Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Teorías del aprendizaje
Código: 517022

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 1 -

Introducción al concepto y a las teorías del aprendizaje.

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
06 de febrero de 2023 19 de febrero de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Resultado de Aprendizaje 1: Reconocer la relación entre educación y

aprendizaje y los factores que influyen en los procesos de formación en el
ámbito educativo en general y en los procesos específicos del campo
profesional.

La actividad consiste en:

Actividad individual

Realice una lectura detenida del capítulo III (pgs. pp.75-96)

del libro Psicología y Educación de Susana Leliwa, Irene
Scangarello y Yanina Ferreyra, (2016):

● Leliwa,S., Scangarello, J. I., & Ferreyra, Y. M. (2016).

Cap. 3 El Aprendizaje Humano (pp.75-96); En:
Psicología y educación (3 Ed.). Editorial Brujas.
http://www.profesoradolaborde.com.ar/images/cms/
psicologia_y_educacion__1.pdf

Con base en la información que allí se incluye responda a lo

siguiente:
 1. Cite y explique con sus propias palabras al menos dos
concepciones o definiciones que pueden identificarse en
la lectura en torno a lo que es el Aprendizaje Escolar.

Responda a las preguntas 2 y 3, tomando en cuenta la

situación que se presenta en el siguiente caso:

● Abel es un estudiante de quinto grado proveniente

de una comunidad indígena rural, quién
recientemente ha ingresado a una nueva institución
educativa en la ciudad. Desde su entrada, Abel ha
presentado algunas dificultades de adaptación que
han afectado su desempeño académico y su proceso
de aprendizaje. Estas afectaciones se han visto
reflejadas en sus bajas calificaciones y en sus
actitudes durante la clase, pues se ha mostrado
desafiante y con poco interés por socializar con sus
compañeros de aula. En ocasiones se le ve
pensativo, intranquilo y nervioso; otras veces
parece distraído y pensativo. Incluso, algunos de sus
compañeros han hablado con la profesora porque
notan cambios repentinos en el temperamento y
estado de ánimo cuando se le pregunta algo e
incluso en algunos momentos se ha mostrado
agresivo. Al indagar con Abel por su
comportamiento, él ha reportado sentirse triste por
tener que dejar su antiguo colegio pues allí tenía
muchos amigos y sentía que las personas, las
costumbres y la cultura eran diferentes en su
comunidad. Adicionalmente, Abel ha enunciado que
en su hogar se están presentando algunas
dificultades derivadas de su situación económica
actual, lo cual ha llevado a que aparezcan conflictos
y malestares familiares.

2. Tomando como base la lectura, explique la siguiente

afirmación: “el aprendizaje escolar se encuentra atravesado
por factores socio-históricos, culturales, biológicos,
institucionales y subjetivos (personales)”. Tome fragmentos
del caso para ejemplificar la explicación de cada factor.

3. Desde su rol como docente, proponga una posible

alternativa de intervención, acompañamiento o solución a la
situación que presenta el estudiante. Fundamente sus
respuestas en los factores y estrategias que proporciona la
lectura y, si lo precisa necesario, consulte otras fuentes para
profundizar en la fundamentación de su propuesta.

Recuerde presentar avances en el desarrollo de la actividad individual en

el foro colaborativo y comentar o discutir constructivamente los aportes
presentados por un compañero en el foro.

Actividad colaborativa:

Con el propósito de reconocer el grupo de trabajo asignado para el

periodo académico, organizar los canales de comunicación y coordinar
la dinámica de trabajo conjunta, el grupo deberá seguir las siguientes
indicaciones:

● Ponerse en contacto con los compañeros de grupo durante la

primera semana del periodo académico.

● Programar un encuentro de trabajo semanal para la realización

de las actividades del curso.

● Participar activamente en el foro colaborativo con los aportes

individuales a las actividades y buscando generar diálogos y
discusiones con los compañeros de curso.

● Organizar el directorio de datos personales de los integrantes del

grupo, utilizando el siguiente cuadro modelo. Una vez
diligenciado, este debe alojarse en el foro colaborativo.
 Horario
Cuenta Link
Nombre Correo semanal de
Licenciatura personal de grupo de
completo electrónico trabajo en
Skype Skype grupo

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: Revisar constantemente la

agenda de actividades para evitar contratiempos con la entrega de las
actividades.

