ESCUELA TELESECUNDARIA

M ARIA CURIE

CICLO ESCOLAR
2023-2024

Profa. María Guadalupe González

Profa. Susana López Servín
Profa. Tonantzin Castillo Torres
Prof. José Guadalupe Orona Rodríguez
Prof. Armando Estrada Osejo

P LANEACION S EMANAS

17 y 18

SEMANA DEL 8 AL 19 DE ENERO DEL 2024

 PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES: ESPAÑOL
TELESECUNDARIA: CCT: DOCENTE: GRADO Y GRUPO:

MARÍA CURIE 22DTV0012M COLEGIADO SEGUNDO GRADO A, B, C, D y E

MATERIALES O RECURSOS:

APRENDIZAJES ESPERADOS: • Proyector

• Libreta de apuntes y caligrafía
• Selecciona, lee y comparte cuentos o novelas de la • Hojas blancas, hojas de color
narrativa latinoamericana contemporánea. • Libro de texto
• Transforma narraciones en historietas. • cuentos o novelas de la narrativa latinoamericana contemporánea
• Exposición de historietas •
• Recopila leyendas populares para representarlas en
escena. Escribe diálogos que reflejan las características
de los personajes, los conflictos que afrontan y la
manera de comprender el mundo desde la cultura de la
comunidad en que se cuenta la leyenda

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

LUNES 8, 10 y 12 ENERO DEL 2024

PROYECTO (ORGANIZACIÓN EN 3 SESIONES)

1. En equipo seleccionaran una obra de un autor latinoamericano

2. Leerla, tomar notas, analizarla

3. Apoyarse de las fases

4.
 5. Analiza el siguiente video de apoyo sobre las características de la historieta y anota lo mas importante
en tu libreta de apuntes. https://youtu.be/xDihMMo0Hg8

6. Realizaran una HISTORIETA, de acuerdo a la obra del autor latinoamericano leída, la presentarla y
expondrán a sus compañeros de grupo

7. Ver el siguiente video para TRANSFORMA NARRACIONES EN HISTORIETAS

https://youtu.be/FPN65etuzUI

NOTA: APOYARSE DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR O DE INTERNET PARA LA LECTURA DE LA OBRA

RETROALIMENTACION
 LUNES 15 DE ENERO DEL 2024

EXPOSICION DE LAS HISTORIETAS POR EQUIPO

 MIERCOLES 17 DE ENERO DEL 2024

SECUENCIA 4” RECOPILAR LEYENDAS Y REPRESENTARLAS EN ESCENA”

Con la ayuda de tu maestro, lluvia de ideas todo lo que sepan acerca de LEYENDAS. Las cuales se
escriben en una cartulina para que todos tomen apuntes.
Observar el siguiente video de apoyo
“11. El relato tradicional como una práctica cultural universal”: https://youtu.be/-8m7oMp-qqw

1.- Analiza y copiar en tu cuaderno de apuntes lo más importante del video.

2.- Copia y contesta en tu cuaderno de apuntes

REETROALIMENTACION
 VIERNES 19 DE MARZO DEL 2024

Observar el siguiente video de apoyo

“La Leyenda de la Casa de Don Bartolo (Querétaro)”: https://youtu.be/YzQe87aQhZ4

1.- Analiza y copiar en tu cuaderno la siguiente tabla y llenada de acuerdo con la información
del video.

TAREA:
REETROALIMENTACION
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
ASPECTOS A EVALUAR CALIFICACIÓN
• El alumno realiza las actividades completas y
correctamente
• El alumno realiza las actividades incompletas y
con errores.
• El alumno realiza las actividades completas
pero sus procesos no son correctos
• El alumno no realiza las actividades.
• Buena ortografía y uso correcto de signos de
puntuación
• Limpieza y orden
• Creatividad (toque personal)
 PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES
TELESECUNDARIA: CCT: DOCENTE: GRUPO Y
“MARÍA CURIE” 22DTV0012M COLEGIADO 2° GRADO:
2º A,B,C,D,E
MATERIAL/RECURSO: MATERIA: SEMANA:
Libreta, libro, lapiceros, colores, impresiones de los
anexos, juego de geometría, calculadora (si lo indica el MATEMÁTICAS 17 y 18
profesor (a).

SECUENCIA DIDÁCTICA: APRENDIZAJE ESPERADO:

Que los alumnos repasen el lenguaje algebraico y Resuelve problemas mediante la
desarrollen actividades en su libro de texto. formulación y solución algebraica de
ecuaciones lineales.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Lunes 08 de enero del 2024.

