EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 3

1. TÍTULO : PARTICIPAMOS EN LOS JUEGOS FLORALES RESPETANDO NUESTRAS DIFERENCIAS

2. DATOS INFORMATIVOS:
2.1 Institución Educativa : I.E. N° 80044 – San Martín de Porres
2.2 Grado : 4to Grado
2.3 Sección : “A”, “B” y “C”.
2.4 Docentes : Marina Rebaza Aguilar
Michel Paúl Cerna Zavaleta
Patricia Carolina Cuba salas

2.5 Duración : 04 semanas

2.6 Inicio : 29/05/2023
2.7 Término : 30/06/2023

3. PRE PLANIFICACIÓN:
DEL DOCENTE
¿QUÉ HARÉ? ¿CÓMO LO HARÉ? ¿QUÉ NECESITARÉ?
CONOCE
Presentamos la situación problemática en el buen trato entre amigos y A través de la práctica de buenas relaciones interpersonales y de la práctica de habilidades sociales
docentes. y así desarrollar capacidades de integración y destrezas artísticas.
Planificamos en las diversas áreas situaciones en las que se pueda Vídeos
abordar la problemática presentada. También nos preparamos para Presentando cuadros estadísticos comparativos. Recortes
participar de los juegos florales. periodísticos
ELABORA A través organizadores situaciones problemáticas de cálculo, nociones geométricas y de Papelógrafos
Elaboran diversos productos relacionados con la participación en de estadística. Plumones
algunas actividades frente a la participación en los juegos florales. Fotos
EJECUTA A través de la creación de la bandera, presentamos nuestra galería fotográfica sobre los elementos Material impreso
Participan en diálogos, creación de historietas y exposición de fotos de la naturaleza.
sobre los elementos de la naturaleza.
EVALÚA A través de lista de coevaluación, lista de cotejos, guías de observación.
Evalúan sus actuaciones y producciones.
4. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes del cuarto grado de la I.E. 80044 San Martín de Porres están muy emocionados y con muchas ansias esperando se lleven a cabo los concursos internos de juegos florales donde
podrán participar de declamación, danza, dibujo y otras actividades. Además, los docentes buscan, que sus estudiantes tengan buenas relaciones interpersonales, practicando habilidades sociales
y así desarrollar capacidades de integración y destrezas artísticas.
Ante esta situación nos planteamos el siguiente reto: ¿Cómo nos organizamos para participar en los juegos florales? ¿en qué actividades participaremos? ¿Cuál es la diferencia entre una poesía y
un canto coral? ¿La poesía tiene estrofas o párrafos?
Debido a las interrogantes planteadas los estudiantes investigaran y desarrollaran los siguientes temas:
Redacción y exposición de historietas sobre la creación de la bandera, presentamos nuestra galería fotográfica sobre los elementos de la naturaleza, recitamos poemas sobre el reciclaje,
entonamos canciones en homenaje a nuestros papitos.
Asimismo, continuaremos investigando sobre la práctica de hábitos saludables y el cuidado del medio ambiente, resolveremos situaciones problemáticas de cálculo, nociones geométricas y de
estadística.
5. ENFOQUES TRANVERSALES:
 ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA, CUANDO: 6. P
Identificación afectiva con los sentimientos del Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos R
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Empatía otro y disposición para apoyar y comprender sus espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a O
circunstancias procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran. P
Los docentes promueven formas de participación estudiantil que Ó
Disposición a elegir de manera voluntaria y S
Libertad y permitan el desarrollo de competencias ciudadanas, articulando
DE DERECHOS responsable la propia I
responsabilidad acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien
forma de actuar dentro de una sociedad T
común.
O
S DE APRENDIZAJE:
COMPETE EVIDENCIAS DE ACTIVIDADES
ÁREA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
NCIAS APRENDIZAJE (SESIONES)
Pronuncia claramente las Participa en una asamblea CONVERSAMOS
● Obtiene información de textos ● Recupera información explícita de los textos
palabras. para tratar temas SOBRE LA
orales orales que escucha (conversaciones, diálogos relacionados con la CONTAMINACIÓ
y debates en torno al cuidado de su ambiente contaminación ambiental. N AMBIENTAL.
● Infiere e interpreta información Usa un volumen de voz
y su salud), seleccionando datos específicos
de textos orales adecuado para que todos y
(nombres de personas, acciones, hechos y Dialoga para proponer DECLAMAMOS
todas escuchen.
● Adecua, organiza y desarrolla las lugares), y que presentan vocabulario de uso actividades que ayuden NUESTROS
SE COMUNICA ORALMENTE EN LENGUA MATERNA

ideas de forma coherente y frecuente y sinónimos. resolver el problema de POEMAS.

