UNIVERSIDAD DEL TEPEYAC

PSICOLOGÍA

DESARROLLO PSICOLÓGICO EN LA INFANCIA, NIÑEZ Y ADOLESCENCIA

CUADRO DEL DESARROLLO DEL NIÑO DE 6-21 AÑOS

QUIROZ ROSAS GERARDO

DOCENTE:
DRA. SILVIA ESTHER OCADIZ HERNÁNDEZ
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 CICLO 2023-2024
INTRODUCCIÓN

El desarrollo humano, según el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, es aquel que sitúa el desarrollo
de los individuos en el centro del desarrollo, de manera que se goce de más oportunidades y un alto nivel de vida
Se entiende como desarrollo, la condición de vida de una sociedad en la cual las necesidades auténticas de los
grupos y/o individuos se satisfacen mediante la utilización racional, es decir sostenida, de los recursos y los
sistemas naturales.
La palabra “desarrollo” se forma a partir del prefijo des, que indica la inversión de una acción y del verbo enrollar.
Por ello es posible que la palabra desarrollar tengan un significado diferente y pueda entenderse como la acción
contraria a enrollar, como desplegar o extender.
El desarrollo humano es el proceso de ampliación y mejora de las opciones y capacidades humanas (la diversidad
de cosas que las personas pueden hacer o ser en la vida) y de sus libertades
El desarrollo humano es la capacidad de desenvolvimiento de habilidades físicas y psicológicas que nos permiten
reconocer las emociones y sentimientos a través de la inteligencia emocional, aprendiendo a controlar impulsos, a
saber diferenciar entre lo bueno y lo malo, aprender a tolerar la frustración, etc.

RESUMEN

Los conocimientos sobre el Desarrollo Humano constituyen un pilar básico en la formación de todo psicólogo, que le
permiten adentrarse en el mundo de los cambios que los seres humanos experimentan a lo largo de su ciclo vital, así
como establecer las relaciones que puedan existir entre dichos cambios o procesos.
El desarrollo es un fenómeno ligado a la vida de todos los seres vivos. Para entender cómo funciona la mente
humana hay que seguir y entender el proceso de desarrollo. El ser humano ha llegado a ocupar la posición que tiene
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en el conjunto de la naturaleza gracias a tener un periodo de desarrollo extrauterino muy largo.
 DESARROLLO

El desarrollo psicomotor es aquel proceso mediante el cual el sujeto adquiere y diferencia un conjunto de funciones de tipo
motor, sensitivas-sensoriales, intelectuales y afectivas que le van a permitir obtener una serie de habilidades que le permitirán
cumplir las funciones que le corresponden a su edad.
El desarrollo de la motricidad gruesa incluye el control y el movimiento de grupos de músculos grandes como los del torso, la
cabeza, las piernas y los brazos. Los niños empiezan a desarrollar la motricidad gruesa en cuanto nacen. Estas destrezas se
desarrollan de arriba para abajo.
La motricidad fina es el movimiento y la coordinación de los músculos pequeños, como los de las manos, muñecas, dedos y
pies. Los niños pequeños empiezan a desarrollar la motricidad fina durante el primer año de vida.

.Se llama desarrollo del lenguaje al proceso cognitivo por el cual los seres humanos haciendo uso de su competencia lingüística
innata, aprenden a comunicarse verbalmente usando la lengua natural usada en su entorno social al momento de su nacimiento
y durante su infancia hasta la pubertad. La adquisición del lenguaje se produce por imitación; los niños al hablar imitan lo que
oyen. El niño imita sonidos, imita las expresiones de enunciados que producen los padres e imita el vocabulario; es un proceso
indispensable en las condiciones del aprendizaje lingüístico en el aula. Dicho desarrollo se produce en cuatro
fases: prelingüística, holofrásica, de combinación y avanzada.