Observa los videos titulados “lenguaje algebraico partes 1 y 2” para recordar el tema visto en la
semana 11 y 12 https://www.youtube.com/watch?v=UNWFLuUfiX4,
https://www.youtube.com/watch?v=sgXUvtJ4omg, deberás tomar nota en tu cuaderno de cada uno de
los videos para recordar, después mediante una tabla que se presenta a continuación reafirmaras lo
visto en los videos.
Para reafirmar lo aprendido vuelve a recordar los siguientes ejercicios convirtiendo una frase a
expresión algebraica en tu cuaderno.

1) El doble de un número menos su cuarta parte.

2) Años de Ana Belén dentro de 12 años.
3) Años de Isabel hace tres años.
4) La cuarta parte de un número más su siguiente.
5) Perímetro de un cuadrado.
6) Un número par.
7) Un número impar.
8) Un múltiplo de 7.
9) Dos números enteros consecutivos.
10) Dos números que se diferencian en dos unidades.

Se sugiere trabajar con el cuadernillo (examen xxv concurso académico 19-20)

Miércoles 10 de enero del 2024.

Si no te ha quedado claro el tema del lenguaje algebraico, observa y toma nota del siguiente video
titulado “ejercicios de expresiones algebraicas”
https://www.youtube.com/watch?v=kSs9aKhHqhA; para continuar desarrollando los ejercicios que
se plantean después de observar el video.

Expresiones algebraicas comunes (Parte 1)

1.- El doble o duplo de un número:

2.- El triple de un número:

3.- El cuádruplo de un número:

4.- La mitad de un número:

5.- Un tercio de un número:

6.- Un cuarto de un número:

7.- Un número es proporcional a ,...:

8.- Un número al cuadrado:

9.- Un número al cubo:

10.- Un número par:

11.- Un número impar:

Enseguida realiza la siguiente actividad, después comenta con el grupo.

12.- Dos números consecutivos:

13.- Dos números pares consecutivos:

14.- Dos números impares consecutivos:

15.- Descomponer 24 en dos partes:

Se sugiere trabajar con el cuadernillo (examen xxv concurso académico 19-20)

Jueves 11 de enero del 2024.

Para empezar y complementar el tema anterior y relacionarlo con el siguiente donde recordaras como
desarrollar una ecuación de primer grado, observa el video titulado “expresiones algebraicas” donde
observaras como desarrollar matemáticamente una expresión de manera sencilla.
https://www.youtube.com/watch?v=IN_CIbJF0-s

Enseguida recuerda el siguiente video complementario al anterior titulado “Ecuaciones de primer

grado” https://youtu.be/IHblqjW8RY8, de ser necesario tomar nota, de lo contrario copia en tu
cuaderno el siguiente cuadro.
Pon a prueba lo aprendido y con un compañero (a).

Se sugiere trabajar con el cuadernillo (examen xxv concurso académico 19-20)

Nota: para la próxima clase deberás traer tu libro de matemáticas.

Tarea: en casa realiza los siguientes ejercicios y exponlos al día siguiente con tus compañeros, como
lo indique tu maestro (a).
Lunes 15 de enero del 2024.

Observa y toma nota de video sistema de ecuaciones lineales 2x2 introducción.

https://www.youtube.com/watch?v=oQQfG1zIPMc, después copia en tu cuaderno el ejercicio.
Después acude a tu libro y resuelve ahí mismo lo que se indica en las paginas 46, 47 48 y 49
antes de la sesión 3.

Se sugiere trabajar con el cuadernillo (examen xxv concurso académico 19-20)

Miércoles 17 de enero del 2024.

Para continuar resolviendo las actividades en tu libro observa el video ¿Qué es un sistema de
ecuaciones lineales con dos incógnitas? https://www.youtube.com/watch?v=eoKkn31azS8, de
ser necesario toma nota, enseguida contesta las pagina 49,50,51,52 y 53, en el libro y cuaderno.

Se sugiere trabajar con el cuadernillo (examen xxv concurso académico 19-20)

Jueves 18 de enero del 2024.

sistema de ecuaciones 2x2 por el método grafico Daniel Carreón

https://www.youtube.com/watch?v=xla02Y99Ngw

Observa en la parte de abajo los resultados de algunos ejercicios para compararlos con los que
se obtengan y ver si vamos bien.
Se sugiere trabajar con el cuadernillo (examen xxv concurso académico 19-20)

