprendizaje en el
arte.

Para concluir, en mi caso particular, al ser maestro de nuevo ingreso, debo establecer estrategias para llevar a
cabo una comunicación continua con todos los alumnos, y sobre todo identificar aquellos que no tienen acceso
a internet, para poder llevar a cabo un plan especial en tal caso. El objetivo general de la materia es que su
interés por el arte crezca y puedan alcanzar objetivos específicos como: apreciar obras de arte, entender la
finalidad del arte en la sociedad y ser personas más críticas.
 ESCUELA SECUNDARIA GENERAL CENTEOTL

NOMBRE DEL DOCENTE: SUSANA ANTONIA ROMERO CRUZ

MATERIA: TUTORIA Y EDUCACION SOCIOEMOCIONAL

GRUPOS: 1 G, H

SEMANA 18: DEL LUNES 11 AL VIERNES 15 DE ENERO DE 2021

FECHA: MARTES 7 DE DICIEMBRE 2020
PROPÓSITO: QUE EL ALUMNO (A) EXPRESE LO QUE SIENTE POR MEDIO DE SUS EMOCIONES.

APRENDIZAJE ESPERADO: EXPRESAR EMOCIONES SOBRE LO QUE VIVIMOS, SUS CAUSAS,

SUS EFECTOS Y LOS PENSAMIENTOS QUE PROVOCAN EN NOSOTROS.

TEMA: PRIMERA PARADA

Mis emociones:
Pensamos qué es lo que siento
FORMA DE TRABAJO: *La clase de tutoría es una vez por semana.
*Se trabajará con un diario de las emociones, también conocido como "Emodiario".

TIEMPO: durante todo este periodo de contingencia. (Todo el ciclo escolar).

MATERIALES: CUADERNO DESTINADO PARA USAR COMO DIARIO, PODRÁS

PERSONALIZARLO ES DECIR FORRARLO Y DECORLO CON MATERIAL (ES) QUE TENGAS EN
CASA.

OBJETIVO: Usarán la escritura, el dibujo y la creatividad.

ACTIVIDADES:

En tu EMODIARIO:
1.- Anota la fecha, arriba mencionada
2.- Copia y resuelve la página #32 del libro: “UNA AVENTURA EMOCIONANTE”.

Una aventura emocionante

Emodiario (lunes, martes y
miércoles)
FUENTES DE CONSULTA:
LIBRO: UNA AVENTURA EMOCIONANTE PDF
Cuaderno de actividades de educación emocional

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL CENTEOTL

NOMBRE DEL DOCENTE: SUSANA ANTONIA ROMERO CRUZ
MATERIA: TUTORIA Y EDUCACION SOCIOMECIONAL
GRUPOS: 1 G, H
SEMANA 19: DEL LUNES 18 AL VIERNES 22 DE ENERO 2021
FECHA: MARTES 15 DE DICIEMBRE 2020

PROPÓSITO: QUE EL ALUMNO (A) EXPRESE LO QUE SIENTE POR MEDIO DE SUS EMOCIONES.

APRENDIZAJE ESPERADO: EXPRESAR EMOCIONES SOBRE LO QUE VIVIMOS, SUS CAUSAS, SUS
EFECTOS Y LOS PENSAMIENTOS QUE PROVOCAN EN NOSOTROS.

TEMA: PRIMERA PARADA

Mis emociones:
Pensamos qué es lo que siento
FORMA DE TRABAJO: *La clase de tutoría es una vez por semana.
*Se trabajará con un diario de las emociones, también conocido como "Emodiario".

Tiempo: durante todo este periodo de contingencia. (Todo el ciclo escolar).

OBJETIVO: Usarán la escritura, el dibujo y la creatividad.

Pensamos qué es lo que siento
Una aventura emocionante
Emodiario (jueves y viernes)
Y DURANTE EL FIN DE SEMANA, ¿CÓMO TE HAS
ENCONTRADO?:

ACTIVIDADES:
En tu EMODIARIO:
1.- Anota la fecha, arriba mencionada
2.- Copia y resuelve la página # 33 del libro: “UNA AVENTURA EMOCIONANTE”.

Materiales: *Una libreta profesional ó reciclada. * dibujos creados por ti mismo (a), fotografías, recortes,
calcomanías. * plumones, colores y lapiceros del color que gustes. *Resistol y tijeras.

FUENTES DE CONSULTA:
LIBRO: UNA AVENTURA EMOCIONANTE PDF
Cuaderno de actividades de educación emocional