CUADERNILLO

BIENVENIDOS

Mis clases de español

 RECUERDA

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 Bienvenidos
Comenzamos el curso llenos de ilusión.

Quiero agradecerte que cuentes conmigo para

formarte y hacer tu día a día en el aula más
motivador y entretenido para tus estudiantes.

A través de estos cuadernillos conocerás nuevas metodologías y

actividades, aplicaciones digitales, fiestas y cultura de españa...

En esta nueva andadura, vivirás momentos de gran motivación y

crecimiento profesional, y me tendrás siempre a tu disposición en
aquellos que te exijan más esfuerzo y dedicación.

Espero que juntos podamos aprender, compartir y disfrutar de esta

maravillosa profesión.

Material del mes

En este cuadernillo encontrarás:

Antes de ¿Dónde hablamos Abecedario Actividades

comenzar español? para los
primeros días.
Consejos a Activiades Diapositivas Para conocernos,
tener en para conocer los con las letras del recordar el
cuenta antes países de habla abecedario, verano y
de comenzar hispana. pronunciación y recordar algunas
las clases. ejemplos. palabras.
Antes de comenzar...
1. Organiza los contenidos del curso.

Una de las primeras cosas que tenemos que hacer antes de comenzar
las clases con nuestros alumnos es crear la programación de aula.
Aunque sigamos un método de estudio, siempre es interesante revisar
los contenidos, ver si consideramos necesario añadir o eliminar alguno,
y personalizar las clases dependiendo del nivel, características y gustos
de nuestros estudiantes.

Te propongo un calendario y un organizador de contenidos mensual

para que puedas ver, a simple vista, los contenidos que enseñarás a tus
alumnos durante el curso, y puedas ir reorganizándolos en caso de ser
necesario.

Además, puedes ir marcando las fechas importantes en España para

trabajar los temas culturales más importantes de cada mes. Recuerda
que en mis cuadernillos podrás encontrar todas las actividades.

Descarga los
documentos
aquí o
haciendo clic
en cada
imagen.
 2. Programa tus clases.

Con las prisas del día a día, en ocasiones es difícil planificar los
contenidos que trabajaremos con nuestros alumnos. Mucho más si
hablamos de hacerlo a largo plazo, pues sabemos que muchas veces,
por diversas situaciones que van surgiendo, no llegamos a realizar
todo aquello que hemos planificado o lo hacemos antes del tiempo
planeado.

Por ello, te propongo esta serie de organizadores para que poco a

poco puedas ir adaptando esa planificación a tus necesidades y
puedas llevar un control de todo lo realizado durante el curso.

Te recomiendo que guardes estas fichas, ya que es posible que

si vuelves a enseñar en ese nivel en años posteriores, te sirvan de
ayuda.
 2. Planifica una evaluación inicial
para conocer el punto de partida de
tus estudiantes.

Conocer el nivel de partida de nuestros estudiantes es muy

importante a la hora de planificar nuestras sesiones. Los que tenemos
experiencia en el mundo de la educación, observamos año tras año
que los alumnos que recibimos en nuestras clases no tienen el nivel
que deberían o hay contenidos que no trabajaron el curso anterior y
es necesario explicarlos.

Hoy te propongo la primera de las rúbricas que te entregaré durante

este curso. Se trata de una muy sencilla para observar las cuatro
destrezas de la lengua. Además, cuentas con un apartado de
anotaciones por quieres añadir otra información como: nota de
examenes escritos, necesidades específicas del alumno, situación
familiar...

Recuerda que para evaluar

adecuadamente el aprendizaje de los
alumnos debemos tener en cuenta la
suma de cinco acciones docentes
fundamentales:

Observar y recoger las evidencias.

Reflexionar sobre los resultados
observados.
Decidir y actuar conforme a las
conclusiones alcanzadas.
Comunicar lo observado y analizado
a los alumnos para que puedan
mejorar su aprendizaje.
Acompañar y ayudar para que
puedan mejorar los aspectos
necesarios.
 3. Define el tipo de organización del
aula.

Cuando comienza el curso, una de las cuestiones sobre la que

debemos reflexionar es la disposición que elegiremos para nuestras
clases. ¿Crees que es algo importante?

Sin duda, de ella dependerán aspectos como:

nuestro contacto visual con los alumnos.
el buen visionado de la pizarra.
accesibilidad.
flexibilidad a la hora de realizar trabajos. (metodologías activas)
aprovechamiento de los recursos materiales (pizarra digital,
biblioteca del aula…)
concentración e interacción de los alumnos.