ASPECTOS A EVALUAR CALIFICACIÓN

1 El alumno realiza la actividad completa y correctamente. 8
2 El alumno realiza la actividad incompleta y con errores. 7
3 El alumno realiza la actividad, pero sus procesos no son correctos. 6
4 El alumno no realiza la actividad. 5
5 Buena ortografía y uso correcto de signos de puntuación. 0.5
6 Limpieza y orden. 0.5
7 Letra legible. 0.5
8 Creatividad. (Toque personal) 0.5
 PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES: CIENCIAS (FÍSICA)
TELESECUNDARIA: CCT: DOCENTE: GRADO Y
MARIA CURIE 22DTV0012M COLEGIADO DE SEGUNDO GRUPO
GRADO A, B, C,D, E
PROYECTO: MATERIALES O RECURSOS:
Leyes del movimiento -Cuaderno -Lápiz
APRENDIZAJE ESPERADO: -Libro del alumno -Borrador
Describe, representa y experimenta la fuerza como la
interacción entre objetos y reconoce distintos tipos de AUDIOVISUALES:
-“Leyes del movimiento” https://youtu.be/KwMKF0ItfdA
fuerza. Leyes de Newton
“Experimento de la primera ley de Newton”
https://youtu.be/B9oWsiW3bGk
Segunda Ley de Newton
https://www.youtube.com/watch?v=7TCiNmbRqBU
“Tercera ley de Newton”
https://www.youtube.com/watch?v=ttPdmwVuaXI

ACTIVIDADES A DESARROLLAR
LUNES 08 DE ENERO DE 2024
Actividad 1: Analiza en grupo la siguiente información:
Leyes del movimiento:Son tres leyes fundamentales consideradas como las más
importantes de la mecánica clásica, ya que dan respuesta a todos los tipos de
movimientos:
 La ley de la inercia
 Ley fundamental de la dinámica (Fuerza)
 La ley de acción y reacción

Actividad 2: Observa el siguiente video “Leyes del movimiento” https://youtu.be/KwMKF0ItfdA

, realiza apuntes y un análisis minucioso. Se recomienda pausar el video para analizar la
información.
Tarea: Realiza una investigación en diferentes fuentes de información sobre Isaac Newton,
puede ser en tu cuaderno, en diapositivas o en hojas blancas. Acuérdalo con tu maestro.

MIÉRCOLES 10 DE ENERO DE 2024

Actividad 1: Analicen y comenten en grupo las investigaciones que realizaron acerca de

Isaac Newton. Pueden anotar ideas principales en el pizarrón de manera grupal.
Actividad 2: Realiza el siguiente ejercicio de repaso.

Actividad 3: En grupo realiza la lectura en voz alta. Comenta tus experiencias.

 VIERNES 12 DE ENERO DE 2024
Actividad 1: Reúnete con un compañero, lean, observen y realicen lo que se pide.

Actividad 2: Analiza la información siguiente:

Actividad 3: Analiza el siguiente video sobre “Experimento de la primera ley de Newton”

https://youtu.be/B9oWsiW3bGk

Tarea: Organízate en equipo e investiga sobre qué otros experimentos puedes hacer en el
aula para comprobar la primera ley. Trae el material para presentar el experimento en el
aula o comparte con tus compañeros el video sobre tu investigación.
 LUNES 15 DE ENERO DE 2024
Actividad 1: Presenten sus experimentos que prepararon con anticipación y realicen sus
conclusiones.

Actividad 2: Analizar la información para abordar la segunda ley de Newton, para ello
trabajen en su libro

Observa el siguiente video. “Segunda ley de Newton” https://www.youtube.com/watch?v=7TCiNmbRqBU

Realiza la lectura de la página #40 y 41 para analizar la fórmula establecida que se te propone.
 A continuación, en tú libro de ciencias página 41 se propone realizar la actividad #3 que nos ayudará a aplicar la
2ª Ley de Newton para lo cual deben organizarse en equipos (es importante que, si no se cuenta con una báscula
para medir la masa de los participantes, pueden calcular aproximadamente la masa de cada participante) y así
poder realizar el punto #4 de la actividad propuesta.

MIÉRCOLES 17 DE ENERO DE 2024

Actividad 1: Analiza la información de la pág. 42 de tu libro de texto y posteriormente
trabajen con la actividad de la pág. 43
 VIERNES 19 DE ENERO DE 2024

Actividad 1: Analiza el siguiente video sobre “Tercera ley de Newton”

https://www.youtube.com/watch?v=ttPdmwVuaXI

Actividad 2: Analiza la información

“Para cada acción hay una reacción igual y en el sentido opuesto”.

Eso quiere decir que, siempre que un objeto realice una acción como mover, empujar u
oprimir otro objeto, este último reacciona devolviendo la misma fuerza.

¿Y cómo reaccionan los objetos? Normalmente, ponen resistencia o también empujan.