cohesionada ● Deduce algunas relaciones lógicas entre las residuos sólidos en la
Respeta las normas de
ideas del texto oral, como las secuencias escuela. A MI BANDERA
● Utiliza recursos no verbales y participación durante la
temporales, causa-efecto o semejanza- QUERIDA.
paraverbales de forma asamblea.
diferencia, así como las características de Participa en un debate para
estratégica.
COMUNICACIÓN

personas, hechos y lugares (I. E.), a partir de la consensuar propuestas MI HÉROE SE

● Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
● Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral.
información explícita e implícita del texto. para el manejo adecuado ESTÁ PONIENDO
Opina sobre el tema dando de los residuos sólidos. VIEJO.
● Adecúa su texto oral a la situación propuesta de solución
frente a la contaminación. Declamación de un CAMPESINO
comunicativa, de acuerdo con el propósito
comunicativo, así como a las características poemas. LUCHADOR.
más comunes de la conversación, del diálogo y
del debate.
● Distingue el registro formal del informal
recurriendo a su experiencia y a algunas
fuentes de información complementaria.
● Opina sobre su participación en el rol de
hablante y oyente en conversaciones,
asambleas y debates del ámbito escolar, a
partir de su experiencia y del contexto en que
se desenvuelve.
 ● Obtiene información del texto
escrito
● Infiere e interpreta información
del texto
● Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto
escrito
● Explica el tema, el propósito y las relaciones
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA
● Identifica información explícita que se Identifica información
encuentra en distintas partes de un texto explícita y relevante que se
encuentra en distintas LEEMOS UNA
dialogado, narrativo e instructivo. Distingue HISTORIETA.
partes del texto
una información de otra próxima y semejante,
en la que selecciona datos específicos en discontinuo.
Leen textos discontinuos LEE UN AFICHE
textos de estructura simple, con algunos Opina acerca del contenido (infografía) para identificar SOBRE EL
elementos complejos (por ejemplo, sin del texto instructivo y sus características. CUIDADO DE
referentes próximos, ilustraciones), con narrativo. NUESTRO
palabras conocidas y, en ocasiones, con Identifica información ENTORNO
vocabulario variado, de acuerdo con las explícita que se encuentra
temáticas abordadas. en distintas partes del texto
instructivo y narrativo.

texto-ilustración de un texto dialogado e Identifica información Lee textos informativos y LEEMOS SOBRE
instructivo que lee; para ello, recurre a la explícita, relevante y responde a preguntas de la LAS PLANTAS.
información relevante del mismo. complementaria de los ficha de actividades. “USO
 Explica el tema, el propósito, las motivaciones textos que lee Distingue esta información RESPONSABLE
de personas y personajes, las comparaciones seleccionando datos y de otra semejante, en la DE LOS
y personificaciones, así como las detalles específicos. que selecciona datos RESIDUOS
enseñanzas y los valores del texto, específicos, en diversos SÓLIDOS”
clasificando y sintetizando la información. tipos de textos de FECHA CÍVICA:
Identifica información DÍA DEL MEDIO
estructura simple.
explícita que se encuentra AMBIENTE.
Desarrolla ficha de lectura.
en distintas partes de un VEHÍCULOS DE
Lee textos informativos y
texto. MOVILIDAD
responde a preguntas de la
ficha de actividades. PERSONAL
Explica el tema, el ELÉCTRICOS EN
propósito y las relaciones Elabora gráficos y tablas de BENEFICIO DEL
texto ilustración de un doble entrada donde se MEDIO
texto dialogado e evidencia la relación de AMBIENTE.
instructivo que lee causa-efecto, a partir de la LEEMOS UN
reflexión con juicio crítico TEXTO: VALORES
Deduce características EN LA FAMILIA.
implícitas de personajes, sobre su rol como
ciudadano responsable LEE UN TEXTO
objetos y lugares, INSTRUCTIVO
determina el significado de para el cuidado del
ambiente. PARA ELABORAR
palabras, según el contexto, OBJETOS CON
y hace comparaciones. MATERIALES
Elabora un gráfico donde se
Deduce características evidencia el proceso de RECICLADOS.
implícitas de personajes, reutilización de un residuo LEEMOS UN
objetos y lugares. sólido al construir un CUENTO
objeto útil “PEDRITO
BUSCA UN
PAPÁ”
LEEMOS UN
TEXTO PARA
ELABORAR UN
MACETERO.