El desarrollo de la identidad puede ser descrito como un continuo con la difusión de identidad (incoherente imagen de sí mismo,
fragmentación del self) en un extremo y una identidad personal integrada en el otro extremo. La identidad se construye con base
en los distintos contextos interactivos, situacionales, sociohistóricos y culturales en los que nos movemos a diario. Para
formarse, no solo toma de referencia lo que acontece en nuestro interior, sino que también tienen en cuenta nuestra interacción
con el entorno

El desarrollo sexual es un proceso y en él, además de la evolución psicofísica, propia de cada edad, influyen: El estado físico y
la capacidad intelectual. La satisfacción de necesidades humanas básicas como el deseo de contacto, la intimidad, la 3
comunicación, la expresión emocional, el placer, la ternura y el amor.
Edad FISICO EMOCIONAL FAMILIAR SOCIAL MOTRIZ FINO MOTRIZ GRUESO LENGUAJE IDENTIDAD SEXUAL

6 Han crecido Son directos en La familia es La mayoría de las El desarrollo de Pueden Son capaces En los niños exploran su
aproximadamente la expresión de responsable de la veces, los niños la motricidad controlar sus de describir un percibimos el cuerpo. Es
2.5 pulgadas (6 cm) su afectividad: protección y varones juegan fina es de suma músculos programa de desarrollo de su cuando se
desde su último se sabe adonde educación de las con otros niños importancia para grandes. televisión, una identidad en tocan las
cumpleaños. Han quieren ir y lo niñas y los niños, de varones, mientras el desarrollo de Suelen tener película, un relación con su partes
brindarles afecto, que las niñas lo sus habilidades cuento u otra
aumentado que cuidado y hacen con otras y el logro de las buen equilibrio actividad que desarrollo privadas
aproximadamente 7 piensan. Son seguridad para niñas. tareas y les gusta les gustan. cognitivo, buscando
libras (3 kg) desde lógicos consigo que crezcan sanos Comienzan a cotidianas, correr, brincar, Hablan con lingüístico y una
su último mismos y sus y felices; y además, entender los además de andar a los gramática reflexivo. Y se sensación
cumpleaños. pensamientos los forma para sentimientos de proporcionarle saltos y otras correcta la consolida parte de placer y
Comienzan a tener concretos son que sean parte de otros, con el autonomía y formas de mayor parte de su tienen
los primeros más accesibles la sociedad. Sin aliento de los seguridad en sí juego físico. del tiempo. personalidad y ubicadas
molares . a los demás duda, constituye el padres y otros mismo Pueden como se las partes
Comienzan a perder primer espacio cuidadores. Pero Pueden moldear deletrear su perciben a si de su
los dientes de donde nos todavía se plastilina, ropa nombre y mismos cuerpo
relacionamos y concentran más de hilar, pueden escribir
leche . aprendemos a que todo en sí construcción de algunas letras
convivir con los mismos. Desarroll bloques, y números.
demás an su sentido del actividades de
humor. prensión y
destreza para la
pinza digital.

7 A esta edad, los Para cuando Ahora es más Se vuelven más Usan tijeras Tienen cada Tienden a Comienzan a exploran su
tienen 7 años de conscientes de vez mejor hablar mucho pensar en el cuerpo. Es
niños ya pueden edad, la mayoría importante los sentimientos de coordinación en situaciones futuro. cuando se
vestirse por sí de los niños: Se para ellos ser de los demás y seguridad en actividades donde están Entienden mejor tocan las
cómodos.
solos, atrapar vuelven más un poco más se vuelven más con que usan Pronuncian las
el lugar que partes
una pelota más conscientes de independientes sensibles a facilidad. músculos palabras ocupan en el privadas
los sentimientos estos. Este grandes, como correctamente. mundo. Prestan buscando
fácilmente solo de los demás y de la familia. rasgo se llama Dibujan una nadar o trepar Por ejemplo, la más atención a una
con las manos y se vuelven más empatía. persona con mayoría de los las amistades sensación
amarrarse los sensibles a Superan 12 partes. niños no consolidan su de placer y
zapatos estos. Este algunos miedos reemplazan el tienen
rasgo se llama que tenían sonido "b" por ubicadas
empatía cuando eran el sonido "g" las partes
más pequeños, en palabras de su
pero todavía como cuerpo
"vomitar".
puede
aterrorizarles lo
desconocido.