Además de crear un espacio cómodo y agradable, el tipo de

organización que utilicemos nos ayudará a potenciar el valor del
aula como el espacio didáctico que es.

¿Qué debemos tener en cuenta?

La metodología que queramos implantar en nuestras clases será la

que, en gran medida, decidirá el tipo de organización.

Grupo – clase: cómo son mis alumnos, que necesidades tienen…

El mobiliario del que disponemos (sillas y mesas, sillas con mesa

incorporada, estanterías y armarios, corchos para la exposición
de trabajos, pizarra digital y tradicional…)

Además, algunos detalles como la iluminación, la temperatura…

ayudará a que nuestros alumnos se sientan más cómodos en clase.
¿Cómo colocar los pupitres?

Y finalmente, tras reflexionar sobre los aspectos que hemos citado

anteriormente, puedes elegir el tipo de organización que mejor se
adapta a tu espacio y alumnos. Aquí te propongo algunas ideas:

Clásica (filas horizontales): seguramente sea el tipo más común en las

escuelas. Todos los alumnos se colocan mirando a la mesa del profesor y
la pizarra generalmente de manera individual o en parejas. Puede
tratarse de una organización efectiva a la hora de mantener la atención
de los estudiantes durante una explicación , pero debemos tener en
cuenta que dificulta la visión periférica y el trabajo grupal, además de
establecer una jerarquía entre los alumnos situados en primera y última
fila.

Forma de “U”: las mesas se colocan formando una “U” alrededor de la

clase con un amplio espacio en el centro. Esto facilita el contacto visual
con el docente, la pizarra (aunque los alumnos de los laterales no
estarán orientados directamente hacia la pizarra) y al resto de sus
compañeros. Es una buena forma de organización para realizar
debates y puestas en común, puesto que fomenta el trabajo individual y
grupal, y el profesor cuenta con el espacio central para moverse
libremente.
Grupos reducidos o parejas: grupos de 3 o 4 alumnos formando islas
que facilitan la comunicación y la interacción de los estudiantes
además de favorecer que puedan compartir conocimientos y
materiales. Este tipo de agrupación facilita que el docente se mueva
entre las mesas para ayudarles y revisar el trabajo que están
realizando. Se debe tener en cuenta que no todos los alumnos podrán
ver directamente de manera frontal la pizarra (tanto tradicional como
digital)

Horizontal agrupada: se trata de una variación de la agrupación

clásica, ya que los alumnos se colocan mirando hacia la mesa del
profesor y la pizarra, pero en este caso lo hacen en grupos de 3 o más
alumnos (puede llegar a ocupar el ancho entero del aula). Este sistema
favorece un poco más la interacción de los alumnos, aunque dificulta
que hablen entre ellos al no estar situados frente a frente. Además,
dependiendo del espacio que tengamos en clase, es posible que el
docente no pueda acceder a las mesas de todos los estudiantes, por lo
que dificulta su ayuda.

Forma de pasillo: los pupitres se colocan

en dos grandes grupos opuestos dejando
un espacio en el centro para que el
profesor pueda moverse fácilmente. Esta
organización facilita la realización de
debates y discusiones al tener los dos
grupos enfrentados.
Círculo / rectángulo: las mesas se sitúan formando un círculo o
rectángulo. El docente puede colocar su mesa justo en el centro. Esta es
otra de las organizaciones ideales para realizar debates y actividades
que impliquen a toda la clase (juegos, conversaciones…) para fomentar
la participación. Debemos tener en cuenta la dificultad del docente
para acceder a la pizarra. Además, este debe moverse por la zona
central para evitar dar la espalda mucho tiempo a un grupo de
estudiantes.

Estaciones: este tipo de organización favorece el aprendizaje

colaborativo y la interacción de los estudiantes. Se colocan mesas
agrupadas en las que se realizan actividades específicas con un tiempo
limitado. Los alumnos, a lo largo de la sesión irán cambiando de estación
para realizar todas las actividades. Este tipo de agrupamiento es ideal
para realizar actividades puntuales de repaso o ampliación.

Además, es interesante pensar sobre los rincones que podemos

organizar en nuestra clase para favorecer el aprendizaje de los
alumnos. Los rincones son espacios dedicados a un tipo concreto de
actividad: biblioteca de clase, juegos, actividades para aquellos que
han terminado las tareas propuestas… son una solución interesante
para organizar los diferentes ritmos de trabajo de nuestros estudiantes
y favorecer que todos aprovechen el tiempo de clase para aprender.
 ¿Dónde hablamos
español?
En el mundo hay 21 países que tienen como lengua oficial el español.

