UNIVERSIDAD RAFAEL LANDÍVAR

FACULTAD DE INGENIERÍA
CAMPUS CENTRAL
FÍSICA II

MANUAL DE LABORATORIO FÍSICA II

FISILAB SEGUNDO CICLO 2022

 INTRODUCCIÓN
Desde sus inicios el ser humano se ha apasionado por los fenómenos que presenta la naturaleza, e
incesantemente ha buscado la respuesta a muchas preguntas que cada uno de estos presenta, conforme el
tiempo ha pasado, ha ido desarrollando su inteligencia para darle explicación a cada una de ellas, una de las ramas
de la ciencia que ha evolucionado, es la física, que es una ciencia aplicada que permite modelar matemáticamente
cada fenómeno, permitiéndonos describir de forma numérica y precisa cada uno de los mismos, haciendo uso de
herramientas matemáticas y estadísticas que permiten responder a un sinfín de incógnitas que la naturaleza
plantea día a día.

Una de las formas de modelar los fenómenos matemáticamente y comprobarlos numéricamente es

mediante la experimentación, recordemos que en sus inicios la ciencia se fue desarrollando mediante la
observación y la experimentación, por ello es importante que cada ciencia aplicada cuente con un área en la cual
se puedan comprobar cuantitativa y experimentalmente cada uno de los modelos matemáticos que se desarrollan
en la teoría.

Es un gusto incorporar nuevamente el presente manual luego de dos años de prácticas segmentadas, en
este se encontrarán una serie de laboratorios, que tienen como fin introducir al estudiante al apasionante mundo
de la experimentación, fundamentando cada una de las experiencias con la teoría adecuada para las mismas y así
poder sentar las bases cognitivas para que el alumno aprenda a analizar y reportar datos de laboratorio de una
manera profesional.

Gran parte de los experimentos contenidos en el presente manual, han sido un aporte a través del tiempo
por docentes reconocidos en la física, Ing. Luis Pineda Del Cid, Dr. Ranferí Gutiérrez (creador y editor del primer
manual para laboratorios de física de esta casa de estudios) M.A. Calixto Monteagudo y M.A. Becilia Pacheco,
entre otros. La presente versión del manual incorpora modificaciones y nuevos experimentos desarrollados por
el Coordinador de Laboratorios de Física Mgtr. Salvador Alejandro Tuna Aguilar (Revisor y editor del presente
manual), tomando en cuenta sugerencias de mejora por parte del grupo docente de física, en la presente versión,
se introduce el uso de las interfaces MultiLog Pro y su software. Un especial agradecimiento a los Ingenieros José
Augusto Valenzuela y Luis Pedro Ríos Rivas, quienes brindaron tiempo extra apoyando en el desarrollo de nuevas
prácticas de laboratorio con las interfaces, así como propuesta de vídeos muestra para el presente manual.

Se espera que este documento, introduzca a los estudiantes al área experimental para que desarrollen las
habilidades fundamentales en este ámbito, despertando la inquietud de seguir creciendo en la ciencia, para que
en un futuro no muy lejano sean profesionales exitosos que aporten la semilla del conocimiento a generaciones
futuras, contribuyendo al desarrollo de nuestro país.

Mgtr. Salvador Alejandro Tuna Aguilar

Coordinador Laboratorios de Física
3
MEDICION, TIPOS DE ERRORES Y PROPAGACIÓN DE
INCERTEZAS


4
1.1 LA MEDIDA
Una medida, es un valor comparativo respecto a un patrón ya establecido, que da como
resultado un valor numérico y la unidad elegida, es por ello existen tres patrones
fundamentales, conocidos también como magnitudes fundamentales, los cuales son:
Masa, Longitud y tiempo.

Estos últimos manejarán distintas unidades dependiendo del sistema que se utilice, a
continuación, se presenta una tabla comparativa de los tres sistemas universales de
medidas.

Sistema de Masa Longitud Tiempo

unidades
Inglés Slug (slg) Pie(ft) Segundo (s)
Internacional Kilogramo (kg) Metro (m) Segundo (s)
Cgs Gramo (g) Centímetro (cm) Segundo (s)

Existen dos tipos de medidas:

a) Medida directa (también llamadas magnitudes fundamentales): Es el resultado de

comparar una magnitud que posee una misma unidad. Por ejemplo, se puede
mencionar, el m, el cm, el kg.
b) Medida Indirecta (también llamadas magnitudes derivadas): Es el resultado de la
combinación de una o varias unidades diferentes. Por ejemplo, la velocidad en m/s, la
aceleración en m/s2, el volumen en m3.

Es necesario establecer dos conceptos fundamentales cuando se están trabajando

medidas, la dimensión y la unidad, ambas poseen una sutil diferencia. Las “dimensiones”
son nuestros conceptos básicos de medición, como longitud, tiempo, masa, temperatura,
etc.; las “unidades” son la forma de expresar las dimensiones, como pies o centímetros
para la longitud, u horas o segundos para el tiempo.

De lo anterior vale la pena resaltar que existe una organización internacional que vela por
la ratificación y estandarización de las unidades básicas de medida de forma periódica,
esta es la CGPM (Conférencegénérale des poids et mesures), tiene como objetivo tomar
decisiones en materia de metrología, en especial en lo que concierne al Sistema
Internacional de unidades; esta organización fue creada en 1875 por la Convención del
metro , desde ese entonces ha tenido 25 conferencias, mismas que se llevan a cabo en las
instalaciones de la Oficina Internacional de Pesas y Medidas (BIPM) ubicada en la ciudad
de Sèvres, un suburbio de París, en las que se han readecuado y revisado las unidades de
medidas básicas paralelamente con los avances tecnológicos, a través del tiempo.

Actualmente Guatemala cuenta con el CENAME (Centro Nacional de Metrología), el cual

tiene como objetivo contribuir con el desarrollo del país de acuerdo a la política nacional
de metrología.

5
1.2 ERRORES EXPERIMENTALES
Al realizar mediciones en el laboratorio el experimentador puede, sin intención, tomar lecturas
equivocadas con sus instrumentos por varias razones: equipo mal calibrado, baterías desgastadas para
algunos instrumentos que lo requieran y que den como resultado un mal funcionamiento de los mismos,
equivocaciones del experimentador al momento de leer los instrumentos, etc. A esta clase de errores se
les denomina errores sistemáticos y debido a que sus causas son identificables pueden, en principio, ser
eliminados.

1.2.1 ERRORES INSTRUMENTALES (SISTEMÁTICOS)

Son aquellos errores que surgen debido a equipos mal calibrados. Por ejemplo, un termómetro
que indica que el punto de ebullición del agua es 105oC y el punto de congelación es 5.00oC.

1.2.2 ERRORES OBSERVACIONALES (ERROR BRUTO)

Son aquellos que dependen del experimentador, por ejemplo, una mala lectura del
instrumento, mala psicomotricidad al momento de manipularlo. Un ejemplo típico de
tales errores es el error de paralaje en la lectura de una regla o de un voltímetro .
1.2.3 ERRORES AMBIENTALES
Son aquellos errores que se producen por condiciones inadecuadas en el ambiente de
laboratorio. Por ejemplo, un instrumento que requiera la utilización del suministro de
energía eléctrica puede estar conectado a una toma con alguna clase de defecto que
produzca, por ejemplo, un mal contacto.
1.2.4 ERRORES TEÓRICOS
Estos ocurren al momento de realizar el análisis de los datos cuando el modelo que
se emplea ha hecho alguna simplificación que no corresponde con las condiciones del
experimento. Por ejemplo, se puede plantear un modelo donde se asume que la fricción
es despreciable pero las condiciones en que se realizó un determinado experimento
fueron tales que tal suposición no es válida y por tanto el valor predicho por el modelo
para alguna cantidad física estará en desacuerdo con aquel que resulta del análisis de los
datos experimentales.

Aun cuando los errores sistemáticos hayan sido eliminados, observaremos en

general que, si el mismo experimentador repite una medición varias veces, con los mismos
instrumentos y bajo las mismas condiciones experimentales, los distintos valores obtenidos por él
no son iguales. Decimos que las mediciones están sujetas a otra clase de “errores” 1 los cuales no
pueden ser eliminados ya que estos son inherentes al proceso de medición (no son
“equivocaciones”). Esta clase de errores se conoce como errores aleatorios y corresponden a
fluctuaciones que surgen de manera natural al tomar los datos.

Los errores aleatorios causan que aproximadamente la mitad de los datos recogidos en el
laboratorio sean altos y la restante mitad sean bajos con respecto a un valor medio, dentro de estos
errores según su origen se pueden mencionar los errores observacionales y ambientales.

1
En el laboratorio de Física la palabra “error” no es necesariamente sinónimo de “equivocación”; en su lugar diremos
que “los errores”, sean sistemáticos (debido a “equivocaciones”) o aleatorios (debido a “fluctuaciones”), causan
que una cantidad medida sea “incierta”, es decir, que no se pueda conocer exactamente su valor; solo podremos
hablar de un rango dentro del cual es probable que se encuentre el “verdadero valor”.
6
A diferencia de los errores sistemáticos, los errores aleatorios deben ser cuantificados por medio de análisis
estadístico, tal como discutiremos más adelante.

1.3 PROPAGACIÓN DE INCERTEZAS

Al momento de realizar una medida, es necesario reducir los errores más generales como los
mencionados anteriormente, una de las maneras para poderlos minimizar, es haciendo uso de la
propagación de incertezas. La propagación de incertezas en una medida proporciona un valor numérico
que encierra en gran parte, los errores típicos en la medición, dando como resultado un valor muy
cercano al valor real de la medida. La mejor manera de representar una incerteza en una medida es de
la siguiente forma:

Valor medio ± incertidumbre

La incertidumbre se refiere a un valor numérico que debemos restar a un valor medio y luego
sumar al mismo valor medio para obtener el rango dentro del cual probablemente se encuentra el
“verdadero valor”. EL VALOR MEDIO NO REPRESENTA EL “VERDADERO VALOR” DE LA CANTIDAD
MEDIDA.

1.3.1 Propagación de incerteza en un instrumento de medición:

Si se tiene una regla tal y como se muestra en la figura 1 donde la medida se localiza entre
1.5cm y 1.6cm, sin embargo, debido a que el instrumento no cuenta con una escala más,
es difícil establecer la medida correcta.

0 cm 1 cm 2 cm

Figura 1. Medición de la distancia de separación entre dos marcas mediante una regla cuya escala menor está dada en milímetros.

El valor medio de la medición se obtiene de la siguiente manera: De acuerdo a la Figura 1,

estamos seguros que la distancia reportada debe tener, como sus dos primeros dígitos al 1 y al 5 (es
decir, 1.5) pero, podemos estimar una cifra más: En vista que la marca de la derecha se encuentra, a
simple vista, más cerca de 1.6 cm que de 1.5 cm, podemos estimar que ese es el valor aproximado, ya
que nuestro instrumento nos puede dar otra cifra más.

7
La incertidumbre en una medición puede ser cuantificada de dos maneras:

▪ Si únicamente contamos con una medición, entonces la incertidumbre será estimada.

▪ Si contamos con varias mediciones, la incertidumbre puede ser cuantificada por medio de análisis
estadísticos, tal como discutiremos más adelante en este capítulo.

Supongamos que en el ejemplo que nos ocupa (ver Figura 1) únicamente contamos con una
medición: La incertidumbre en la medición la estimaremos de tal forma que ésta afecte al dígito que ha
sido estimado2: Dado que la escala mínima de nuestro instrumento de medición es 0.1 cm, estimaremos
la incertidumbre como la mitad de la escala mínima: 0.1 cm/2 = 0.05 cm.

Finalmente reportamos la medida de la distancia de separación entre las dos marcas de la Figura
1 como (1.6 ± 0.05) cm. Esto significa que, de acuerdo con el instrumento de medición empleado, la
verdadera distancia debe encontrarse en el intervalo (1.6 – 0.05) cm = 1.55 cm y (1.6 + 0.05) cm = 1.65
cm. 3

En algunas ocasiones no es posible recurrir a la regla: “la incertidumbre en la medición es la mitad de la

escala más pequeña” cuando solo hay una medición. Supongamos por ejemplo que deseamos medir la
distancia de separación entre dos manchas como las que se muestran a continuación:

¿Cuál es la distancia que debemos reportar? Es una pregunta cuya respuesta depende de qué
puntos decidamos utilizar como referencia para medirla. No existe simetría alguna en cada mancha
que nos permita hablar de un centro geométrico. El error difícilmente puede ser considerado como la
mitad de la escala más pequeña del instrumento de medición, así que el juicio del experimentador
debe entrar en juego para poder responder a esta pregunta. Supongamos por tanto que decidimos
medirla de la siguiente manera utilizando una regla graduada en milímetros4:

0 cm 1 cm 2 cm

Figura 2. Medición de la distancia de separación entre dos manchas mediante una regla cuya escala menor está dada en milímetros.

2
Si la incertidumbre se calcula mediante análisis estadístico, ésta también debe también afectar al dígito estimado.
3
Este valor estimado indica que nuestra medida en la regla se localiza entre 1.55cm y 1.65cm
4
Por claridad, la regla se ha dibujado a una escala mayor que la natural.
8
 Si hacemos una aproximación visual de la posición “del centro” de cada mancha podemos estimar
que la distancia entre cada una de ellas es 1.2  0.1 cm, lo que significa que la “verdadera distancia” se
encuentra en el rango comprendido entre 1.1 cm a 1.3 cm.

Solo hay un instrumento al cual no podemos aplicar ninguna de las dos reglas anteriormente
citadas, se trata del cronómetro, el por qué no se puede utilizar la escala más pequeña o la mitad de la
misma, es debido a que, al momento de medir el tiempo depende de los errores de psicomotricidad que
posea el usuario, por tal motivo se utilizará como incerteza del instrumento, el tiempo de reacción del
usuario, el cual se puede estandarizar para el cronómetro como t= t + 0.2s

1.3.2 INTRODUCCIÓN AL TRATAMIENTO ESTADÍSTICO DE LOS ERRORES ALEATORIOS.

Cuando contamos con más de una medición aplicamos un tratamiento estadístico para reportar
el resultado de una medición. Para ello supongamos que contamos con un conjunto de n valores
medidos x1 , x2 , x3 , x n , de la cantidad física x que actuarían como nuestra muestra.

Definimos el valor medio x de la medición como el valor promedio, o media aritmética, de los n
valores medidos en el laboratorio:

x i
x1 + x 2 + ... + x n
x= i =1
= (1.1)
n n

Finalmente, a partir de consideraciones teóricas de tipo estadístico, se puede mostrar que la

mejor estimación para la incertidumbre x de la medición es la desviación estándar del promedio,
definida por la siguiente relación:

 (x − x )
i
2

(x1 − x )2 + (x2 − x )2 +  + (xn − x )2

x = i =1
= (1.2)
n(n − 1) n(n − 1)

Se escoge esta expresión por tratarse de una cantidad de muestras menor a 30, también se puede
estimar una incerteza haciendo uso de la desviación típica, sin embargo, la expresión anterior dará
resultados más precisos y exactos respecto a la incerteza.

9
El resultado de la medición se reporta como x  x y su interpretación es que el valor para la variable
física medida se encuentra en el rango comprendido entre x − x y x + x. 5Una discusión detallada de
la derivación de las ecuaciones (1.1) y (1.2) se deja para posteriores cursos de Estadística.

Para ilustrar el uso de las ecuaciones (1.1) y (1.2), supongamos que hemos medido diez veces el
intervalo de tiempo para que una esfera recorra una cierta distancia. Los datos se muestran en la Tabla
1.

Número de corrida Valor obtenido

experimentalmente
1 2.51 s
2 2.49 s
3 2.53 s
4 2.48 s
5 2.50 s
6 2.47 s
7 2.54 s
8 2.50 s
9 2.46 s
10 2.52 s

Tabla 1. Resultados de la medición en el laboratorio de una cierta cantidad física.

Al aplicar la ecuación (1.1) obtenemos que el valor promedio de la medición es:

2.51 + 2.49 + 2.53 + 2.48 + 2.50 + 2.47 + 2.54 + 2.50 + 2.46 + 2.52
x = s = 2.50 s
10

Al aplicar la ecuación (1.2) obtenemos que la incertidumbre en la medición es:

x =
(2.51 − 2.50 )2 + (2.49 − 2.50 )2 + (2.53 − 2.50)2 +  + (2.52 − 2.50 )2 s = 0.01 s
(9)(10)

El resultado final de la medición se reporta como (2.50  0.01) s, lo que significa que el verdadero
valor para el tiempo que le toma a la esfera recorrer una cierta distancia se encuentra entre 2.49 s y
2.51 s, con una probabilidad del 68%.