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Edad FISICO EMOCIONAL FAMILIAR SOCIAL MOTRIZ FINO MOTRIZ GRUESO LENGUAJE IDENTIDAD SEXUAL

Pueden tener brazos y Dibujar emocion Muestran más Disfrutan de La mayoría de desarrollan Tienen un Desarrollan exploran su
piernas que parecen es, Comienzan independencia de estar con sus los niños están habilidades habla bien rápidamente sus cuerpo. Es
demasiado largos en a pensar en el los padres y la amigos. Las mejorando sus motrices desarrollada habilidades cuando se
proporción a su futuro. familia. Disfrutan opiniones de sus habilidades básicas, como y usan la mentales. tocan las
cuerpo. Pierden Entienden mejor mas organizar y amigos se para tomar patear, atrapar gramática Aprenden partes
aproximadamente
cuatro dientes de el lugar que planear, como vuelven cada decisiones. o arrojar correctament mejores privadas
leche cada año, los ocupan en el hacer planes por vez más Pueden cosas. e la mayor maneras de buscando
cuales son mundo. adelantado con importantes. Y la realizar tareas parte del describir sus una
reemplazados por Participar en amigos. presión de los y proyectos tiempo. Se experiencias, sensación
dientes una mímica de pares puede escolares cada interesan en sus ideas y sus de placer y
permanentes.el las emociones. volverse una vez más leer libros. sentimientos. Se tienen
8 prosencéfalo crece preocupación. complejos, Para algunos enfocan menos ubicadas
significativamente, así Adquieren un como informes niños, es su en sí mismos y las partes
como los lóbulos sentido de la de libros. actividad se preocupan de su
frontales y también seguridad por preferida. más por los cuerpo
madura el cuerpo
calloso. Estos cambios participar con Todavía demás.
permitirán al niño regularidad en tienen que
mejorar su capacidad actividades esforzarse
de aprendizaje, ser grupales con la
más creativo y ortografía y la
entender cada vez gramática en
conceptos más su trabajo
escrito.
Crecen Ya pueden Es probable que Establecen Disfrutan del Disfrutan del El niño ya el niño toma Sienten
aproximadamente identificar sus su hijo muestre amistades y juego activo, juego activo, domina la conciencia de más la
2.5 pulgadas (6 emociones y ya claras relaciones más como montar como montar lectoescritur sí mismo como presión de
cm) y aumentan sentimientos señales de una fuertes y en bicicleta, en bicicleta, a. Su una persona sus pares.
alrededor de 7 así como la creciente complejas con nadar y nadar y vocabulario diferente a Están
libras (3 kg) en un razón de estos independencia sus amigos o juegos de juegos de cada vez es quienes lo más
año. Comienzan a mismos y de la familia y pares. A nivel persecución. persecución. más rico rodean, e conscient
manifestar un expresarlos un mayor emocional, es Cada vez se Cada vez se tanto en intenta es de su
patrón de con mayor interés en los cada vez más interesan interesan palabras definirse a sí cuerpo a
9
crecimiento facilidad frente amigos. Tener importante más en más en como en mismo medida
relacionado con el a sus iguales y buenas tener amigos, deportes en deportes en compresión que se
sexo: las niñas a amistades es especialmente equipo. Se equipo. de nuevos acerca la
empiezan a ser otraspersonas muy importante los de su visten, se conceptos. pubertad.
más altas y a de su entorno para el mismo sexo. peinan, se
pesar más que los desarrollo de su cepillan los
niños varones. hijo; sin dientes y se
embargo, la arreglan sin
presión de sus ayuda.
pares puede ser
muy fuerte en
esta etapa.