Argentina Guinea Ecuatorial

Bolivia Honduras
Chile México
Colombia Nicaragua
Costa Rica Panamá
Cuba Paraguay
Ecuador Perú
El Salvador Puerto Rico
España República Dominicana
Guatemala Uruguay
Venezuela
Este hecho puede ser de gran motivación para los estudiantes, ya que
aprenderán una lengua que les servirá para viajar a infinidad de
países y hablar con millones de personas.

Dependiendo del nivel de tus estudiantes, te propongo algunas

actividades para que conozcan algunos de estos países:

Banderas:
En los niveles iniciales, donde los alumnos
no cuentan con muchas estrategias,
puedes trabajar la pronunciación, la
escritura de sus nombres, jugar a
describir los colores de las banderas e
introducir el vocabulario de las
nacionalidades utilizando las tarjetas.

Geografía:
También te propongo esots juegos para que los alumnos señalen los
países. No te preocupes si su nivel de geografía es bajo,
aprenderán mediante la técnica prueba-error, ya que las
actividades son autocorregibles. Didactalia, Geoguessr.

Países donde se habla español:

Esta ficha es ideal para realizar un
trabajo en grupo y escribir la
información encontrada. Si trabajas
con niveles bajos, te recomiendo que
entregues a los alumnos un texto del
que puedan extraer la información,
mientras que los niveles más altos
podrán realizar la búsqueda
en Internet o en las enciclopedias
de la escuela.
 Abecedario.
El abecedario español está formado por veintisiete letras, cada una
de las cuales representa un fonema.

En ocasiones, este alfabeto es muy similar al de la lengua materna de

nuestros estudiantes, pero otras veces, tendrán que aprender desde
cero tanto su escritura como su pronunciación.

En este cuadernillo te propongo una serie de tarjetas que incluyen la

letra, pronunciación y algunos ejemplos con imágenes para que los
alumnos puedan aprender de forma amena.

Además se incluyen los dígrafos (combinaciones de letras que

representan un fonema: ch, ll, gu, qu, rr), que en el año 2010 dejaron
de formar parte del abecedario pero no de su sistema gráfico.

Puedes encontrar más información aquí: https://www.aal.edu.ar/?

q=node/30

Te propongo que veas algunas letras cada día (no todas de golpe
para no sobrecargar a tus estudiantes). Podéis buscar palabras que
tengan ese sonido en su lengua (si existe), practicar su escritura e
incluso comenzar a aprender algunas palabras sencillas que las
contengan.
Primeros días de clase.
Actividad 1: Juego con pelota (15 min)

Nos colocamos todos en círculo de pie.

Vamos a jugar a un juego lanzándo una
pelota de goma.

El profesor comienza diciendo un ejemplo

de lo que tienen que decir los alumnos
cuando reciban la pelota. (Ejemplo: Hola,
soy ______. Me gusta ________ no me
gusta ________.) Después, lanzará la
pelota a un alumno y se sentará.

Dicho alumno tendrá que hacer su frase siguiendo el modelo que

hizo el profesor.Todos los alumnos lanzarán la pelota a otro
compañero y al terminar se sentarán. El juego termina cuando
todos están sentados.

En los niveles iniciales, el profesor puede escribir en la pizarra

la frase modelo para ayudar a los alumnos en su intervención
(será muy útil para los alumnos con necesidades educativas),
además de realizar las correcciones oportunas cuando sea
necesario.

En niveles superiores, los alumnos tendrán más libertad para

presentarse pudiendo añadir toda la información que
consideren. Esta actividad nos permitirá ir viendo el nivel de
competencia que tienen nuestros alumnos, así que es una buena
idea usar la rúbrica de evaluación inicial.
Actividad 2: ¿Quién tiene...? (20 min)

Entregaremos a los alumnos la ficha "¿quíen tiene?"

Como si de un Bingo se tratase, deben levantarse y buscar por

la clase alumnos que tengan, hagan o les guste lo que está
escrito en las casillas.
Un vez encontrado el alumno en cuestión, debe firmar en la hoja
para dejar constancia de que ha sido encontrado.

Es posible trabajar con

gamificación haciendo ganador al
primer alumno que tenga todas las
casillas firmadas.

Nos puede facilitar el trabajo poner

algunas normas como: no firmar más
de 2 veces en la misma hoja,
preguntar al menos a 10
compañeros...

Podemos hacer una puesta en común en la que los alumnos

levantarán la mano según vayamosnombrando las informaciones de
las diferentes casillas y hacer algunas preguntas simples para
fomentar la participación e interacción de los alumnos.