Ejemplo:

Para que los cohetes puedan llegar al espacio tienen que impulsarse con mucha fuerza.
Por eso, cuentan con unos propulsores que eliminan una gran cantidad de gases hacia
abajo. El suelo, que sería el segundo objeto que interactúa en esta escena, reacciona con
la misma fuerza empujando el cohete con la misma fuerza hacia arriba y... ¡tarán!, es
lanzado al espacio.
Mientras la fuerza de los propulsores se acciona hacia abajo, el suelo responde
empujando hacia arriba.

Actividad 3: Realiza la siguiente actividad (seleccionen un voluntario y analicen la

situación)
La clave para entender la Tercera ley de Newton es que siempre haya dos objetos
interactuando. Mientras el objeto 1 aplica una fuerza sobre el objeto 2, el objeto
2 devuelve esa misma fuerza pero en sentido contrario.
 PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES: HISTORIA
TELESECUND CCT:
ARIA: 22DTV001
MARÍA CURIE 2M
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
Analizar la lucha social y política en el 1. La dominación española cuaderno del alumno.
México antiguo y su relación con la
conquista española realizando cuadros
comparativos de manera individual;
organizar encuentros de ideas sobre los
principales acontecimientos que nos
permitan entender el proceso de
conquista y finalmente identificar la
violencia mediante debates cortos de
manera grupal para desarrollar
conciencia que les posicionan de manera
crítica al respecto.
DOCENTE: GRADO Y GRUPO:
PROF. LUIS 2° “E”
ARMANDO
ESTRADA OSEJO
SECUENCIA MATERIALES O RECURSOS:
DIDÁCTICA: 2 Celular, tableta o computadora.
en el México antiguo y las “Historia del Imperio Azteca” del
formas de violencia en las canal del cuaderno de historia.
sociedades.
Link:
https://www.youtube.com/watch?v=fGqPtEQ0
xdo&t=24s
“El IMPERIO AZTECA: origen,
Tenochtitlan, política, sociedad,
religión, cultura” del canal Lifeder
Educacion.
Link:
https://www.youtube.com/watch?v=SAD2-
CDCuq0&t=8s
- Se proyectara el video: Los 5 DIOSES más
PODEROSOS de la MITOLOGÍA MEXICA |
Dioses Aztecas del canal El Mictlán. Link:
https://www.youtube.com/watch?v=3QEkZIl
GsZg
“Sistema Tributario Mexica” del canal
Renacimiento Grafico.
Link:
https://www.youtube.com/watch?v=t4j6vE_s
aP0

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

MARTES 09 DE ENERO DEL 2024

TEMA: MEXICANOS VS MEXICANOS.
PROYECTO PARCIAL DEL AULA: HISTORIA DEL IMPERIO MEXICA SESION 2
1.- PROPOSITO: Analizar las tensiones políticas y sociales en el México Antiguo, así como sus
Implicaciones en el proceso de conquista por medio de la elaboración de un cuadro comparativo
sobre las formas de gobierno y organización social de los pueblos mesoamericanos, que nos permita
comprender de qué manera esto influyó en la conquista española.

2.- CONOCIMIENTOS PREVIOS: Contesta las siguientes preguntas.

¿Quiénes fueron los aztecas?
¿De donde venían?
¿Dónde se establecieron?
¿Cuál era su especialidad favorita ante los otros pueblos?

3.- PARA EMPEZAR: VEAMOS EL SIGUIENTE VIDEO “Historia del Imperio Azteca”
del canal Cuaderno de Historia, durante su reproducción contesta las siguientes
preguntas.
a) ¿cuál es su Origen?
b) ¿su organización política?
c) ¿su organización social?
d) ¿organización cultural?
e) ¿organización militar?
f) ¿sus principales dioses?
g) ¿sus actividades más importantes?
h) ¿Sus avances científicos?

3.- MANOS A LA OBRA: Pasa a tu cuaderno la siguiente información.

PARA TERMINAR:
* TAREA: Para la próxima sesión deberán traer las siguientes actividades extraescolares.
a) Con toda la información obtenida en la sesión 1 y 2 realizaran un resumen de mínimo 5 hojas
sobre los Mexicas con las siguientes características:
1.- hoja de presentación.
2.- Introducción que lleve una breve explicación sobre el contenido del trabajo.
3.- síntesis sobre los Mexicas (origen, organización, mitología, religión, arte, etc)
4.- imágenes que validen la información que estas registrando.
5.- el trabajo deberá ser entregado en condiciones optimas, ordenado, engargolado y en
tiempo y forma.

b) PARA LA PROXIMA CLASE TRAERAN:

 UN MAPA DE LA REPUBLICA MEXICANA.
 IMÁGENES DE DIOSES AZTECAS
  INFORMACION DE LA ORGANIZACIÓN POLITICA, SOCIAL, CULTURAL Y
RELIGIOSA DE LOS MEXICAS.
 UN RESUMEN DE LA BIOGRAFIA DE MOCTEZUMA II.

