UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

(Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA)

FACULTAD DE INGENIERÍA GEOLÓGICA, MINERA, METALÚRGICA Y
GEOGRÁFICA

UNIDAD DE PREGRADO

TEMA DE TESIS

“Actitudes hacia la segregación de residuos sólidos en la vida

cotidiana en estudiantes de la FIGMMG de la UNMSM, 2023”

ASIGNATURA:
INVESTIGACIÒN FORMATIVA

PRESENTADO POR LOS ESTUDIANTES:

Aucassi Janampa Kevin Luis
Huaman Rivera Daniel Sebastián
Magallanes Santos Antonio Paolo
Peña Pariona German Santiago Sebastián

LIMA – PERÚ
2023
PÁGINA DE ACEPTACIÓN I VEREDICTO DE LA TESIS (BORRAR
LUEGO)
PÁGINA DE DEDICATORIA
PAGÍNA DE AGRADECIMIENTO (OPCIONAL)
 ÍNDICE GENERAL

Tabla de contenido
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA......................................................................1
1.1 Situación Problemática..................................................................................................1
1.2 Formulación del Problema........................................................................................... 2
1.3 Justificación teórica.............................................................................................................. 2
1.4 Objetivos de la Investigación..............................................................................................3
II. MARCO TEÓRICO..........................................................................................................4
2.1 Antecedentes del Problema................................................................................................. 4
2.2 Bases Teóricas Teorías......................................................................................................... 4
2.3 Marcos Conceptuales........................................................................................................... 5
III. HIPÓTESIS Y VARIABLES........................................................................................6
3.1 Hipótesis general................................................................................................................... 6
3.2 Hipótesis específicas.............................................................................................................. 6
3.3 Identificación de variables.................................................................................................. 6
3.4 Operacionalización de variables........................................................................................ 7
IV. METODOLOGÍA..........................................................................................................10
4.1 Tipo y Diseño de Investigación........................................................................................ 10
4.2 Unidad de análisis............................................................................................................... 10
4.3 Población de estudio........................................................................................................... 10
4.4 Tamaño de muestra............................................................................................................ 10
4.5 Selección de muestra.......................................................................................................... 11
4.6. Técnicas de recolección de Datos................................................................................... 11
4.7 Análisis, interpretación y discusión de resultados.......................................................11
IV. PRESENTACIÓN DE RESULTADOS....................................................................12
V. CONCLUSIONES...........................................................................................................13
VI. RECOMENDACIONES..............................................................................................14
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS....................................................................15
VIII. ANEXOS......................................................................................................................16
LISTA DE CUADROS
LISTA DE FIGURAS
 RESUMEN

En la sociedad contemporánea, el proceso de separación de desechos sólidos

ha adquirido una creciente relevancia debido a su notable repercusión

en la conservación ambiental. Por consiguiente, es fundamental

examinar con detalle las perspectivas y actitudes exhibidas por los

estudiantes pertenecientes a la FIGMMG en el año 2023 respecto a

esta práctica fundamental. La acción de segmentar los desechos

sólidos no se limita a un aspecto puramente técnico o ambiental, sino

que refleja, de manera significativa, la conciencia y el compromiso de

la sociedad en su totalidad en torno a la preservación del entorno y el

manejo responsable de los recursos naturales.

La premisa primordial de esta investigación reside en la exploración de las

percepciones, actitudes y comportamientos que caracterizan a los estudiantes de la

FIGMMG en relación con la segregación de los residuos sólidos en su cotidianidad.

Estamos abordando a un segmento demográfico que posee un potencial notable para

promover prácticas amigables con el medio ambiente y, simultáneamente, refleja las

tendencias y desafíos más generales que enfrenta la sociedad en cuanto a la gestión

de los desechos.

A medida que profundizamos en este tópico, nuestro objetivo principal se centra en

descifrar las motivaciones que orientan las actitudes de los estudiantes hacia la

segregación de los desechos sólidos y en identificar los obstáculos que pudieran

experimentar al intentar implementar esta práctica en su rutina diaria. A través de

este análisis, aspiramos a obtener un entendimiento más completo de cómo la

educación y la sensibilización ambiental inciden en las decisiones relacionadas con

los desechos, y cómo la FIGMMG desempeña un papel relevante en la formación de

individuos comprometidos con la sostenibilidad.

En resumen, este estudio no solo proporcionará una visión más profunda de las

actitudes de los estudiantes de la FIGMMG hacia la segregación de residuos sólidos,

sino que también servirá como cimiento para la formulación de estrategias efectivas

destinadas a la concienciación y promoción de prácticas sostenibles dentro de esta

comunidad educativa y, en última instancia, en la sociedad en su conjunto.

Palabras clave: Segregación, residuos, estudiantes, sostenibilidad

 ABSTRACT

In contemporary society, the solid waste separation process has acquired

increasing relevance due to its notable impact on environmental

conservation. Therefore, it is essential to closely examine the

perspectives and attitudes exhibited by FIGMMG students in 2023

regarding this fundamental practice. The action of segmenting solid

waste is not limited to a purely technical or environmental aspect, but

rather reflects, in a significant way, the awareness and commitment of

society as a whole regarding the preservation of the environment and

the responsible management of waste. natural resources.

