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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Curso: Etnoeducacion, escuela y comunidad
Código: 517036

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2 Ciclo


de la tarea - Diseño y ejecución

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente


Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 175 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: lunes, 30
miércoles, 21 de octubre de
de noviembre de 2020
2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Diseñar propuestas educativas que aporten a la gestión de proyectos


acordes con los planes de vida de los pueblos étnicos y el
reconocimiento de sus culturas.
La actividad consiste en:

1.Leer y comprender la temática propuesta para la Unidad 2 - Política


en etnoeducación y su implementación en la comunidad y escuela.

2.Elaboración de un taller pedagógico teniendo en cuenta las


orientaciones que se visibilizan en esta guía.

3.El estudiante partiendo de lo identificado en el ciclo de tarea 1 análisis


y diagnóstico, en el ciclo de tarea 2 diseño y ejecución cada estudiante
elabora un taller pedagógico en campo en que se puede trabajar con la
comunidad, escuela y pueden trabajar los siguientes temas:

a. Cátedra de estudios Afrocolombiana


b. Catedra Zenú
c. Catedra de los pastos
d. El taller lo pueden trabajar con las comunidades indígenas,
resguardo, institución educativa.
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5.Pautas o guía

6.En la institución educativa que clase trabaja

7. en la comunidad que clase trabaja

8. ¿Qué taller va a realizar?

9. El taller y la guía presentada, son orientaciones básicas para realizar


el taller y que este se ajusta de acuerdo con las apreciaciones y
resultados obtenidos en el trabajo de análisis hecho en el ciclo de tarea
1.

Tema
Título del
taller
Tiempo
aproximado
Objetivo
Preguntas
claves Taller pedagógico en campo

Indagación y contribuciones
pertinentes: (Realice el taller
pedagógico teniendo en cuenta las
preguntas orientadoras).

¿Como identifica el elemento étnico en


su comunidad, escuela?

¿Cómo se está incluyendo los aspectos


etnoeducativo en el PEC?

¿Cómo se está incluyendo los aspectos


etnoeducativo en el PEI?

¿Cómo se está incluyendo los aspectos


etnoeducativo en los planes de
desarrollo Municipales?

2
Metodología

10. Seleccionar mínimo un taller pedagógico de un compañero. y realizar


un comentario significativo que contribuya a mejorar la respuesta.

1.El estudiante debe ingresar al entorno de aprendizaje componente


practico y socializar el taller pedagógico en campo en la wiki “Guía para
el uso de recursos educativos”, ubicada en el entorno de aprendizaje
práctico.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:


En el entorno de Información inicial debe:

1.Indagar la agenda del curso, la cual contiene las fechas de entrega


de las actividades.

3
2.Ingresar al foro noticias del curso para consultar información de
interés relacionada con la actividad en desarrollo.

3.Ingresar al foro general del curso si tiene alguna duda o pregunta


sobre el proceso académico

4.Ingresar al recurso encuentros sincrónicos vía web conferencia para


consultar la programación de sesiones en línea y la respectiva
grabación de la web

5.Ingresar al recurso atención sincrónica para consultar las franjas de


atención programadas en la red docente para el acompañamiento
sincrónico.

En el entorno de Aprendizaje debe:

1. comprender la temática propuesta para la Unidad 2 - Política en


etnoeducación y su implementación en la comunidad y escuela.

2.Consultar la guía de actividades y rúbrica de evaluación


correspondiente al Ciclo de la tarea 2 - Diseño y ejecución.

3.Participar de manera oportuna y con aportes significativos en el foro


colaborativo del ciclo de tarea 2- Diseño y ejecución.

En el entorno de Evaluación debe:

1.Realizar la entrega del taller pedagógico individual en el espacio


llamado Unidad 2 – Ciclo de tarea 2 – Diseño y ejecución - Rúbrica de
evaluación y entrega de la actividad; en las fechas indicadas en la
agenda del curso.

2.Consultar la realimentación y nota recibida al trabajo presentado.

Evidencias de trabajo independiente:


Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

4
1.Entrega del taller pedagógico hoja tamaño carta que cumpla con las
normas APA.