VIERNES 12 DE ENERO DEL 2024

TEMA: HISTORIA DEL IMPERIO MEXICA.
PROYECTO PARCIAL DEL AULA: HISTORIA DEL IMPERIO MEXICA SESION 3

PROPOSITO: Analizar las tensiones políticas y sociales en el México Antiguo, así como sus
Implicaciones en el proceso de conquista por medio de la elaboración de un cuadro comparativo
sobre las formas de gobierno y organización social de los pueblos mesoamericanos, que nos permita
comprender de qué manera esto influyó en la conquista española.

CONOCIMIENTOS PREVIOS.
a) Tres estudiantes pasaran a exponer sus trabajos, tomando en cuenta.
1.- Contenido
2.- Información.
3.- Expresión.

PARA EMPEZAR: -Se proyectara el video: “El IMPERIO AZTECA: origen, Tenochtitlan, política,
sociedad, religión, cultura” del canal Lifeder Educacion.
 Continúa anotando información ya que esta te ayudara en los próximos
trabajos.

MANOS A LA OBRA:
-Los alumnos harán una tabulación registrando información relevante.

Origen Religión Sociedad Economía Ubicación Templos Dioses

Geográfica ceremoniales

PARA TERMINAR.
Pega en tu cuaderno el mapa de la república mexicana y colorea las zonas
dominadas por los mexicas antes de la llegada de los españoles y otras culturas.
 MARTES 16 DE ENERO DEL 2024
TEMA: HISTORIA DEL IMPERIO MEXICA.
PROYECTO PARCIAL DEL AULA: HISTORIA DEL IMPERIO MEXICA SESION 4

PROPOSITO: Analizar las tensiones políticas y sociales en el México Antiguo, así como sus
Implicaciones en el proceso de conquista por medio de la elaboración de un cuadro comparativo
sobre las formas de gobierno y organización social de los pueblos mesoamericanos, que nos permita
comprender de qué manera esto influyó en la conquista española.

CONOCIMIENTOS PREVIOS. Tres alumnos platicaran lo que han aprendido hasta

esta sesión.

PARA EMPEZAR Y MANOS A LA OBRA: - Se proyectara el video: Los 5 DIOSES más

PODEROSOS de la MITOLOGÍA MEXICA | Dioses Aztecas del canal El Mictlán.
a) Anota la información más relevante.
b) Crea un mapa conceptual, usa las imágenes que trajiste de tarea.

VIERNES 19 DE DICIEMBRE DEL 2024

TEMA: HISTORIA DEL IMPERIO MEXICA.
PROYECTO PARCIAL DEL AULA: HISTORIA DEL IMPERIO MEXICA SESION 5

PROPOSITO: Analizar las tensiones políticas y sociales en el México Antiguo, así como sus
Implicaciones en el proceso de conquista por medio de la elaboración de un cuadro comparativo
sobre las formas de gobierno y organización social de los pueblos mesoamericanos, que nos permita
comprender de qué manera esto influyó en la conquista española.

CONOCIMIENTOS PREVIOS. - Pregunta detonadora ¿Quiénes eran los mexicas? (se espera
que los alumnos registren mas información que en la pregunta de la fase 1)
PARA EMPEZAR.
- Se explicará el sistema de dominio mexica sobre los pueblos y las injusticias que estos cometían.
-se proyectará el video: “Sistema Tributario Mexica” del canal Renacimiento Grafico.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=t4j6vE_saP0

MANOS A LA OBRA.
Contestaran un cuestionario:
1.- ¿Qué es tributo?
2.- ¿Cómo obligaban los mexicas a pagar a los otros pueblos?
3.- ¿Quién se encargaba de cobrar tributo a los otros pueblos?
4.- ¿Quiénes se beneficiaban con este pago?
5.- ¿Qué daban como tributo a los mexicas los pueblos sometidos?
6.- ¿Qué sucedía si un pueblo no aceptaba pagar tributo?