● Adecúa el texto a la situación
ESCRIBE
comunicativa.
DIVERSO
S TIPOS ● Organiza y desarrolla las ideas de
DE forma coherente y cohesionada.
TEXTOS
● Utiliza convenciones del lenguaje
EN
LENGUA escrito de forma pertinente
MATERN
● Reflexiona y evalúa la forma, el
A 
contenido y contexto del texto
escrito.
● Traduce cantidades a expresiones
numéricas
● Comunica su comprensión sobre
los números y las operaciones
● Usa estrategias y procedimientos
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
Elabora ecotips en soportes ELABORAMOS
● Adecúa el texto a la situación comunicativa Considera algunos recursos escritos y digitales, para ECOTIPS PARA
considerando el propósito comunicativo, el textuales, como promover el uso adecuado PROMOVER EL
destinatario y las características más imágenes o dibujos, que de los residuos sólidos en la CUIDADO DEL
comunes del tipo textual. Distingue el complementen las ideas I. E. AMBIENTE
registro formal del informal. del texto.
● Escribe textos de forma coherente y Elabora ecotips en soportes ELABORAMOS
cohesionada. Ordena las ideas en torno a un Establece relaciones ente escritos y digitales, para UN AFICHE PARA
tema y las desarrolla para ampliar la
las ideas mediante promover el uso adecuado EL CUIDADO DEL
información, sin contradicciones, conectores para elaborar su de los residuos sólidos en la MEDIO
reiteraciones innecesarias o digresiones. texto. I. E. AMBIENTE.
 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que
contribuyen a dar sentido a su texto, e
Selecciona las fotos
incorpora algunos recursos textuales para tomadas e imprime las
reforzar dicho sentido. fotografías para Escribe afiches de manera
Revisa el texto para determinar si se ajusta a la complementar los afiches. colectiva, para difundir y
situación a la situación comunicativa, si existen motivar a sus
contradicciones innecesarias que afectan la ESCRIBIMOS
Reconoce los pasos para compañeros/as de la
coherencia entre las ideas, o si el uso de UNA CARTA.
ingresar a la actividad escuela, a conservar un
conectores y referentes asegura la cohesión Grabar de la laptop XO y ambiente seguro y
entre ellas. También revisa el uso de los realiza los procedimientos saludable.
recursos ortográficos empleados en su texto y para la toma de
verifica si falta alguno (como el punto aparte), fotografías
con el fin de mejorarlo.
 Establece relaciones entre datos y una o más Elabora un estimado de la
Resuelven los problemas
acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, cantidad de residuos ¿QUÉ CANTIDAD
usando expresiones
reiterar, agrupar, repartir cantidades y sólidos que se generan en DE RESIDUOS
multiplicativas de la ficha
combinar colecciones diferentes de objetos, la institución educativa y SÓLIDOS
de actividad.
para transformarlas en expresiones numéricas ordena sus tiempos de GENERAMOS?
(modelo) de adición, sustracción, degradación.

multiplicación y división con números naturales CONOCEMOS EL

de estimación y cálculo
 Emplea estrategias y procedimientos como los
● Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones numéricas y las
operaciones.
 Establece relaciones entre cantidades que
de hasta tres cifras. TIEMPO QUE
Elabora rectas numéricas Elabora rectas numéricas.
DEMORAN LOS
siguientes: en las que ordena los Ordena los tiempos de
RESIDUOS
Estrategias heurísticas. tiempos de degradación de degradación en la recta
SÓLIDOS EN
Estrategias de cálculo mental, los residuos. numérica.
DESCOMPONERS
E.
aumentan o disminuyen regularmente, y los Resuelve problemas que Resuelve problemas que MULTIPLICAMO
transforma en patrones de repetición (con implican la venta de flores implican la venta de flores S EN FILAS Y
criterios perceptuales o de cambio de posición) usando material concreto. usando material concreto. COLUMNAS.
o patrones aditivos (con números de hasta 3
Establece relaciones entre Registra y representa de REALIZAMOS UN
cifras).
una o más acciones de diversas formas la cantidad INVENTARIO DE
agrupar cantidades. existente en los sectores. LOS MATERIALES
Expresa con diversas Realiza afirmaciones sobre QUE TENEMOS
representaciones y la conformación de la EN EL AULA.
números su comprensión centena y las explica con (LECTURA Y
sobre la centena. material concreto ESCRITURA DE
NÚMEROS