5
Estrictamente hablando, hay una probabilidad del 68% de que el “verdadero resultado de la medición” se encuentre en el
intervalo comprendido entre x − x y x + x .
10
Conclusión:
Hemos visto que si solamente se hace una medición, entonces la incertidumbre se ESTIMA a
partir del instrumento de medición empleado; si se hacen varias mediciones, entonces la incertidumbre
se CALCULA a partir de la ecuación (1.2). Sin embargo, como discutiremos en la sección 6, hay situaciones
en donde debemos combinar las incertidumbres estimadas y calculadas para obtener la incertidumbre
total de una serie de mediciones.

1.3.3 PROPAGACIÓN DE INCERTIDUMBRES EN MEDIDAS INDIRECTAS

Como se vio en la sección 1.1, las medidas indirectas son aquellas cuyo resultado es la
combinación de una o varias unidades diferentes, tal es el caso de la rapidez, la aceleración, el
volumen, la fuerza, etc.

Para poder calcular la incertidumbre de una medida indirecta, se utiliza derivación parcial
para la obtención de la expresión que la define, esto es aplicado, para sumas, restas,
multiplicación y división. A continuación, se muestran las expresiones que definen las incertezas
para cada tipo de operación.

1.3.3.1 SUMA Y DIFERENCIADEDOSCANTIDADESMEDIDAS EXPERIMENTALMENTE. Supongamos que x e y

son dos cantidades que han sido medidas en el laboratorio, por lo que x = x  x & y = y  y. Si
se requiere encontrar el resultado de la suma (o resta) de estas dos cantidades, entonces este
resultado es:

Incertidumbre en la suma

x + y = (x + y )  (x )2 + (y )2 (1.3)

Valor medio de la suma

x − y = (x − y )  (x )2 + (y )2 (1.4)

1.3.3.2 MULTIPLICACIÓN DE DOS CANTIDADES MEDIDAS EXPERIMENTALMENTE. Supongamos que x e y

son dos cantidades que han sido medidas en el laboratorio, por lo que x = x  x e y = y  y. Si
se requiere encontrar el producto de estas dos cantidades, entonces este resultado es:

2
 x   y 
2

xy = (x )( y )  x y   +   (1.5)
 x   y 

11
1.3.3.3 DIVISIÓNDE DOS CANTIDADES MEDIDAS EXPERIMENTALMENTE. Supongamos que x e y son dos
cantidades que han sido medidas en el laboratorio, por lo que x = x  x e y = y  y. Si se
requiere encontrar el cociente de estas dos cantidades, entonces este resultado es:

2
 x   y 
2
x x x
=    +   (1.6)
y y y  x   y 

1.3.3.4 CALCULO DE INCERTEZA PARA UNA RAIZ CUADRADA. Supongamos que x e y son dos cantidades
que han sido medidas en o calculadas en el laboratorio, por lo que x = x  x e y = y  y. Si
se requiere encontrar la raíz cuadrada del cociente de estas dos cantidades, entonces este
resultado es:
1.3.3.5
 x  x  x   y 
2 2

 =   +  
 y  y  2x   2 y 
(1.7)

Para cuando sea una multiplicación u otra operación se aplicará de la misma manera, utilizando siempre
todas las reglas anteriormente vistas.

1.3.3.6 CALCULO DE INCERTEZA PARA UN ÁNGULO EN UNA FUNCIÓN TRIGONOMÉTRICA. Supongamos el

caso en que medimos un ángulo de 32.0° haciendo uso de un transportador el cual posee una
incerteza instrumental de 0.50° , bajo cualquier circunstancia la incerteza de la medida sería
=0.50°, sin embargo si nos pidieran utilizar el ángulo para realizar algún cálculo con funciones
trigonométricas tales como sin 𝜃 , cos 𝜃ótan 𝜃, las expresiones quedarían de la siguiente manera:

∆ sen 𝜃 = ∆𝜃 ∗ cos 𝜃 (1.8)

∆ cos 𝜃 = ∆𝜃 ∗ sen 𝜃 (1.9)

∆ tan 𝜃 = ∆𝜃 ∗ 𝑠𝑒𝑐 2 𝜃 (1.10)

En el caso de la medida anterior, los resultados quedarían de la siguiente forma:

∆ sen 𝜃 = 0.50 ∗ cos(32 . 0) = ±0.42°

∆ cos 𝜃 = 0.50 ∗ sen(32.0) = ±0.26°
∆ tan 𝜃 = 0.50 ∗ 𝑠𝑒𝑐 2 32.0 = ±0.69°

12
1.3.4 EJEMPLOS DE APLICACIÓN DE LAS FÓRMULAS DE PROPAGACIÓN
A continuación, mostramos algunos ejemplos de aplicación de las fórmulas (1.3) a (1.6), a las
cuales también se les conoce con el nombre de fórmulas de propagación:

1.3.4.1 VELOCIDAD PROMEDIO:

x f − xo
v prom =
t

Escribimos ahora cada cantidad con su respectiva incertidumbre:

v prom =
(x f ) (
 x − x o  x )
t  t

Aplicando la fórmula (1.4) al numerador:

v=
(x f − xo  ) ( x ) + ( x )
2 2

t  t

Aplicando la fórmula (1.6):

2
 2 ( x )2 
x f − xo x f − xo  +  t 
2

v=  
t t  x f − xo   t 
 

Simplificando:

2
𝑥̅𝑓 − 𝑥̅0 𝑥̅𝑓 − 𝑥̅0 ∆𝑥 ∆𝑡 2
𝑣𝑝𝑟𝑜𝑚 = ± √2 [ ] +[ ]
𝑡̅ 𝑡̅ 𝑥̅𝑓 − 𝑥̅0 𝑡̅

13
1.3.4.2 CÁLCULO DE LA INCERTEZA DE LA ACELERACIÓN PROMEDIO (OBJETO PARTIENDO DEL
REPOSO):

2x
a prom =
t2

Escribiendo cada cantidad con su respectiva incertidumbre:

a prom =
(
2 x  x )
(t  t )
2

Aplicando la fórmula (1.5) al denominador:

a prom =
(
2 x  x )
 t   t 
2 2

(t )(t )  (t )(t )   + 
 t   t 

Simplificando:

a prom =
(
2 x  x )
(t ) 2 ( t ) t
2


Aplicando fórmula (1.6):

()
2
 
 2x   2 t t 
2
2x 2x
a prom =    +
(t ) (t )  2 x   
()
2 2 2
t
 

Simplificando:

 x   t 
2 2
2x 2x
a prom =    + 2 
(t ) (t )  x   t 
2 2

14
1.3.4.3 CÁLCULO DE LA INCERTEZA DE LA ACELERACIÓN DE LA GRAVEDAD A PARTIR DE UN
PÉNDULO SIMPLE:

l
g = 4 2
T2

En la relación anterior, g representa la aceleración de la gravedad, l la longitud del péndulo, y

T el período de oscilación. Escribiendo cada cantidad con su respectiva incertidumbre:

l  l
g = 4 2
(T  T )
2

Aplicando fórmula (1.5) al denominador:

l  l
g = 4 2
 T   T 
2 2

(T )  (T )
2 2
  + 
 T   T 
Como en la fórmula anterior no hay variables sumándose,
Comenzamos con el término T2 el cual equivale a una multiplicación.
Dejamos de último la división.

Simplificando:
l  l
g = 4 2
(T ) ( )
2
 2 T T

Aplicando fórmula (1.6):

  2 T T  
( )
2
 l l  l  
2
 
g = 4 2     +  
 T ( ) (T )  l   ( )
2 2 2

 T  
   

Simplificando:

 l 
2
 T 
2
l l
g = 4 2  4 2   + 2 
(T ) (T )  l   T 
2 2

15
1.3.4.4 CÁLCULO DE LA INCERTEZA DEL ÁREA DE UN CÍRCULO:

A =  r2

Escribimos el área del círculo en la forma A =  rr y expresamos el radio considerando su

incertidumbre:

(
A =  r  r r  r )( )

Ahora aplicaremos la fórmula (1.5) considerando en este caso que x = y = r y que x = y = r.
Por tanto, la fórmula (1.5) implica que


  r   r  
2 2

A =  rr  rr   +   

  r   r   

Simplificando la expresión anterior obtenemos finalmente:

() ()
2
A =  r  2 r r

1.3.4.5 CÁLCULO DE LA INCERTEZA DEL VOLUMEN DE UN CILINDRO CIRCULAR RECTO:

V =  r 2h

Escribiendo cada cantidad con su respectiva incertidumbre:

( )(
V =  r  r r  r h  h )( )
Del ejemplo anterior podemos expresar el volumen del cilindro en la forma:

(
V=  r ()
2
( ) )(
 2 r r h  h )

16
Aplicando la fórmula (1.5) al resultado anterior obtenemos:

()
2
 2 r r 
( ) ( )  h 
2
 
2 2
V =  r h  r h +
  r
2
  h 
 

Finalmente, simplificando obtenemos que el volumen del cilindro es:

 r   h 
2 2

() ()
2 2
V =  r h   r h 2  +  
 r   h 

1.3.4 INCERTIDUMBRE COMBINADA

Hasta este momento hemos hablado de dos formas para estimar la incertidumbre de una
cantidad medida en el laboratorio: a) Estimándola cuando solo se cuenta con una medición y, b)
Calculándola con la ecuación (1.2) cuando se cuenta con una serie de mediciones.

Supongamos ahora que con un cronómetro hemos medido varias veces el tiempo que le toma a
un péndulo realizar una oscilación completa. A continuación, mostramos la serie de mediciones de
tiempo (expresadas en segundos):

1.20, 1.18, 1.19, 1.22, 1.20, 1.21, 1.18, 1.19, 1.19, 1.17, 1.19, 1.18, 1.20, y 1.21.

Asignemos como 0.2 s la estimación de la incertidumbre para cada uno de los datos de arriba.
Suponemos que esta estimación toma en cuenta nuestro tiempo de reacción, el instante en que
consideramos que el péndulo ha llegado a su posición angular máxima, etc. De esta forma, si solamente
hubiéramos efectuado la primera medición, reportaríamos la medición como (1.2  0.2) s.
Por otro lado, la aplicación de las ecuaciones (1.1) y (1.2) a la serie de mediciones de tiempo
mencionadas anteriormente da como resultado (1.19  0.00) s, lo cual nos daría la falsa impresión de
tener un resultado exacto.

En realidad, cuando se calcula la incertidumbre de una serie de mediciones, esta debe tener en
cuenta las distintas contribuciones y combinarlas de acuerdo a la ecuación:

x = ( x )estimado + ( x )estadistico ,
2 2
(1.8)

donde los subíndices “estimado” y “estadístico” se refieren a las incertidumbres obtenidas mediante
estimación (como si solo hubiera una medición) y estadística (tomando en cuenta el total de las
mediciones, y por tanto, aplicando la ecuación (1.2)).
17
 Finalmente, aplicando la ecuación (1.7) al conjunto de datos ejemplo, con xestimada = 0.2 s y
xestadistica = 0.00 s, podemos afirmar que el tiempo para una oscilación es (1.2  0.2) s.

De acuerdo a lo discutido anteriormente, existen tres posibilidades básicas al momento de estimar la

incertidumbre en una cantidad física:

a) QUE SEA NECESARIO SOLO HACER UNA MEDICIÓN PARA ESTIMAR LA INCERTIDUMBRE.

Esto ocurre cuando el experimentador juzga que el error estadístico es despreciable y no valdría
la pena invertir tiempo en una serie de mediciones. Por ejemplo, al medir con una regla graduada en
milímetros la distancia de separación entre dos marcas bien definidas, es razonable pensar que, si el
experimentador es lo suficientemente habilidoso, mediciones repetidas darán valores prácticamente
similares, de tal forma que al aplicar la ecuación (1.2) obtendrá un valor cercano o igual a cero. En este
caso podríamos, por ejemplo, aplicar la regla de “la mitad de la escala más pequeña es la mejor
estimación para la incertidumbre en la medición”.

b) QUE SEA NECESARIO TOMAR UNA SERIE DE MEDICIONES PARA CALCULAR LA INCERTIDUMBRE.

Este sería el caso opuesto al anterior, en el cual el experimentador juzga que las fluctuaciones en
las mediciones son lo suficientemente grandes como para que reglas como “la mitad de la escala más
pequeña” (o cualquier otro criterio para estimar la incertidumbre) den como resultado que el error
estadístico sea la principal contribución, mientras que el error estimado es despreciable.

c) QUE SEA NECESARIO ESTIMAR EL ERROR A PARTIR DEL INSTRUMENTO DE MEDICIÓN Y ADEMÁS
TOMAR UNA SERIE DE DATOS PARA CALCULAR LA INCERTIDUMBRE.

En este caso, ninguna de las incertidumbres, estimada y estadística, son despreciables, de tal
forma que la incertidumbre total está dada por la ecuación (1.8).

1.3.5 OPTIMIZANDO EL NÚMERO DE MEDICIONES.

Como hemos mencionado anteriormente, el trabajo en el laboratorio de Física debe realizarse de

manera tal que se optimice el tiempo y los recursos con que se cuentan.

Ahora consideraremos lo relacionado con el número de mediciones que se debe realizar en un

experimento de tal forma que obtengamos resultados significativos, lo cual nos evitará: a) realizar un
número pequeño de mediciones que no contribuirán a los fines del experimento, o b) realizar más
mediciones que las que son necesarias lo cual implica, en cualquiera de los dos casos, pérdida de tiempo
y recursos.

18
 Distinguiremos aquí dos situaciones básicas, las cuales nos darán estrategias diferentes para
estimar el número óptimo de mediciones a realizar:

a) AMBAS INCERTIDUMBRES, ESTADÍSTICA Y ESTIMADA, SON APRECIABLES, DE TAL FORMA

QUE:

x = ( x )estimado + ( x )estadistico .
2 2

En este caso, el número óptimo de mediciones , Noptimo ,viene dado por la ecuación:

2
 Sx 
Noptimo  1+   , (1.9)
 xestimada 
donde:

 ( x − x)
i
2

Sx = i =1
. (1.10)
n −1

A S x se le conoce como el nombre de desviación estándar, y es una medida de qué tan dispersos
se encuentran los valores medidos xi alrededor del valor promedio x. 6

Podemos resumir la estrategia para determinar el número óptimo de mediciones que se necesita
cuando tanto xestimada como xestadistica contribuyen a la incertidumbre total del experimento:

1. Estimar la incertidumbre xestimada .

2. Realizar alrededor de n = 10 mediciones preliminares y utilizar la ecuación (1.10) para obtener

una primera estimación de S x .

3. Utilizar la ecuación (1.8) para obtener una primera estimación para el valor Noptimo . Supongamos
por ejemplo que en el inciso anterior hicimos un total de n = 10 mediciones, y que la primera
estimación para Noptimo es 15. Esto significa que hacen falta 5 mediciones para alcanzar el valor
óptimo, así que procedemos a realizar 5 mediciones más.

6
Estrictamente hablando, la incertidumbre x se define en términos de la desviación estándar S x , como x =
Sx .
n
19
 NOTA:

El valor Noptimo reduce el valor de xestadistica hasta un punto que es comparable a xestimada . Hacer un número mayor de mediciones

a Noptimo reduce aún más xestadistica pero entonces xestimada sería la única contribución importante a la incertidumbre total y carecería
de sentido realizar tantas mediciones.

b) SOLAMENTE xestadistica CONTRIBUYE A LA INCERTIDUMBRE DEL EXPERIMENTO.

Definamos  (alfa) como el cociente:

x
= .
x

El cociente  es una medida de “la dispersión” de los n valores medidos alrededor de la media
aritmética x del conjunto.

Por conveniencia rescribiremos la expresión anterior de la siguiente forma:

Sx
= , (1.11)
x n

donde S x representa la desviación estándar, definida en la ecuación (1.9) :

n

 ( x − x)
i
2

Sx = i =1
.
n −1

La idea es considerar valores pequeños de  , por ejemplo, 0.01 (hasta un valor máximo
recomendable de 0.05) lo cual indica que los valores medidos están “muy poco dispersos” alrededor de
la media x .

20
 Para determinar el número óptimo de mediciones que se requieren para obtener un valor
particular  se siguen los siguientes pasos:

1. Realizamos n = 10 mediciones preliminares.

n

 ( x − x)
i
2

2. Calculamos la desviación estándar S x = i =1

.
n −1
3. Calculamos el valor promedio x de las n mediciones.
4. Escogemos el valor  que deseamos en nuestro experimento.
5. El número óptimo de mediciones Noptimo necesarias se obtiene a partir de la ecuación (1.11):

2
S 
N optimo = x  (1.12)
 x 

Si el número de mediciones realizado en el paso 1 es menor a Noptimo , procedemos a realizar las

mediciones que se necesiten hasta completar el número de mediciones Noptimo .