PARA TERMINAR.
-Escribirán en su cuaderno una opinión personal sobre si era correcto o no que los pueblos
sometidos estaban obligados a entregar sus bienes a los mexicas.
-El profesor explicara como punto final de la clase que este sistema no ha desaparecido y que aun
se sigue aplicando con los impuestos aplicados por la Secretaria de Hacienda.
-De tarea los alumnos investigaran cuanto sus padres pagan a Hacienda y porque.
 Estrategia de Evaluación

RUBRICA DE EVALUACIÓN

ASPECTOS A EVALUAR CALIFICACIÓN

1 El alumno realiza la tarea completa y correctamente. 8
2 El alumno realiza la tarea incompleta y con errores. 7
3 El alumno realiza la tarea, pero sus procesos no son correctos. 6
4 El alumno no realiza la tarea. 5
5 Buena ortografía y uso correcto de signos de puntuación. 0.5
6 Limpieza y orden. 0.5
7 Letra legible. 0.5
8 Creatividad. (Toque personal) 0.5
 PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES: FORMACION CIVICA Y ETICA
TELESECUND CCT: DOCENTE: GRADO Y GRUPO:
ARIA: 22DTV001 PROF. LUIS 2° “D”
MARÍA CURIE 2M ARMANDO
ESTRADA OSEJO
APRENDIZAJES SECUENCIA MATERIALES O RECURSOS:
ESPERADOS: DIDÁCTICA: Celular, tableta o computadora.
Que los alumnos analicen y 4. Los derechos cuaderno del alumno.
reflexionen los derechos que tienen Humanos. VIDEOS.
para vivir en una sociedad libre de IGUALDAD Y COMBATE ““EL COLLAGE- Origen, tipos, técnicas y
violencia. A LA DISCRIMINACION. otras movidas dadaístas” del canal la
venganza de gentilechi.
Link:
https://www.youtube.com/watch?v=tIT9rPtd
SiI

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

MARTES 09 DE ENERO DEL 2024.

TEMA: EL RESPETO AL DERECHO AJENO ES LA PAZ
La igualdad como derecho humano y contra la discriminación sesión 4
PROPOSITO: Analizar el derecho a pertenecer a un grupo social, cultural, económico,
ideológico, sexual, o de género y la conformación de identidades.
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Contesta las siguientes preguntas..

 ¿Qué son los derechos humanos?

 ¿Qué es igualdad?
 ¿Cuántos tipos de igualdad conoces?
 ¿Qué es discriminación?
 ¿Por qué debemos combatir la discriminación?

PARA EMPEZAR: Realizaremos las siguientes actividades.

 Pasaran 5 alumnos a presentar su mapa de la igualdad.
 Pasaran 5 alumnos a presentar su mapa de la discriminación.
 Al finalizar realizaremos las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué es igualdad?
2.- ¿Qué es discriminación?
3.- ¿Cómo afecta la discriminación en nuestra convivencia con los demás?
4.- ¿Qué responsabilidades conlleva tener libertad en la toma de nuestras propias
decisiones?
5.- Escribe 5 métodos de prevención para evitar la discriminación en la escuela.

PARA TERMINAR: Realiza en casa.

Ve el siguiente video ““EL COLLAGE- Origen, tipos, técnicas y otras movidas dadaístas” del canal
la venganza de gentilechi.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=tIT9rPtdSiI

 Realiza un resumen de una cuartilla.

 JUEVES 11 DE ENERO DEL 2024.
TEMA: EL RESPETO AL DERECHO AJENO ES LA PAZ
La igualdad como derecho humano y contra la discriminación sesión 5

PROPOSITO: Analizar el derecho a pertenecer a un grupo social, cultural, económico,

ideológico, sexual, o de género y la conformación de identidades .

CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Se dará a conocer el Proyecto a desarrollar: Collage de la identidad Personal y los valores
Universales.
Se seleccionaran 5 alumnos y se les preguntara ¿Qué es un collage? ¿Cuál es su utilidad?
¿Cuáles son sus características? ¿Cómo podemos llevar a cabo?

3. Se activarán los conocimientos previos de los alumnos, a partir de las siguientes

preguntas.
• ¿Qué importancia tiene desarrollar una identidad personal basada en valores
universales?
• ¿Cómo sería la sociedad si todos desarrollaran una identidad personal con valores
universales?
• ¿Por qué actualmente la sociedad carece de valores universales?
4.- Se dejara como actividad permanente la creación de fichas informativas que
serán guardadas en una caja (zapato, cereal, etc).

PARA EMPEZAR: Se presentará y analizarán los conceptos de:

*Identidad personal
*libertad
*justicia
*respeto
*tolerancia

Al finalizar se seleccionaran 5 alumnos y cada uno de ellos explicara desde su punto de

vista uno de los conceptos expuestos.
MANOS A LA OBRA: Contestar las siguientes preguntas.
 ¿Qué importancia tiene desarrollar una identidad personal basada en valores universales?
 ¿Cómo sería la sociedad si todos desarrollaran una identidad personal con valores universales?
 ¿Por qué actualmente la sociedad carece de valores universales?