The primary premise of this research lies in the exploration of the perceptions,

attitudes and behaviors that characterize FIGMMG students in relation to the

segregation of solid waste in their daily lives. We are addressing a demographic that

has remarkable potential to promote environmentally friendly practices while

simultaneously reflecting the broader trends and challenges facing society in waste

management.

As we delve deeper into this topic, our main objective is to decipher the motivations

that guide students' attitudes towards solid waste segregation and to identify the

obstacles they may experience when trying to implement this practice in their daily

routine. Through this analysis, we aim to obtain a more complete understanding of

how environmental education and awareness influence decisions related to waste,

and how FIGMMG plays a relevant role in the formation of individuals committed to

sustainability.

In summary, this study will not only provide a deeper insight into the attitudes of

FIGMMG students towards solid waste segregation, but will also serve as a

foundation for the formulation of effective strategies aimed at raising awareness and

promoting sustainable practices within of this educational community and,

ultimately, in society as a whole.

Key words: Segregation, waste, students, sustainability

 1

I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1Situación Problemática

Los residuos sólidos son desechos orgánicos o inorgánicos, generados por

actividad humana de uso y fabricación de productos. Actualmente,

este es un problema importante en los entornos urbanos debido a los

perjuicios ambientales, en salud y en la economía.

Según Lezama (2014) y Jiménez (2017), el problema de residuos sólidos en zonas

urbanas es la manera desorganizada en la que se desarrollan las ciudades, así como la

educación y hábitos de los habitantes.

La generación de residuos sólidos es un parámetro importante para determinar la

escala que deben tener los servicios de manejo de residuos. La cantidad de residuos

generados está definida por una serie de factores, como la cantidad de población, el

desarrollo e ingresos económicos, las tendencias de consumo, las actividades

predominantes según zona, la densidad poblacional, etc.

Según el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI, 2012), en el Perú se

generan al día, 20 000 toneladas de residuos sólidos, y solo en Lima se generan más

de 2 millones de toneladas de desechos al año. Y en promedio, se genera un

promedio de 0.61 kg de basura por habitante al día. Estos residuos se clasifican en

residuos orgánicos en general (47%), plásticos (9.48%), residuos peligrosos (relaves

 2

mineros, residuos industriales y hospitalarios, 6.37%), así como papeles, vidrio,

cartón, metal, madera, electrónicos, etc., en menor proporción.

Según establece la Ley General de Residuos sólidos, las instituciones encargadas de

orientar y generar estrategias para la reducción de generación de residuos sólidos,

son los gobiernos municipales y regionales, a través de la implementación de

proyectos de acción en materia de educación de la gestión de desechos.

En la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM), el progresivo

aumento de la población universitaria acrecentó la problemática de los residuos

sólidos en la ciudad universitaria. Según Pacheco (2011), se determinó que el manejo

de residuos sólidos no es eficiente, y que pocas facultades han implementado una

logística apropiada pertinente. Hay una falta de registros en documentos sobre la

generación per cápita de residuos sólidos, que facilite la formulación de políticas

adecuadas en este apartado. Y también, existe un bajo sentido de responsabilidad a

nivel individual en el cuerpo estudiantil y autoridades con respecto a la cultura de

segregación de residuos, además de una falta de comunicación entre autoridades

sobre este tema.

1.2Formulación del Problema

Problema general

● ¿Cuáles son las actitudes hacia la segregación de residuos sólidos en la vida

cotidiana de estudiantes de la FIGMMG de la UNMSM?

Problemas específicos
 3

● ¿Cómo son las actitudes hacia la segregación de residuos sólidos en la

vida cotidiana de estudiantes de la FIGMMG de la UNMSM?

● ¿Existen actitudes hacia la segregación de residuos sólidos en la vida

cotidiana de estudiantes de la FIGMMG de la UNMSM?

1.3 Justificación teórica

La gestión adecuada de los residuos sólidos se ha convertido en un tema de

relevancia global en las últimas décadas debido a su impacto

ambiental y social. La Ciudad Universitaria alberga una población

estudiantil diversa y representa un microcosmos donde se pueden

estudiar actitudes hacia la segregación de residuos sólidos. La

Facultad de Ingeniería Geológica, Minera y Metalúrgica (FIGMMG)

desempeña un papel fundamental en la formación de futuros

profesionales relacionados con la gestión ambiental, lo que hace que el

estudio de las actitudes de sus estudiantes sea especialmente

significativo.

Además, la Ciudad Universitaria es un entorno propicio para el estudio de estas

actitudes, ya que el acceso a la información y la infraestructura para la segregación

de residuos están disponibles. Esto permite evaluar cómo la disponibilidad de

recursos y la conciencia ambiental influyen en las actitudes y comportamientos de

los estudiantes.

