ESCUELA PRIMARIA “HÉROE DE NACOZARI”

C.C.T: 25DPR1889Y
CICLO ESCOLAR 2021-2022
ZONA: 091 SECTOR: XIV
PLANEACIÓN DIDÁCTICA SEXTO GRADO
Maestro Ilych Núñez y Maestra Ana Martínez.
Semana 14: del 28 de noviembre al 2 de diciembre de 2022.
Propósito: Que los alumnos logren un nivel satisfactorio en las características de los programas de
radio, así como en la ubicación de números decimales y fraccionarios en la recta numérica.

Actividades permanentes:
-Uso de bicolor (mayúsculas con rojo y signos de puntuación azul).
-Modelado de lectura.
-Modelado de problemas (Metodo Polya).
-Preguntas de comprensión lectora.
-Dictado.
-Uso del cuaderno doble raya.
PROPOSITOS DE LA SEMANA PARA LOS ALUMNOS (Que lo escriban en su cuaderno)
 Preparar nuestro programa de radio para la presentación de nuestros libros leídos durante el
primer periodo de evaluación.
 Avanzar en la ubicación de números fraccionarios y decimales en la recta numérica.
Lunes 28 de noviembre:

ESPAÑOL

INICIO:
 Recordar nuestra actividad del “Taller de lectura y redacción” y la próxima presentación
de nuestros libros.

DESARROLLO:
 Realizar presentación con los alumnos (servirá de ensayo para la presentación con los
papás).

CIERRE:
Análisis de la presentación y realizar recomendaciones para mejorar.
TAREA:
Practicar la participación del programa de radio.

MATEMÁTICAS:
INICIO:
 Pedir a los alumnos y alumnas que ubiquen en su cuaderno los números 3/2, 0.75 y
1.1 en una recta como la siguiente:

0 1 2
 Comentar cómo le hicieron para ubicar las cantidades indicadas.
DESARROLLO:
 En parejas resolver el desafío #23 de la página 44 del libro de texto, en él se tiene la
intención que los alumnos analicen las convenciones que se utilizan para representar
números en la recta numérica, dándoles dos puntos cualesquiera. Deben reconocer la
posición del cero y de la unidad para poder ubicar lo que se les solicita.
CIERRE:
Socializar los resultados del desafío anterior y aclarar las dudas.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

INICIO:
 Preguntar a los niños y niñas: ¿Saben lo cuáles son los principios de la libertad?,
¿quiénes nos enseñan esos principios?, ¿dónde los aprendemos principalmente?
DESARROLLO:
 Leer de la página 38 a la 39 del libro de texto acerca de los principios para actuar en
libertad. Pensar cómo aplicarían alguno de esos principios en si vida diaria.
 Hacer en el cuaderno una lista de principios que se tengan en la familia o comunidad.
Página 40 del libro de texto.
 Reflexionar dichos principios por medio de un “Círculo de diálogo”, para esto, revisar
de la página 18 a la 23 del Cuaderno de Aprendizaje.
 En el cuaderno hacer un mapa mental como en el de la página 41 del libro de texto, en
donde expliquen las libertades que disfrutan y las formas en que pueden ejercerlas con
responsabilidad.
 Leer la historia de Muhammad Ali de la página 42 del libro de texto y reflexionar: ¿Qué
es la libertad de conciencia para Muhammad Ali?
CIERRE:
Por medio del “Círculo de diálogo” reflexionar sobre el ejercicio de sus libertades con ayuda de
las preguntas de la página 43 del libro de texto.

Martes 29 de noviembre:
ESPAÑOL:
INICIO:
Recordar nuestra actividad del “Taller de lectura y redacción” y la próxima presentación de
nuestros libros.
DESARROLLO:
 Realizar presentación con los alumnos (servirá de ensayo para la presentación con los
papás).

CIERRE:
Análisis de la presentación y realizar recomendaciones para mejorar.
TAREA: Practicar la participación del programa de radio.

MATEMÁTICAS:
INICIO:
 Preguntar a los niños: ¿Qué relación hay entre la fracción ½ y el decimal 0.5?, ¿Cómo
se puede convertir una fracción a decimal?
DESARROLLO:
  Realizar la actividad "Fracciones y decimales" (ANEXOS) Analizar la breve
explicación sobre la conversión de fracciones a decimales y hacer los ejercicios
indicados de conversión.
CIERRE:
Socializar respuestas y aclarar las dudas que hayan quedado.