1.3.6 REGLAS PARA EL MANEJO DE CIFRAS SIGNIFICATIVAS.

Es una creencia común entre los estudiantes de Física el considerar que el resultado correcto al operar
cantidades es el que proporciona la calculadora, es decir, CON TODOS LOS DECIMALES. Consideremos el siguiente
ejemplo del cálculo del área de un rectángulo, cuyas dimensiones medidas con regla graduada en mm resultaron
ser 2.17 cm y 8.96 cm:

Área del rectángulo = 19.4432 cm2 RESULTADO EN LA CALCULADORA

¿Es razonable pensar que, con instrumentos que nos permiten estimar hasta centésimas de centímetro,
obtengamos un resultado “exacto” hasta diez milésimos de centímetro cuadrado? Obviamente la respuesta es
NO.

Para operar cantidades que resultan de un proceso de medición se siguen las siguientes reglas las cuales
permiten obtener resultados razonables de dichas operaciones:

21
 a) REGLA PARA LA SUMA Y RESTA:

Cuando se suman (o restan) dos o más cantidades se procede a sumar (o restar) considerando
TODOS LOS DECIMALES; finalmente, la respuesta se expresa con el mismo número de cifras decimales
que tenga el sumando (o sustraendo) con el menor número de ellos.

Ejemplo:
12.233

1.57 
+
0.234 
3.2 
17.237 RESULTADO EN LA CALCULADORA

RESULTADO A REPORTAR: 17.2 , porque la cantidad con el menor número de decimales es

3.2 (una sola cifra decimal).

b) REGLA PARA LA MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN:

Cuando se multiplican (o dividen) dos o más cantidades se procede a multiplicar (o dividir)
considerando TODOS LOS DECIMALES; finalmente, la respuesta se expresa con el mismo número de cifras
significativas que tenga el factor con el menor número de ellos.

Ejemplo:
RESULTADO DE LA CALCULADORA.
( 3.15)( 2.2567 )( 3.1) = 22.0366755

RESULTADO A REPORTAR: 2.2 101 , porque 3.1 es el factor con el menor número de cifras significativas:
2.

22
ANÁLISIS GRÁFICO
II

23
 ANÁLISIS GRÁFICO

2.1 Aplicando gráficos para modelos matemáticos

Muchas veces se hace necesario modelar algún tipo de fenómeno, la representación matemática
del mismo se puede obtener por varios medios, uno de ellos es la representación gráfica de la cual se
puede establecer una tendencia y por lo tanto un modelo que se acople a la misma, es por ello que en
los laboratorios de física es indispensable que el estudiante visualice y comprenda la metodología de
la construcción de gráficos para la interpretación y modelación de los datos obtenidos en una práctica.

Para poder iniciar con el análisis gráfico de datos, es indispensable recordar que en el sistema de
coordenadas XY que se aprende en Matemática se toma como eje vertical a Y, y como eje horizontal a
X, y se dice entonces que tenemos un gráfico y-x o y vrs x. Por tanto, cuando piden construir un gráfico
x-t, o x vrs t, se debe construir un sistema de coordenadas en el que el eje vertical corresponda a la
posición x, y el eje horizontal al tiempo t.

x A

t B

(a) (b)
Figura 1. (a) Un gráfico x-t. o x vrst, se construye colocando en el eje vertical a la posición x, y en el eje horizontal al tiempo t.
(b) Un gráfico A-B, o A vrs B, se construye colocando en el eje vertical a la variable A, y en el eje horizontal a la
variable B.

2.2 LINEALIZACIÓN DE UN GRÁFICO

Algunos de los experimentos que realizarás en el laboratorio de Física requieren, una vez que has
construido el gráfico correspondiente a tu experimento, que lo “linealices”, es decir, si tu gráfica no tiene
la forma de una línea recta, “que la conviertas en una línea recta”.

Ilustraremos la idea “linealizando” la parábola y = 2x 2:

24
 Abajo mostramos en la Tabla 1 algunas parejas (x,y) que permiten construir la parábola y = 2x 2
mostrada en la Figura 2.

x y
-4 32
-3 18
-2 8
-1 2
0 0
1 2
2 8
3 18
4 32
Tabla 1. Algunos puntos que pertenecen a la Figura 2. Parábola y = 2x2 obtenida a partir de la
parábola y = 2x2. Tabla 1.

Para “linealizar la parábola” definiremos la variable Z = x2 y construiremos nuevamente una tabla.

El proceso de linealización finaliza construyendo el gráfico y-Z (o y vrsZ), el cual ya no será una parábola,
sino una recta, debido al cambio de variable Z = x2.

La Tabla 2 y la Figura 3 muestran los resultados.

u y
16 32
9 18
4 8
1 2
0 0
1 2
4 8
9 18 Z
16 32

Tabla 2. La columna “y” ha sido COPIADA de
la Tabla 1, mientras que la primera columna
se ha obtenido DE ELEVAR AL CUADRADO
cada uno de los valores x mostrados en la
Tabla 1.
Figura 3. La parábola y = 2x2 ha sido “linealizada” gracias a que
el eje horizontal se cambió de x a Z=x2. El eje vertical NO SE HA
CAMBIADO –es el mismo que en la Figura 2-.

25
2.3 UN EJEMPLO APLICADO DE LINEALIZACIÓN: MOVIMIENTO CON ACELERACIÓN CONSTANTE.

Consideremos el caso de un objeto moviéndose en línea recta que parte del reposo vxo = 0 y ( )
que se mueve con aceleración constante. Si el punto de partida se escoge como el origen de
1
coordenadas ( xo = 0 ) entonces la ecuación x f = xo + vxo t + axt 2 se reduce a:
2
1 2
x f = ax t (2.1)
2

En un gráfico x-t la ecuación (2.1) representaría una parábola (ver Figura 4). La linealización la
llevamos a cabo definiendo la variable 𝑧 = 𝑡 2 por lo que dicha ecuación se convierte en:

1
𝑥𝑓 = 𝑎 𝑍 (2.2)
2

La ecuación (2.2) representa una línea recta cuya ordenada al origen es cero y cuya pendiente es
numéricamente igual a ax 2.

NOTA:
Recuerda de tus cursos de Matemática que la ecuación general de una recta es Y =
mX+b. De la comparación de Y = mX+b con la ecuación (2.2) vemos que Y = xf, X = Z,
m=ax/2 y b=0.

Supongamos por ejemplo que ax = 2 m/s2; un gráfico x-t, construido a partir de la ecuación (2.1) queda
representado como se indica a continuación:
120.00 x (m)
100.00

80.00

60.00

40.00

20.00
t (s)
0.00
0.00 2.00 4.00 6.00 8.00 10.00

Figura 4. Representación x-t para el movimiento de un objeto con aceleración constante de 2 m/s 2. La gráfica corresponde a la
ecuación x = 1 (2)t 2 = t 2 .
2

26
 Al realizar el cambio de variable u = t 2 se obtiene la siguiente representación linealizada:
120.00 x (m)

100.00

80.00

60.00

40.00

20.00
t2 (s2)
0.00
0.00 50.00 100.00

Figura 5. Representación x-t2 para el movimiento de un objeto con aceleración constante de 2 m/s 2.
El gráfico se ha construido con los mismos datos utilizados para el gráfico 1, con la diferencia que en
el eje horizontal se ha representado t2 en lugar de t.

Obtenemos una línea recta con ordenada al origen igual a cero (porque la ecuación (2.1) es válida para
un objeto que parte del reposo y cuya posición inicial se considera 0) y pendiente numéricamente igual
a
a 1; como pendiente = x = 1 , entonces ax = 2 m/s2, tal como habíamos supuesto al inicio7.
2

El proceso de linealización y el encontrar los parámetros de la recta han permitido, en este

ejemplo, obtener fácilmente el valor de la aceleración del cuerpo.

7
Aquí es fácil obtener la pendiente ya que todos los puntos caen sobre una recta. Más adelante discutiremos el caso en que los puntos no caen
exactamente sobre una línea recta, sino que “en los alrededores de una línea recta”.

27
2.4 REGRESIÓN LINEAL

Muchos de los experimentos realizados en el laboratorio de Física General involucran la medición

de dos cantidades físicas entre las cuales se desea investigar si existe alguna relación matemática. El
movimiento rectilíneo uniforme es un caso en el que se mide el tiempo t que le toma recorrer a una
partícula diferentes distancias x y con dicha información se trata de encontrar alguna ecuación que
relacione a las variables x y t a través de la cual se pueda inferir algo acerca del tipo de movimiento
efectuado por la misma. En otras ocasiones se necesita tener una ecuación que permita hacer
predicciones o estimaciones de rapidez, masa, aceleración, etc.

El encontrar la relación matemática entre las diferentes variables medidas en el laboratorio

involucra la aplicación de una serie de herramientas estadísticas las cuales, por lo general, no están al
alcance del estudiante al momento de tomar su primer curso de Física General.

El objetivo del presente capítulo es proporcionar las ideas fundamentales que permitan
comprender al estudiante una herramienta a través del cual se investiga la posibilidad de la existencia
de una relación lineal entre dos variables: el análisis de regresión lineal.

En el caso más sencillo, el análisis de regresión lineal no considera la incertidumbre de los datos
recogidos en el laboratorio; sin embargo, más adelante, se exponen las ideas principales para aplicar el
análisis de regresión lineal en la situación más realista en la cual ambas cantidades físicas están sujetas
a una incertidumbre en su medición.

En el análisis de regresión lineal investigamos la posibilidad de que un conjunto de pares de datos

(x,y) estén relacionados mediante la ecuación de una recta.

28
2.3 DESCRIPCIÓN ELEMENTAL DEL ANÁLISIS DE REGRESIÓN LINEAL

El análisis de regresión tiene como finalidad encontrar una ecuación que relacione a un conjunto
de datos (en nuestro caso obtenidos experimentalmente). Con esa ecuación nosotros pretendemos
hacer predicciones. No se considera que la ecuación prediga valores exactos; sin embargo se espera
que si el modelo es bueno, los valores que prediga estén razonablemente cercanos a los valores reales.
Si la ecuación de predicción es de la forma Y = mX + b decimos que se trata de un análisis de regresión
lineal.

Para encontrar la recta de mejor ajuste a un conjunto de datos (x, y ) utilizamos el método de
mínimos cuadrados, en el cual se aplica el siguiente criterio:

La recta de mejor ajuste a un conjunto de datos (x, y ) será aquella que minimice la suma
 (Y − y )
2
en donde Y representa el valor predicho por el modelo Y = mX + b , e y representa el valor
medido de dicha variable en el laboratorio. Es decir, la recta de mejor ajuste corresponde a aquella recta
que minimiza la suma de las diferencias cuadradas entre los valores predichos por el modelo y aquellos
medidos en el laboratorio.

Ve la siguiente figura.
Y
3.5
3
2.5
2
Y−y
1.5
1 y
Y
0.5
X
0
0 1 2 3 4
Figura 1. En esta figura podemos observar, para un valor X arbitrario, tanto el valor predicho por la recta de
mejor ajuste (Y ) (representado por el triángulo) como el valor medido experimentalmente ( y ) (representado
por un círculo) y la diferencia entre estas dos cantidades Y − y. Por claridad no se han dibujado más puntos.
También se muestra la recta de mejor ajuste al conjunto de puntos.

29
 Los parámetros m y b (pendiente y ordenada al origen) de la recta de mejor ajuste Y = mX + b
se obtienen a partir de las relaciones que se muestran a continuación, las cuales se obtienen como
 (Y − y )
2
resultado de exigir que la suma sea mínima8:

m=
 (x − x )( y − y ) (1)
 (x − x )
2

b=
1
( y − m x) (2)
n

donde x y y representan los valores promedio de los valores medidos en el laboratorio, y n representa
el número total de pares (x, y ) con que se cuenta.

En la práctica no es necesario realizar manualmente los cálculos para los parámetros de

pendiente y ordenada ya que la mayoría de calculadoras tiene definidas funciones estadísticas que
requieren solamente el ingreso de los pares (x, y ) . También hojas electrónicas como Excel poseen
funciones predefinidas que pueden realizar dichos cálculos con solo ingresar en columnas los pares (x, y )
.

Para decidir si el modelo lineal es el que mejor describe el comportamiento de los datos se calcula
el coeficiente de correlación lineal r el cual se obtiene a partir de la siguiente ecuación:

r=
 (x − x )( y − y )/ (n − 1) (3)
 (x − x )  ( y − y )
2 2

n −1 n −1

Se puede mostrar que el coeficiente de correlación lineal r varía entre –1 y 1, correspondiendo

el valor de 1 al caso en que todos los pares (x, y ) pertenezcan exactamente a una línea recta de
pendiente positiva, y el valor –1 cuando pertenezcan exactamente a una línea recta de pendiente
negativa. Entre más cercano a 1 (o -1) se encuentre el valor del coeficiente de correlación, mayor es la
probabilidad de que los pares (x, y ) sigan un comportamiento lineal.

8
Dejaremos para posteriores cursos de Estadística la deducción completa de tales relaciones.
30
 2.4 Graficando con hoja electrónica

Para realizar el ejercicio 1 debes utilizar las funciones predefinidas en Excel que permiten (a) crear un
gráfico XY y (b) realizar el análisis de regresión lineal. Las figuras de abajo ilustran a grandes rasgos el
proceso:

el
o,

31
Finalmente, selecciona las opciones indicadas en la figura de abajo.

La gráfica resultante incluye la |recta de mejor ajuste, su ecuación, y el valor de r 2. Abajo se muestra
el resultado final.

32
33
TERMINOLOGIA DE LA MEDICIÓN
III

34
PRECISIÓN Y EXACTITUD
Con frecuencia se utilizan en el laboratorio de Física términos como precisión, exactitud,
sensibilidad y resolución. Generalmente estos términos son motivo de confusión entre estudiantes; la
confusión es mayor cuando se consulta el diccionario. Por ejemplo, en algunos diccionarios se define
precisión como “calidad de ser preciso; exactitud”; este tipo de definiciones no son útiles en Física.

A continuación, presentamos definiciones para términos como precisión, exactitud, sensibilidad

y resolución, los cuales son consistentes con aquellas dadas por la ASTM (American Society forTesting
and Materials)9.

La precisión de una serie de mediciones se refiere al acuerdo entre mediciones repetitivas. En

este punto debemos hacer la siguiente observación: Algunas instituciones, tales como la ASTM
(acrónimo en inglés de AMERICAN SOCIETY FOR TESTING AND MATERIALS) han acordado cuantificar “la
precisión de una medición” como la desviación estándar del promedio de un conjunto de mediciones,
definida en la página 7 del capítulo 1 como

 (x − x )
i
2

Δx = i =1
.
n(n − 1)

Por otro lado, el ISO TECHNICAL ADVISORY GROUP 4 y el WORKING GROUP 1, patrocinados, entre
otras instituciones, por la IFCC (International Federation of ClinicalChemistry), y la IUPAC (International
Union of Pure and Applied Physics), en el documento ISO, INTERNATIONAL VOCABULARY OF BASIC AND
GENERAL TERMS IN METROLOGY, Second Edition (International Organization for Standardization,
Generva, Switzerland, 1993) recomiendan que el término “precisión” (y exactitud, que definiremos más
adelante) no deben cuantificarse debido a que se tratan solamente de conceptos cualitativos.

En este manual optaremos por una posición intermedia, considerada por algunos como lo más
recomendable: Cuando indiquemos “la precisión” de una serie de mediciones, lo haremos expresando
claramente qué estamos entendiendo por precisión. Por ejemplo, supongamos que hemos efectuado
una serie de mediciones y realizamos un reporte de “la precisión de las mediciones”. En este caso
podemos escribir:

“La precisión del experimento, definida como la desviación estándar, es 0.01 m”.
Y evitaremos escribir: “La precisión del experimento es 0.01 m”.

9
Este capítulo está basado en el artículo escrito por VolkerThomsen. El nivel de tratamiento en este capítulo es solo introductorio; se
recomienda al lector leer el artículo por VolkerThomsen para profundizar más en el tema.
35
NOTA:

Con solamente una medición no podemos hablar de precisión, si ésta la definimos como la desviación
estándar.