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Han desarrollado Están más Al tener más Establecen se alcanza la Han Disfrutan de Durante una El
resistencia. conscientes de independencia y amistades y maduración desarrollado la lectura. primera etapa, desarrollo
Muchos pueden su cuerpo a menos relaciones más nerviosa. Los control de los Pueden el chico o chica de la
correr, montar en medida que se supervisión de un fuertes y movimientos músculos buscar siente que es Identidad
bicicleta y disfrutar acerca la adulto, los niños complejas con se hacen grandes y revistas y diferente pero sexual
actividades que pubertad. A corren más riesgo sus amigos o más pequeños. libros de no sabe muy suele
requieren un nivel esta edad de sufrir lesiones pares y armónicos, Pueden temas de bien lo que le comenzar
de comienzan a por caídas y otros comienzan a precisos y disfrutar particular pasa entre los
acondicionamient surgir accidentes. verse seguros actividades interés. 10 y los
o físico. Continúan problemas con influenciados que usan Pueden 13 años.
10 mejorando sus la imagen que mayormente estas conversar Cada
habilidades tienen de su por su entorno habilidades, fácilmente persona
motrices finas, cuerpo y la social como el con lleva “su
como aquellas alimentación. básquetbol, personas de ritmo” y
necesarias para la danza y el todas las durante
una escritura a fútbol. Han edades. este
mano más clara y desarrollado proceso
trabajos artísticos resistencia. se suele
más detallados. pasar
diferentes
fases
Las niñas Sienten más la Comienzan a Establecen Pueden desarrollan se empieza Comienzan a surgen las
comienzan a presión de sus ser mas amistades y Separar dulces Conocimiento a controlar establecer su primeras
desarrollar los pares. Están independientes relaciones más u otros objetos y planeación, la fonética propia fantasías
senos (mamas) y más de sus padres y fuertes y pequeños por coordinación, del lenguaje identidad y a sexuales y
empiezan a tener conscientes de familiares complejas con colores o fuerza y la volverse más aparecen
formas. claramente
sus períodos su cuerpo a sus amigos o Agarrar un muscular y combinació independientes los
menstruales . A medida que se pares. A nivel pincel para mayor n de de su familia. sentimiento
los niños varones acerca la emocional, es pintar. sensibilida sonidos, Pueden formar s de pudor
les empieza a pubertad. A cada vez más Colocar pinzas progresivam fuertes y búsqueda
crecer el vello esta edad importante de ropa. ente se amistades y de
11
facial. Tanto a los comienzan a encajar en su Escribir. crece en prefieren estar privacidad
niños varones surgir circulo social Recortar vocabulario, con sus e intimidad
como a las niñas problemas con figuras y picar mejora el amigos o solos que serán
les empieza a la imagen que con el punzón. uso de los en vez de estar importante
crecer el vello tienen de su Recoger tiempos y con los s para la
púbico. cuerpo y la objetos los modos miembros de construcció
pequeños con n de la
alimentación. el dedo índice verbales, se su familia. propia
y el pulgar domina el Pueden tener individualid
género y las momentos en ad e
oraciones que están identidad
se hacen silenciosos y sexual.
más distantes
complejas

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Edad FISICO EMOCIONAL FAMILIAR SOCIAL MOTRIZ FINO MOTRIZ GRUESO LENGUAJE IDENTIDAD SEXUAL