2.El Taller pedagógico debe tener la siguiente estructura:

3.Hoja de portada

4.Tabla de contenido

5.Introducción

6.Objetivo

7Taller pedagógico

8.Conclusiones

9.Referencias bibliográficas

Evidencias de trabajo grupal:


Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Seleccionar mínimo un taller pedagógico de un compañero. y realizar


un comentario significativo que contribuya a mejorar la respuesta

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las


siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará


de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla


con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los


integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o


grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo


99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

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investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las


siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente


Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de XX puntos
Nivel alto: Participa activamente con aportes de manera oportuna
para la realización del taller pedagógico. Interactúa en el foro con
comentarios críticos que permitan mejorar los aportes de sus
compañeros y contribuyen a la elaboración del documento individual
Primer criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 20 puntos y 30 puntos
Participación
Nivel Medio: El esfuerzo por participar se evidencia en sus aportes,
Este criterio aunque los procesos argumentativos requieren de mayor sustento para
representa 30 apoyar la discusión.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 175 puntos de entre 8 puntos y 15 puntos
la actividad.
Nivel bajo: Participa pocas veces con aportes de manera
oportuna, para la entrega del taller Pedagógico. Puede esforzarse
más.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos
Nivel alto: Demuestra conocimiento de la lectura de la unidad 2
Política en etnoeducación y su implementación en la comunidad y
Segundo criterio
escuela
de evaluación:
.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Lectura
entre 15 puntos y 25 puntos
Este criterio
Nivel Medio: El esfuerzo por realiza la lectura de la unidad 2
representa 25
Política en etnoeducación y su implementación en la comunidad y
puntos del total
de 175 puntos de escuela se evidencia en las intervenciones.
la actividad .
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 8 puntos y 12 puntos

8
Nivel bajo: Es poco el esfuerzo evidenciado por realizar la lectura
de la unidad 2 Política en etnoeducación y su implementación en la
comunidad y escuela. Puede esforzarse mas
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos
Nivel alto: Socializa el taller pedagógico en campo con todos los
ítems solicitados en la guía ciclo de tarea 2.
.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Tercer criterio de
entre 5 puntos y 10 puntos
evaluación:
Nivel Medio: El esfuerzo por presentar el taller pedagógico se
Taller evidencia en las intervenciones, aunque los procesos argumentativos
requieren de mayos sustento para defender la discusión.
Este criterio .
representa 10 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 1 puntos y 5 puntos
de 175 puntos de
la actividad Nivel bajo: Es poco el esfuerzo por presenta el taller pedagógico
solicitado en el ciclo de tarea 2. Puede esforzarse más.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos

Nivel alto: Participa de manera pertinente en la elaboración de su


taller pedagógico en campo.

Cuarto criterio de .
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 20 puntos
Elaboración.
Nivel Medio: El esfuerzo por participar en la elaboración de su
Este criterio taller en campo se evidencia en sus intervenciones, aunque los
representa 20 procesos argumentativos requieren de mayor sustento para apoyar el
puntos del total debate
de 175 puntos de .
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 10 puntos

Nivel bajo: Es poco el esfuerzo evidenciado por interactuar para la


entrega del taller pedagógico. Puede esforzarse mas

9
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos

Nivel alto: Entrega completo y diligenciado correctamente los


formatos de seguimiento a la práctica correspondientes al ciclo de
tarea 2
Quinto criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 30 puntos y 50 puntos
Formato
Nivel Medio: Entrega incompletos o diligenciados de forma
incorrecta los formatos de seguimiento a la práctica correspondientes
Este criterio al ciclo de tarea 2.
representa 50 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 10 puntos y 20 puntos
de 175 puntos de
la actividad Nivel bajo: No entrega los formatos de seguimiento a la
práctica correspondientes al ciclo de tarea 2.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos
Nivel alto: presenta un documento en el formato Word, letra
Times New Román 12, siguiendo reglas de ortografía, redacción y
normas APA.
Sexto criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 30 puntos y 40 puntos
Forma
Nivel Medio: Elabora un documento formato Word, pero no hace uso
Este criterio correcto de las reglas de ortografía, redacción y normas APA.
representa 40 .
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 175 puntos de entre 10 puntos y 20 puntos
la actividad
Nivel bajo: No elabora un documento o el documento no cumple
con los criterios especificados.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos

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