HISTORIA:
INICIO:
 Preguntar a los niños si saben dónde se ubica el Mar Mediterráneo, de ser necesario,
apoyarse con un mapa para enseñarles donde se encuentra.
DESARROLLO:
 Leer la página 42 del libro de texto acerca del Mar Mediterráneo, analizar su
importancia para el desarrollo del comercio y la difusión de la cultura en ese momento.
 En equipos leer acerca de los griegos de la página 42 a la 45 del libro de texto,
subrayar lo que consideren más importante.
 Hacer una lámina expositiva sobre las características de los griegos.
CIERRE:
Exponer sus láminas al grupo.
Miércoles 30 de noviembre:

ESPAÑOL:
 REUNIÓN DE PADRES DE FAMILIA Y PRESENTACIÓN DE LOS LIBROS LEÍDOS.

GEOGRAFÍA:

INICIO:
 Observar y leer la página 17 del Atlas de Geografía del Mundo, sobre la inclinación de
la tierra y sus principales movimientos.
DESARROLLO:
 Si es posible proyectar el siguiente video en el que se explica las características del
movimiento de rotación y traslación de la Tierra.
https://youtu.be/6kBlgCozIQc (4:31)
 Leer el texto "Inclinación del eje terrestre" y “Movimientos de rotación y
traslación” (ANEXOS), analizar los movimientos de la tierra.
CIERRE:
Realizar la actividad "Consecuencias de los movimientos de la Tierra" (ANEXOS), en
donde escribirán que implicaciones tienen los movimientos de la Tierra, pueden apoyarse en
la información leída y del video.
Jueves 1 de diciembre

MATEMÁTICAS
INICIO:
 Plantear a los niños la siguiente situación: Si tuvieran que ubicar en una recta el
decimal 0.5 y la fracción ¾ ¿cuál pondrían primero después del cero? ¿por qué?
 Escuchar sus argumentos.
DESARROLLO:
 Resolver el desafío #24 de la página 45 a la 46 del libro de texto , en el cual los
alumnos deben reflexionar sobre la equivalencia y el orden entre expresiones
fraccionarias y decimales.
  Socializar sus respuestas. Al momento de la puesta en común, es necesario recalcar
que los números se pueden representar de diferentes maneras, y la recta numérica es
un recurso que nos permite ordenarlos.
CIERRE:
Realizar la actividad "Valor posicional de las cifras" (ANEXOS), reflexionar sobre la
equivalencia de fracciones y decimales y contestar los que se indica

ESPAÑOL

INICIO:
Recordar la presentación de su programa de radio que hicieron el día miércoles en el que
vincularon la Práctica Social del Lenguaje, con la lectura del libro del mes.

DESARROLLO:
Realizar un recorrido de las páginas del libro de texto 32- 38. (A manera de repaso y
vinculándolo con nuestra presentación).
Complementar la página 37 con el guion de radio “Infancias en otros tiempos” (ya lo tienen
impreso).

CIERRE:
Responder página 39 del libro de Español y realizar coevaluación.

CIENCIAS NATURALES:
INICIO:
 Preguntar a los niños y niñas: ¿Creen que todas las especies de plantas y animales
fueron iguales todo el tiempo?, ¿a qué creen que se deba?, ¿por qué surgieron esos
cambios?
DESARROLLO:
 Observar las imágenes de la página 53 del libro de texto sobre el ancestro de los
caballos. Revisar cuanto tiempo pasó para que se dieran los cambios en él y comentar
al respecto.
 Leer de la página 54 a la 56 del libro de texto acerca de las montañas volcánicas como
el Volcán de Colima, Volcán Tequila y el Volcán extinto en Nuevo México. Además, la
formación del relieve y la formación de un volcán, así como de los restos fósiles.
CIERRE:
 Contestar en el cuaderno las siguientes preguntas:
- ¿Qué son los fósiles?
- ¿De dónde proviene la palabra fósil?
- ¿Cuántos años de antigüedad deben de tener los organismos encontrados para ser
considerados fósiles?
TAREA:
Investigar cómo se forman los fósiles.
Por equipos, conseguir los materiales de la actividad “Los fósiles” de la página 57 del libro de
texto.