La exactitud de una medición (o del valor promedio de una serie de mediciones) se refiere a la
comparación entre dicha medición (o valor promedio de una serie de mediciones) y un valor que se
considera como “correcto” o “valor aceptado”. Como en el caso de la precisión, optaremos por una
posición en la cual el término exactitud será “cuantificado” utilizando el denominado “error relativo” e ,
definido de acuerdo a la siguiente relación:

e= |valor aceptado – valor medido| (4.1)

Valor aceptado

En ocasiones se expresa la relación (4.1) en forma de porcentaje; en ese caso se habla del “error
relativo porcentual”. Al igual que con la precisión, indicaremos claramente qué estamos entendiendo
por exactitud, cada vez que la citemos en un reporte.

Tradicionalmente se emplea el tablero de dardos que se ilustra en la figura de abajo como una
ayuda para comprender la diferencia entre los términos precisión y exactitud.

Figura 1. Tableros de dardos que ilustran la diferencia entre precisión y exactitud. El centro del tablero se considera como “el verdadero
valor”. Nótese el tablero etiquetado como “Poca precisión y alta exactitud”. La alta exactitud proviene del hecho que “el promedio” de
los cuatro intentos está en el centro del tablero; la baja precisión proviene del hecho que los cuatro intentos están muy dispersos entre sí.

36
 Como indicamos en la Figura 1, es de notar especialmente la situación del tablero etiquetado
como “Impreciso y exacto”. Por lo general el estudiante consideraría que ese resultado “es bueno”
porque el valor promedio corresponde con aquel considerado como “correcto”. Sin embargo no se
puede considerar como “bueno” este resultado porque, aun cuando el valor promedio (¡por suerte!)
corresponde con el valor “correcto”, existe muy poca precisión en cada una de las mediciones
individuales ya que se encuentran muy lejos del “centro” del tablero, el cual estamos considerando que
representa el valor “correcto”. En otras palabras: Si un resultado no es muy preciso, no podemos
considerarlo exacto.

El mejor resultado es aquel mostrado por el tablero “buena precisión y buena exactitud”.

Es importante tener claro que la precisión de una serie de mediciones está asociada con los
errores aleatorios que ocurren en el proceso de medición; por otra parte, la exactitud está asociada con
los errores sistemáticos que puedan ocurrir en el proceso de medición; la siguiente figura trata de aclarar
este punto:

(a) Cantidad física ha

medir.

“Valor verdadero”

(b) Cantidad física ha

medir.

Figura 2. Conjuntos de mediciones con (a) únicamente errores aleatorios y (b) errores aleatorios y sistemáticos. Cada
marca representa una medición efectuada.

NOTA:
Cuando las mediciones están afectadas por errores sistemáticos, obtenemos valores que son más altos o más bajos que “el valor verdadero” de la
cantidad física medida tal como se ilustra en la figura de arriba.

3. RESOLUCIÓN Y SENSIBILIDAD

Los términos resolución y sensibilidad se aplican a los instrumentos de medición empleados en

el laboratorio.

La resolución de un instrumento se refiere al más pequeño incremento que puede ser medido
con dicho instrumento. Por ejemplo, con una regla graduada hasta milímetros se puede hablar de una
resolución de alrededor de 0.5 mm ya que a simple vista es fácil (si las marcas lo permiten y el
experimentador es hábil) distinguir entre una medición de 2.50 cm y otra de 2.55 cm.

La sensibilidad de un instrumento se refiere al valor más pequeño que puede ser medido con él.
Por ejemplo, con una regla graduada en milímetros no es posible medir longitudes tan pequeñas como

37
nanómetros: Una regla graduada en milímetros “no tiene sensibilidad hasta los nanómetros”. Una regla
graduada en milímetros “es sensible hasta los milímetros”.

Para entender la diferencia entre resolución y sensibilidad utilizaremos como ejemplo de

instrumento de medición el indicador analógico de rapidez de un automóvil (rapidómetro10), como el
que se ilustra en la figura de abajo:

¿Podemos distinguir si el carro se mueve a 36 o 37

km/h? Esto depende de la resolución del rapidómetro.

Si estando en reposo comenzamos a manejar

acelerando muy poco, ¿a qué rapidez comenzará el
rapidómetro a funcionar? Esto depende de su sensibilidad.

10
A este instrumento se le denomina en el lenguaje común como “velocímetro”. Este término no es correcto ya que el
instrumento solo mide magnitud (rapidez). Recordemos que la velocidad es un vector, por lo que tiene una magnitud y una
dirección (esta última propiedad NO es medida con dicho instrumento).
38
INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN UTILIZADOS EN EL
LABORATORIO

39
 EL DATAMETER 1000

El Data meter 1000 es un instrumento electrónico capaz de realizar distintos tipos de medición, como
por ejemplo, presión, frecuencia, fuerza, iluminación, temperatura y tiempo siempre y cuando se le
coloque en sus 3 puertos los sensores adecuados.

PARTES Y CARACTERISTICAS:
Puertos I, II, III

Pantalla

Interruptor On-Off
Botón de
aprobación
Cursor izquierdo Cursor Derecho

Cursor Central

El tiempo de conmutación para la medición de tiempo entre sensor y sensor es de 50ms por lo que es
ideal para realizar medidas de objetos con rapideces que no superen este tiempo de conmutación entre
sensor y sensor.

USO DE LOS BOTONES:

• nterruptoron-off:
Se utiliza para prender y apagar el instrumento.

• Cursor Izquierdo, Central y Derecho:

Desplaza las opciones de menú, cambiando de pantalla al menú requerido.
• otón de aprobación:
Selecciona y fija el menú escogido por el usuario.

40
FORMA DE CONFIGURAR PARA MEDICION DE TIEMPO:
El Datameter1000 viene equipado con una batería recargable, por lo que en la mayoría de casos
no es necesario conectarlo a la fuente, sin embargo cuando se trabaja por largos periodos de tiempo es
conveniente mantenerlo conectado al cargador.

Paso 1:
Conecte el datameter1000 a su cargador, y no se le olvide conectar los dos foto sensores a los
puertos correspondientes I, II, que se localizan en la parte superior del mismo.

Paso 2:
Presione el botón rojo para encenderlo, inmediatamente después que lo presione aparecerá en
la pantalla la nota que dice hz _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Paso 3:
Haciendo uso del cursor derecho, presiónelo en busca del menú que diga SETUP TIMING(esto
sucede oprimiéndolo 2 veces), ya que lo tenga en pantalla presione el botón verde para seleccionar la
opción YES.

Paso 4:
Dentro del menú del tiempo aparecerá en la pantalla la siguiente nota: TIME AT SENSOR, esta
función se utiliza para medir el tiempo que tarda un objeto en pasar frente a un único sensor, activando
el tiempo cuando ese inicia su recorrido frente al mismo y desactivándolo cuando ha terminado de pasar,
es decir, que mide el tiempo que tarda la sombra que produce el objeto al pasar frente al sensor.

Si se presiona el cursor derecho una vez aparecerá en la pantalla la siguiente nota: SENSOR TO
SENSOR, esta función se usa para medir el tiempo que tarda un objeto en recorrer la distancia entre los
dos sensores.

Para activar cada una de las opciones descritas anteriormente, es necesario presionar el botón
de aprobación, para hacer efectivo el YES que aparece en la pantalla de cada evento.

Al estar dentro de cualquiera de los modos anteriores aparecerá en la pantalla dos contadores
con las siguientes notas: TIME Y LAST, time será el tiempo medido en ese instante y last guardará el
registro de un tiempo anterior, por si en dado caso se hubiera olvidado anotarlo.

41
 Pie de Rey

Pierre Vernier (1580-1637) introdujo un instrumento de medición que se utiliza para medir el
diámetro interno, diámetro externo o la profundidad de un objeto. En español, a tal instrumento se le
conoce con el nombre de Pie de Rey. En la figura de abajo se muestra una fotografía de un Pie de Rey,
junto con una indicación de las partes del instrumento que se utilizan para medir diámetro interno,
diámetro externo y profundidad.

Figura 1. Fotografía de una clase de calibrador de pie de Rey, común en el laboratorio de Física. Se
indican las distintas partes del calibrador que son utilizadas para realizar mediciones.

En la figura de la derecha se muestra

la forma en cómo debe ser colocado un
objeto en el Pie de Rey para poder realizar
mediciones.

En el Pie de Rey existen dos escalas: La escala

principal fija, y la escala auxiliar móvil. Ambas escalas se
ilustran en la fotografía de la derecha.

42
 En el Pie de Rey, un cierto número n de divisiones en la
escala móvil es equivalente a n −1 divisiones en la principal. En
la fotografía de la derecha se muestra que diez divisiones en la
escala móvil, equivalen a nueve divisiones en la escala fija
(observe la parte inferior de la fotografía, en la cual la escala fija
está en centímetros). La escala móvil inferior es más corta, por
un décimo, que la escala principal fija.

Suponga que ha utilizado el Pie de Rey para realizar alguna medición (de diámetro o de
profundidad), y como resultado, obtiene algo como lo ilustrado en la figura de abajo (por fines de
claridad, mostramos un dibujo con una escala mayor a la real y con solo una porción de la escala fija).

¿Cuál es el resultado de la medición? Primero debe localizar dónde se encuentra el cero de la

escala móvil (B en la figura). En este ejemplo, el cero de la escala móvil se encuentra entre el tercero y
cuarto milímetro de la escala fija; esto significa que la medición debe ser mayor que 0.3, pero menor que
0.4 cm. Para determinar la siguiente cifra decimal se debe buscar dos líneas, una en la escala fija y otra
en la escala móvil, que coincidan; el número de la línea en la escala móvil que coincide con una línea de
la escala fija corresponde a la siguiente cifra decimal de la medición. En este caso, es la línea 6 en la
escala móvil. ¡La lectura de la medición es 0.36 cm!

El Pie de Rey permite hacer mediciones hasta el 0.01 cm más cercano, por lo que la medición
final, en el caso de que solo se haga una, puede ser reportado como 0.360 0.005 cm, es decir, estamos
seguros con un 68% de probabilidad de que la verdadera longitud se encuentra entre 0.355 y 0.365 cm.
¡Tenemos una medición con una cifra significativa más que en el caso que hubiéramos utilizado una regla
común!

Otro aspecto que es importante considerar al momento de realizar mediciones con el Pie de Rey
es que los ceros de ambas escalas (fija y móvil) deben coincidir cuando el medidor se encuentra
totalmente “cerrado”, como se muestra en la siguiente fotografía.

43
 En el caso que esto no suceda, debe hacerse una corrección en la medición. Considere el caso
que se ilustra abajo, en el cual, al estar completamente cerrado el Pie de Rey, los ceros de ambas escalas
no coinciden.

La corrección se hace determinando primero si el cero de la escala móvil se encuentra a la

izquierda (o a la derecha) del cero de la escala fija. En la fotografía de arriba, el cero de la escala móvil
se encuentra a la derecha de la escala fija, por lo que se dice que debe hacerse “una corrección negativa”.
A continuación se determina el número de línea, en la escala móvil, que coincida con una línea de la
escala fija (en este ejemplo, la línea número 5). Cualquier medición que se haga con el Pie de Rey será
0.05 cm más grande, por lo que a cualquier medición que se haga, se le debe sustraer 0.05 cm.

En el caso de que el cero de la escala móvil se encuentre a la izquierda del cero de la escala fija,
se dice que debe hacerse “una corrección positiva”. Nuevamente se busca el número de línea, en la
escala móvil, que coincida con una línea de la escala fija, y a la medición realizada se le deberá sumar la
correspondiente cantidad.

En algunas ocasiones sucede que el número de líneas en la escala móvil de un Pie de Rey puede
ser diferente al caso que hemos considerado anteriormente. Supongamos, por ejemplo, que un
calibrador tiene una división de escalas en la parte móvil y fija como la que se ilustra en la izquierda de
la siguiente figura:

En la figura anterior, a la derecha, se ilustra una medición realizada con tal Pie de Rey. ¿Cuál es
el resultado de la medición?

44
 Primero, observe que cinco divisiones en la escala móvil corresponden a cuatro divisiones en la
escala fija. Cada división en la escala principal fija tiene una magnitud S = 0.5. La magnitud de cada
división en la escala móvil se obtiene a partir de la relación V = S / n , donde S representa la magnitud
de la menor división en la escala fija, y n representa el número total de divisiones en la escala móvil, en
este caso, 5. Por tanto, mientras la menor división en la escala principal fija tiene una magnitud de 0.5,
la menor división en la escala móvil tiene una magnitud de 0.5/5 = 0.1.

Para dar el resultado l de la medición, se aplica la siguiente relación:

l = xS + yV

donde x representa el número total de divisiones en la escala fija hasta antes del cero en la escala móvil
(en este ejemplo, x = 5) e y representa el número de línea en la escala móvil que coincide con una
línea de la escala fija (en este ejemplo, y = 3). Con los valores para el ejemplo que estamos ilustrando,
obtenemos que el valor de la longitud es:
l = 5(0.5) + 3(0.1) = 2.8 .

45
INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS DE IMÁGENES CON EL
SOFTWARE TRACKER

46
PRIMEROS PASOS CON EL TRACKER:

El Tracker es un paquete de análisis de videos en formatos tipo mp4 y otros que permite, entre otras cosas,
analizar el movimiento de objetos siguiendo su trayectoria y determinando su posición en función del tiempo,
para posteriormente realizar un análisis gráfico matemático que pueda brindar resultados numéricos. Inicialmente
es necesario descargar de la siguiente página el programa “Tracker” http://physlets.org/tracker/, e instalarlo en
su máquina según requerimientos mínimos solicitados, esto para los trabajos en casa que le asigne su catedrático,
así también es necesario contar con JAVA instalado y así el programa funcionará correctamente.

Conociendo el Tracker y sus herramientas básicas:

Después de instalado el programa, al hacer click en el ícono que lo identifica aparecerá la siguiente ventana.

Archivo
Ajustes
Crear
de corte
Calibración de
escala
Ejes de
Coordenadas

Figura 1. Pantalla principal

Esta es la ventana principal, la cual está compuesta de varios íconos los cuales tendrán una aplicación
determinada. Desde esta ventana será posible cargar el video que se desea analizar, a continuación, se detallan
los pasos a seguir.

47
1) Abrir un Video o archivo tracker.

Presione el ícono de folder o archivo, tal y como se muestra en la figura 1 y seleccione el video que
desea analizar.

2) Ajustes de corte del video para analizar

Presione el ícono Ajuste de corte que se muestra en la figura 1 y elija el rango de cuadros que desea
trabajar, donde definirá el cuadro de inicio y finalización que desea analizar, le debe aparecer la
siguiente ventana.

48
3) Calibración de escala
El software tracker trabaja en Sistema Internacional, por lo que la escala que aparece está en metros, así
al seleccionar el ícono de calibración de escala, se tiene la opción de elegir Calibration Tape la cual se
deberá comparar con una escala que se halle en el vídeo, asignándole el valor que la misma muestre.

4) Fijar ejes coordenados.

Al presionar este botón (Ver figura 1) aparecerá los ejes de referencia a partir de la posición y ángulo con
el que se iniciará a analizar el fenómeno.

49
5) Definición del tipo de objeto.
Al presionar el botón crear (ver figura 1), aparecerán varias opciones, en esta primera parte se definirá
como masa puntual, se puede observar en la siguiente imagen que al lado derecho de la pantalla aparece
un plano cartesiano de Posición versus tiempo y al lado izquierdo se evidencia una pestaña que enuncia
masa A.

50
 6) Seguimiento del objeto.
Para que el programa pueda seguir la trayectoria del objeto en movimiento, es necesario posicionarse en
el punto de referencia del inicio del fenómeno y presionar simultáneamente las teclas Ctrl-Shift, en ese
instante aparecerá una mirilla y al estar seguro de la referencia es necesario seleccionar con el Click
izquierdo del ratón tal y como se observa en la siguiente figura, de esta forma el programa reconocerá
que parte de la imagen debe seguir.

Posteriormente
se presiona el ícono Search que aparece en la pantalla emergente del lado derecho y el programa ejecutará el
video, dejando las marcas de la trayectoria y graficando el cambio de posición versus tiempo, así también generará
los datos concernientes al fenómeno para su posterior análisis.

51
 7) Análisis de datos
Al colocar el cursor sobre el gráfico y hacer clic sobre el mismo, este desplegará el gráfico en detalle, lo
cual permitirá hacer un análisis a fondo del fenómeno ya que el programa permite la variación de
parámetros del gráfico, así como se muestra en la siguiente imagen.

Lo anterior lo podrá explicar de mejor manera su docente, se sugiere la consulta de los siguientes sitios de internet,
donde se puede observar la aplicación de esta herramientahttps://youtu.be/l8HXMcte-xs o
https://youtu.be/YHJr48jenQ8.