● Traduce datos y condiciones a
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y
expresiones algebraicas y
RESUELVE PROBLEMAS DE
gráficas.
● Comunica su comprensión sobre
las relaciones algebraicas.
CAMBIO.
● Usa estrategias y procedimientos
para encontrar equivalencias y
reglas generales.
● Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia.
● Problematiza situaciones para
hacer indagación.
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
● Diseña estrategias para hacer
CIENCIA Y TECNOLOGIA
CONOCIMIENTOS.
indagación.
● Genera y registra datos e
información.
● Analiza datos e información.
● Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación.
NATURALES)
Relaciona datos de una o Resuelve problemas RESOLVEMOS
más acciones de agregar o aditivos empleando PROBLEMAS DE
quitar para sumar y restar. acciones de agregar, quitar COMPARACIÓN.
Representa de diversas y comparar. RESOLVEMOS
formas y grupos con PROBLEMAS DE
material concreto que se IGUALACIÓN.
pueda contar agregando o
quitando cantidades.
Emplea estrategias de
cálculo con expresiones
aditivas como sumas y RESOLVEMOS
restas. PROBLEMAS DE
Explica el proceso de 2 PASOS
resolución sobre la acción
de agregar o quitar
cantidades.
Comprensión de la regla de formación de un
patrón, de la igualdad (con un término Completar la acción
desconocido) y del signo igual, distinguiéndolo que afecta la
biodiversidad que falta SECUENCIAMOS
de su uso en el resultado de una operación.
para tomar el patrón Crea y completa patrones TARJETAS CON
Establece relaciones entre los datos que se
repiten (objetos, colores, diseños, sonidos o de secuencia. de repetición en su ACCIONES QUE
movimientos) o entre cantidades que Crear patrones de cuaderno. AFECTAN LA
aumentan o disminuyen regularmente, y los repetición de un BIODIVERSIDAD.
criterio de situaciones
transforma en patrones de repetición.
de tu vida diaria y los
objetos de tu entorno.
Expresa su compresión RESOLVEMOS
Resuelve problemas de
usando lenguaje PROBLEMAS DE
equilibrio con la balanza.
matemático con diversas EQUILIBRIO CON
representaciones. LA BALANZA.
 Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al Propone posibles
llevar a cabo el plan que propuso para explicaciones basadas en la ¿QUÉ
Explica la relación que
pregunta de indagación.
responder la pregunta. Usa unidades de ENCONTRAMOS
existe entre los seres vivos
medida convencionales y no convencionales, Propone una serie de EN NUESTRO
y el ambiente.
registra los datos y los representa en acciones para establecer la ECOSISTEMA?
organizadores. relación entre los seres
vivos el ambiente.
 Establece relaciones que expliquen el LA
Compara mis “respuestas Registra de datos sobre las
fenómeno estudiado. Utiliza los datos IMPORTANCIA
iniciales” o “posibles características físicas de los
obtenidos y los compara con la respuesta que DE LAS PLANTAS
respuestas” con lo nuevo materiales que forman los
propuso, así como con la información científica EN EL
que aprendí durante el residuos sólidos.
que posee. Elabora sus conclusiones. ECOSISTEMA.
desarrollo de mi actividad.
Explican la importancia de ¿CÓMO SON LOS
Registra la información que
las plantas en nuestro MATERIALES
leí de la ficha para dar
ecosistema. QUE FORMAN
 Registro de datos sobre las
características físicas de los LOS RESIDUOS
materiales que forman los SÓLIDOS?
respuesta a las preguntas residuos sólidos, los cuales
de investigación. analiza.
Usa otras lecturas de
fuentes confiables para
contestar todas las
preguntas.
Explica con razones
basadas en la ciencia el por
qué las plantas son
importantes para el
ecosistema.
Explica con razones
basadas en la ciencia las
acciones que estamos
realizando en familia para
valorar a las plantas.
Describe los problemas Clasifica los residuos sólidos
● Comprende y usa conocimientos
 ambientales de su localidad en un organizador
MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y