PARA TERMINAR: Para la próxima clase traer 5 imágenes de cada uno de los siguientes
conceptos:
*Identidad personal
*libertad
*justicia
*respeto
*tolerancia
Además traerán una cartulina de color blanco.
Pegamento.
Tijeras.
MARTES 16 DE ENERO DEL 2024.
TEMA: EL RESPETO AL DERECHO AJENO ES LA PAZ
PPA: La paz como derecho humano (COLLAGE: creación) sesión 6
PROPOSITO: Analizar el derecho a pertenecer a un grupo social, cultural, económico,
ideológico, sexual, o de género y la conformación de identidades.

MANOS A LA OBRA: Proyecto Parcial del Aula.

1.- Se organizaran equipos de tres alumnos.
2.- Se ubicaran en una zona del salón para comenzar a realizar el trabajo.
3.- Se proyectara un ejemplo de Collage.
4.- Se dará un tiempo de 50 minutos para llevar a cabo su realización.
a) creación del collage.
b) guion de los conceptos que se expondrán.
¿Qué es identidad personal? ¿Cuál sería una identidad personal efectiva? ¿Qué es
discriminación? ¿Cómo me afecta? ¿Qué es justicia? ¿Cómo la podemos aplicar en mi
salón? ¿Qué es respeto para mi y como debemos aplicarlo para crear un ambiente de
convivencia? ¿Qué es tolerancia? ¿Por qué es importante desarrollar estos valores en
nuestra identidad personal?
5.- al terminar se organizaran para la exposición de su trabajo en la siguiente sesión.
 JUEVES 18 DE ENERO DEL 2024.
TEMA: EL RESPETO AL DERECHO AJENO ES LA PAZ
PPA: La paz como derecho humano (COLLAGE: Exposición) sesión 7
PROPOSITO: Analizar el derecho a pertenecer a un grupo social, cultural, económico,
ideológico, sexual, o de género y la conformación de identidades.

MANOS A LA OBRA: ACTIVIDAD.

EXPOSICION.

CRITERIOS DE EVALUACION.
3 PUNTOS Presentación, argumentación y conclusión de los contenidos.
3 PUNTOS Conocimientos de los estudiantes.
3 PUNTOS Seguridad, léxico, disciplina
1 PUNTO Limpieza, orden, creatividad del PPA.

1.- Se organizaran equipos de tres alumnos.

2.- Se les darán 5 minutos para comenzar la exposición.
3.- Se proyectará y explicará los criterios de evaluación.
4.- Se dará un tiempo de 5 minutos para llevar a cabo la exposición de los PPA.
a) Contenidos.
b) ¿Qué aprendió cada uno de los alumnos?.

5.- al terminar se llevaran tres tipos de evaluación.

a) evaluación del docente.
b) evaluación del grupo.
c) autoevaluación.
 Estrategia de Evaluación

RUBRICA DE EVALUACIÓN

ASPECTOS A EVALUAR CALIFICACIÓN

1 El alumno realiza la tarea completa y correctamente. 8
2 El alumno realiza la tarea incompleta y con errores. 7
3 El alumno realiza la tarea, pero sus procesos no son correctos. 6
4 El alumno no realiza la tarea. 5
5 Buena ortografía y uso correcto de signos de puntuación. 0.5
6 Limpieza y orden. 0.5
7 Letra legible. 0.5
8 Creatividad. (Toque personal) 0.5
 PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES:
ARTES
TELESECUNDARIA: CCT: DOCENTE: GRADO Y GRUPO:
MARÍA CURIE 22DTV0012M COLEGIADO SEGUNDO GRADO A, B, C, D y E

APRENDIZAJES ESPERADOS: Potenciar en

l@s alumn@s la sensibilidad, la iniciativa, la
curiosidad, la espontaneidad, la imaginación, el gusto
estético y la creación mediante experiencias que
propicien la expresión personal a partir de distintos
lenguajes, así como el desarrollo de las capacidades
necesarias para la interpretación y apreciación de
producciones artísticas.
MATERIALES O RECURSOS:
Chaquiras de colores diferentes, cera de campeche
(cera de abeja normal, cera para depilar),
pegamento blanco, palillos pedazo de papel
cascaron 15 cm x 15 cm.
Página web.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Miércoles 10 y 17 de Enero de 2024.
Observa el siguiente vídeo ¿cómo pegar chaquira? Arte Huichol,
https://www.youtube.com/watch?v=D9AWA6nyO2U, y elabora la figura que desees, recuerda que
el diseño del video es solamente un ejemplo.