52
NORMAS PARA LA ELABORACIÓN DE UN REPORTE
IV

53
 NORMAS PARA LA ELABORACIÓN Y ENTREGA DE
REPORTES DEL LABORATORIO DE FÍSICA

INTRODUCCIÓN

La Física es una ciencia fundamental de naturaleza experimental. Nadie puede afirmar que conoce de Física, si no
conoce del proceso de medición y del análisis de los resultados obtenidos mediante el mismo.
El objetivo central de tu laboratorio de Física es el de facilitarte los medios para que aprendas a: medir cantidades
físicas en distintos experimentos, a analizar los datos obtenidos para verificar o descubrir principios y relaciones
entre ellos, y a reportar debidamente todas las fases de tu trabajo experimental.
Las normas e instrucciones que se presentan a continuación tienen el propósito de orientarte en la correcta
elaboración de un informe científico. Un informe de esta naturaleza se caracteriza por presentar la información
de manera seria, objetiva, precisa y concisa. Ten esto en mente mientras redactas las distintas secciones del
mismo, y no pierdas de vista los objetivos centrales de cada práctica de laboratorio que realices.
Esmerarte en la redacción de tus reportes es importante porque es son parte de tu entrenamiento en un aspecto
muy importante de tu formación profesional: ¡La forma en cómo comunicas tus ideas a otros colegas!

Las partes y secciones que debes incluir sin descartar ninguna en tus reportes de laboratorio de Física,
son las siguientes:

Carátula
1. Resumen (Ponderación: 5 %)
2. Fundamentos Teóricos (Ponderación: 5 %)
3. Diseño Experimental (Ponderación: 5 %)
4. Datos Obtenidos (Ponderación: 20 %)
5. Cálculos Efectuados y resultados (Ponderación: 30 %)
6. Discusión de Resultados (Ponderación: 20 %)
7. Conclusiones (Ponderación: 15 %)
8. Referencias

El que no incluyas alguna de las partes detalladas anteriormente en tu reporte, se verá reflejada en
tu nota.

La elaboración y entrega de cada reporte de laboratorio es individual. Los reportes se entregan al

ayudante de cátedra o al catedrático, antes de iniciar la siguiente práctica de laboratorio. No se acepta
la entrega de reportes atrasados. Para que tu reporte sea calificado, debes aparecer en la lista de
asistencia que pasará el catedrático o el ayudante durante cada práctica. Se prestará especial atención
a tu participación seria, eficiente, ordenada y respetuosa durante cada sesión de laboratorio.
En lo que sigue de este normativo, encontrarás una descripción de las principales características de cada
una de partes y secciones que componen un reporte.

54
CARÁTULA Y FORMATO

El reporte debe ser entregado en hojas papel bond tamaño carta escrito con letra Calibri número 12,
con márgenes configurados en normal11.

La carátula debe incluir la siguiente información: En la esquina superior izquierda, el nombre de la

universidad, la Facultad, la carrera a la que pertenece, el nombre del curso y la sección, los nombres del
catedrático y del ayudante de cátedra. En el centro, el número y título de la práctica a la que
corresponde el reporte con letra número 24. En la esquina inferior derecha, el nombre completo del
estudiante, número de carnet y la fecha de entrega, puede incluirse un sello de agua con el logotipo de
la Universidad Rafael Landívar.

1. RESUMEN

En esta sección se hace una descripción breve y concisa de todo el trabajo que realizaste en el
laboratorio. Se empieza por describir el o los objetivos principales de la práctica, luego se hace una muy
breve descripción del procedimiento, sin llegar a incluir los detalles de este y finalmente se indica a qué
resultado y a qué conclusión se llegó. Todo esto en no más de, aproximadamente, media página. 12
El lector de tu reporte debe darse una idea global de lo que hiciste y lograste en la práctica de laboratorio,
con sólo leer esta sección.

2. FUNDAMENTOS TEÓRICOS

Aquí debes describir brevemente los conceptos, principios, leyes o teorías que sirven de apoyo a la
realización del experimento, se incluyen las expresiones y modelos a utilizar en el análisis de los datos
y/o a la extracción de conclusiones.

3. DISEÑO EXPERIMENTAL

En esta sección debes incluir una descripción detallada del equipo utilizado, de su montaje (incluyendo
dibujos o diagramas, si es necesario) y del procedimiento experimental que seguiste para obtener los
datos que luego analizarás. Es importante indicar si hubo necesidad de hacer alguna modificación en el
procedimiento recomendado en el instructivo de la práctica.

11
No es necesario presentar el reporte en folder, únicamente engrapado, cumpliendo con las normas descritas.
12
Esta “media página”, es pensando en un tamaño de letra no mayor de 12 pts.
55
 4. DATOS OBTENIDOS

Aquí se presentan los datos originales, constituidos por las mediciones realizadas durante el desarrollo
de la práctica, si utilizas tablas, las mismas deben tener titulo y número, ninguna medición está completa
sin una estimación del margen de error a que está sujeta. A lo largo de las distintas prácticas, aprenderás
que el error es intrínseco e inseparable a toda medición y conocerás distintos procedimientos para
estimarlo. Recalcamos: NO PRESENTES TUS DATOS SIN INDICAR SU MARGEN DE ERROR.

Cuida de organizar tus datos en tablas o cuadros que faciliten su lectura. Cada tabla o cuadro debe estar
debidamente identificada con número y explicada brevemente con una nota al pie de la misma. Cuida
siempre de anotar debidamente en tus datos, las unidades de medición empleadas.

5. CÁLCULOS EFECTUADOS Y RESULTADOS

Debes indicar en qué el procedimiento de cada uno de los cálculos que efectuaste con los datos originales
para obtener los resultados parciales y/o finales. En el caso de que hayan resultados sean parte de una
tabla, incluye solamente un cálculo a manera de muestra o ejemplo (no necesitas incluir todos los
cálculos efectuados, si todos se efectuaron de la misma manera).

También debes incluir las gráficas (de ser el caso) identificándolas con un número y título, identificando
de forma clara los ejes; si se hizo algún análisis estadístico de los datos y los parámetros de los mismos,
siempre indicar las unidades de medición empleadas tanto en los cálculos, como en los resultados
obtenidos.

Una parte muy importante de esta sección es la que dedicarás al cálculo del margen de error o
incertidumbre en tus resultados, tomando en cuenta el equipo utilizado, el procedimiento empleado y
la contribución del error estadístico propio de todo experimento, dependiendo del experimento y de
cómo te lo indique el docente, podrás calcular el porcentaje de error con la ecuación 4.1 de la página
32 de este manual. En cada práctica, el catedrático te guiará para que realices eficientemente esta
importante tarea.

Al finalizar lo anterior debes mostrar, tus resultados en forma lógica y ordenada mostrando si has
alcanzado los objetivos planteados en la práctica. Recuerda indicar el margen de error en tus resultados.

6. DISCUSIÓN DE RESULTADOS

Esta sección es una de las más importantes de tu reporte ya que en ella analizarás, evaluarás y
defenderás tus resultados experimentales, comparándolos con resultados de otros experimentos, o con
valores teóricos y llevando a cabo una cadena de razonamientos lógicos que te lleven hacia una o más
conclusiones. Lograras hilvanar lógicamente tus argumentos, si mantienes en mente los objetivos
centrales de la práctica que reportas. Por ejemplo, si la práctica pretende comprobar un determinado
principio físico, debes hacer un análisis de lo que obtuviste e indicar si llegaste a lo que esperabas o no
y por qué, siempre dentro de los límites de error que produce todo experimento.

56
Puesto que debes apoyar tus argumentos tomando como base las leyes y principios de la Física, debes
consultar distintas fuentes de información (libros, revistas, sitios de Internet, profesores, etc), citando
debidamente las referencias.

7. Conclusiones

En esta sección debes indicar en forma clara qué has concluido luego de analizar y discutir los resultados
de tu experimento.

Una conclusión es una aseveración redactada de forma precisa, breve y sin ambigüedades, que se
deduce lógicamente de los argumentos que presentaste en la sección de discusión de resultados, y por
tanto, que se desprende de tu trabajo y de tu propia deducción.

En cuanto a la redacción de una conclusión, tomemos un ejemplo. Supongamos, que en una práctica de
laboratorio relacionada con el movimiento con aceleración constante (podría tratarse de la segunda
práctica de Física I, por ejemplo), después de graficar y analizar sus datos experimentales, un estudiante
concluye así13:

“Bajo las condiciones en que se realizó el experimento, concluimos que el disco se desplazó a lo
largo de la superficie inclinada con una aceleración que varía con el cuadrado del tiempo.”

La anterior conclusión está correctamente redactada; es precisa, breve y sin ambigüedades. Otra posible
redacción hubiera sido:

“Bajo las condiciones en que se realizó el experimento, concluimos que el disco se desplazó a lo
largo del riel inclinado en forma acelerada.”

Pero, esta última forma de redactar es ambigua, ya que sería posible que el lector se preguntara:
“¿Acelerado constantemente? ¿Acelerado proporcionalmente al tiempo? ¿Acelerado proporcionalmente
a la distancia recorrida sobre el riel inclinado?”

Al redactar tus conclusiones, también debes dejar claro que las mismas son válidas solamente bajo las
condiciones bajo las cuales realizaste tu experimento. ¿Cuántas conclusiones debes incluir?
Dependerá de tu capacidad para analizar tus resultados y para mantenerte lógicamente hilvanado a los
objetivos centrales de la práctica.

13
Este sólo es un ejemplo de la posible redacción de una conclusión por un estudiante hipotético, de ninguna forma estamos sugiriendo que
es la conclusión correcta para la práctica referida (de hecho, es una conclusión físicamente equivocada).
57
 8. REFERENCIAS

Debes incluir los datos que identifican completamente a todos y cada uno de los documentos que
utilizaste como apoyo en tu discusión de resultados, en la sección de fundamentos teóricos y en
cualquier otra sección del reporte. Haciendo uso de Normas APA para referencias Bibliográficas, puedes
usar la siguiente estructura:

Autor/Editor. (Fecha de publicación). Título: Subtítulo. (Edición). Lugar de publicación: Editorial.

Libro con un autor

Buss, A. H. (1980). Self-consciousness and social anxiety. San Francisco: W. H. Freeman

Libro con dos editores

Chickering, A. W., & Smith, L. E. (Eds.), (1981). The modern American college: Responding to the new realities of
diverse students and a changing society. San Francisco: Jossey-Bass

Por ejemplo, si utilizaste uno de los libros de consulta recomendados en tu programa, puedes anotarlo
en esta sección como:

• Sears, Zemansky, Young y Freedman (2004). Física Universitaria. Volumen 1 (12ª ed.). Editorial Addison-
Wesley, Pearson Education. México.

De esta forma, cada vez que necesites citar esta fuente, basta con que al final de la cita textual o del
dato, coloques el número de referencia entre corchetes cuadrados, así: “[1]”. Si consultaste sitios de
Internet, no olvides incluirlos en tus referencias.

NOTA IMPORTANTE:
Es una norma que, el buen estado y funcionamiento de todos los
componentes del equipo de laboratorio en las distintas prácticas, ES
RESPONSABILIDAD DIRECTA DE TODOS Y CADA UNO DE LOS ESTUDIANTES
QUE INTEGRAN CADA GRUPO O MESA DE TRABAJO.

En caso de que se averiara o extraviara algún componente del equipo

confiado a un grupo, el valor del mismo se distribuirá dentro de los
estudiantes que integran tal grupo o mesa de trabajo.

El catedrático a cargo del curso es responsable de hacer cumplir esta

norma se cumpla.

58
PRÁCTICA EJEMPLO

59
Universidad Rafael Landívar
Facultad de Ingeniería
Física I
Sección: 10
Ing. Salvador Alejandro Tuna Aguilar

Práctica 2
Caída Libre

María Elena Aguilar Prem

Carnet: 150714
Guatemala de la Asunción 23 de enero del 2022
60
 RESUMEN

Esta práctica de laboratorio tiene como objetivo estudiar qué tipo de movimiento realiza un
objeto cuando es dejado caer libremente cerca de la superficie de la Tierra despreciando cualquier fuerza
de fricción externa que modifique su comportamiento idealizado para la modelación del mismo.

El experimento consistió en dejar caer una esfera de metal desde diferentes alturas y medir el
tiempo que le tomó recorrer cada altura. El proceso se repitió varias veces de tal forma que fue posible
realizar un tratamiento estadístico de los datos, haciendo uso de la propagación de incertezas para
determinar valores más precisos para el cálculo final.

Para determinar qué tipo de movimiento experimentó la esfera, se construyeron los gráficos
posición vrs tiempo y posición vrs tiempo cuadrado; del análisis de dichos gráficos se concluyó que la
esfera experimentó, dentro de los límites experimentales, un movimiento con aceleración constante
cuyo valor es 9.62 0.70 m/s2, el cual es muy cercano a la aceleración de la gravedad, en la discusión de
resultados se detallan las posibles fuentes de error que provocan la variación del resultado experimental
con el teórico.

61
 FUNDAMENTOS TEÓRICOS

Puesto que el objetivo de este laboratorio es determinar qué tipo de movimiento describe un
cuerpo cuando es dejado caer libremente cerca de la superficie de la Tierra, expondremos en esta
sección las características que distinguen a dos tipos fundamentales de movimiento: El movimiento con
velocidad constante, y el movimiento con aceleración constante. Sin embargo, previo a hacer tal
descripción, definiremos las variables cinemáticas necesarias para estudiar el movimiento de cualquier
partícula:

Posición: La posición de una partícula que se desplaza unidimensionalmente se define como el valor de
su coordenada x respecto a un eje de coordenadas dado, tal como se ilustra en la Figura 1 de abajo:

-1 0 1 2 3
Figura 1. Ejemplo de un sistema de coordenadas respecto del cual se proporciona la posición de la
partícula (la cajita gris). Para la situación mostrada en la figura, podemos decir que su posición es x=
1.

Velocidad: La velocidad promedio v de una partícula se define como el cociente:

x x f − xo
v = =
t t f − to

donde los subíndices o y f se refieren a los valores instantáneos inicial y final, respectivamente, para
la posición x y el tiempo t.

La velocidad instantánea v se define como el límite cuando t → 0 :

x dx
v = lim =
t →0 t dt

Aceleración: La aceleración promedio a de una partícula se define como el cociente:

v v f − vo
a = = ,
t t f − to
donde los subíndices o y f tienen el mismo significado que en el caso de la velocidad.

La aceleración instantánea a se define como el límite cuando t → 0 :

v dv
a = lim =
t →0 t dt

62
Movimiento con velocidad constante: Cuando una partícula se mueve con velocidad constante, la
posición x de la partícula depende del tiempo t de forma lineal:
x f = xo + vt.

Por tanto, cuando una partícula se desplaza con velocidad constante, su gráfico x − t luce como
una línea recta cuya pendiente es numéricamente igual a la velocidad v y su ordenada al origen es
numéricamente igual a la posición inicial xo , tal como se ilustra en la siguiente figura:

Pendiente =

Figura 2. Gráfico x-t para una partícula que se desplaza con velocidad constante. En la figura se indican
los significados físicos de cada uno de los parámetros de la línea recta.

Movimiento con aceleración constante: Cuando una partícula se mueve con aceleración constante, la
posición x de la partícula depende del tiempo t de forma cuadrática:
1 2
x f = xo + vo t + at .
2

Por tanto, cuando una partícula se desplaza con aceleración constante, su gráfico x − t luce como
una parábola, tal como se ilustra en la siguiente figura:

Figura 3.Gráfico x-t para una partícula que se desplaza con aceleración constante. La pendiente de la recta

tangente en ( 0, xo ) representa la velocidad inicial vo de la partícula.

63
 Diseño experimental

El presente experimento se realizó utilizando el siguiente equipo:

1. Dos fotointerruptores y una unidad de adquisición de datos DataMeter 1000.

2. Una esfera de metal.
3. Una regla.
4. Un soporte universal.
5. Un gancho de metal.
6. Dos pinzas para fotointerruptores.

Con el equipo listado anteriormente se procedió a armar el siguiente montaje (la esfera de metal se dejó
caer a partir del reposo desde el fotointerruptor superior):

Soporte universal

Fotointerruptores

Gancho de metal

Figura 4.Montaje experimental empleado en el presente laboratorio. Por simplicidad no se muestra la unidad de
adquisición de datos DataMeter 1000 conectada a cada uno de los fotointerruptores.

64
A continuación se listan los pasos principales llevados a cabo para realizar el experimento:

1. La distancia entre foto interruptores se fue variando a intervalos de 10.0  0.1 cm comenzando
con una separación inicial de 10.0 cm hasta llegar a una separación de 80.0 cm.