En el entorno de Aprendizaje debe: Identificar la carpeta «Unidad 1

– Introducción al concepto de Aprendizaje», hacer las lecturas sugeridas
para poder desarrollar la actividad de esta fase.

En el entorno de Evaluación debe: hacer la entrega del documento

final.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

● Participaciónen el foro colaborativo, presentando los avances en

el desarrollo de la actividad individual.

● Comentar o discutir constructivamente los aportes presentados

por un compañero en el foro.

● Documento en Word que contenga:

● Portada.
● Parte individual con respuestas y abordajes a cada una de
las preguntas.
 Referencias bibliográficas

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Directorio de datos personales de los integrantes del grupo.

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

Tutoriales y recursos de Apoyo:

● Cómo grabar pantalla y conversaciones en llamada de

Skype, desde cero:
https://www.youtube.com/watch?v=BXlqdEj_7gY

● Cómo usar zoom:

https://www.youtube.com/watch?v=nibf1f2aiUM

● Cómo crear un video desde PowerPoint con audio y webcam:

https://www.youtube.com/watch?v=1exQ4IcK6TA

● Como incluir una grabación de audio en presentación de

PowerPoint: https://support.office.com/es-es/article/agregar-
o-eliminar-audio-en- una-presentaci%C3%B3n-de-
powerpoint-c3b2a9fd-2547-41d9-9182- 3dfaa58f1316

● Cómo incluir sonido a las presentaciones de genially:

https://www.youtube.com/watch?v=uqr18-a1E2k

Cómo grabar la pantalla de tu PC, audio y la webcam para crear un vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=9JSDudz5TXE
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Nivel alto: El estudiante se presenta en el foro durante la primera
semana, cumple con el diligenciamiento del directorio de datos
personales y participa activamente en la organización de la dinámica
de trabajo grupal.
Primer criterio de
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 5 puntos
Organización de la
dinámica de trabajo
Nivel Medio: El estudiante ingresa tardíamente al foro (posterior
grupal
a la primera semana) o no completa adecuadamente el
diligenciamiento del directorio de datos personales para la
organización de la dinámica de trabajo.

Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 5
entre 2 puntos y 3 puntos
puntos del total
de 25 puntos de la
Nivel bajo: El estudiante no cumple con el ingreso al foro, el
actividad.
diligenciamiento del cuadro y la organización de la dinámica de
trabajo o solo cumple con uno de ellos

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 1 puntos
Segundo criterio Nivel alto: El estudiante ingresa oportuna y continuamente al foro
de evaluación: a presentar avances y comenta los avances de compañeros.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Presentación y
entre 9 puntos y 10 puntos
discusión de
avances en el foro Nivel Medio: El estudiante presenta avances en el foro, pero no se
colaborativo. articula con el grupo de trabajo. O, el estudiante ingresa al foro y se
articula con el grupo de trabajo pero no presenta avances de la
Este criterio actividad.
representa 5 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 7 puntos y 8 puntos
de 25 puntos
de la actividad
Nivel bajo: El estudiante no presenta avances en el foro,
no se articula con el grupo de trabajo y no presenta avances
de la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 6 puntos

Nivel alto: El estudiante responde a todas las preguntas de la

actividad individual con fundamentación teórica, empleando citas y
elementos clave de la lectura y desarrollando un análisis crítico y
profundo de los conceptos y situaciones. El estudiante entrega el
documento con buena presentación, tiene en cuenta lineamientos de
las Normas APA e incluye las respuestas a todas las preguntas de la
parte individual.

Tercer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

evaluación: entre 9 puntos y 10 puntos

Nivel Medio: El estudiante responde a todas o algunas de las

Respuesta a preguntas de la actividad individual, pero la fundamentación teórica,
preguntas de la el empleo de citas o la relación con elementos clave de la lectura no
Actividad Individual reflejan un análisis crítico y profundo de los conceptos y situaciones.
El estudiante entrega el documento, pero no sigue los lineamientos
de las Normas APA, no incluye las respuestas a todas las preguntas
Este criterio de la parte individual.
representa 15
puntos del total
de 25 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad entre 7 puntos y 8 puntos

Nivel bajo: El estudiante no responde las preguntas de la

actividad individual o lo hace de una forma superficial que no
refleja lectura y apropiación de los contenidos de la unidad. El
estudiante no entrega el documento solicitado.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 6 puntos