Describe que los objetos pueden sufrir cambios

sobre los seres vivos; materia y CONTAMINACIÓ
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS,

reversibles e irreversibles por acción de la o región como la considerando el

energía; biodiversidad, Tierra y
universo
● Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y
tecnológico
N DEL MEDIO
energía. contaminación y realiza conocimiento científico de
AMBIENTE.
actividades orientadas a las características físicas de
 Argumenta la creación de objetos tecnológicos solucionarlos. los materiales que lo
para satisfacer necesidades de las personas y forman y su naturaleza.
opina sobre cómo el uso de los productos Plantea preguntas para Explica como la luz del sol
tecnológicos (bolsas plástico, papel) cambia la investigar sobre los efectos influye en el desarrollo de ¿DE QUÉ VIVEN
vida de las personas y el ambiente. de la luz en el crecimiento y las plantas. LAS PLANTAS?
desarrollo de una planta. Identifican las clases de ¿CÓMO
Escribe una hipótesis sobre residuos sólidos. CLASIFICAMOS
los efectos de la luz en el Clasifica los materiales LOS RESIDUOS?
crecimiento y desarrollo de (residuos sólidos) de
una planta. acuerdo a sus
Analiza información características físicas y a
referente a los efectos de la otros criterios (por su
luz en el crecimiento y naturaleza,
 desarrollo de una planta.
Completa un cuadro de
doble entrada sobre los
efectos de la luz en el
crecimiento y desarrollo de
una planta.
Explica la relación entre las
UNIVERSO.
orgánico/inorgánico, etc.).
Argumenta la creación de
objetos tecnológicos para
satisfacer necesidades de
las personas y opina sobre
cómo el uso de los
productos tecnológicos

plantas y los factores del SELECCIONAMO

 Diseña la alternativa de solución
tecnológica.
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver
(bolsas de plástico, papel)
ambiente (luz)para S MATERIALES
cambia la vida de las
satisfacer sus necesidades. QUE AYUDEN A
personas y el ambiente.
CONSERVAR EL
Clasifican los residuos
AMBIENTE.
sólidos en un organizador
Recomienda el uso de
materiales que causan
menor impacto en el
ambiente y plantea dos
razones de su elección.
 Determina el problema tecnológico y las causas Identifica el problema
que lo generan. Propone alternativas de ambiental generado en su

solución con base en conocimientos científicos comunidad.

o prácticas locales, así como los requerimientos Propone alternativas de
que debe cumplir y los recursos disponibles solución con base científica.
para construirlas. Realiza un dibujo de la
 Representa su alternativa de solución alternativa de solución
tecnológica con dibujos y textos; describe sus propuesta.
problemas de su entorno.

partes, la secuencia de pasos para su Construye su alternativa de

implementación y selecciona herramientas, solución tecnológica.
instrumentos y materiales según sus Explica cómo la construyo y CONSTRUYE UN
propiedades físicas. su funcionamiento del Compostador casero. COMPOSTADOR
 Construye su alternativa de solución prototipo. CASERO.
tecnológica manipulando materiales,
instrumentos y herramientas según su utilidad;
cumple las normas de seguridad y considera
medidas de ecoeficiencia.
 Realiza pruebas para verificar si la solución
tecnológica cumple con los requerimientos
establecidos. Explica cómo construyó su
solución tecnológica, su funcionamiento, el
conocimiento científico o prácticas locales
aplicadas y las dificultades superadas.
● Comprende las relaciones entre  Delibera sobre asuntos de interés público para Describe los problemas Explicar la importancia de CAUSAS Y
responsabl
PERSONAL

emente el
Gestiona

pro Identifica los elementos cartográficos que ambientales de su contar con contenedores CONSECUENCIA
los elementos naturales y están presentes en planos y los utiliza para localidad. para la basura y para DE LA
sociales. ubicar elementos del espacio geográfico de su reciclar tanto en el colegio CONTAMINACIÓ
como en su comunidad. N.
 Propone la organización de ¿CUÁL ES EL
una brigada ecológica EFECTO DEL
Identifica las acciones escolar y de acciones MANEJO
cotidianas que los generan, relacionadas con las 3R. INADECUADO DE
I. E. así como sus LOS RESIDUOS
 Describe los problemas ambientales de su consecuencias. SÓLIDOS EN
localidad; además, propone y realiza NUESTRA
actividades orientadas a solucionarlos y a SALUD?
mejorar la conservación del ambiente desde su Explicar la importancia de ¿LAS PLANTAS
I. E., evaluando su efectividad a fin de llevarlas Expliqué por qué las plantas las plantas en la vida de las SON
a cabo. son importantes en la vida personas de nuestra IMPORTANTES
 Describe los problemas ambientales de su I. E.; de las personas de mi comunidad. EN EL LUGAR
además, propone y realiza actividades comunidad. DONDE
espacio y el ambiente.

orientadas a la práctica de las 3R, para mejorar VIVIMOS?