En la mayoría de Sienten más la Comienzan a construyen su construyen desarrollan se empieza Comienzan a surgen las
los varones, presión de sus ser mas identidad su identidad Conocimiento a controlar establecer su primeras
comienza a pares. Están independientes proyectándose proyectándos y planeación, la fonética propia fantasías
aparecer el vello más de sus padres y en sus iguales e en sus coordinación, del lenguaje identidad y a sexuales y
púbico y facial, y conscientes de familiares (aprendizaje iguales fuerza y la volverse más aparecen
claramente
su voz se vuelve su cuerpo a Ven a los social) y van a (aprendizaje muscular y combinació independientes los
más grave. En las medida que se adultos esperar de social) y van mayor n de de su familia. sentimiento
niñas, aparece el acerca la diferentes y estos recibir un a esperar de sensibilida sonidos, Pueden formar s de pudor
vello púbico, les pubertad. A ajenos a ellos, trato igualitario estos recibir progresivam fuertes y búsqueda
crecen los senos y esta edad aunque quieren y no una un trato ente se amistades y de
12
les llega la comienzan a adoptar las relación de igualitario y crece en Pueden tener privacidad
menstruación. surgir mismas subordinación no una vocabulario, momentos en e intimidad
Estos cambios y problemas con condiciones que relación de mejora el que están que serán
la manera en que la imagen que los mayores subordinació uso de los silenciosos y importante
los demás los tienen de su n tiempos y distantes s para la
perciben podrían cuerpo y la los modos construcció
n de la
ser factores de alimentación. verbales, se propia
preocupación para domina el individualid
ellos. género y las ad e
oraciones identidad
se hacen sexual.
más
complejas
En la mayoría de Verbalizan Ven a los construyen su Juego con pueden Ya entienden se Se
los varones, mejor sus adultos identidad pinzas de la Saltar con el lenguaje comprometen manifiesta
comienza a sentimientos. diferentes y proyectándose ropa,gomas dos y con 1 abstracto, activamente de forma
aparecer el vello Desarrollan ajenos a ellos, en sus iguales elásticas, pie, andar y como las con la clara la
púbico y facial, y una noción aunque quieren (aprendizaje colador o correr. siguientes: exploración de orientació
frases
su voz se vuelve más clara de lo adoptar las social) y van a escurridor, arrastrarse. hechas o su esencia. n del
más grave. En las correcto y lo mismas esperar de tapones de Escalar, estar modismos Los jóvenes deseo y la
niñas, aparece el incorrecto. condiciones que estos recibir un botellas o de pie. (por ejemplo, experimentan identidad
vello púbico, les los mayores trato igualitario bricks y "a troche y una serie de de
crecen los senos y y no una botones de Hacer moche") opciones y género.
les llega la relación de aparatos con muecas, lenguaje oportunidades, La
13 señas y
menstruación. subordinación facilidad figurado o y están identidad
Estos cambios y reírse. comparacion dispuestos a de género
la manera en que Balancearse, es (por tomar riesgos ya puede
los demás los montar en ejemplo, "tus para descubrir haberse
perciben podrían ojos brillan su “auténtico manifesta
bicicleta. como
ser factores de Nadar, jugar estrellas") yo”. do en la
preocupación para al futbol, metáforas infancia.
ellos. (por ejemplo,
"ese lugar fue
como un nido
de víboras"

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En la mayoría de Enfocarse en Demostrar Interesarse y Juego con Son mas Ya experimentan se hacen
los varones, sí mismos; menos afecto dejarse influir pinzas de la habiles en entienden el una serie de preguntas
comienza a pasar por hacia los más por los ropa,gomas deportes y se lenguaje opciones y y buscan
aparecer el vello periodos de padres; puede chicos de su elásticas, ven abstracto, oportunidades, informació
púbico y facial, y muchas que en edad y se ven colador o interesados como las y se refiere la n sobre
su voz se vuelve expectativas y ocasiones se influenciados escurridor, en alguna siguientes: elección de su las
más grave. En las falta de muestren mas fácilmente tapones de actividad o frases personalidad. relaciones
14 niñas, aparece el confianza. groseros o con por sus iguales botellas o hobbie en hechas o sexuales
vello púbico, les Tener más mal genio y y su ambiente bricks y especifico. modismos y las
crecen los senos y cambios de toman sus cultural botones de medidas
les llega la humor. propias aparatos con de
menstruación y decisiones facilidad prevenció
crece todo su siguiendo sus n.
cuerpo en ambos criterios.
sexos
la mayoría de las Se interesan tienen menos Aprenden Desarrollan aporta Adquieren os las y los
niñas han tenido más por las conflictos con hábitos de mas numerosos mas adolescentes jóvenes
su primer período relaciones los padres. trabajo más eficazmente beneficios en modismos están inician su
menstrual y han románticas y la Muestran más definidos. Se la los más de su desarrollando vida sexual
completado el sexualidad. independencia muestran más coordinación jóvenes tanto entorno y sus propias y conoce al
estirón de Tienen menos de los padres. preocupados e involucran en la etapa abstraen y opiniones y su menosmétodo
un
crecimiento rápido conflictos con Tienen una por sus la primaria racionalizan personalidad. anti
que suele los padres. mayor estudios, y espontaneida como conceptos Las relaciones conceptivo
producirse Muestran más capacidad para justificar sus d, la secundaria. mas con los amigos
durante la independencia mostrar afecto y decisiones, creatividad y Desarrollar la abstractos y todavía son
15 pubertad. de los padres. compartir, y de como la la intuición. motricidad difíciles importantes,
Desarrollo de la Tienen una desarrollar distinción entre hace que, en pero también
musculatura. Crec mayor relaciones más lo correcto y lo general, se irán
imiento de los capacidad íntimas. Pasan incorrecto. mejore adquiriendo
testículos, y para mostrar menos tiempo cualitativame otros intereses
alargamiento del afecto y con sus padres nte el a medida que
pene. Crecimiento compartir, y de y más con los movimiento y establezcan un
del vello corporal desarrollar amigos. favorece el sentido de
(púbico, axilar, relaciones más dominio de identidad más
bigote, barba). íntimas. diferentes definido
habilidades

