Tarea IV

Seguimos.... ahora trabajando con las prácticas docentes, en este caso prestaremos
atención a un elemento vital para aprender a desarrollar buen desempeño áulico.
LA OBSERVACIÓN.

-Visita a un centro educativo para la aplicación del instrumento de observación de

clases en un grado del nivel de formación (Elegir un grado de la mención en la que
realizas tus estudios, es decir, Nivel Inicial, Básico o Medio) y presentar: un
informe acerca de las incidencias recolectadas. (Utilizar el instrumento de
observación de prácticas áulicas colgado en materiales del curso.) Incluir imágenes
como evidencia de la vista. Es imprescindible una imagen en la parte frontal del
centro educativo donde se pueda leer el nombre de dicho centro. De igual manera
el instrumento debe estar sellado por la dirección del centro.

UNIDAD IV

Experiencias Áulicas

4.1-Observaciones Clases.

La observación en el aula es un método de evaluación y registro de información

específico sobre lo que está pasando dentro de la misma. Los administradores a
menudo aplican períodos de observación con el fin de mejorar los modelos de la
clase y aprender de otros educadores. Al observar a otro maestro y al hacer que
observen tu propia clase, ambos tienen varios fines educativos, incluyendo el darte
capacidad para describir las prácticas de enseñanza, evaluar las inequidades que
existen en un estudiante o grupo de estudiantes, y mejorar la instrucción en la
propia clase.

4.2- Instrumentos de Observación de clases.

Los instrumentos de observación del salón de clases analizan métodos de

enseñanza y la interacción del instructor con los estudiantes dentro del aula. Se han
desarrollado herramientas para apoyar a las administraciones escolares a
"calificar" a los instructores, que utilizan una escala de clasificación para evaluar la
eficiencia del profesor.

4.3-Instrumentos de Acompañamiento.

Es importante resaltar que no existe un modelo único para realizar el

acompañamiento pedagógico. El mismo obedece a la realidad y características de
cada institución. Sin embargo, existen modelos de acompañamiento excesivamente
engorrosos para ser aplicados e interpretados. En consecuencia es fundamental
resaltar, que este instrumento resulta de gran ayuda para retroalimentar
constantemente la calidad y excelencia del docente en el aula. Además de que nos
permite, tener una apreciación interesante de lo que los estudiantes piensan de su
maestro. A propósito de esto, puedo reseñar la experiencia que viví en una
oportunidad, cuando realizaba una visita al aula observando algunas fallas a la
docente acompañada, pero que las mismas pasaban en cierta forma desapercibida
por los alumnos, al evidenciarse que estos apreciaban, respetaban y se sentían
satisfechos con la educadora en cuestión. Razón esta que me llevo a felicitarla, no
pasando desapercibida las observaciones que sirvieran de base para mejorar su
condición docente.

4.4- Reflexiones de buenas prácticas áulicas.

Las experiencias que se muestran a continuación recogen artículos, actuaciones e

iniciativas que han desarrollado diferentes equipos docentes y comunidades
educativas que ya han emprendido el camino de la mejora e innovación de sus
bibliotecas con el fin de que puedan servir de referencia a los centros que deseen
iniciar y profundizar en la reflexión y el impulso hacia la mejora de las bibliotecas
escolares.
 TAREA

1. Comparte con tu grupo virtual la experiencia de la visita al centro

escolar tomando en cuenta:

-Lo que observaste en la clase.

Mi semana de observación ha sido realizada en la etapa del segundo ciclo de

primaria (tercer curso), profundizando; tercero B en el colegio público Nuestra
Señora de la Altagracia.

El colegio donde he realizado la observación es de carácter público, es decir, lo

financia el Estado y puede estar todo tipo de alumnos, es decir, nada de concertado,
ni hay que pagar, ni hay reglas o requisitos para entrar, no hace falta que seas de un
barrio importante, ni que tengas mucho dinero.

El colegio tiene abiertas las puertas a partir de las nueve de la mañana hasta las dos
de la tarde (jornada continua), el centro realiza actividades extraescolares los lunes,
jueves y viernes a partir de las 5 de la tarde organizando clases de ajedrez ,
balonmano y fútbol, hasta las 7 y media de la tarde . Las puertas están abiertas esos
días para los alumnos, pero quisiera decir que cada martes hay reuniones de
profesores (las puertas están cerradas pero dentro hay personas) Los demás días el
centro está cerrado: NADIE ENTRA.

-Instrumentos de observación de la práctica. Anexar el instrumento escaneado

lleno.

-La reflexión acerca de lo observado.

Bueno cuando llegué a la clase le pregunte al profesor dónde me colocaba y el

respondió donde que donde quisiera. Luego pregunte a los niños, unos decían
detrás y otros delante pero como no tenía ni idea de lo que tenía que hacer me
senté al lado del profesor. Mi primera impresión fue el sentirme observado por
muchos ojos y ser el centro de atención para todos los que estaban allí.

La rutina que he visto en mi aula y dentro del centro ha sido entrar en clase en fila
(cada fila en la puerta de la clase), poner las sillas encima de la mesa al salir,
escribir cada día cierto alumno en un diario es decir existe un cuaderno donde cada
día cada niño en vez de escribir en su cuaderno escribe aquí las actividades diarias,
es una especie de diario escolar. Cada mañana el primero de la fila repone las tizas.
Cada martes, jueves y viernes en la hora de lengua se hace un dictado. Cada semana
se compra un cuadernillo Rubio de matemáticas que se puntúa al final de cada
semana y los alumnos que están mal se quedan en el recreo del lunes haciendo una
especie de examen de ese cuaderno (sumas y multiplicaciones). Recuerdo también
que en las horas de matemáticas se recitaba las tablas de multiplicar antes de
comenzar la clase y por ultimo todos los días se pone un kiosco en la puerta del
colegio a vender golosinas a la hora de los recreos.

Las normas

Las conductas que se sancionan que yo haya visto han sido:

 Tocar la alarma de incendios

 Pegarle a los compañeros

 Maltratar las instalaciones

 Robar

 No tirar la basura de la papelera

Se sancionan porque se debe educar bien a los alumnos y siempre hay alguno que
va a lo suyo pasando de las normas y desde pequeños es cuando mejor se les puede
ayudar y se sancionan cuando se ven o cuando se da uno cuenta.

Las relaciones entre compañeros:

Entre ellos he visto que son muy solidarios es decir comparten los materiales sin
reproches pero siempre cuidando que les devuelvan lo que han prestado, he
comprobado que la nueva generación de jóvenes es más cuidadosa que la nuestra
ya que cuidan muy bien los materiales (bueno los hay como siempre que son
descuidados pero en general son cuidadosos). En general son cuidadosos y
respetan el material del compañero tanto como el de clase.

Elabora tu informe y comparte a través del foro académico estos insumos para una
socialización compartida. Realimenta tu trabajo. Adelante!