1.- Prepara el área a trabajar

2.- Prepara la cera.
3.- Untar la cera en el área a trabajar.
4.-Elegir por donde comenzar (agrupar la chaquira por tonos).
5.- Empezar a pegar chaquira.
6.- Untar pegamento blanco.

Entrega el trabajo en el tiempo establecido.

El alumno realiza la actividad completa y correctamente.
ESTRATEGIA DE El alumno realiza la actividad incompleta y con errores.
EVALUACIÓN Limpieza, orden.
Creatividad.
 PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE SOCIOEMOCIONAL
TELESECU CCT DOCENTE: COLEGIADO DE 2° GRADO Y
NDARIA: : GRUPO: 2°
MARIA 22DTV0 A, B, C, D, E.
CURIE 012M
APRENDIZAJE ESPERADO: MATERIALES O RECURSOS:
El cuidado de mis emociones. Proyector.
Libreta de apuntes.
Páginas web.
Diversos materiales.
ACTIVIDADES A DESAROLLAR
Martes 9 de enero del 2024
Pensamientos irracionales versus pensamientos tranquilos
1. Selecciona dos de los pensamientos irracionales. Luego piensa qué emociones
nos podría producir tener esos pensamientos y qué comportamientos nos podrían
llevar a hacer. Puedes guiarte por el ejemplo.

2. Con el cuadro de cada alumno deberán de escribir un texto del cual pudieran ser
la forma correcta de reaccionar antes sus diferentes pensamientos.
 Marte

s 16 de enero

del 2024

.Reemplazand

o mis

pensamientos

1. Contesta las siguientes interrogantes:

o Un pensamiento irracional que me llevó a sentir
emociones muy fuertes o no mepermitió controlar mis
emociones fue:
o La(s) emoción(es) que sentí fue(ron):
o Me hubiera sentido mejor si hubiera reemplazado mi
pensamiento irracional por elsiguiente pensamiento
tranquilo:
2. Copia en tu cuaderno el siguiente cuadro y responde las
interrogantes que se marcan enla actividad.
 PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE VIDA SALUDABLE
TELESECUNDARIA: CCT: DOCENTE: GRADO Y GRUPO:
MARIA CURIE 22DTV0012M COLEGIADO DE 2° 2° A, B, C, D, E.
APRENDIZAJE ESPERADO: MATERIALES O RECURSOS:
Conoce lo que es el sedentarismo, las causas y sus Proyector.
consecuencias para la salud física y mental de los adolescentes. Libreta de apuntes.
Páginas web.
Diversos materiales.
ACTIVIDADES A DESAROLLAR
Martes 9 y 16 de enero del 2024
1. Completa el siguiente esquema con información que el docente te proporcionará
 PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES:
EDUCACIÓN FÍSICA
TELESECUNDARIA: CCT: DOCENTE: GRADO Y GRUPO:
MARÍA CURIE 22DTV0012M COLEGIADO SEGUNDO GRADO A, B, C, D y E

APRENDIZAJES ESPERADOS: Conocer la

MATERIALES O RECURSOS:
importancia de hacer ejercicio físico ya que
regula, reduce los riesgos de ciertas Ropa cómoda (Pants escolar).
enfermedades, como obesidad, diabetes tipo Conos, aros.
2 e hipertensión. El ejercicio físico puede Página web
ayudar a mantener el cuerpo en un peso
saludable

ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Martes 9 A,B,C jueves 16 D y E de Enero del 2024

Observa el siguiente vídeo https://www.youtube.com/watch?v=yAqkEeH-3MY, realiza los ejercicios

1,2,3,6,7,8, 10, 13,14,15, 16,18,20.
Material para la actividad de la próxima clase.
1.-Ropa cómoda (pants de educación física).
2.-Tres franelas por equipo del mismo color (para jugar al gato), actividad del vídeo.
3.- Conos.
4.- pelota de plástico.
5.- Sudadera del uniforme.
6.- 5 botellas de refresco de 600ml (en la escuela pondrán agua a la mitad).
7.- pelota de futbol/basquetbol.
8.- 2 recipientes de litro (como lo sugiere el vídeo) por equipo.
9- 8 limones (si no tienes limones, utiliza tu creatividad para sustituirlo)

El alumno realiza la actividad con buena disposición y respeto a sus

ESTRATEGIA DE compañeros de clase.
EVALUACIÓN El alumno trabajo en equipo, respeto el orden de Participación.
El alumno realiza la actividad incompleta y con poca disposición.