Al comprender las actitudes de los estudiantes hacia la segregación de residuos

sólidos en la FIGMMG, se pueden identificar áreas de mejora en la educación

ambiental y la promoción de prácticas sostenibles. Además, este estudio contribuirá a

la literatura sobre la gestión de residuos en entornos académicos, ofreciendo una

 4

perspectiva valiosa sobre cómo las futuras generaciones de profesionales pueden

contribuir a la sostenibilidad ambiental.

1.4 Objetivos de la Investigación

1.4.1 Objetivo General

● Analizar las actitudes hacia la segregación de residuos sólidos en la vida

cotidiana de estudiantes de la FIGMMG de la UNMSM.

1.4.2 Objetivos Específicos

● Verificar la clasificación de los residuos sólidos generados en la

Ciudad Universitaria, 2023.

● Caracterizar (Estimar) la generación y recojo de residuos en la Ciudad

Universitaria, 2023.

● Categorizar el almacenamiento de residuos sólidos en la Ciudad

Universitaria, 2023.

● Planear la reutilización y reciclaje de residuos sólidos en la Ciudad

Universitaria, 2023.
 5

● Seleccionar el transporte y la disposición final de los residuos sólidos

en la Ciudad Universitaria, 2023.

II. MARCO TEÓRICO

2.1 Antecedentes del Problema

Antecedentes internacionales

A.

Antecedentes nacionales

A.

2.2 Bases Teóricas Teorías

 6

VARIABLE 1

VARIABLE 2

2.3 Marcos Conceptuales

x
 7

III. HIPÓTESIS Y VARIABLES

3.1 Hipótesis general

● La segregación de residuos sólidos influye directamente en la actitud de

los estudiantes de la FIGMMG de la UNMSM

3.2 Hipótesis específicas

3.3 Identificación de variables

 8

Variable independiente

Variable dependiente
 9

3.4 Operacionalización de variables

“Actitudes hacia la segregación de residuos sólidos en la vida

cotidiana en estudiantes de la FIGMMG de la UNMSM, 2023”

VARIABLES 1 DIMENSIONES INDICADORES INSTRUMENTOS ITEMS

● ● 1. 1.

● ● 2. 2.

● ● 3. 3.
 10

VARIABLES 1 DIMENSIONES INDICADORES INSTRUMENTOS ITEMS

● ● 4. 4.

● ● 5. 5.

● ● 6. 6.
 11

3.5 Matriz de consistencia

TÍTULO PROBLEMAS DE LA OBJETIVOS DE LA FORMULACIÓN DE VARIABLES INDICADORES METODOLOGÍA POBLACIÓN, TÉCNICAS

INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN HIPÓTESIS MUESTRA
INSTRUMENTO

Problema General Objetivo General Hipótesis general Variable V1 Tipo de Población Técnicas
independiente (V1) investigación

1.1.
● ¿? ● ● ●
● 1.2.

Nivel del Estudio Instrumento (s)

Variable V2 Muestra
Problemas Específicos Objetivos Hipótesis dependiente (V2)
específicos específicas

2.1. ●
● ¿? ●
● ● 2.2.

Diseño de la
investigación

:
12
 13

IV. METODOLOGÍA

4.1 Tipo y Diseño de Investigación

4.2 Unidad de análisis

4.3 Población de estudio

4.4 Tamaño de muestra

 14

4.5 Selección de muestra

4.6. Técnicas de recolección de Datos

4.7 Análisis, interpretación y discusión de resultados

Prueba de hipótesis

Presentación de resultados
 15

IV. PRESENTACIÓN DE RESULTADOS

 16

V. CONCLUSIONES
 17

VI. RECOMENDACIONES
 18

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

https://www.inei.gob.pe/media/MenuRecursivo/publicaciones_digitales/Est/

Lib1416/cap03.pdf

https://sinia.minam.gob.pe/normas/ley-general-residuos-solidos

https://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/iigeo/article/view/691

https://www.minam.gob.pe/gestion-de-residuos-solidos/nueva-ley-de-residuos-

solidos/

https://www2.congreso.gob.pe/Sicr/TraDocEstProc/CLProLey2000.nsf/

38ad1852ca4d897b05256cdf006c92c8/d312d6f9a435853005256ce100719af4?

OpenDocument

https://www.minam.gob.pe/proyecolegios/Ecolegios/contenidos/biblioteca/
biblioteca/m1_rrss_A1L1_Problematica_rrss_Peru.pdf
https://redrrss.minam.gob.pe/material/20140423145035.pdf
https://repositorio.unheval.edu.pe/bitstream/handle/20.500.13080/7991/
TSOC00140I38.pdf?sequence=1&isAllowed=y
La cultura ambiental y su relación con la segregación de residuos sólidos en los
estudiantes del nivel secundaria de la Institución Educativa N° 0053 San Vicente de
Paul UGEL N° 6 Ate – Vitarte.
2013.https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/117
 19

VIII. ANEXOS
 20

ANEXO #
TÍTULO O NOMBRE ANEXO