2. Para cada una de las diferentes separaciones se tomaron 10 lecturas del tiempo empleado por la
esfera en recorrer cada distancia, partiendo la esfera del reposo.

Datos obtenidos

En la tabla de abajo se enlistan los datos obtenidos en el laboratorio, con su respectivo error,
donde corresponda. El error para el tiempo promedio se ha calculado tal como se indica en la sección
titulada “Cálculos efectuados”.

Distancia T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 Tpromedio

recorrida (s) (s) (s) (s) (s) (s) (s) (s) (s) (s) (s)
(x10-2 m)
10.00.1 0.146 0.144 0.145 0.141 0.142 0.153 0.155 0.150 0.152 0.151 0.1480.004
20.00.1 0.196 0.190 0.193 0.187 0.186 0.202 0.202 0.205 0.204 0.196 0.1960.006
30.00.1 0.236 0.236 0.244 0.241 0.240 0.248 0.246 0.253 0.249 0.247 0.2440.005
40.00.1 0.276 0.284 0.276 0.283 0.287 0.303 0.296 0.291 0.294 0.311 0.2900.009
50.00.1 0.303 0.309 0.303 0.303 0.309 0.327 0.325 0.325 0.319 0.326 0.3150.009
60.00.1 0.348 0.340 0.338 0.340 0.335 0.365 0.360 0.365 0.363 0.365 0.3520.012
70.00.1 0.368 0.384 0.385 0.368 0.371 0.394 0.399 0.393 0.397 0.392 0.3850.010
80.00.1 0.393 0.395 0.387 0.400 0.399 0.418 0.409 0.415 0.407 0.405 0.4030.008

Tabla 1. Datos originales para las diferentes distancias recorridas por la esfera y tiempo empleado. El error en la distancia
recorrida ha sido estimado como la escala más pequeña de la regla, mientras que el error en el tiempo corresponde únicamente
al error estadístico.

65
 Cálculos efectuados y Resultados

Para calcular los valores en la columna titulada T promedio de la tabla 1 se utilizaron las siguientes
ecuaciones:
10

T  (t )
n 2
i i −t
t= i =1
y t = i =1 .
10 n(n − 1)

A manera de ejemplo, mostramos la aplicación de la primera ecuación a los tiempos

correspondientes cuando la distancia recorrida por la esfera fue 10.0  0.1 cm:

0.146 + 0.144 + 0.145 + 0.141 + 0.142 + 0.153 + 0.155 + 0.150 + 0.152 + 0.151 + 0.146
t= = 0.148
10

Como se indica más adelante en este informe fue necesario (para fines de linealización) calcular
el producto t 2 para el cual se aplicó la siguiente fórmula de propagación:

2
 x   y 
2

xy = (x )( y )  x y   +  
 x   y 

Considerando que en este caso x = y = t obtenemos:

t2 = t 
2
( 2 ) tt
Por ejemplo, con el valor t = 0.148  0.004 correspondiente a una distancia recorrida de
10.0  0.1 cm obtenemos, al aplicar la ecuación de arriba, que t = ( 2.19  0.08) 10 s2.
2 −2

El análisis de regresión lineal citado más adelante fue realizado utilizando la hoja electrónica
Análisis de datos.xls la cual proporciona también los errores para la ordenada al origen y la pendiente de
la recta de mejor ajuste.

Se utilizó el criterio mencionado en la página 21 Y 22, elevando al cuadrado cada uno de los
tiempos promedios y graficando la posición versus tiempo al cuadrado.

66
 Con los datos para tpromedio y distancia recorrida de la Tabla 1 se construyó la Figura 5 la cual
muestra la recta de mejor ajuste. Los parámetros de la recta de mejor ajuste, obtenidos a partir de la
hoja electrónica Análisis de datos.xls son:
Pendiente: 2.68 0.36
Ordenada al origen: -0.3327 0.077

El coeficiente de correlación para la recta de mejor ajuste es 0.9838.

Grafico Posición vrs Tiempo
Posición Y
0.9(m)
y = 2.684x - 0.3327
0.8
R² = 0.9838
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0
0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5
Tiempo (s)

Fígura 5.
Finalmente, en la figura 6se muestra el gráfico x vrs t 2 a partir del cual se podrá concluir acerca
del movimiento de la esfera. Los parámetros de la recta de mejor ajuste, obtenidos a partir de la hoja
electrónica Análisis de datos.xls son:
Pendiente: 4.81 0.35
Ordenada al origen: -0.0063 0.005

El coeficiente de correlación para la recta de mejor ajuste de la Figura6 es 0.9978.

67
 Posición vrs tiempo^2
0.9
0.8 y = 4.8117x + 0.0063
0.7 R² = 0.9972
0.6
0.5
Posición Y (m)
0.4
0.3
0.2
0.1
0
0.000 0.050 0.100 0.150 0.200
Tiempo ^2(s^2)

Fígura 6.
Tal como se indicó en la sección de fundamentos teóricos, cuando una partícula se mueve con
aceleración constante, la posición depende del tiempo de acuerdo con la ecuación x f = xo + vo t + 1 at 2 .
2
Si se coloca el origen de coordenadas justo en el punto donde se soltó la esfera (considerando el eje X
positivo hacia abajo) entonces, con las condiciones del experimento se tiene:

xo = 0 y
vo = 0.

Con las condiciones anteriores, si el movimiento efectivamente se realiza con aceleración

constante, entonces x f = 1 at 2 .
2
Finalmente, para obtener el valor numérico de la aceleración, linealizando el gráfico x vrs t. El
proceso de linealización se realiza considerando que en este caso, la ecuación x f = 1 at 2 puede ser
2
transformada en una línea recta definiendo las variables Y = x f y X = t ; con este cambio de variables:
2

1 2
xf = at
2
Y = a X
2
por lo que al construir el gráfico Y vrs X (es decir, x f vrs t 2 ) se debe obtener una recta con ordenada
al origen igual a cero y una pendiente numéricamente igual a a .
2

68
El gráfico linealizado se muestra en la figura 7. De acuerdo a los resultados:
Pendiente: 4.81 0.35
Ordenada al origen: -0.0063 0.005

Por lo que el valor de la aceleración es:

𝑎 = 2(4.81 ± 0.35)
 𝒂 = 𝟗. 𝟔𝟐 ± 𝟎. 𝟕𝒎/𝒔𝟐

69
 Discusión de resultados

Como se indicó en el resumen, el objetivo de la presente práctica es estudiar qué tipo de

movimiento realiza un objeto cuando es dejado caer libremente cerca de la superficie de la Tierra. Con
el fin de determinar el tipo de movimiento se construyó el gráfico x vrs t para poderlo comparar con
aquellos mostrados en las figuras 2 y 3, los cuales corresponden a un movimiento con velocidad
constante y con aceleración constante, respectivamente.

El gráfico resultante para el conjunto de datos mostrados en la Tabla 1 se muestra en la Figura 5.

A pesar de que el coeficiente de correlación es cercano a 1 (r = 0.9897) no se puede considerar como
una prueba final de que el movimiento se realizó con velocidad constante; de hecho, no se espera que
tal movimiento ocurra, en este caso porque la esfera se soltó a partir del reposo y comenzó a moverse,
indicando claramente que se trata de un movimiento con aceleración. La pregunta a responder es si se
trata de un movimiento con aceleración constante o con aceleración variable.

De acuerdo a las referencias bibliográficas, cuando un objeto es dejado caer cerca de la superficie
de la Tierra, su movimiento es, aproximadamente, con aceleración constante, con un valor promedio de
9.80 m/s2. El resultado obtenido para la aceleración 𝒂 = 𝟗. 𝟔𝟐 ± 𝟎. 𝟕𝒎/𝒔𝟐 no contiene al valor 9.80
m/s2, aunque su valor central difiere en

9.62 − 9.80
| | x100% = 1.83%
9.80

La diferencia entre el valor promedio aceptado 9.80 m/s 2 y el valor central del intervalo obtenido,
a pesar de haber realizado el experimento con foto interruptores que proporcionan mediciones del
tiempo con una sensibilidad de milésimas de segundo, puede deberse a factores tales como que, para
iniciar el conteo del tiempo en los foto interruptores, la esfera fue soltada ligeramente arriba del primer
foto interruptor, de tal forma que cuando el tiempo comenzó a correr en los foto interruptores, la rapidez
inicial no era cero, por lo que cada intervalo de tiempo era menor al que llevaba la esfera en movimiento.
De hecho, del análisis de regresión lineal del gráfico x f vrs t 2 se obtuvo que la ordenada al origen es
Ordenada al origen: -0.0063 0.005 la cual no es consistente con cero, tal como se esperaría si la rapidez
inicial fuera cero.

Otro factor que puede haber influido, aunque no se investigó a profundidad, es la corta distancia
recorrida al principio por la esfera; por ejemplo, para los primeros 10.0 cm, hay una contribución del
(0.1/10.0)*100% = 1% al error global (solo en la medición de la posición), por lo que quizás sea más
conveniente realizar el experimento con distancias mayores.

Aunque la investigación indica que el movimiento se realizó con aceleración constante, no se

puede generalizar el resultado ya que, como es sabido, cuando dos hojas de papel del mismo tamaño,
una extendida y la otra “hecha bolita” al dejarlas caer, no caen simultáneamente debido al efecto de la
fricción con el aire. Sin embargo, el resultado indica que para la esfera de metal la fricción con el aire es
despreciable.

70
 Finalmente, de acuerdo con la investigación bibliográfica, cuando la fricción con el aire es
despreciable, y el objeto es dejado caer cerca de la superficie de la Tierra, efectivamente se mueve con
aceleración casi constante; sin embargo, cuando el objeto es dejado caer desde alturas considerables, la
ley de Gravitación universal de Newton establece que el movimiento se realizará con aceleración
variable.

Conclusiones

De acuerdo al análisis de los datos y los objetivos se puede concluir lo siguiente:

1) La esfera describe un movimiento rectilíneo uniformemente variado, que se puede describir mediante el
1
modelo x f = xo + vo t + at 2 . y que en el presente caso, la aceleración es la gravedad.
2
2) Para demostrar el comportamiento cuadrático del primer gráfico, es necesario linealizarlo y de
esta manera verificar su tendencia lineal después de dicho procedimiento.

3) Al linealizar los datos, es posible interpretar la pendiente como la mitad de la aceleración de la

esfera haciendo posible hallar un valor cercano al de la gravedad, puesto que el modelo de la
recta se acopla perfectamente al modelo de cinemática mencionado anteriormente.

Referencias

1. Serway&Beichner. (2002).FÍSICA PARA CIENCIAS E INGENIERÍA, TOMO 1. (Quinta Edición en español).

México: McGraw-Hill/Interamericana Editores, S. A. De C.V.

2. Louis Lyons. (1991).A PRACTICAL GUIDE TO DATA ANALYSIS FOR PHYSICAL SCIENCE STUDENTS.
Cambridge University Press.

71
 Posee hipervínculo

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Laboratorio de Física II
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PRÁCTICA 0
REPASO DEL CÁLCULO DE INCERTEZAS
(Llevar impresa esta práctica)
Objetivo:
Que el alumno haga una retrospectiva de cómo calcular la propagación de incertezas en una o
varias medidas, haciendo uso de las expresiones que aparecen en el presente manual de laboratorio,
detallando la aplicación de cada una de ellas según sea el caso.

Instrucciones
Después de la explicación recordando la teoría de error y propagación de incertezas, es
necesario realizar los siguientes ejercicios que dependen de la comprensión de la teoría de errores
descritos en las secciones 1.3.2 y 1.3.3 de las páginas 8, 9 y 10.

Realizarlos en hojas de papel y

entregarlos al docente al finalizar la práctica de
laboratorio.

Materiales a usar
• Calibrador Vernier
• Cilindro de metal
• Arandela
• Balanza

EJERCICIO 1
CÁLCULO DE INCERTEZA PARA UNA MULTIPLICACIÓN, SUMA Y RESTA

a) Haciendo uso de su calibrador Vernier, realice las siguientes mediciones a la arandela.

Diámetro externo ext:___________ + ________ (cm);

Diámetro interno int:___________ + ________ (cm);

b) Calcule el área efectiva de la arandela

Área efectiva = Aext - Aint

Área efectiva=:___________ + ________ (cm2)

72
EJERCICIO 2
CÁLCULO DE INCERTEZAS PARA MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN:

a) Haciendo uso del calibrador Vernier y la balanza realice las siguientes mediciones al cilindro.

Diámetro “”:___________ + ________ (cm);

Altura “h”:___________ + ________ (cm);

Masa “m”: ___________ + ________ (g);

b) Calcule el volumen y la densidad del material del cilindro

V= ___________ + ________ (cm3);

= ___________ + ________ (g/cm3)

c) Calculo del porcentaje de error (Expresión 4.1 página 33 del manual de laboratorio)

Observe el material del que está hecho el cilindro, busque su valor de su densidad teórica y
calcule el porcentaje de error respecto al anterior.

EJERCICIO 3
CÁLCULO DE INCERTEZA PARA UNA SERIE DE MEDIDAS
Suponga que haciendo uso de un Data Logger (usando fotocompuertas) ha tomado 10 veces el tiempo que le
toma a una esfera llegar al suelo desde una altura de 1.00m, los datos quedan de la siguiente manera

Distancia T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10
m (s) (s) (s) (s) (s) (s) (s) (s) (s) (s)
1.00 0.393 0.395 0.387 0.400 0.399 0.418 0.409 0.415 0.407 0.405

Calcule:
a) Tiempo promedio
b) La incerteza de la serie de medidas utilizando el error cuadrático medio (aplicar ecuación 1.2 de la
página 7)

NOTA:
Adjuntar sus hojas de cálculos a esta práctica.

73
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PRÁCTICA 1
CINEMÁTICA DE LA ROTACIÓN
(Informe Completo)

1. DESCRIPCIÓN:
En esta práctica de laboratorio se estudiarán las características del movimiento realizado por un
disco giratorio sobre un eje, el cual con la ayuda de una masa colgante inicia su movimiento.

Para realizar la investigación del movimiento, será necesario establecer un punto de referencia en el disco
giratorio y contar el número de revoluciones que da en determinado tiempo y a distintas alturas hasta que la
masa choque con el suelo. Con los datos recopilados se construirá dos gráficos, uno de de posición angular 
vrs tiempo t, y otro de altura Y vrs tiempo t, y a partir de su estudio, regresión lineal y modelo matemático se
determinará no solo el tipo de movimiento sino también la aceleración angular  aceleración lineal a, así
como la predicción del radio R del disco más pequeño.

Todo el estudio anterior debe ser basado en la relación que tiene el movimiento rotacional con el lineal.
Rotacional =ot + 1/2t2 y = o+t, lineal Y=Vot + 1/2a t2 y V=Vo + at, lo cual puede observarse con la
aceleración a (aceleración tangencial) a=xR, que tiene una dependencia con la aceleración angular.

Consideremos un movimiento circular uniformemente variado cuya aceleración angular tiene el valor .
Puede establecerse la relación entre , la velocidad angular  y el espacio angular recorrido  a partir de la
definición de :
d d d d
= = =
dt d dt d

Si en el instante que tomamos como  = 0 la velocidad angular es 0, la integración de la ecuación anterior
conduce a la relación cinemática entre , , y  (ecuación [1]).
  

 d = d =   d
0 0 0

2 
 =   2 −  02 = 2 [1]
2 
0

De acuerdo con la ecuación [1] si se mide la velocidad angular  correspondiente a diferentes

ángulos  recorridos en un movimiento angular uniformemente decelerado debe obtenerse la siguiente
relación:
 2 =  02 − 2 [2]
donde la aceleración angular es -.

74
2. OBJETIVOS:
• Estudiar la cinemática de la rotación de forma experimental de un disco que gira debido a una
masa colgante.
• Determinar los tipos de aceleración (angular y tangencial) que experimenta el disco durante su
movimiento, haciendo uso de un modelo matemático.
• Predecir el radio del disco donde se halla enrollado el cordel, mediante un análisis gráfico y
posterior comparación con el valor real (valor medido).
• Hacer uso de la propagación de incertezas para lograr valores cercanos al real.

