ISSN: 2172-4202

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25 - PRINCIPALES CORRIENTES
PEDAGÓGICAS Y PSICOLÓGICAS
EN LA EDUCACIÓN INFANTIL
AUTOR: [ESTIBALIZ ELGORRIAGA ALMANDOZ]
CENTRO TRABAJO: [C.P. TALAIA]
ISSN: 2172-4202

Contenido
Introducción
INTRODUCCIÓN
A lo largo de la historia, la Educación Infantil Aportaciones pedagógicas y psicológicas en Educación
Infantil
ha preocupado a muchos pensadores, tales
como Platón, Aristóteles… Bibliografía
Pero es en el siglo XVII, debido a un cambio
de mentalidad, cuando se dan los primeros
pasos hacia la consideración de la educación
infantil.
La figura más destacada es la de Comenio
(1592-1670), quien habla por primera vez de
escuela materna. Las ideas y aportaciones de
estos autores tendrán mucha importancia en
épocas posteriores.
.

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APORTACIONES PEDAGÓGICAS Y PSICOLÓGICAS EN

EDUCACIÓN INFANTIL
Empezaré con las principales corrientes pedagógicas, especialmente con la
Escuela Nueva, ya que se considera precursora de la concepción educativa
actual.
Luego seguiré con las aportaciones de las principales corrientes psicológicas.

a. APORTACIONES PEDAGÓGICAS.

LA ESCUELA NUEVA

Surge a finales del siglo XIX, en Europa y pretende reformar la escuela

tradicional, ya que no cubría las nuevas necesidades (era elitista,
memorística, dividida y alejada de la realidad).
Por el contrario la Escuela Nueva seguirá otros principios.

- Educación individualizada en la que el niño es el centro.

- Globalizadora; niño percibe la realidad de forma global.
- Activa
- Socializadora: una escuela formadora para la vida, con contenidos
que tengan funcionalidad y promuevan el aprendizaje social.
- Relación maestro-alumno basada en la confianza y la ayuda. Maestro,
como orientados y mediador en la relación entorno-niño.

Entre los diferentes autores que participan en la Escuela Nueva se

diferenciará entre los precursores y los representantes de la misma.

LOS PRECURSORE DE LA ESCUELA NUEVA

- Primero en hablar de cambio

COMENIO (1592-1670)
Sus principales ideas:
J.J. ROUSSEAU (1712-1778)
en la educación.
- Propuso el método natura.
- La educación debía preparar
para la vida y su objetivo era
el desarrollo de la moral
religiosa.
- Naturalismo: el niño bueno
por naturaleza, es la sociedad
la que le aporta influencias
negativas
- Respeto a las etapas del
desarrollo
- Maestro como coordinador de
experiencias

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J.H. PESTALOZZI (1746-1826)
F. FRöEBEL (1782-1852)
REPRESENTANTES DE LA ESCUELA NUEVA
ROSA Y CAROLINA AGAZZI (1886-
1951, 1870- 1945)
MARIA MONTESSORI (1870-1952)
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- Reconoce la labor de la madre
como primera educadora.
- propone el método intuitivo.
- considera que el conocimiento se
basa en la observación.
- Propone una educación integral de
la cabeza, el corazón y la mano.
Fue el verdadero fundador de la
Escuela Infantil.
Sus aportaciones:
- Concebir un centro específico
para los niños
- Respetar las diferencias
individuales de los niños.
- Un método basado en la
actividad del niño y el juego.
- Creo los primeros materiales
didácticos.
- Señaló la necesidad de forma
a las educadoras.
-
- Pioneras de la Escuela Nueva
en Italia.
- Fundaron los primeros
parvularios.
- Ambiente cercano al de casa
- Aprendizaje se basa en el
sentido común y la
afectividad.
Sus principales ideas:
- Conocer a cada niño
- Aprender haciendo.
- Importancia del orden.
- El uso inteligente de los
objetos.
- El labor del maestro.
Doctora en medicina y comenzó
tratando a niños deficientes. Aporto
a la educación una visión científica.
Las aportaciones de su método:
- Autoeducación; los niños
aprenden por sí mismos si
disponen de un ambiente
adecuado.
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- Individualización
- Disciplina interior;
importancia del control y del
orden
- Intervención discreta del
adulto.
Su aportación más valiosa, fueron sus
materiales didácticos; el material
sensorial, el material de vida
práctica…..
Principios:
- Interés
OVIDIO DECROLY(1871- 1932) - Globalización
- Individualización.
- Motivación y juego
Maestro con ideas progresistas.
Principales ideas:
CELESTINE FREINET (1896-1966) - Educación en democracia.
- Conocimiento del entorno y
saber manejarse.
- La motivación para aprender
- Forma natural de aprendizaje
- Valora el trabajo individual y
el esfuerzo.
- Elimina el castigo y las notas.

APORTACIONES PSICOLÓGICAS

A. ESCUELA PSICOANALÍTICA

Sus aportaciones pedagógicas, en el

FREUD (1856-1939) ámbito educativo fueron:

- La introducción del mundo

afectivo en la escuela.
- La sexualidad como una
manifestación natural.
- Necesario que los educadores
se conozcan a sí mismos.
- Conocer los distintos estadios
evolutivos.

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B. ESCUELA CONDUCTISTA

SKINNER (1904-1990 Y WATSON Aportaciones:

(1878-1958)
- El niño es un sujeto pasivo

- La necesidad de analizar las

tareas que los niños realizan

- Utilización de refuerzos para

afianzar o eliminar conductas.

- Rutina en el aprendizaje de
hábitos de autonomía

- El educador debe ofrecer al niño

un modelo de conducta
adecuado.

C. ESCUELA COGNITIVA

JEAN PIAGET (1896. 1980) Principales ideas:

- El conocimiento se produce por la

interacción entre la persona y el
medio.

- El nuevo conocimiento se
incorpora a las estructuras
mentales.

- El nivel de adquisición del niño

depende de su desarrollo
evolutivo.

BRUNER - Papel del adulto imprescindible

en el desarrollo del niño

AUSUBEL - Teoría del aprendizaje; el

memorístico y aprendizaje
significativo.

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D. ESCUELA SOCIO-HISTÓRICA

VIGOTSKI (1896- 1934) Principal representante de la escuela

soviética.

Sus principales ideas:

- El desarrollo del niño se produce

por la interacción.

- El motor del desarrollo es el

aprendizaje.

- El educador como mediador entre

el niño y el entorno.

- Distingue dos niveles de

desarrollo: el efectivo y el
potencial.

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BIBLIOGRAFÍA

 http://www.formacion-
integral.com.ar/index.php?option=com_content&view=article&id=606:c
orrientes-pedagogicas-y-psicologicas-en-la-educacion-
infantil&catid=13:educacion-primaria-y-secundaria&Itemid=3

 http://www.csi-
csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_33/SANDRA
%20GALLEGO%20RAMIREZ_1.pdf [Escriba aquí la bibliografía
usada. Autor, “titulo”, editorial, lugar, año. ]

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