Viernes 2 de diciembre:
 MATEMÁTICAS
INICIO:
 Preguntar a los niños lo siguiente: ¿Para qué me sirve una recta numérica?, ¿cómo
ubico cantidades en ella?, ¿qué elementos son necesarios considerar antes de empezar
a ubicar cifras?
DESARROLLO:
 En parejas resolver el desafío #25 de la página 47 del libro de texto, donde deberán
analizar las convenciones que se utilizan para representar números en la recta
numérica donde solo se da un punto y no se muestra ni el inicio ni el final.
 Socializar los resultados y verificar las dudas que queden en los alumnos.
CIERRE:
Realizar la actividad "Fracciones y decimales en la recta numérica"(ANEXOS). Ahí
deben ubicar puntos en una recta en fracción o decimal.

ESPAÑOL

INICIO:
 Comentar el propósito del proyecto de la página 42 del libro de texto, el cual consiste
en identificar las características y la función de los reportajes y que los niños y niñas
escriban uno sobre su localidad y lo compartan.
DESARROLLO:
 En equipos, contestar las siguientes preguntas en el cuaderno: ¿Qué es un reportaje?,
¿cuáles has leído hasta ahora?, ¿has visto alguno en televisión?, ¿de dónde se obtienen
los datos para elaborar un reportaje?, ¿a qué se llama fuentes de información?, ¿cómo
se registra la información?, ¿para qué sirve elaborar notas durante una entrevista?
Página 43 del libro de texto.
CIERRE:
 Comparar las respuestas con los demás equipos.
TAREA:
Buscar un reportaje en internet o en libros y llevarlo para la siguiente sesión.
 FRACCIONES Y DECIMALES

 Convierte las fracciones a números decimales.

 Convierte los números decimales a fracciones.

 VALOR POSICIONAL DE CIFRAS

El valor relativo de una cifra en un número depende de su posición, y por ello también se
le llama valor posicional. En notación decimal se toma como referencia la posición que
cada número ocupa con respecto al punto decimal. A los números a la derecha del punto
se les llama decimales y a la izquierda enteros.

 Resuelve los ejercicios. En cada inciso hay tres maneras de expresar el mismo número y una
que NO lo es. Encuentra coloreando la expresión que es diferente.

625
A 6.25 6 + 20 + 5 6 + 0.25
100

431 4 + _31_
B 100
4.31
100
4 + 0.031

_55_ _5_ + _5_

C 0.55 0.50 + 0.5
100 10 100

310 + _40_ 3104

D 300 + 10+ 0.4 310.4
100 100

 Forma otras 10 cantidades diferentes empleando sólo los dígitos de la primera cantidad.
Revisa el ejemplo.

6.43 4.63

 Ahora ordena las cantidades que escribiste, de menor a mayor.

 FRACCIONES Y DECIMALES EN LA RECTA NÚMERICA

Las fracciones pueden representarse en la recta numérica del siguiente modo: al inicio
de la recta se coloca el 0, el 1 a su derecha y sobre la recta, dejando una longitud entre
ambos números, la cual se toma como unidad; ésta se utiliza como separación entre los
enteros 2, 3, 4, etc. Éstos se escriben en orden ascendente de izquierda a derecha.
El denominador de la fracción indica en cuantas partes iguales se divide cada unidad, el
numerador indica cuantas partes se toman a partir del cero.

 Identifica la ubicación de los puntos señalados e indica la fracción y la expresión decimal

que representa.

 Localiza y marca en la recta los siguientes puntos.

 Localiza y marca en la recta los siguientes puntos.

 INCLINACIÓN DEL EJE TERRESTRE

El planeta Tierra, al igual que los otros planetas, cuando gira sobre sí misma no lo hace
perpendicularmente al plano imaginario sobre la que orbita. La Tierra gira inclinada, y lo hace con una
inclinación de 23º26' (aproximadamente 23 grados y medio).
Es esta inclinación de la Tierra la que provoca la existencia de las estaciones a lo largo del año.

MOVIMIENTOS DE ROTACIÓN Y TRASLACIÓN

El movimiento de rotación.
Durante este movimiento la Tierra gira sobre su propio eje. Sigue una dirección de oeste
a este y tiene una duración de 24 horas.
El movimiento de traslación.
Es el que realiza la tierra alrededor del Sol. Tiene una dirección de oeste a este y es
realizado en 365 días 6 horas.
CONSECUENCIAS DE LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA

 Investiga cuáles son las consecuencias de:

La inclinación de la Tierra.

El movimiento de rotación.

El movimiento de traslación.