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Aumento de peso. Se interesan Muestran más Los cambios Los varones Los varones os Son capaces de generalmente
Crecimiento de los adolescentes Retarse a sí se vuelven
órganos genitales más por las independencia sociales son continúan continúan más comunes
externos e inicio de relaciones particularment volviéndose volviéndose se comunican mismos para ver las relaciones
producción de románticas y la de los padres. e notables a más fuertes y más fuertes y básicamente hasta dónde son de noviazgo
espermatozoides.
sexualidad. Y comienzan medida que los ágiles incluso ágiles incluso como si capaces de que son
Aparición de fueran llegar. cortas, pero
eyaculaciones nocturnas Tienen menos algunos adolescentes después de después de muy intensas
adultos, con Y se refieren a la
espontáneas
(poluciones). Aparición y
conflictos con complejos de se vuelven la pubertad. la pubertad. un grado de búsqueda de
y donde e los
comportamien
crecimiento del vello los padres. Edipo o Electra más Las niñas Las niñas madurez que cada tos sexuales
púbico, axilar, bigote, Muestran más en algunos autónomos de adolescentes adolescentes va adolescente de por sobre todo
barba. independencia adolescentes sus padres, tienden a no tienden a no aumentando lo que realmente la “iniciación”,
Crecimiento de las están
16 mamas y de los padres. pasan más adquirir más adquirir más a lo largo de es, tanto por sí determinados
ensanchamiento de la Tienen una que tienen tiempo con sus fuerza ni fuerza ni sus años de mismo como en por factores
cadera. Desarrollo del mayor pareja compañeros y agilidad agilidad escolarizació cuanto a como:
aparato reproductor (se n. Ya miembro de una búsqueda de
inician los procesos de capacidad comienzan a después de después de la identidad;
ovulación y para mostrar explorar las la pubertad. la pubertad. entienden el sociedad querer
menstruación). Aparición afecto y relaciones lenguaje sentirse más
y crecimiento del vello abstracto, adultos
púbico, axilar. Aumento compartir, y de románticas y la como las
de la sudoración, desarrollar sexualidad. siguientes:
aparición de acné. relaciones más frases
íntimas. hechas o
modismos
La mayoría de los desarrolla una La familia se Los vínculos de Los varones Los varones Los la crisis de la El
varones euforia de percibe como amistad son continúan continúan adolescentes adolescencia es adolescent
escasamente
comienzan su sentirse como entidad positiva increíblemente volviéndose volviéndose se comunican percibida, sin
e ya está
"crecimiento si estuvieran que beneficia a importantes más fuertes y más fuertes y básicamente ningún ruido, pero casi
repentino" y en la cima del sus miembros; durante la ágiles incluso ágiles incluso como si en otras ocasiones
completam
continúan los mundo en un de lo contrario, adolescencia,
que estos
ya
después de después de fueran
adultos, con
es muy marcada, ente
desarrollad
cambios momento y si el ambiente la pubertad. la pubertad. claramente
ayudan a los un grado de señalada como un o, sus
relacionados con estar es negativo, jóvenes a tener Las niñas Las niñas madurez que período crítico, órganos
la pubertad deprimidos al existe menor un sentido de adolescentes adolescentes va como una especie sexuales
siguiente. control sobre aceptación y tienden a no tienden a no aumentando de “segundo están listos
Estos cambios ellos mismos e pertenencia. adquirir más adquirir más a lo largo de nacimiento”. La para la
17 emocionales Integran sus Apoyan el fuerza ni fuerza ni sus años de formación de la reproducci
desarrollo de la escolarizació identidad puede ón y el
afectan su vínculos agilidad agilidad poseer algún
desempeño sociales compasión, el después de después de n y conocen aspecto negativo
deseo
escolar, masimportantes cuidado y la la pubertad. la pubertad. ya groserías que en ocasiones sexual se
apariencia, como parte de empatía, y son empleadas puede permanecer incrementa
una parte su léxico. a lo largo de la desarrolla
elección de su familia importante de la una
vida como un
amigos y su formación de un aspecto rebelde sensación
capacidad sentido de de la identidad de
para tomar identidad fuera fortaleza.
decisiones de la familia
adecuadas en
la vida.