3. MATERIALES Y EQUIPO:

3.2 Materiales
• 3” Masking Tape
• 1.50m de Hilo
3.2 Equipo (por grupo)
• Juego de discos giratorios con su eje y
arnés.
• Un cronómetro
• Dos soportes incluidos con el equipo
• Una cinta métrica
• Polea azul (no aparece en la
fotografía)
• Cinco masas de 10 g y gancho de 50g
• Pie de rey (se coloca al final de la
práctica)

4. DESARROLLO:
.
4.1 Armar el equipo tal como se muestra en la fotografía, enrollando el cáñamo en cualquiera de los discos,
según le indique su docente, colocándolo en el l extremo del mismo, el gancho y las masas, calculando una
masa que no lo haga girar tan rápido (esto se puede calibrar agregando o quitando masa)

75
4.2 Tomar de referencia el suelo, de tal manera que cuando las barras de referencia del disco estén
horizontales y el cáñamo de la masa esté ligeramente tenso. Lo anterior servirá para medir la posición
angular “” y la posición lineal Y en él (tal como lo indique el catedrático). Para cada una de las alturas es
necesario tomar la distancia desde el suelo hasta la base de la masa.

4.3 Libere el sistema a partir del reposo, y mida el tiempo que tarda en completar una revolución, realice esta
medición cinco veces.

4.4 Repetir el paso anterior para 2 revoluciones, 3 revoluciones, etc. hasta completar siete vueltas.

4.5 Usar la tabla 1 para anotar las mediciones con sus respectivas incertezas del número de revoluciones en
radianes y sus respectivos tiempos, calculando el tiempo promedio.

4.6 Utilizar la hoja electrónica de análisis de datos .xls para construir el gráfico -t. De la observación de la
forma del gráfico -t, ¿Qué conclusión se puede obtener del disco giratorio?
4.7 Linealizar el gráfico -t2 utilizando la hoja electrónica análisis de datos .xls. ¿Cuál es el modelo matemático
que se puede obtener y qué significado físico tiene la pendiente en este gráfico?

4.8 Llenar la tabla 2. con los datos requeridos, aplicar los pasos 4.6 y 4.7 para el análisis, solo que esta vez es
Y-t y Y-t2, realice sus observaciones y concluya.

4.9 De las pendientes obtenidas en ambos gráficos, halle la relación para predecir el radio de la polea donde
se colocó la masa.

76
Tabla 1. Posición angular y tiempo promedio
No. De , en t1(s) t2(s) t3(s) t4(s) t5(s) t (tiempo 2
t (tiempo
vueltas radianes promedio)(s) promedio al
cuadrado)(s2)
1 + + +
2 + + +
3 + + +
4 + + +
5 + + +
6 + + +
7 + + +

Para cada posición “” dada, se miden 5 tiempos, se calcula el tiempo promedio con su respectivo error
2
cuadrático medio haciendo uso de la expresión 1.2 así como también el t (tiempo promedio al cuadrado).

NOTA: LA INCERTEZA APROXIMADA DESPLAZAMIENTO ANGULAR  ES 3.00°

Tabla 2. Posición Y & tiempo promedio
No. De Y altura en m t (tiempo 2
t (tiempo
vueltas promedio) (s) promedio al
cuadrado) (s2)
1 + + +
2 + + +
3 + + +
4 + + +
5 + + +
6 + + +
7 + + +
Para cada altura Y se toman los valores los tiempos de la tabla 1

4.10 Por último, mida con su calibrador el diámetro del disco en donde amarró el hilo halle el radio y
compárelo con el adquirido en el inciso anterior.

77
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EJEMPLO DEMOSTRATIVO DEL USO DEL TRACKER

(Informe corto)

DESCRIPCIÓN

Se introduce el uso de la herramienta tracker, un software especializado para el análisis de imágenes

y vídeos.
Su docente le explicará paso a paso el procedimiento que tendrá que seguir para comprender el
uso de la herramienta, sin embargo, es necesario usted lea detenidamente el apartado (pág. 47) del
manual antes de esta práctica.

OBJETIVOS
1. Recordar el uso de la herramienta tracker, mediante un ejemplo demostrativo por parte del
docente.
2. Repasar el concepto de análisis gráfico y linealización para describir el tipo de movimiento a
partir de los datos de posición y tiempo.
3. Interpretar correctamente el significado físico de los parámetros de ajuste de un gráfico
linealizado en Excel.
4. Reportar correctamente los resultados de este experimento, determinando el valor de la
aceleración del carrito por los dos métodos.

MATERIALES Y EQUIPO
• Descargar herramienta Tracker(abra el enlace contenido)
• Laptop

78
DESARROLLO
1. Instale la herramienta Tracker(abra el enlace contenido) en su computadora, eligiendo la
descarga que se adapta a la suya, en uno de los pasos seleccione la opción de permitir descarga
de vídeos ejemplo.
2. Consulte el instructivo de introducción de uso del tracker que se encuentra en la página 44 de la
guía y lea detenidamente los pasos, su docente también le explicará los pasos a seguir.
3. Descargue el siguiente vídeo: VÍDEO PARA ANALIZAR
4. Abra la herramienta tracker y cargue el vídeo anterior.
5. Siga los procedimientos de la guía (Pag 47), recuerde que la escala que maneja el software tracker
es en mks, la separación entre marcas del vídeo miden 5.0cm, siga las indicaciones de su docente,
para realizar el análisis gráfico correspondiente.
6. Del análisis gráfico anterior y con el apoyo de su docente, interprete los datos y obtenga la
aceleración del disco.
7. Realice el mismo procedimiento, haciendo uso de una hoja electrónica de Excel.
8. Calcule el porcentaje de error tomando como resultado teórico el obtenido en tracker.
9. Al finalizar todo lo anterior, elabore un informe, que tendrá que subir en archivo pdf en el espacio
habilitado por su docente, el cual deberá llevar lo siguiente:

• Carátula
• Resumen de la actividad 10pts
• Análisis de datos por tracker y Excel 50 pts
• Resultados 25pts
• Conclusiones 15pts

79
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PRACTICA 2
DINÁMICA DE LA ROTACIÓN
MOMENTO DE INERCIA DE UN SISTEMA
(Informe Completo)

1. DESCRIPCIÓN:
En esta práctica de laboratorio se estudiarán las características del movimiento realizado de un
conjunto de discos con una barra y masas, el cual con la ayuda de una masa colgante inicia su movimiento.

Para realizar la investigación del movimiento, será necesario establecer un punto de referencia en el disco
giratorio midiendo su altura respectiva y medir el tiempo que tarda en caer la masa colgante a distintas alturas,
con estos datos es posible determinar a (aceleración tangencial) y calcular la aceleración angular , de igual
manera se tomará en consideración el radio donde se ató el cáñamo para calcular el torque respectivo del
sistema.

Todo el estudio anterior será necesario para poder determinar el momento de inercia total del sistema,
haciendo uso del momento de torsión que la masa le produce, asumiendo que la inercia y fricción en el eje
son despreciables y así alcanzar una predicción de este y compararla con el obtenido mediante datos
experimentales.

80
2. OBJETIVOS:
• Estudiar la dinámica del movimiento rotacional.
• Determinar el momento de inercia total del sistema.
• Comparar el momento de inercia total obtenido de manera experimental con el teórico,
haciendo uso del modelo para una varilla y dos partículas.
• Utilizar la propagación de incertezas y así hallar valores muy aproximados al real.

3. MATERIALES Y EQUIPO:

3.1 Materiales
• Masking Tape 2.5”
• 0.75m de Hilo

3.2 Equipo (por grupo)

• Sistema de inercia (varilla, masas,
marco y disco)
• Un cronometro
• Una cinta métrica
• Polea azul (no se muestra en la
fotografía)
• Un gancho de 50.0g y 8 masas de 10.0g
• Un calibrador Vernier
• Balanza

4. DESARROLLO:

1. Armar el equipo tal como se muestra en la fotografía, y como lo indique el catedrático enrollando el
cáñamo en el disco de su elección, colocando el l extremo del mismo a la polea azul, y a la masa colgante
(sugerencia gancho de 50.0g).

81
1. Antes de montar al sistema, medir la longitud de la varilla cuya masa es de 0.295kg, el radio del disco
elegido donde colocó el hilo y por último la masa de los contrapesos, estos datos anótelos en el espacio
correspondiente

2. Coloque en la varilla los contrapesos de forma equidistante respecto al eje de rotación, verificando que
el tornillo de cada contrapeso coincida con la muesca, mida la longitud existente del centro del eje de
rotación hacia el centro de cada contrapeso, esta medida debe ser simétrica para que el sistema quede
equilibrado respecto a su centro de masa, anotar estos resultados en los espacios correspondientes.

3. Elija una altura que se localice entre 0.50m y 0.75m desde la base de la masa colgante (70.0g
aproximadamente) hacia el suelo.

82
4. Libere el sistema a partir del reposo, y mida el tiempo que tarda en caer esa altura, realice esta medición
cinco veces.

5. Repetir el paso anterior agregando 10.0g, y así sucesivamente hasta completar 130g y grabe un vídeo de
la masa colgante por lo menos para 5 variaciones de masa, usando los parámetros indicados por su
docente, este vídeo le servirá para su análisis por tracker de la siguiente práctica.

6. Usar la tabla 1 para anotar las mediciones con sus respectivas incertezas, y calcularle el tiempo promedio
en cada medición.
7. Llenar la tabla 2 con los valores obtenidos del análisis de datos anterior.
8. Calcular haciendo uso de las expresiones de cinemática de la rotación, la aceleración tangencial y angular
para completar la tabla 2, posterior a ello calcule la tensión y el torque.
9. En el analizador de Datos de Excel, realizar un gráfico de torque versus aceleración angular α, e
interpretar el valor de la pendiente.
10. Calcular el valor teórico del momento de inercia del sistema tal y como lo indique el catedrático
(momento de inercia de la varilla y los contrapesos tomando estos últimos como partículas), anotar los
resultados en la tabla 3.
11. Comparar el valor del momento de inercia obtenido en la tabla 2 mediante el análisis gráfico con el valor
obtenido en la tabla 3, cada uno con sus respectivas incertezas
12. Calcular el porcentaje de error del resultado experimental respecto al tórico.

83
Tabla 1. Desplazamiento vertical y tiempo promedio
No. masa t1(s) t2(s) t3(s) t4(s) t5(s) t (tiempo
 (kg) promedio)(s)
1 + +
2 + +
3 + +
4 + +
5 + +
6 + +
7 + +
8 + +

Para obtener la velocidad y la aceleración tangencial, será necesario utilizar cinemática, así como realizar
sumatoria de torques respecto al disco para hallar el momento de inercia del sistema.

R=________ + _______m (radio del disco donde ató el hilo);

D=________ + _______m (distancia del cada contrapeso hacia el je de rotación);

m1_____ + _____kg y m2_____ + _____kg masas de los contrapesos.

L=________ + _______m Longitud de la varilla; M=________ + _______kg Masa de la varilla

Tabla 2. Calculo de a, α Tensión y torque con datos experimentales.

No. a(aceleración tangencial) en (aceleración Tensión Torque(N-m)
2 2
m/s angular)rad/s (N)

1 + + + +
2 + + + +
3 + + + +
4 + + + +
5 + + + +
6 + + + +

Tabla 3. Calculo del Iteorico.

Cuerpos rígidos I momento

de inercia
kgm2
Varilla
m1(Contrapeso 1)
m2(Contrapeso 2)kg
Itotal +

84
Universidad Rafael Landívar
Facultad de Ingeniería
Laboratorio de Física 2
FISILAB 2022
PRÁCTICA 2
RODADURA
(Informe completo)

DESCRIPCIÓN
La presente práctica se trabajará de forma presencial, es decir haciendo uso de la modalidad
híbrida, haciendo uso de los protocolos de bioseguridad que dicta el laboratorio de física y esta casa de
estudios.

En esta práctica de laboratorio investigará por medio una esfera que rueda sin resbalar sobre un
riel levemente inclinado, el valor de la aceleración del centro de masa, para lo cual se utilizarán dos
técnicas, la primera midiendo tiempos utilizando una unidad de adquisición de datos Datameter1000 y
la segunda usando la herramienta tracker, posterior a determinar el valor de la aceleración por medio
de estos dos métodos, será necesario desarrollar un modelo matemático del momento de inercia
respecto al centro de masa de la esfera, que utilice lo anteriormente descrito para obtener el valor
experimental de este y así poder compararlo con su resultado teórico.

OBJETIVOS
a. Determinar la aceleración del centro de masa cuando la esfera rueda a lo largo del riel.
b. Aplicar criterios adecuados para determinar los errores o incertezas en las mediciones
realizadas en este experimento.
c. Construir un modelo matemático usando el concepto de rodadura pura para hallar el momento
de inercia respecto al centro de masa de la esfera.
d. Comparar los resultados teóricos con el experimental.

MATERIALES Y EQUIPO
• Una cinta métrica.
• Un calibrador Vernier.
• Balanza.
• Una esfera sólida.
• Instalar en su teléfono una aplicación que le
permita medir ángulos(clinometer).
• Tener instalado en su máquina el software
Tracker(abra el enlace contenido).

Equipo utilizado en el laboratorio posee Figura Activa

85
DESARROLLO

1. Realice las siguientes medidas:

Diámetro: __________ + __________mm Distancia del canal: _______ + __________mm

Masa: __________ + _________g

Ángulo de
inclinación: __________ + _________°

86
2. DETERMINACIÓN DE LA ACELERACIÓN DEL CENTRO DE MASA POR TRACKER (ACELERACIÓN
EXPERIMENTAL)

a. Grabe un vídeo completamente lateral al plano inclinado liberando la esfera a partir del
reposo.

Fuente: Fisilab 2022, detalle del plano inclinado

b. Abra la herramienta tracker y cargue el vídeo haciendo los ajustes correspondientes para
su posterior análisis, no olvide colocar una escala que le sirva de referencia para la
calibración previa de las longitudes.
c. Preste mucha atención en el ángulo de inclinación que el software le brindará y compárelo
con el que midió con su dispositivo, ese dato le será de utilidad para la siguiente sección.
d. Determine la aceleración del centro de masa en unidades del sistema internacional y
coloque las incertezas utilizando el método de cifras significativas para el caso.

3. CREACIÓN DE UN MODELO MATEMÁTICO PARA DETERMINACIÓN DEL MOMENTO DE INERCIA

RESPECTO AL PUNTO DE CONTACTO CON EL RIEL.

Tome de referencia la siguiente figura para realizar un diagrama de cuerpo libre.

Vista frontal

dcm R
dcm
p

87
 a. Desarrolle un modelo matemático del momento de inercia respecto al punto de contacto “p”, en
función de la aceleración del centro de masa con su respectivo modelo de incerteza, no olvide
también determinar dcm(distancia al centro de masa).

b. Substituya los valores medidos y calculados previamente para determinar el momento de inercia
respecto al punto “p”, este será experimental.

c. Haciendo uso del modelo matemático del momento de inercia de una esfera sólida visto en clase,
calcule el momento de inercia teórico y compárelo con el experimental.

PREGUNTAS DE COMPLEMENTO
La respuesta a las siguientes preguntas las puede colocar al finalizar su discusión de resultados, tienen
un valor del 30% de esa sección del informe.
1) ¿Por qué considera que el resultado del momento de inercia experimental y el teórico no es igual?
2) ¿La distancia al centro de masa dcm, influye en la diferencia de resultados del inciso anterior, si,
no ¿porqué?.
3) ¿Qué otra técnica para encontrar la aceleración del centro de masa sugiere que se pudo haber
utilizado?
4) Realice un modelo para el cálculo del coeficiente de fricción entre el riel y la esfera.

88
Universidad Rafael Landívar
Facultad de ingeniería.
Laboratorio de Física II
FISILAB 2022

INTRODUCCIÓN AL USO DE MULTILOG PRO

(Informe corto)

Descripción:
En la presente práctica se introduce al uso de la unidad de adquisición de datos Multilog Pro y
su software Multilab, que hace uso de una serie de sensores para obtener información de algunos
fenómenos mecánicos.

Objetivos:
• Introducirse al uso adecuado del equipo de Multilog Pro y su software
• Aprender a configurar los sensores Multilog Pro por medio del software Multilab.
• Interpretar de forma correcta los datos adquiridos por Multilog Pro.

Equipo a utilizar
• Soporte Universal
• Nuez Doble
• Varilla de aluminio.
• Alambre de cobre.
• Sargento(No aparece en fotografía)
• Foto compuerta Multilog
• Unidad de adquisición Multilog Pro y
accesorios.
• Adaptador Multilog Pro
• Sensor de fuerza.
• 6 masas de 20.0g y su gancho.( no aparecen Fuente: Fisilab 2022
en la fotografía).
• Software Multilab(opcional descargarlo en laptop)

89
Desarrollo:

1) Monte el soporte universal, la nuez doble y la varilla de aluminio tal y

como lo indica su docente.
2) Coloque el sensor de fuerza en la varilla de aluminio Multilog Pro, tal y
como aparece en la fotografía de la derecha amarre el alambre y deje
colgado el gancho de 50.0g.

3) Conecte el sensor de fuerza a la unidad Multilog Pro y encienda.