● Maneja fuentes de información la conservación del ambiente de su I. E.,
Propone acciones teniendo PROPONEMOS
para comprender el espacio evaluando su efectividad a fin de llevarlas a
SOCIAL

Describe los problemas en cuenta las 3R y su ACTIVIDADES

geográfico y el ambientel. cabo.
ambientales de su I. E efectividad, a fin de PARA CUIDAR EL
● Genera acciones para conservar  Describe los problemas ambientales de su I. E.;
Propone y realiza llevarlas a cabo MEDIO
además, propone y realiza actividades
el ambiente local y global. actividades orientadas a la AMBIENTE CON
orientadas a la práctica de las 3R, para mejorar
práctica de las 3R AYUDA DE
la conservación del ambiente de su I. E.,
PAPÁ.
evaluando su efectividad a fin de llevarlas a
cabo.poner y participar en actividades Explicar la importancia de PROPONEMOS
colectivas orientadas al bien común (manejo las plantas en la vida de las ACTIVIDADES
inadecuado de residuos sólidos y su impacto en ¿Las plantas son personas de nuestra ORIENTADAS AL
el ambiente y salud), a partir de situaciones importantes en el lugar comunidad. MANEJO
cotidianas, y reconoce que existen opiniones donde vivimos? ADECUADO DE
distintas a la suya. LOS RESIDUOS
SÓLIDOS.
Elabora un esquema Mapa conceptual con LOS ELEMENTOS
conceptual sobre los elementos naturales y NATURALES Y
elementos naturales y sociales de su comunidad. SOCIALES DE MI
sociales de su comunidad. COMUNIDAD.
 Conoce a Dios y asume su identidad Reconoce mediante la
su
como
humana,
amada por Dios,

religiosa y espiritual como persona lectura de la biblia que

digna, libre y trascendente.
 Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno
Construye
EDUCACIÓN RELIGIOSA
Explica con sus propias DIOS NOS
muchos personajes que
palabras el amor de Dios DISCIPLINA
 Identifica la acción de Dios en diversos desobedecieron fueron
acontecimientos de la Historia de la Salvación. disiplinados.

identidad
persona

argumentando su fe de manera Reconoce que a través de la

comprensible y respetuosa. DIOS CONTESTA
oración nos comunicamos Escribe una oración a Dios.
LA ORACIÓN
con Dios.
 Transforma su entorno desde el Expresa su fe mediante acciones concretas en la Reconoce que Dios nos
encuentro personal y
la
del

encuentro personal y comunitario convivencia diaria; para ello, aplica las enseñanzas cuida a nosotros también, y Realiza compromisos de
con Dios y desde la fe que profesa. bíblicas y de los santos. puede ver aún los cambios buen comportamiento para DIOS NOS VE
 Actúa coherentemente en razón de más pequeños en agradar a Dios.
experiencia

su fe según los principios de su nuestras vidas.

conciencia moral en situaciones Participa activamente y motiva a los demás en el Realiza compromisos que
Asume

concretas de la vida. Reconoce que Dios quiere

respeto y cuidado de sí mismos, del prójimo y de la tendrá a Dios como su EL ÚNICO DIOS
todo nuestro corazón.
naturaleza como creación de Dios. creador y salvador.
 o con
comu
nitari
Elaboran poemas sobre el
Explica las imágenes del
 Describe la idea o temática específica buen trato considerando el ELABORAMOS
Aprecia de manera crítica manifestaciones
caligrama que sugiere el
desarrollada en sus procesos de improvisación y ritmo, rima y la CALIGRAMAS
poema al buen trato, los
experimentación. organización de los versos SOBRE EL BUEN
efectos del ritmo, rima y la
en estrofas o de forma TRATO.
 Percibe manifestaciones artístico- organización de los versos.
libre para el caligrama
artístico-culturales