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El adolescente El adolescente ermina la tutela construyen su Se Se Usan Se perciben Adquieren los

puede sentir puede sentir de los padres, y identidad el lenguaje para caracteres
consolidan consolidan expresar Como adultos sexuales
cambios frecuentes cambios los adolescentes proyectándose las las emociones y con más secundarios
y extremos en el frecuentes y se ven implicados en sus iguales. habilidades habilidades pensamientos. libertad y más como la nuez
estado de ánimo, extremos en el a actividades con Ven a los psicomotoras psicomotoras Hablan
responsabilida de Adán en
aumentando así la estado de mayores adultos un lenguaje propi los hombres y
incertidumbre y los ánimo, responsabilidades diferentes y y y o influido por sus des y el
pensamientos aumentando así y Pueden tener ajenos a ellos, la adaptación la adaptación amistades. Así aprenden a ensanchamie
se sienten nto de
conflictivos. Estos la incertidumbre altibajos anímicos aunque quieren del ser del ser originales y cuidar de si caderas en
cambios intensos y y los de un día para adoptar las humano que humano que únicos. Acortan mismos las mujeres
frecuentes se pensamientos otro. A veces mismas determina el determina el palabras, usan desarrollando
18 prefijos, cambian el
llaman cambios de conflictivos. parecen maduros, condiciones que dominio de sí dominio de sí el significado de pensamiento
humor, y ocurren Estos cambios pero todavía los mayores mismo y de mismo y de palabras que ya maduro y el
por los cambios en intensos y tienen momentos (aprendizaje soc su entorno su entorno existen, tienen comportamien
los niveles frecuentes se de ial) y van a expresiones to sexual
inmediato inmediato originales, transformándo
hormonales en el llaman cambios comportamiento esperar de estos palabras se en seres
cuerpo de humor, y infantil. Pueden recibir un trato inventadas, sexuales que
ocurren por los rebelarse y tener igualitario y no copian pueden definir
cambios en los un una relación de expresiones del una identidad
niveles comportamiento subordinación. inglés de sí mismos
como seres
hormonales en difícil. sexuales
el cuerpo
Crecimiento de la aprenden a valoran más las Es Se Se el lenguaje sus Consolida
nariz, orejas y entender y relaciones considerado un consolidan consolidan escrito y expresiones n su
mandíbula, manejar individuales que agente de las las visual predo que son identidad
crecimiento de sus emociones las de grupo. se cambios social habilidades habilidades mina entre fácilmente sexual así
manos, pies, , marcarse y vuelvan más porque es psicomotoras psicomotoras los jóvenes reconocibles, a como sus
brazos y piernas. alcanzar independientes característico y y las cuales se gustos y
Ensanchamiento objetivos de sus padres de la juventud la adaptación la adaptación les asignan actividad
de hombros en positivos, en un mayor el no del ser del ser nombres sexual
varones y sentir y ámbito permanecer humano que humano que representativos como
19 crecimiento de mostrar económico o pasivo ante los determina el determina el parte de
mamas y empatía por emocionales sucesos a su dominio de sí dominio de sí su vida de
ensanche de otros, muchas alrededor mismo y de mismo y de manera
caderas en las establecer ocaciones su entorno su entorno firme y
niñas. Y los relaciones inmediato inmediato explorand
cambios positivas y o esta
hormonales se tomar sexualida
consolidan decisiones de d poco a
forma poco
responsable.