Los alumnos con necesidades contarán con la ayuda del profesor y

los dibujos de la fotocopia, que le ayudarán a comprender lo que
tiene que buscar. Podemos entregarle una hoja con algunas
estructuras modelo.
EJ: ¿Te gusta...? / ¿Tienes...?

Los alumnos de niveles superiores pueden hacer la versión de la

ficha "busca a alguien qué" para repasar el subjuntivo.
Ej: busca a alguien que tenga una camiseta azul.
 Actividad 3: un verano para recordar.
(25 min)
Entregaremos a los alumnos la ficha “Todo sobre mi verano”. En
parejas o grupos pequeños, irán completando la fotocopia (pueden
escribir, dibujar, poner pegatinas... así fomentamos su
creatividad).
Mientras hacen la ficha, hablan con sus compañeros y comparan las
cosas que han hecho en verano. De esta manera, pueden ayudarse
unos a otros con el vocabulario.
El profesor se paseará por las mesas para ayudar y corregir lo
necesario.
Al terminar se hará una puesta en común para revisar las
respuestas.

En este ejercicio nuestros alumnos tendrán que utilizar los

pretéritos. Si aún no los conocen, podemos hacer la actividad
hablando, de manera general sobre lo que hacen en verano (de esta
forma usarán el presente. Pueden usar la ficha adaptada).

Los alumnos con necesidades educativas especiales contarán con la

ayuda del profesor y a poder ser, con un alumno de referencia.
Podemos entregarle alguna infografía con vocabulario
para facilitarle la tarea.

Además te propongo este juego de

dados para hablar sobre el verano
(también con versión adaptada al
presente). Los alumnos en parejas o
grupos deben lanzar dos dados (te
recomiendo que sea uno de cada
color) y contestar a la pregunta
correspondiente.
 Vocabulario básico.
La clase:
Si tus alumnos están empezando a aprender español, es
importante enseñarles el nombre de los objetos que les rodean,
ya que constituyen para ellos un aprendizaje real que usarán
durante las clases. Para enseñar los objetos de la clase te
propongo esta infografía, tarjetas y un crucigrama, que
ayudarán a tus alumnos a memorizar la escritura de las palabras.

Recuerda que puedes

encontrar todo el
material haciendo clic
en cada imagen o en
las carpetas.
Los números:

Los números es otro tema de vocabulario que trabajamos a

principio de curso. Tanto si tus alumnos están empezando a
conocerlos como si necesitas repasarlos con ellos, aquí tienes
unas actividades que seguro les motivan:

Infografía con las

reglas de escritura.

Juego del bingo.

Recuerda que puedes

encontrar todo el
material haciendo clic
en cada imagen o en
las carpetas.

Dominó
 Niveles superiores.
Para los alumnos que hayan estudiado español en cursos
anteriores. es interesante realizar una prueba de nivel que nos
muestre el nivel de partida de nuestros estudiantes.

Es importante no fijarse solo en el resultado, sino revisar los

errores cometidos, ya que nos darán mucha información sobre
los aspectos que debemos repasar porque no se afianzaron en
cursos anteriores.

En este enlace puedes descargarte los test, aunque también

tienes disponible la versión digital por si quieres que tus alumnos
lo realicen con su propio dispositivo o todos juntos en la pizarra
digital.

Te recomiendo que comiences con un nivel inferior al que

imaginas tienen tus estudiantes. De esta manera, se motivarán
por sus logros y recordarán aspectos que seguramente
conocen pero no recuerdan después del verano.
En el próximo
cuadernillo encontrarás...

Actividades Pasaporte
Consejos Cultura español.
¡Bienvenidos!

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Recuerda las ventajas de pertenecer a esta comunidad:

Cada mes recibirás un cuadernillo con:

Actividades fácilmente adaptables a cualquier nivel sobre temas

culturales y lexicales relativos a ese periodo.
Teoría y ejercicios de práctica sobre un tema gramatical.
Enlaces a ejercicios digitales exclusivos para los miembros del
claustro.
Consejos para implementar 1 metodología motivadora el desarrollo
de tus clases y ponerla en práctica durante eses mes.

Y además:
Consejos para evaluar a tus alumnos de manera objetiva y sencilla
todas las destrezas de la lengua. (Icluyendo rúbricas y tablas de
evaluación)
1 sesión grupal a través de zoom explicando el material y
resolviendo dudas sobre cómo trabajarlo en clase.
1 sesión a mitad del mes para contestar las dudas o preguntas que
os vayan surgiendo (y que me podréis enviar a través de un
cuestionario)
Además, podrás acceder sin coste extra a los seminarios.