culturales.
 Construye su alternativa de solución tecnológica Construye su alternativa de
 Contextualiza manifestaciones
al problema de residuos sólidos generados en la solución tecnológica al
artístico-culturales.
I. E. manipulando materiales según su utilidad y problema de residuos
 Reflexiona creativa y críticamente ELABORAMOS
siguiendo medidas de seguridad y ecoeficiencia. sólidos.
sobre manifestaciones artístico- OBJETOS ÚTILES
 Verifica si la solución tecnológica cumple con Elabora un objeto útil
culturales. REUTILIZANDO
los requerimientos establecidos. Describe cómo Describe cómo construyó reutilizando materiales.
MATERIALES
construyó su solución tecnológica y explica el su solución tecnológica.
RECICLABLES.
ARTE Y CULTURA

conocimiento científico respecto de los

materiales utilizados y el impacto en el
ambiente.
 Explora y experimenta los lenguajes Identifica LA TECNICA MIXTA y describe los DIFUNDIMOS EL
Caracterizan a los
artísticos. elementos básicos del arte que encuentra en su CUIDADO DE LA
personajes de nuestro Crean un guion teatral para
Crea proyectos desde los lenguajes

 Aplica procesos creativos. entorno y en manifestaciones artístico-culturales BIODIVERSIDAD

teatro. difundir el cuidado del
 Evalúa y comunica sus procesos y diversas. Reconoce que los elementos pueden A TRAVÉS DEL
Representa teatralmente medio ambiente.
proyectos. transmitir múltiples sensaciones. TEATRO
nuestra obra teatral.
CREATIVO.
artísticos

Improvisa y experimenta maneras de usar los Explora los elementos de

elementos del arte La técnica mixta y reconoce los los lenguajes de las artes
efectos que puede lograr combinando diversos visuales, la música, el
medios, materiales, herramientas y técnicas para teatro y la danza, y Canta una canción para ENTONAMOS
comunicar ideas. combina medios, papá acompañado de UNA CANCIÓN
materiales, herramientas, entonación y mímicas . PARA PAPÁ
técnicas y recursos
tecnológicos con fines
expresivos y comunicativos.
7. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS CAPACIDAD ESTÁNDAR DESEMPEÑOS A TRABAJAR
Se desenvuelve en entornos virtuales Consiste en que el estudiante interprete, modifique y optimice Navega en entornos virtuales y selecciona aplicaciones y recursos digitales de
generados por las TIC. entornos virtuales durante el desarrollo de actividades de aprendizaje y distintos formatos según un propósito definido cuando desarrolla aprendizajes de
 Personaliza entornos virtuales. en prácticas sociales. Esto involucra la articulación de los procesos de las áreas curriculares. Ejemplo: El estudiante representa una idea utilizando
 Gestiona información del entorno búsqueda, selección y evaluación de información; de modificación y organizadores visuales.
virtual. creación de materiales digitales, de comunicación y participación en
 Interactúa en entornos virtuales. comunidades virtuales, así como la adaptación de los entornos virtuales
 Crea objetos virtuales en diversos de acuerdo a sus necesidades e intereses de manera sistemática.
formatos.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. El estudiante es consciente del proceso que realiza para aprender. Eso le Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, potencialidades y
 Define metas de aprendizaje. permite participar de manera autónoma en el proceso de su limitaciones propias que le permitirán alcanzar o no la tarea.
 Organiza acciones estratégicas para aprendizaje, gestionar ordenada y sistemáticamente las acciones a Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan
 alcanzar sus metas de aprendizaje. realizar, evaluar sus avances y dificultades, así como asumir alcanzar la meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más
 Monitorea y ajusta su desempeño gradualmente el control de esta gestión. adecuada.
durante el proceso de aprendizaje.

8. TUTORÍA:
 Cuidamos nuestra salud cuidando el ambiente
 Demuestra responsabilidad con el medio ambiente
 Seamos responsables cuidando la energía eléctrica
 Valoramos el amor de nuestros padres y abuelos.

9. BIBLIOGRAFÍA:
 Currículo de la Educación Básica
 Programa Curricular Anual de Cuarto grado de Primaria

Laredo, 12 de junio del 2023

Marina Rebaza Aguilar Michel Paúl Cerna Zavaleta Patricia Cuba Salas
DOCENTE DE AULA DOCENTE DE AULA DOCENTE DE AULA