4) En el escritorio de la computadora presione el ícono que dice

Multilab.

5) Al estar en la pantalla principal, seleccione la pestaña que dice

interface y presione configuración de interface.
Fuente: Fisilab 2022

6) En Entrada 1 seleccione la opción que dice Fuerza + 50N.

7) Presione el ícono que se halla a la par del sensor seleccionado y elija la opción, jalar

Positivo y presione Ok.

90
8) En la siguiente pantalla, selecciones en Seleccionar velocidad 25 muestras por segundo, active
la opción desplazar y Reemplazar.

9) Al presionar siguiente, elija en la opción de tiempo que sea continuo y seleccione terminar.

10) Ya con la configuración anterior, presione el ícono correr y verá que el sistema activará
un gráfico Fuerza vrs tiempo.

11) Con el sistema activo como se indica con anterioridad, valla agregando cuidadosamente cada
una de las masas de 20.0g, al finalizar con todas presiones el ícono STOP.

91
12) Le desplegará un gráfico semejante al que se muestra, cada variación representa el cambio de
fuerza debido al incremento de la masa.

13) Para leer cada una de las fuerzas presione el ícono que se encuentra en la parte
inferior del gráfico, al hacerlo aparecerá un cursor que se puede movilizar con el ratón
indicando la lectura de la fuerza en cada una de las partes planas del gráfico.

14) Al finalizar con cada lectura de fuerza, calcule el valor de la masa para cada incremento
utilizando una gravedad de 9.77m/s 2 y calcule la incerteza para cada caso, el sensor de fuerza
describe una incerteza de + 0.11N.
15) Presente un informe corto con los siguientes parámetros

• Carátula
• Diseño experimental 20pts(diagrama de flujo de la configuración)
• Cálculo de las masas e incertezas 40 pts(Incluye modelos usados)
• Resultados 15pts
• Conclusiones 25pts

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Laboratorio de Física II
FISILAB 2022

PRÁCTICA DE REPASO USANDO EL

MULTILOG PRO
(Informe corto)

Descripción:
En la presente práctica se hará uso de la unidad de adquisición de datos Multilog Pro y su software
Multilab, utilizando la foto compuerta para determinar el valor de la aceleración de un carrito de baja
fricción.

Objetivos:
• Conocer la foto compuerta de Multilog Pro y su software
• Aprender a configurar la foto compuerta por medio del software Multilab.
• Interpretar de forma correcta los datos adquiridos por Multilog Pro.

Desarrollo:
Para esta práctica será necesario que descargue el documento y vídeo de apoyo del siguiente enlace:
Multilog Pro.

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Laboratorio de Física II
FISILAB 2022

PRACTICA 4
MODULO DE ELASTICIDAD O MODULO DE YOUNG
(Informe corto)

DESCRIPCIÓN:

En esta práctica de laboratorio estudiará el comportamiento elástico de un trozo de hilo de Nylon.

Para realizar el estudio será necesario hacer uso del equipo Multilog Pro y su respectivo sensor de
fuerza.

Para cada masa que agregue determinará el esfuerzo y la deformación unitaria del hilo
verificando el ángulo de desplazamiento denotado en el transportador. Con los datos que recopile
construirá el gráfico de esfuerzo vrs deformación unitaria para el hilo de nylon, lo que le permitirá
calcular su módulo de Young, así como arribar a sus conclusiones.

NOTA:
EVITAR QUE EL HILO DE NYLON LLEGUE A LA ZONA DE
RUPTURA, POR LO QUE EL NÚMERO DE MASAS QUE SE
BRINDAN PARA LA PRÁCTICA ES LIMITADO

94
 MATERIALES Y EQUIPO:
Materiales
• 0.50m de Hilo Nylon
• Cinta adhesiva 3”.

Equipo (Por grupo)

• Un Soporte universal
• Un juego de masas(8 masas
de 50.0g) y un gancho de
50.0g.
• Sensor de fuerza
• Unidad Multilog Pro y
accesorios
• Una sargento
• Calibrador Vernier
• Cinta Métrica

Desarrollo:
Descargue el documento y vídeo guía del siguiente enlace: YOUNG MULTILOG PRO

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Laboratorio de Física II
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PRACTICA 5
PRINCIPIO DE ARQUÍMEDES
REPORTE CORTO

DESCRIPCIÓN:

El principio de Arquímedes afirma que todo cuerpo sumergido en un fluido experimenta un empuje
vertical y hacia arriba igual al peso de fluido desalojado.

El principio de Arquímedes se puede explicar de la siguiente manera:

1. El estudio de las fuerzas sobre una porción de fluido en equilibrio con el resto del fluido.
2. La sustitución de dicha porción de fluido por un cuerpo sólido de la misma forma y dimensiones.

FIGURA No.1

Porción de fluido en equilibrio con el resto del fluido.

Consideremos, en primer lugar, las fuerzas sobre una porción de fluido en equilibrio con el resto de
fluido. La fuerza que ejerce la presión del fluido sobre la superficie de separación es igual a p·dS, donde
p solamente depende de la profundidad y dS es un elemento de superficie.

Puesto que la porción de fluido se encuentra en equilibrio, la resultante de las fuerzas debidas a la
presión se debe anular con el peso de dicha porción de fluido. A esta resultante la denominamos
empuje y su punto de aplicación es el centro de masa de la porción de fluido, denominado centro de
empuje.

92
De este modo, para una porción de fluido en equilibrio con el resto, se cumple

Empuje=peso=f·gV (1)

El peso de la porción de fluido es igual al producto de la densidad del fluido f por la aceleración de la
gravedad g y por el volumen de dicha porción V.

Si un cuerpo cuelga de un dinamómetro como se muestra en

la figura 2 y posteriormente se sumerge en un fluido, la lectura
del instrumento indicará el peso aparente del objeto
sumergido, el cual se puede denotar como peso en el fluido, es
por ello que el empuje o fuerza boyante(denotado por B)
puede describirse de la siguiente manera:

B =Waire - Wfluido (2)

OBJETIVOS:
• Aplicar los principios que norman la estática de los Fluidos.
• Utilizar criterios definidos para evaluar las incertezas en las lecturas de los datos
obtenidos.
• Calcular experimentalmente, la densidad de cuerpos sólidos que sea mayor o menor
que la del agua, por medio de la deducción de un modelo a partir del empuje que lleve
implícitamente el volumen del objeto.
• Utilizar adecuadamente el principio de Arquímedes en la determinación del modelo
anteriormente descrito.

MATERIALES Y EQUIPO:

Materiales
• Agua desmineralizada ( Densidad aproximada 1000kg/m3)
• Hilo de algodón o de plástico

Equipo (Por grupo)

• Un soporte universal
• Varilla de aluminio
• Una nuez doble
• Equipo Multilog Pro con sensor de fuerza.
• Un Beaker de 100 o 250 ml
• Tres muestras de diferentes materiales metálicos.
• Una masa metálica (desconocida).
• Hilo.

93
DESARROLLO:
1. Antes de montar el equipo configure el equipo Multilog Pro por medio del software
Multilab, su docente le indicará el procedimiento.
2. Arme el equipo como se aprecia en la figura A y cómo lo indique su docente.
3. Por medio de un hilo, y como le indique su profesor, cuelgue del dinamómetro una de
las muestras metálicas, como se ilustra en la figura A.
4. Equilibre la masa en estas condiciones y anote en la tabla la lectura que le brinda el
sensor de fuerza (𝑤𝑎𝑖𝑟𝑒 ) así como abreviatura marcada en la muestra.
5. Coloque el Beaker con agua en la parte de debajo de donde pende el cuerpo, de manera
que el cuerpo metálico quede totalmente sumergido en el agua, como se muestra en la
figura B.
6. Equilibre el sensor de fuerza en estas condiciones y anote su lectura en el espacio
correspondiente de la tabla.
7. Repita este procedimiento para las otras muestras metálicas.
8. Para el cilindro desconocido repita el procedimiento anterior

CÁLCULOS Y RESULTADOS
Realice un diagrama de cuerpo libre de la figura 2 y utilice la expresión “2” para determinar
el siguiente modelo.

𝜌𝑓𝑙𝑢𝑖𝑑𝑜 𝑤𝑎𝑖𝑟𝑒
𝜌𝑜𝑏𝑗𝑒𝑡𝑜 𝐸𝑥𝑝𝑒𝑟𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑙 = (3)
𝑤𝑎𝑖𝑟𝑒 − 𝑤𝑓𝑙𝑢𝑖𝑑𝑜
Donde:
• 𝜌𝑜𝑏𝑗𝑒𝑡𝑜 𝑒𝑥𝑝𝑒𝑟𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑙 =Densidad del cuerpo sumergido (kg/m3)
• 𝜌𝑓𝑙𝑢𝑖𝑑𝑜=Densidad del fluido (kg/m3)
• 𝑤𝑎𝑖𝑟𝑒 =Peso del objeto en el aire (N)
• 𝑤𝑓𝑙𝑢𝑖𝑑𝑜 = Peso aparente del objeto al estar sumergido (N)

Determine la densidad de cada uno de los materiales con sus respectivas incertezas y
compárelo con una tabla bibliográfica de densidades calculando el porcentaje de error.
Obtenga la densidad del material desconocido con su respectiva incerteza y determine de
qué metal se trata anotándolo en sus conclusiones.
Realizar un reporte corto según le indique su docente, que incluya lo siguiente:

• Fundamentos teóricos 10%

• Diseño experimental 10%
• Cálculos y resultados 40%
• Discusión de resultados y
respuesta a las preguntas 20%
• Conclusiones 20%

94
Tabla
No Muestra 𝑤𝑎𝑖𝑟𝑒 (N) 𝑤𝑓𝑙𝑢𝑖𝑑𝑜 (N) 𝜌 𝑜𝑏𝑗𝑒𝑡𝑜 𝑘𝑔 𝜌 𝑜𝑏𝑗𝑒𝑡𝑜 𝑘𝑔 % de
( ) ( )
Metálica 𝐸𝑥𝑝𝑒𝑟𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑙 𝑚3 𝑇𝑒ó𝑟𝑖𝑐𝑜 𝑚3 error
1 + + +

2 + + +

3 + + +

4 Desconocida + + +

FIGURAS:

Figura A Figura B

PREGUNTAS:

Además de la expresión 3 ¿qué otro modelo utilizaría usted para determinar la densidad del
objeto?
¿La densidad del objeto cambiaría si se sumerge en alcohol? sí, no, ¿por qué?
¿El peso aparente del objeto sumergido, es el mismo independientemente del fluido donde se
sumerja? sí, no, ¿por qué?
¿La densidad del fluido depende de la temperatura? sí, no, ¿por qué?

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Universidad Rafael Landívar
Facultad de ingeniería.
Laboratorio de Física II
FISILAB 2022

PRACTICA 6
DETERMINACIÓN DE LA CONSTANTE ELÁSTICA DE UN RESORTE POR MEDIO DE M.A.S.
(Informe completo)

Descripción:

En esta práctica de laboratorio estudiará el comportamiento elástico de un resorte haciendo

uso de los conceptos de movimiento armónico simple. Para realizar el estudio será necesario hacer
uso del equipo Multilog Pro y su respectivo sensor de fuerza, al concluir la adquisición de datos se
podrán interpretar y determinar el valor de la constante K.

El software Multilab será de gran apoyo para visualizar gráficamente el comportamiento

oscilatorio de un sistema masa resorte.

Objetivos:
• Desarrollar un modelo matemático para el sistema masa resorte de la práctica con base a lo
visto en clase.
• Analizar el gráfico brindado por el software Multilab que evidencie un comportamiento
armónico simple.
• Determinar el valor de la constante k del resorte y compararla con el valor teórico que
brindará su docente.

Equipo:

• Soporte Universal.
• Nuez doble.
• Varilla de aluminio.
• Cinta métrica.
• Resorte pequeño.
• Unidad Multilog Pro y accesorios.
• Sensor de fuerza.
• 5 masas de 5.0g y gancho de 10.0g

Desarrollo: Descargue el vídeo e instructivo del siguiente enlace: M.A.S

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 HOJA DE EVALUACIÓN DE REPORTES DE LABORATORIO DE FÍSICA
OPCIONAL
Práctica número:___________Nombre de la práctica :________________________________________
1. Resumen (Media página aprox.)
 El título de la sección está indicado.
 Está claramente especificado el (los) objetivo(s) central(es)
del experimento.
 Está CLARAY BREVEMENTE especificado cómo se utilizó
la información recopilada en el laboratorio.
 Está(n) claramente especificada(s) los resultados, la(s)
conclusión(es) final(es) del experimento y su límite de
validez.
 Los distintos párrafos del sumario tienen relación unos con
otros.
TOTAL: /5PUNTOS
3. Diseño Experimental (Una página aprox.)
 El título de la sección está indicado.
 Se muestra un diagrama del montaje experimental en el cual
se indican claramente las distintas partes que lo componen.
 El diagrama está debidamente identificado.
 El diagrama tiene un adecuado pie de figura.
 Están claramente indicados los pasos del procedimiento
seguido en el experimento.
TOTAL: /5 PUNTOS
5. Cálculos Efectuados y Resultados
 El título de la sección está indicado.
 Se ha indicado claramente las fórmulas o expresiones
algebraicas, utilizadas en los cálculos.
 Se manejó correctamente el número de cifras
significativas en los cálculos.
 Se han expresado correctamente las unidades.
 Se da UNA MUESTRA de cómo se calcularon todas las
cantidades físicas involucradas y los resultados parciales y
finales. (Aclaración: En caso de cantidades calculadas que
luego aparecen en tablas, no se requiere mostrar todos y
cada uno de los cálculos, sino solamente un cálculo, a
manera de muestra o ejemplo.)
 Los cálculos se hicieron de manera ordenada y clara.
 Los cálculos son correctos.
 Se muestra como se calcularon las incertidumbres en las
mediciones.
 Se indica que se ha efectuado el ajuste a una línea recta
utilizando la hoja electrónica Análisis de Datos.xls (si aplica).
TOTAL: /30 PUNTOS
2. Fundamentos Teóricos (Una página aprox.)
 El título de la sección está indicado.
 Se incluyen las definiciones o conceptos físicos centrales
relacionados directamente con la práctica.
 Se citan correctamente las fuentes consultadas.
 La exposición de los conceptos e ideas es breve y coherentemente
redactada.
 Los conceptos que aparecen en esta sección son luego citados en
la sección de Discusión de Resultados.
TOTAL: /5 PUNTOS
4. Datos Obtenidos
 El titulo de la sección está indicado.
 Los datos medidos en el laboratorio se presentan
en una tabla (o varias si es necesario).
 Se reporta error o incertidumbre en los datos medidos.
 Los datos presentan el número correcto de cifras significativas.
 La(s) tabla(s) está(n) debidamente identificadas.
 La(s) tabla(s) tiene(n) una adecuada descripción (pie de tabla) de la
información que en ella(s) se muestra(n).
 Las columnas tienen identificadas las variables y las unidades
correctamente.
TOTAL: /20 PUNTOS
6. Discusión de resultados (Una página mínimo)
 El título de la sección está indicado.
 Los resultados del experimento son analizados e interpretados
correctamente.
 Si aplica, se les compara con resultados reportados en otras fuentes,
debidamente citadas.
 Si los resultados no corresponden con los esperados se discuten las
posibles fuentes de error sistemático.
 Se invoca la sección de Fundamentos Teóricos y se citan las fuentes
bibliográficas aludidas.
 La sección está redactada de forma coherente, salvo quizás algunos
pocos errores de redacción.
 Se presentan razonamientos que permitan llegar a una (o varias)
conclusión (conclusiones) en la siguiente sección.
TOTAL: /20PUNTOS
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7. Conclusiones
 El título de la sección está indicado.
 La(s) conclusión(es) está(n) basada(s) en la discusión de
resultados.
 Se indica el límite de validez de la(s) conclusión(es).
 La(s) conclusión(es) está(n) redactada(s) correctamente y sin
que de(n) lugar a ambigüedades.
 La(s) conclusión(es) es(son) correcta(s).

TOTAL: /15 PUNTOS

EVALUACION CUALITATIVA GENERAL DEL REPORTE:

 Se han presentado todas las secciones pedidas en el instructivo sobre cómo reportar.
 El proceso de lectura de todo el reporte es ininterrumpido, estando todas las secciones lógicamente conectadas.
 El reporte tiene una buena presentación, orden y limpieza.

NOTA PARA REPORTES CORTOS:

Las prácticas cuentan con su propia rúbrica para la calificación, según criterio del docente este tipo de
informes se pueden entregar de 12 a 24 horas después de realizada la práctica.

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