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Edad FISICO EMOCIONAL FAMILIAR SOCIAL MOTRIZ FINO MOTRIZ GRUESO LENGUAJE IDENTIDAD SEXUAL

Los jóvenes hablan de las Algunos jóvenes Es Gozan del Gozan del El adolescente destaca la Dejada atrás
adultos están en emociones con buscan empezar considerado un punto asalto punto asalto y el joven emancipación, la
están adolescenci
el punto de mayor a formar una agente de en en consolidando ya que el
desarrollo físico inteligencia,Em familia un futuro cambios social subdesarrollo subdesarrollo una identidad individuo a, se
cristaliza la
más alto y, por plean próximo porque es fino grueso personal y comienza a identidad
tanto, gozan del herramientas retomando característico sistematizand sistematizand social, y el generar sus sexual.
momento en el adaptadas planes con sus de la juventud o habilidades o habilidades lenguaje les propios
permite Aumenta la
que mejores y es padres o el no de manera de manera nombrarla y ingresos y autoestima y
capacidades vitalRespetar algunos se permanecer mas fácil mas fácil elaborarla, a sentar las la necesidad
20
físicas presentan. su espacio y independizan pasivo ante los cualquier cualquier su vez que las bases de su de contacto
La fuerza y la necesidades. totalmente y sucesos a su habilidad habilidad interacciones vida adulta. físico. “A los
resistencia toman alrededor motora motora y con otros a 20 años, el
través de los
muscular son las decisiones pero explorando discursos, les
deseo es
más altas de toda pueden forjar mas posibilita tomar alto, las
su vida, y la lazos con algún fácilmente referentes para erecciones
pueden mejorar si familiar en sus su son casi
diferenciación espontáneas
saben cómo especial de habilidades y a menudo
como un grupo
cuidarse manera físicas si social involuntarias
emocional más realizandepor
concisa. te

11
 CONCLUSIONES

La edad escolar, pubertad y Adolescencia representa un periodo de aprendizaje de pautas de conducta que son determinantes en el
desarrollo de un buen auto concepto y en la capacidad de adaptación de cualquier persona, ya que antecede la adolescencia. El auto
concepto hacer referencia a las percepciones que el individuo tiene de sí mismo. Es una formación cognoscitiva que se crea a partir de una
mezcla de imágenes de lo que somos, de lo que deseamos ser y de lo que manifestamos a los demás. es la edad que sucede a laniñez y
que transcurre desde la pubertad hasta la edad adulta. Se acompaña de intensos cambios físicos, psicológicos, emocionales y sociales.
Desde el punto de vista biológico es el periodo más sano de la vida y la mayoría de los jóvenes se sienten con buena salud.C ausa cambios
físicos y afecta a niños y niñas de manera distinta. La cercanía, apoyo emocional, trato cálido y afectuoso con los/as hijos/as. Esimportante
considerar que la fuerza delos vínculos establecidos en etapas previas a la adolescencia resulta un factor protector a las conductas
riesgosas que pueden aparecer en la adolescencia

El adolescente entonces lo podemos entender como una entidad que está pasando por un proceso biopsicosocial en los que va a tener
cambios de todo tipo y multifactoriales que lo van a afectar emocional cognitiva social y psicológicamente desde los cambios físicos la
alimentación su percepción sobre el mundo el desarrollo de nuevas ideas y funciones ejecutivas así como su percepción social por el
cambio ocurrido por el despertar de su libido, los adolescentes tendrán que pasar por aspectos complejos y complicados que van a hacer
que el adolescente cambie de lo que antes era un niño a lo que ahora será próximamente un adulto cambiarán sus relaciones sociales y
Por ende también su comportamiento tendrá también un rol importante los roles de género y los roles sociales que desarrollen y estos
de nirán también su autoestima y la percepción sobre ellos mismos y sobre cómo se miran ante la sociedad Y ante su cultura
desarrollando vínculos sociales más estrechos y siendo más capaces de poder tomar decisiones y desarrollar habilidades para el futuro
como adultos.

12
fi
 REFERENCIAS

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